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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
QUERIDOS PAIS E ALUNOS
ESTAMOS MUITO MOTIVADOS EM CONTINUAR NOSSAS AULAS, MESMO QUE SEJA
A DISTÂNCIA.
MUITAS MUDANÇAS ESTÃO ACONTECENDO, MAS IREMOS ULTRAPASSAR
JUNTOS!!!!!
ESPERAMOS QUE TODOS ESTEJAM BEM E LOGO NOS REVEREMOS.
QUEREMOS DEIXAR AQUI, UM BREVE VÍDEO QUE MOSTRA COMO A UNIÃO DE
FORÇAS PEQUENAS, TRANSPÕE OS GRANDES DESAFIOS. SE POSSIVEL ASSISTAM!!!
PARA ASSISTIR, BASTA CLICAR ABAIXO:
A UNIÃO FAZ A FORÇA- 2 MINUTOS
https://www.youtube.com/watch?v=h9n5xIjnYKk
HÁ UMA FRASE, NO VÍDEO QUE DIZ QUE É MELHOR QUE ESTEJAMOS EM GRUPO, E ISTO
É VERDADE, UNS DEPENDEM DOS OUTROS E JUNTOS SOMOS MELHORES!
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CICLO: 3 º ANO
PERÍODO: 11/05 A 17/05
TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 60 MINUTOS
1- LEITURA: RITA NÃO GRITA – FLÁVIA MUNIZ
OBJETIVOS: LER DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS COMO FORMA DE AMPLIAR
REPERTÓRIO ORAL E ESCRITO COMPREENDENDO A IDEIA CENTRAL DOS
MESMOS.
ESPERA-SE QUE O ALUNO RECONHEÇA OS TEXTOS DO MUNDO IMAGINÁRIO E
APRENDA O SENTIDO GLOBAL DO TEXTO OBSERVANDO RECURSOS GRÁFICOS,
ESCRITA ORTOGRÁFICA, COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL CONFIRMANDO
ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: CONFORME FAZEMOS NA ESCOLA, VOCÊ PODERÁ LER
SOZINHO, COM AJUDA DE SEUS FAMILIARES, OU AINDA, ASSISTIR A HISTÓRIA.
PARA ISTO, BASTA CLICAR ABAIXO.
https://pt.slideshare.net/stellasorg/rita-no-grita-flavia-muniz
APÓS CONHECER O TEXTO E SE DIVERTIR COM A RITA, LEIA AQUI ESTA PARTE DA
HISTÓRIA E RESPONDA
AS QUESTÕES ABAIXO EM
SEU CADERNO.
https://www.brincandoecontando.com/single-post/2019/04/11/Rita-n%C3%A3o-grita
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃ
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
RITA NÃO GRITA AUTORA: FLÁVIA MUNIZ
ESTA É A HISTÓRIA DE UMA MENINA.
VOU CONTAR COMO ELA ERA.
SEU NOME É RITA MAGRELA.
ALÉM DE SER GRITADEIRA RITA É MUITO TAGARELA.
A TAL DA RITA MAGRICELA
TEM O NARIZ ARREBITADO,
SARDAS POR TODO O LADO
E O CABELO ESPETADOAMARRADO COM FITA AMARELA.
ESTA RITA MAGRICELA
TEM UMA MANIA ESQUISITA: VIVE FAZENDO BIRRA!
A CONFUSÃO COMEÇA JÁ NO CAFÉ COM PÃO:
SE RITA QUER MAIS GELEIA E A MÃE LHE DIZ QUE NÃO
PRONTO!... JÁ ABRE AQUELE BOCÃO!
ESCREVA, EM SEU CADERNO, UM CONSELHINHO PARA
RITA! USE AS PONTUAÇÕES CORRETAS: !, ?, , _
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Jardim Inamar – Diadema
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CICLO: 3 º ANO
PERÍODO: 11/05 A 17/05
TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 60 MINUTOS
2- COPIE O TEXTO EM SEU CADERNO: RITA NÃO GRITA – FLAVIA MUNIZ
OBJETIVOS: CAPACIDADE DE SE COLOCAR NO LUGAR DO OUTRO, ADOTAR SUA
PERSPECTIVA E COMPARTILHAR SENTIMENTOS.
