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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA Secretaria de Educação
Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico
EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS
Faixa Etária: Fase I - 4 anos
Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar
continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos
atividades específicas para cada turma da Educação Infantil. Ao retornar à
escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste
período. Boas aprendizagens! Até breve
Atividade: Hora da História: Quem tem medo de quê? (Ruth Rocha)
Objetivo:
• Estimular o hábito pela leitura;
• Favorecer momentos de prazer;
• Enriquecer o imaginário.
Contextualização: Você se lembra que na escola todos os dias nós
escutávamos uma linda história? Agora é sua vez!!!
Orientação:
✓ Na sua casa você vai assistir ao vídeo da história: Quem tem medo de quê?
✓ Link para assistir a história: https://youtu.be/UX4lO5Saquc
Atividade: Ciranda
Objetivo: Movimentar-se de forma adequada ao interagir como colegas e
adultos em brincadeiras e atividades.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
Como fazer: Faça uma roda com a criança e seus familiares. Os mais velhos
podem perguntar aos mais novos se já conhecem essa brincadeira. As
crianças podem perguntar aos pais, quais eram as brincadeiras de roda que
eles faziam quando eram crianças.
Agora, todos juntos, devem cantar a música, inserindo o nome de um
participante em cada rodada.
Ciranda, Cirandinha
A ciranda é uma dança em que as pessoas dão as mãos, formando uma
roda e giram no ritmo da música. Veja algumas crianças dançando ciranda
em uma obra de Ivan Cruz:
Vamos dar as mãos para cantar e dançar uma ciranda? Mesmo que só
tenha uma pessoa com você, é possível a brincadeira.
Ciranda, Cirandinha
Ciranda, Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos da r a meia volta
Volta e meia, vamos dar
O anel que tu me deste
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou.
Por isso Dona Chica
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora
Para você lembrar dessa cantiga, acesse o
YouTube
https://youtu.be/V8JU4Q7hke8
Depois de fazer a ciranda, você pode fazer
um registro dessa brincadeira. Desenhe
você e sua família brincando!!
Atividade: Pista de Labirinto
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas,
entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE E ORIENTAÇÃO:
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
1 FITA ADESIVA (pode ser crepe, durex, largo, estreito, colorido ou não)
1 BOLINHA (pode ser de papel, de gude, ping-pong)
Será necessário a ajuda de alguém maior para compor a pista do labirinto,
porém depois será só diversão! A criança deverá soprar a bolinha para que
ela passe pelo labirinto sem que encoste ou passe pelas paredes,
considerando as curvas e retas.
OBSERVAÇÃO: A pista também poderá ser utilizada para carrinhos!!!
Que tal brincar de labirinto?!
Atividade: Cabaninha de histórias
História sugerida: Era uma vez um gato xadrez
Clique abaixo para ver a história
Era uma vez um gato xadrez (1).pdf
Objetivos:
• Incentivar o prazer pela leitura
• Ampliar repertório de palavras
Como fazer: A cabaninha pode ser feita embaixo da mesa com um lençol
colocado em cima da mesa, monta-se uma caminha embaixo ou pode-se
fazer com cadeiras (segue exemplos abaixo) e deixa a criança ver o vídeo
com a história dentro da cabaninha, depois ela pode recontar o que
entendeu e fazer um desenho sobre o gato xadrez.
Atividade: A leitura errada
Objetivo Específico: Desenvolver a atenção ao escutar.
Recursos: A história a seguir:
”A bruxinha que voava numa escova de dentes”
(Autor desconhecido) Descrição: *Chame a atenção das crianças, criando um ambiente mágico para leitura. Use um chapéu, uma capa e coloque uma música de fundo. *Peça às crianças que se sentem em círculo perto de você, em silêncio, e prestem muita atenção, pois vão jogar com algo que acontece na história. *Leia a história com diferentes tons de voz e muita expressividade no rosto. *Explique que, depois da primeira leitura, você lerá novamente a história, porém desta vez existirão alguns erros. O jogo consiste em identificar os erros na leitura, aplaudindo imediatamente. Fontes das atividades: livro de Estimulação Precoce e Inteligência
emocional e cognitiva.
Atividade: Quem pega o objeto primeiro
Objetivo: campos de experiência. Corpo gestos e movimentos
Com essa atividade é possível observar o reconhecimento das partes do
corpo, agilidade, competitividade.
Desenvolvimento:
Para essa atividade é preciso no mínimo duas pessoas, elas devem estar
sentadas uma de frente para a outra. Coloque qualquer objeto entre as
duas, enquanto o adulto vai falando as partes do corpo a criança vai
tocando o próprio corpo, por exemplo: cabeça, pescoço, ombros, cintura,
joelho, etc, quando for dito, o nome do objeto a criança deve pegar o
objeto, assim vai repetindo algumas vezes. Vão se divertir e aprender.
