PRE FE ITURA MUN IC I PAL DE J ARD INÓPOL I S SÃ O P A U L O

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Escola:

Aluno: nº

Ano:

2ª semana – 9ºano

. . . . . . . . . . . . SEGUNDA-FEIRA . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia esta tira “Calvin”, de Bill Watterson. Em seguida,

responda às questões:

Disponível em:<http://tiras-do-calvin.tumblr.com>.

1. Releia esta passagem do primeiro quadrinho:

“Você só pode estacionar se me der 50 centavos.”.

Os termos sublinhados indicam que Calvin:

a) fez uma proposta

b) realizou uma persuasão

c) impôs uma condição

d) fez uma promoção

2. Explique o porquê do destaque nos termos “meu” e “minha” na

resposta do pai ao Calvin:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

3. O que nos revela o último quadrinho?

______________________________________________________

______________________________________________________

Uso dos Porquês

PORQUE: é uma conjunção causal ou explicativa, podendo ser substituída por “pois”, “uma vez que”. Exemplo:

Estude, porque as provas serão na próxima semana. PORQUÊ: é um substantivo, podendo ser acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Exemplo:

Não sabia o porquê de tanta ansiedade. POR QUE: (1) é a junção da preposição por + pronome interrogativo e inicia perguntas diretas ou está presente no interior de perguntas indiretas, podendo ser substituído por “por qual razão” ou “por qual motivo”. (2) é a junção da preposição por + pronome relativo e terá o significado de “pelo qual” e suas flexões. Exemplos:

Quero saber por que você não atende meus telefonemas. Os lugares por que viajei são inesquecíveis. POR QUÊ: é a junção da preposição por + pronome interrogativo. Aparecerá sempre no final de uma frase, podendo ser substituído por “por qual motivo”, “por qual razão”. Exemplos:

Você parece triste, por quê? Ela está chorando sem saber por quê.

4. Justifique o emprego das formas “por que” e “porque” na tira:

MATEMÁTICA

Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. 1 -No mapa abaixo, encontram-se representadas as ruas do bairro onde Mariana mora.

Mariana informou que mora numa rua entre as avenidas A e B e entre as ruas do hospital e da locadora. Mariana mora na:

(A) Rua 4. (B) Rua 5. (C) Rua 7. (D) Rua 9.

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos

2-Janine desenhou dois triângulos, sendo que o triângulo DEF é uma redução do triângulo ABC.

A medida x do lado DF é igual a:

(A) 4 cm. (B) 6 cm. (C) 8 cm. (D) 12 cm.

HISTÓRIA

Leia o texto e responda as questões abaixo

O Brasil possuía uma divida externa muito grande propiciada pelo acumulo de empréstimos internacionais para que o governo federal comprasse as sobras de café garantindo assim os lucros dos cafeicultores e aumentando cada dia mais o estoque de café. O então presidente da época Washington Luiz para manter estas compras foi ao exterior pedir novos empréstimos, mas devido ao fato da divida esta muito alta os banqueiros internacionais começaram a fazer exigências ao governo brasileiro para que controlasse a inflação, diminuísse os gastos públicos etc. Mediante isto o presidente sem dinheiro deixou de comprar este café, não apoiando mais os cafeicultores. A crise econômica de 1929 abalou ainda mais a economia cafeeira. O rompimento da politica do café com leite, que era um acordo politico entre SP e MG para ocupar a presidência da República proporcionou o movimento revolucionário de 1930. Liderado por Getúlio Vargas ela tem inicio em outubro de 1930, tirou da presidência Washington Luiz e um mês depois levou Vargas ao poder, iniciando no Brasil um período politico conhecido como a Era Vargas.

Responda:

1º) Quem era o presidente do Brasil antes da Revolução de 1930? 2º) Porque Washington Luiz não consegui mais empréstimos internacionais? 3º) O que os banqueiros internacionais exigiram para continuar emprestando dinheiro ao Brasil? 4º) O que foi a politica do café com leite? 5º) O que o rompimento desta politica propiciou? 6º) Quem assumiu a presidência da Republica?