REFLEXÃO SOBRE PROCEDIMENTOS DE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL POR MEIO DE
ANÁLISE DE RIMAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AGORA VOCÊ IRÁ COPIAR ESTE TRECHO DA HISTÓRIA EM SEU
CADERNO. ESCREVA COM A LETRA QUE VOCÊ JÁ CONSEGUE. DURANTE A ESCRITA,
QUERO QUE VOCÊ OBSERVE COMO A AUTORA DESENVOLVEU O TEXTO, HÁ PALAVRAS
QUE RIMAM? O TEXTO APRESENTA PALAVRAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE O
SIGNIFICADO? QUAIS SÃO? VOCÊ PODERÁ PESQUISAR SEU SIGNIFICADO NO
DICIONÁRIO OU COM SEUS FAMILIARES.
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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CICLO: 3 º ANO
PERÍODO: 11/05 A 17/05
TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 60 MINUTOS
3 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: RITA NÃO GRITA – FLAVIA MUNIZ
OBJETIVOS: LER E INTERPRETAR DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS COMO
FORMA DE AMPLIAR REPERTÓRIO ORAL E ESCRITO COMPREENDENDO A IDEIA
CENTRAL DOS MESMOS.
ESPERA-SE QUE O ALUNO RECONHEÇA OS TEXTOS DO MUNDO IMAGINÁRIO E
APRENDA O SENTIDO GLOBAL DO TEXTO OBSERVANDO RECURSOS GRÁFICOS,
ESCRITA ORTOGRÁFICA, COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL CONFIRMANDO
ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AGORA, EM SEU CADERNO, COPIE AS QUESTÕES ABAIXO E
RESPONDA DE ACORDO COM O QUE VOCÊ COMPREENDEU SOBRE ESTE TRECHO DA
HISTÓRIA. NÃO SE ESQUEÇA DE RESPOSTAS COMPLETAS! BOM TRABALHO!
1- QUAL O TÍTULO DO LIVRO E SUA AUTORA?
___________________________________________
2-QUAL A PERSONAGEM PRINCIPAL DO TEXTO?
___________________________________________
3-QUAIS AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE RITA?
____________________________________________
4-QUAL O COMPORTAMENTO QUE ELA APRESENTAVA CONSTANTEMENTE?
______________________________________________________________
5- VOCÊ SE IRRITA FACILMENTE? EM QUE MOMENTOS ISSO ACONTECE?
________________________________________________________________
6- O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER PARA SE ACALMAR?
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5-ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA
TEMPO ESTIMADO: 1 HORA E 30 MINUTOS
OBJETIVO: LER CORRETAMENTE E RECONHECER O SOM E O USO DA LETRA R NAS PALAVRAS,
NO INICIO, NOM MEIO E NO FIM; SUPERAR ERROS ORTOGRÁFICOS; PERCEBER O SINÔNIMO
COMO PALAVRAS SEMELHANTES E ANTÔNIMO COMO PALAVRAS CONTRÁRIAS; EXERCITAR A
SEPARAÇÃO DE SÍLABAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTAMOS FAZENDO A REVISÃO DO USO DO R NAS PALAVRAS PARA QUE
VOCÊ POSSA PERCEBER QUE A MESMA LETRA PODE CORRESPONDER A OUTRO SOM.
CONTINUAMOS A ESTUDAR AS REGRAS DA ESCRITA DA NOSSA LÍNGUA. QUANTO AOS
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS, HÁ UMA EXPLICAÇÃO, NOS QUADROS AZUIS LOGO ABAIXO.
NESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ EXERCITAR SEUS CONHECIMENTOS!
LEIA ,COPIE, ESTA LISTA DE PALAVRAS ABAIXO PERCEBENDO ONDE APARECE O R
EM CADA UMA DELAS.