Atividade: Morto Vivo
Campo de experiência : Corpo, gestos e movimentos
Habilidades trabalhadas neste jogo: Agilidade, Condicionamento físico,
Coordenação motora, Atenção, Concentração, Expressão corporal,
observação.
Desenvolvimento: Uma criança é escolhida como líder e ficará à frente do
grupo. Ela quem vai dar as instruções que devem ser obedecidas pelos
outros jogadores (adultos ou crianças). Quando o líder disser: "Morto!",
todos ficarão agachados. Quando o líder disser: "Vivo!", todos darão um
pulinho e ficarão de pé. Quem não cumprir as ordens é eliminado, até
sobrar um só participante, que será o vencedor e o próximo líder. O grau de
dificuldade da brincadeira varia conforme a velocidade em que os
comandos são dados, lembrando que a sequência das ordens podem variar,
por exemplo: “Vivo! Vivo! Vivo! Morto! Morto! Vivo!”. Isso irá confundir os
jogadores e exigirá ainda mais atenção dos participantes.
1º passo : importante que um adulto demonstre como funciona a
brincadeira depois que as crianças assimilarem os seus comandos, pode
escolher uma criança para iniciar o jogo.
2º passo: Faça uma variação dos comandos de “Vivo” ou “Morto”, dizendo
por exemplo: “Morto”, “Morto”, “Vivo” “Morto”, “Vivo” “Vivo” e por aí vai,
sempre alterando a velocidade deles. Quanto mais rápidos forem os
comandos, mais desafiante se torna a brincadeira.
Atividade: As sombras (Desvendando seus contornos)
Objetivo: Observar os diferentes tipos de sombras a partir da localização
do sol.
Contextualização: Partir de uma conversa inicial com a criança para
explicar o que é dia e noite, enfatizando a importância do sol.
* Conversar com a criança, explicar as diferenças entre dia e noite.
*Brincar com a criança de observar a posição de sua sombra em relação a
luz do sol.
*Aproveite esse momento para tirar fotos, assim a criança poderá ver sua
pose na sombra, em registro fotográfico.
*Assista ao vídeo : "Kika quer saber: De onde vem o dia e a noite?"
https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
Atividade: Desenhando a nossa sombra.
*Brincar com criança de desenhar as sombras. Você poderá usar a criança
como referência.
Ou desenhe a sombra de objetos
Atividade: Contação de história: “O Homem que Amava Caixas”.
Contextualização: Na nossa escola você participou de muitos momentos
de roda de história, você pode ouvir atentamente a leitura feita pela
professora, observou as ilustrações dos livros, falou sobre a história para os
colegas, e agora que estamos em nossas casas você poderá ouvir uma nova
história de uma forma diferente. Essa história é do livro “O Homem que
Amava Caixas”, de Stephen Michael King, em vídeo, para ver basta acessar
o link a seguir:
https://youtu.be/UJ1tnReCF74
Campo de experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Objeto: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de
vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a
estrutura da história.
Ao terminar de ver o vídeo reconta a história para uma pessoa da família e
depois você poderá usar a criatividade para brincar com caixas, caso
tenham disponíveis em casa.
Fontes: Imagens retiradas do site Pinterest; Vídeo do YouTube “O Homem
que Amava Caixas “, de Dalton Barone.
Atividade: Desenho do sapo
Objetivo da Atividade: Ensinar a desenhar um animal popular do
cancioneiro infantil a partir do registro gradual de formas gráficas
conhecidas.
Contextualização: A apresentação de animais por meio de cantigas é uma
estratégia lúdica que permite o contato com o repertório popular,
desenvolvendo a percepção auditiva de parâmetros musicais como altura,
duração, intensidade e timbre, necessária à memorização, que auxiliará na
sua reprodução, de forma espontânea ou dirigida, ampliando o Campo de
experiência “Traços, sons, cores e formas” ao convidar a criança a desfrutar
da música enquanto desenha algo relacionado a ela, o que também reduz
a resistência de algumas ao registro gráfico.
Atividade: Desenhar um sapo observando etapas dos registros gráficos
necessários, ao som das cantigas “Sapo cururu” e “O sapo não lava o pé”.
Materiais
• 1 folha de papel sulfite ou outra
• Lápis grafite
• Anexo do passo a passo do desenho
• Links dos vídeos cantigas “Sapo cururu”
https://youtu.be/ZrxjmULA9Ug e
“O sapo não lava o pé” https://youtu.be/Pm3Bzxwqvlo
• Telefone celular ou tablet com acesso à internet
Etapas
• Um adulto deve organizar o espaço e disponibilizar os materiais;
• Buscar os vídeos pelos links para que a criança apenas ouça;
• Expor o anexo do desenho para a criança visualizar o passo a passo;
• Manter a execução das cantigas até que a criança finalize o
desenho;
• Auxiliá-la mostrando a sequência de cada traçado, oferecida pelos
numerais;
• Parabenizá-la se completar a sequência dos traçados, mesmo que
com imperfeições.
Fonte: Pinterest