CANTAR -
CARRO
RODA
RIO
PEGAR
REI
RUA
PRATO
RITA
ROSA
PEDIR
RICA
TERRA
BRAÇO
ROUPA
VESTIR
AGORA
BARRO
ANDAR
CARRETA
PORTA
SAIR
RETO
RATO
CARA
RATAZANA
CARROÇA
POUPAR
CAMINHAR
COROA
CARTA
REMÉDIO
PAGAR
CURIOSO
BEBERAM
CURURU
DIZER
ESCUTAR
PEDALAR
ROLO
RALO
COPIAR
REDE
RETA
VIOLEIRO
REMO
JARRA
BURRO
BERRO
2) ORGANIZE UMA TABELA NO SEU CADERNO E SEPARE AS PALAVRAS ACIMA EM TRÊS
GRUPOS.
GRUPO 1
PALAVRAS
QUE COMEÇAM COM R
GRUPO 2
PALAVRAS
QUE TÊM R NO MEIO
GRUPO 3
PALAVRAS
QUE TERMINAM COM R
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3) SEPARE AS SÍLABAS DE TODAS AS PALAVRAS DA ATIVIDADE NÚMERO 1.
4) LEIA O TRECHO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA O QUE SE PEDE.
“ERA UMA VEZ UM SAPO QUE PENSAVA QUE ERA UM PRÍNCIPE TRANSFORMADO NO
BICHO VERDE E ENRUGADO QUE AGORA ERA.”
A) REESCREVA NO SEU CADERNO O TRECHO DO TEXTO MODIFICANDO A PALAVRA
ENRUGADO POR UMA SEMELHANTE.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) LEIA O TRECHO E DEPOIS RESPONDA O QUE SE PEDE EM SEU CADERNO.
”SEU CORAÇÃO BATEU DEPRESSA, SUA LINGUA SE ESTICOU PARA FORA DA BOCA. A
SAPA PISCOU PARA ELE DENGOSA.”
A) REESCREVA O TRECHO ACIMA SUBSTITUINDO AS PALAVRAS DESTACADAS POR
OUTRAS DE SIGNIFICADO CONTRÁRIO. (EXEMPLO: CONTRÁRIO DE FEIO É BONITO).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ANTES DE FAZER A ATIVIDADE ABAIXO, LEMBRE-SE: A PALAVRA QUE TEM
SIGNIFICADO IGUAL OU SEMELHANTE AO DE OUTRA PALAVRA É CHAMADA DE
SINONIMA CERTO?
ANTES DE FAZER A ATIVIDADE ABAIXO, LEMBRE-SE: A PALAVRA QUE TEM
SIGNIFICADO CONTRÁRIO AO DE OUTRA PALAVRA É CHAMADA DE ANTONIMA
CERTO?
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6) SUBSTITUA AS PALAVRAS DESTACADAS NAS FRASES POR UM SINÔNIMO DA TABELA
AZUL.
GULOSO CONTENTES LONGOS
A) A BONECA QUE ELA GANHOU TEM CABELOS COMPRIDOS.
______________________________________________________________________________
B) AS CRIANÇAS FICARAM ALEGRES COM A CHEGADA DA AVÓ.
______________________________________________________________________________
C) JOÃO É MUITO COMILÃO.
______________________________________________________________________________
7) COPIE NO SEU CADERNO, AS FRASES ACIMA DE LETRA CURSIVA.
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• DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
ANO CICLO 3º ANO
PERIODO: 11/05 a 17/05
ATIVIDADES 1 E 2: DURAÇÃO 60 MINUTOS
OBJETIVO-. DESCREVER COM OS ALUNOS COMO SE ORGANIZA O BAIRRO ONDE MORAM E
SUAS CARACTERÍSTICAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AS NOSSAS ATIVIDADES DA SEMANA
PASSADA FALAREMOS UM POUCO MAIS SOBRE A FORMAÇÃO DOS BAIRROS.
OS BAIRROS SÃO FORMADOS POR CONJUNTOS DE QUARTEIRÕES. GERALMENTE,
DENTRO DE UM BAIRRO, TEMOS TUDO QUE PRECISAMOS: IGREJAS, ESCOLAS,
AÇOUGUES, FARMÁCIAS, SUPERMERCADOS, PRAÇAS ETC. A PARTE MAIS IMPORTANTE
DOS BAIRROS É A COMUNIDADE, OU SEJA, AS PESSOAS QUE NELE MORAM.
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REFERÊNCIA:https://atividadespedagogicas.net/2017/04/atividades-sobre-bairro.html
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COPIE AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO E AS RESPONDA.
REFERÊNCIA:https://atividadespedagogicas.net/2017/04/atividades-sobre-bairro.html
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Disciplina: Ciências. Ano/ Ciclo: 3º ano Período: 11/05/2020 a 17/05/2020 Duração da atividade: 2 aulas (de 60 minutos cada). 2 HORAS
CIÊNCIAS
___________________________________________________________________
CONTEÚDO
• CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS.
OBJETIVOS
• CONHECER ALGUNS ANIMAIS INVERTEBRADOS E SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
• AGRUPAR ANIMAIS INVERTEBRADOS COM CARACTERÍSTICAS COMUNS.
REFERÊNCIAS
https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais
https://www.todamateria.com.br/animais-invertebrados/
http://bancodeatividades.blogspot.com/2013/02/ciencias-animais-invertebrados.html
http://www.professorzezinhoramos.com/2013/06/atividades-de-ciencias-sobre-os-animais.html
http://centrodeatividades.blogspot.com/2010/04/repteis-cruzadinha-utilidade-dos.html
CONTEXTUALIZAÇÃO
QUERIDAS CRIANÇAS,
TUDO BEM?
NESTA SEMANA DAREMOS CONTINUIDADE AO CONTEÚDO DE CIÊNCIAS: CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS E CICLO DA VIDA. PARA ISSO, IREMOS ESTUDAR OS ANIMAIS INVERTEBRADOS.
PARA A PRIMEIRA ATIVIDADE VOCÊ TERÁ QUE REFLETIR SOBRE ALGUMAS QUESTÕES: “QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS?”, “ONDE OS ANIMAIS INVERTEBRADOS PODEM SER ENCONTRADOS?”, “CITE UM EXEMPLO DE ANIMAL INVERTEBRADO.”.
MAS PARA AJUDÁ-LOS LEIAM O TEXTO EXPLICATIVO A SEGUIR E EM SEGUIDA RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO…
ATIVIDADE 1 - LEITURA DO CONTEÚDO DA AULA ANTERIOR E DA AULA SEMANAL (60
MINUTOS).
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ANIMAIS INVERTEBRADOS OS ANIMAIS INVERTEBRADOS SÃO ANIMAIS SEM ESQUELETO INTERNO, OU SEJA, SÃO AQUELES
ANIMAIS QUE NÃO POSSUEM COLUNA VERTEBRAL E CRÂNIO. ENTRETANTO, HÁ ALGUNS, QUE
SÃO CONHECIDOS POR POSSUÍREM UM EXOESQUELETO.
OS INVERTEBRADOS PODEM ESTAR PRESENTES EM DIVERSOS LUGARES, NUM PASSEIO PELA
PRAIA (ANÊMONAS, ESTRELAS-DO-MAR, ÁGUAS-VIVAS), EM UM PARQUE (ABELHAS, BORBOLETAS,
MARIPOSAS, ARANHAS) OU MESMO EM CASA (BARATAS, FORMIGAS, PERNILONGOS). ESSES
ANIMAIS, COMO OS DEMAIS SERES VIVOS, SÃO IMPORTANTES PARA A NATUREZA E CUMPREM UM
PAPEL NA MANUTENÇÃO DO EQUILÍBRIO ECOLÓGICO.
CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS
OS ANIMAIS INVERTEBRADOS APRESENTAM CARACTERÍSTICAS QUE PODEM SER DIVIDIDA EM DUAS CATEGORIAS, A ESTRUTURA CORPÓREA E O LOCAL EM QUE VIVEM.
CLASSIFICAÇÃO DESCRIÇÃO
INVERTEBRADOS TERRESTRES
COMO FORMIGAS, CARACÓIS E MINHOCAS; OUTROS POSSUEM A CAPACIDADE DE VOAR, COMO MOSCAS, JOANINHAS E GAFANHOTOS.
INVERTEBRADOS AQUÁTICOS
QUE VIVEM TANTO DE ÁGUA DOCE COMO SALGADA, COMO O CAMARÃO, SIRI, POLVO E ESTRELA DO MAR.
ALÉM DISSO, ALGUNS VIVEM NO CORPO HUMANO E DE OUTROS ANIMAIS, COMO SÃO
CHAMADOS OS PARASITAS (PULGA E PIOLHO).
http://bancodeatividades.blogspot.com/2013/02/ciencias-animais-invertebrados.html
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IVIDADE 2 –RESPONDA AS ATIVIDADES NO CADERNO (60 MINUTOS).
• CLASSIFIQUE OS ANIMAIS COM VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS:
• ENCAIXE NO DIAGRAMA OS NOMES DOS ANIMAIS DE ACORDO COM A NUMERAÇÃO.
http://centrodeatividades.blogspot.com/2010/04/repteis-cruzadinha-utilidade-dos.html
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• SIGA AS PISTAS, ENCONTRE OS GRUPOS DE INVERTEBRADOS E ESCREVA-OS EM SEU CADERNO.
http://www.professorzezinhoramos.com/2013/06/atividades-de-ciencias-sobre-os-animais.html
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DISCIPLINA : HISTÓRIA
ANO/ CICLO: 3º ANO
PERÍODO: 11/05 À 17/05
REFERÊNCIA: LIVRO DIDÁTICO - BURITI MAIS HISTÓRIA
TERCEIRO ANO - UNIDADE 1
EDITORA MODERNA
HISTÓRIA – A MULHER E SEU LUGAR NO ESPAÇO PÚBLICO.
OBJETIVO: RECONHECER AS TRANSFORMAÇÕES DOS COSTUMES EM RELAÇÃO AO USO
DO ESPAÇO PÚBLICO PELAS MULHERES.
CONTEXTUALIZAÇÃO – ALUNOS QUERIDOS, O TEXTO A SEGUIR ESTÁ DIVIDIDO EM
TRÊS SUBTEMAS QUE ABORDAM A SITUAÇÃO SOCIAL DAS MULHERES. AO
REALIZAREM A LEITURA DOS TEXTOS, GRIFE O QUE ACHAREM MAIS IMPORTANTE,
POIS FACILITARÁ NA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES QUE SEGUEM ABAIXO. RESPONDA
EM SEU CADERNO.
DURAÇÃO – 60 MINUTOS.
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A MULHER E O SEU LUGAR NO ESPAÇO PÚBLICO
1- AS MULHERES ERAM CONSIDERADAS INFERIORES AOS HOMENS
DURANTE MUITO TEMPO, HOMENS E MULHERES FORAM TRATADOS DE MODOS
DIFERENTES. AS MULHERES ERAM CONSIF=DERADAS FRÁGEIS E FICAVAM LIMITADAS
AO ESPAÇO DOMÉSTICO. AS MULHERES DE FAMÍLIAS MAIS RICAS REALIZAVAM
APENAS ALGUMAS ATIVIDADES DOMÉSTICAS E CRIAVAM OS FILHOS.AS MULHERES
MAIS POBRES TINHAM DE CUIDAR DA CASA E DOS FILHOS E TRABALHAR FORA
PARA PROVER O SUSTENTO DA FAMÍLIA. EM AMBOS OS CASOS, AS MULHERES
TINHAM POUCA PARTICIPAÇÃO NA VIDA PÚBLICA.
2- UMA REALIDADE EM TRANSFORMAÇÃO
NO BRASIL , NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DOS ANOS DE 1900,ALGUMAS MOÇAS
PASSARAM A LUTAR PELA IGUALDADE COM OS HOMENS E ADOTARAM
COMPORTAMENTOS OUSADOS PRA ÉPOCA. ELAS PASSARAM A USAR ROUPAS MAIS
JUSTAS, CORTE DE CABELO CURTO E A CIRCULAR PELOS LUGARES PÚBLICOS
LIVREMENTE. COM O TEMPO, AS MULHERES SE ORGANIZARAM EM GRUPOS,
PROTESTARAM E CONSEGUIRAM MODIFICAR MUITOS COSTUMES NA SOCIEDADE.
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3- TRABALHO E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA
ATUALMENTE, AS MULHERES CONQUISTARAM ESPAÇO NO MERCADO DE TRABALHO.
EM 2007, ELAS REPRESENTAVAM 40,8% DO MERCADO FORMAL DE TRABALHO; EM
2016, PASSARAM A OCUPAR 44% DAS VAGAS DISPONÍVEIS, SEGUNDO O IBGE. NO
ENTANTO, A PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NA POLÍTICA AINDA É BAIXA.
https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais
RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO DE HISTORIA. 1- QUAL É O TEMA COMUM AOS TRÊS ITENS ESCRITOS ACIMA? 2- DE QUE TEMA ESPECÍFICO TRATA O ITEM 1? 3- DE QUE TEMA ESPECÍFICO TRATA O ITEM 2? 4- DE QUE TEMA ESPECÍFICO TRATA O ITEM 3?
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5- AGORA ESCOLHA COMO TEMA UM LUGAR PÚBLICO QUE VOCÊ COSTUMA FREQUENTAR E ESCREVA TRÊS PARÁGRAFOS DE DUAS LINHAS CADA UM. SIGA O EXEMPLO ABAIXO E FAÇA EM SEU CADERNO.
https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais
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• DISCIPLINA DE MATEMÁTICA ANO CICLO 3º ANO
PERIODO: 11/05 a 17/05
ATIVIDADE 1- DURAÇÃO 1 HORAS E 30 MINUTOS
OBJETIVO- ANALISAR, COMPREENDER E RESOLVER ADIÇÕES COM RESERVA. ...
OPERAÇÕES MATEMÁTICAS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATÉ 999 –
CONTEXTUALIZAÇÃO: COM CERTEZA VOCÊ CONSEGUE FAZER CONTA DE ADIÇÃO, LOGO,
PRECISAMOS IR DEVAGAR E PROGREDINDO COM CALMA PARA FIXAR O ENSINO DE
MANEIRA CORRETA, AGORA VAMOS REALIZAR ADICÕES COM RESERVA, LEMBRA QUANDO
A PRÔ DIZIA PARA SUBIR O NÚMERO NA CASA DO VIZINHO?
ABAIXO DEIXAREI ALGUMAS ATIVIDADES DE ADIÇÃO COM RESERVA, SIGA O EXEMPLO
QUE IRÁ CONSEGUIR RESOLVER.
REGISTRE TUDO EM SEU CADRNO DE MATEMÁTICA.
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REFERÊNCIA: https://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-de-adicao-com-reserva.html
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ATIVIDADE 2- DURAÇÃO 2 HORAS
OBJETIVOS: RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS, COM VALORES REAIS, ENVOLVENDO AS
OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AS SITUAÇÕES PROBLEMAS QUE IRÁ RESOLVER NOS EXERCÍCIOS
A SEGUIR EXIGEM UMA RESOLUÇÃO PASSO A PASSO, ENVOLVENDO LÓGICA, RACIOCÍNIO
E FÓRMULAS MATEMÁTICAS COMO ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.ALÉM DISSO,
SÃO PROBLEMAS CAPAZES DE ENVOLVER SITUAÇÕES USUAIS AO DIA A DIA DE TODOS.
ESSES EXERCÍCIOS TAMBÉM SÃO IMPORTANTES PARA NÃO APENAS AUMENTAR O
CONHECIMENTO, MAS TAMBÉM PARA TESTÁ-LO E FAZE-LO ENTENDER COMO RACIOCINAR
EM FRENTE À DIVERSAS SITUAÇÕES. ENTÃO COPIE E RESOLVA EM SEU CADERNO.
REFERÊNCIA: https://www.clickseducativos.com.br/2017/06/atividades-de-matematica-3-ano.html
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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró
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PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE
ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS
PERÍODO DE 11-05 a 17-05
DURAÇÃO : 2 HORAS
• CONHECER PARTE DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA DE ALFREDO VOLPI
• UTILIZAR OS LÁPIS DE COR E CANETINHAS COMO TÉCNICA DE PINTURA MISTA
• EXPLORAR TEMAS POPULARES NAS PINTURAS DE VOLPI
OBJETIVO • VALORIZAR O PATRIMÔNIO ARTÍSTICO NACIONAL
CONTEXTUALIZAÇÃO
OLÁ, ESPERO QUE TENHAM FEITO UM LINDO CARTÃO DE
DIAS DAS MÃES! HOJE VAMOS CONHECER UM ARTISTA
BRASILEIRO QUE É MUITO CONHECIDO POR SUAS PINTURAS DE
CASARIOS E BANDEIRINHAS. ELE VEIO DE UMA FAMÍLIA SIMPLES
E FAZIA SUAS PRÓPRIAS TINTAS.
ATIVIDADE DE UMA FORMA MUITO CRIATIVA VOCÊS FARÃO CASARIOS
(CONJUNTO DE CASAS DE UMA RUA, OU BAIRRO OU PRAÇA... DE
UMA FORMA MUITO ARTÍSTICA E TENHO CERTEZA QUE IRÃO
AMAR!
PASSO A PASSO
VOCÊ VAI PRECISAR:
✓ CAIXINHAS VAZIAS DE PASTA DE DENTE, SABONETE, PERFUME, REMÉDIOS, ENFIM QUALQUER UMA QUE VOCÊ QUISER E QUE SEJAM PEQUENAS E SEM NADA ESCRITO DENTRO E NEM PLASTIFICADAS
✓ TESOURA ✓ CANETIA BIC PRETA E LÁPIS DE COR OU CANETINHA PARA
COLORIR SEU CASARIO
COMO FAZER:
✓ SE VOCÊ PUDER, GOSTARIA QUE PESQUISASSE MAIS UM POUCO A OBRA DO NOSSO ARTISTA ALFREDO VOLPI PARA PODER SE INSPIRAR NA CRIAÇÃO DO SEU CASARIO
✓ AQUI VOCÊ VAI ENCONTRAR DUAS OBRAS DO ARTISTA PARA OBSERVAR. VOCÊ TAMBÉM PODERÁ FAZER UM CASARIO COM CASAS DA SUA RUA, USE A SUA IMAGINAÇÃO
✓ ESCOLHA 2 CAIXINHAS E CORTE NA LATERAL PARA ELA FICAR ABERTA. VOCÊ VAI USAR A PARTE DE DENTRO QUE NÃO TEM COR, NEM LETRAS E NEM PLASTIFICAÇÃO
✓ INSPIRADO NAS IMAGENS QUE VIU E OBSERVOU VAI DESENHAR NAS CAIXINHAS, COM A CANETA BIC PRETA OS SEUS CASARIOS ANEXEI ALGUNS QUE FIZ PARA VOCÊ VER
✓ DEPOIS QUE DESENHAR PODE PINTAR COM CANETINHAS E LAPIS DE COR. SUGIRO QUE VOCÊ DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS ETAPAS DE UMA HORA CADA
✓ COLOQUE SEU NOME E GUARDE PARA TRAZER PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS
✓ BOA ATIVIDADE!
REFERÊNCIAS PESQUISA GOOGLE IMAGENS E BIOGARFIAS, PINTEREST,
ENCICLOPÉDIA ITAU CULTURAL E FOTOS DO ARQUIVO
PESSOAL.
ALFREDO FOGUEBECCA VOLPI
ALFREDO VOLPI FOI ARTISTA PLÁSTICO ÍTALO-BRASILEIRO. É
CONSIDERADO UM DOS PRINCIPAIS ARTISTAS DA SEGUNDA GERAÇÃO
DA ARTE MODERNA BRASILEIRA. GANHOU DESTAQUE COM PINTURAS
REPRESENTANDO CASARIOS E BANDEIRINHAS DE FESTAS JUNINAS
(SUA MARCA REGISTRADA).
ALFREDO VOLPI NASCEU NA CIDADE DE LUCCA (ITÁLIA) EM 14 DE
ABRIL DE 1896 E MORREU NA CIDADE DE SÃO PAULO (BRASIL) EM 28 DE
MAIO DE 1988.
PESQUI SA GOOGLE IMAGENS E BIOGRAFIAS
PESQUISA GOOGLE PINTEREST
PESQUISA GOOGLE ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL
FOTOS ARQUIVO PESSOAL ANGELA
ABRA A LATERAL DA CAIXINHA
CAIXINHAS VAZIAS
OBSERVE O CONJUNTO, INSPIRE-SE E
VEJA COMO FAZER PASSO A PASSO. CRIE
DETALHES E FAÇA DO SEU JEITO!
FOTOS ARQUIVO PESSOAL ANGELA
USE A PARTE INTERNA DAS CAIXINHAS.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Olá alunos e responsáveis,
Esperamos que vocês estejam bem e com saúde. As aulas de Ed. Física desta semana foram
pensadas com critério e carinho.
Então boa aula e vamos aprender brincando.
● Disciplina: Educação Física.
Ano/Ciclo: 3º ano.
Período: 11/05 à 17/05.
● Atividade 1 - Prática.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema:
● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da cultura corporal infantil e
contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.
Objetivo:
● Ampliar o repertório cultural dos alunos.
● Desenvolver a coordenação motora e agilidade.
Auxílio familiar
O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no momento da brincadeira
o aluno deve fazer com autonomia.
Orientação (Passo a passo)
1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.
2° Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina
diversos tipos de alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos realizados
em aula. (Duração 10 minutos). Segue abaixo alguns exemplos:
Estique o braço direito na horizontal para o lado esquerdo, segure-o com seu
braço esquerdo. Repita o movimento invertendo os braços.
Puxe o braço para trás da cabeça, formando um triângulo com o cotovelo no
topo. Repita o movimento invertendo os braços.
Incline-se para a lateral com uma mão na cintura, estique o
outro braço sobre a cabeça. Repita o movimento
invertendo os braços.
Puxe os dois braços para cima, juntando as mãos. Sinta todo o tronco alongar.
Tentando manter o equilíbrio, segure uma das pernas pelo pé. Repita o
movimento invertendo a perna.
Fonte das ilustrações do alongamento:
https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/
3º Realize a seguinte brincadeira:
CIRCUITO MOTOR
Na sua casa faça marcações no chão com uma fita adesiva (como mostra a imagem), criando
diversos caminhos.
O objetivo é passar em cima da linha de diferentes maneiras:
● Você deve ir andando de frente, voltar andando de costas.
● ir abaixado, voltar na meia ponta dos pés.
● ir saltando com cuidado, voltar rastejando.
Crie diversas maneiras de caminhar sobre as fitas!
Observação: se você não tiver fita adesiva, faça a marcação com
brinquedos ou objetos e passe ao lado deles fazendo o que foi pedido!
exemplo:
FONTE: http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/3-desafios-com-fita-crepe/
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Disciplina: Educação Física.
Ano/Ciclo: 3º ano.
Período: 18/05 à 23/05.
Atividade 2 - Prática.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema: Jogo.
● Justificativa (Contextualização): Os jogos fazem parte da cultura corporal infantil e
contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.
Objetivo:
● Ampliar o repertório cultural dos alunos.
● Desenvolver a memória.
Auxílio familiar
O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no momento do jogo o
aluno deve fazer com autonomia.
Orientação (Passo a passo)
1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.
2º Realize o seguinte jogo com seu responsável e demais familiares:
JOGO DE MEMÓRIA: TROCANDO OBJETOS DE LUGAR
Material: selecione 6 objetos ou brinquedos.
Como jogar:
1. Iniciar o jogo com duas pessoas, uma das pessoas deve organizar uma sequência de ordem dos
objetos ou brinquedos selecionados;
2. Um dos participantes fechará os olhos, o outro colega deve trocar a ordem de um objeto ou
brinquedo. Ao realizar a troca, comunica o colega para que abra os olhos e identifique alteração da
posição do objeto ou brinquedo.
Variações: Ao invés de trocar a posição de um objeto ou brinquedo, retirar um objeto ou brinquedo.
Caso o desafio seja fácil, aumente o número de objetos ou brinquedos.
Fonte: http://limerique.com.br/pa-pum/jogo-da-memoria-com-objetos/
REFERÊNCIAS:
● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.
Autor: João Batista Freire.
● Educação Física Cultural.
Autor: Marcos Garcia Neira.