. . . . . . . . . . . . TERÇA-FEIRA . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia com atenção o texto abaixo. Em seguida, responda às questões propostas:

Não pise na poça! Opa! Cuidado ao pisar em qualquer poça aparentemente sem vida, ela pode ser a morada de alguns animados, como o bagrinho! Para se ter uma ideia, esse peixe é tão raro que apenas um exemplar dessa espécie, coletado em 1940, na bacia do rio Ribeira do Iguape, em São Paulo, era conhecido pelos pesquisadores. Em 2007, porém, uma nova população foi descoberta em um pequeno córrego na mesma região.

Mas o que torna essa espécie de bagrinho tão difícil de ser encontrada, a ponto de ser considerada em extinção? Em primeiro lugar, ele tem preferência por riachos pequenos e rasos, pequenas poças que podem ser facilmente poluídas. Outro problema é que

geralmente esses córregos são encontrados em matas de planície na região da Mata Atlântica e a maior parte do que sobrou do bioma está nas montanhas, onde a espécie naturalmente não ocorre.

Os bagrinhos precisam de riachos preservados para morar e da vegetação em volta também, pois ela evita que a temperatura da água fique muito alta nos dias quentes e impede a entrada de areia e lama na água.

O Listrura camposi mora em um pequeno córrego de águas claras com aproximadamente um metro de largura e apenas dez centímetros de profundidade e muitas folhas que caíram da vegetação. O pequeno peixe usa essas folhas mortas para se esconder, podendo, até mesmo, se enterrar no fundo do riacho quando se sente ameaçado. Ali, ele se alimenta de pequenos invertebrados, como alguns insetos que podem cair na água. A conservação da natureza faz toda a diferença para qualquer espécie de ser vivo, seja para uma planta, um bagrinho e até mesmo para nós, humanos. Pense nisso!

Sergio Maia Q. Lima, Jean Carlos Miranda

1 – Na passagem “[…] esse peixe é tão raro que apenas um exemplar dessa espécie […]”, o termo sublinhado foi empregado para:

a)definir uma característica do peixe bagrinho.

b) intensificar uma característica do peixe bagrinho.

c)complementar uma característica do peixe bagrinho.

2 – Releia este fragmento do texto:

“Opa! Cuidado ao pisar em qualquer poça aparentemente sem vida, _________ ela pode ser a morada de alguns animados,

como o bagrinho!”

Tendo em vista a relação de sentido estabelecida no fragmento acima, o espaço poderia ser preenchido com:

( ) “mas”.

( ) “pois”.

( ) “portanto”.

3 – No segmento “Os bagrinhos precisam de riachos preservados para morar […]”, a parte grifada indica:

( ) condição.

( ) finalidade.

( ) consequência.

4 – A expressão Listrura camposi aparece em itálico, porque:

( ) é pouco conhecida.

( ) é de origem estrangeira.

( ) está escrita incorretamente.

5 – Segundo o texto, “Ali, ele se alimenta de pequenos invertebrados, como alguns insetos que podem cair na água.”, o vocábulo destacado retoma:

( ) “nas montanhas”.

( ) “em um pequeno córrego de águas claras”.

( ) “no fundo do riacho”

MATEMÁTICA

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos

1 -No pátio de uma escola, a professora de matemática pediu que Júlio, que mede 1,60m de altura, se colocasse em pé, próximo de uma estaca vertical. Em seguida, a professora pediu a seus alunos que medissem a sombra de Júlio e a da estaca. Os alunos encontraram as medidas de 2m e 5m, respectivamente, conforme ilustraram as figuras abaixo.

A altura da estaca média:

(A) 3,6 m. (B) 4 m. (C) 5 m. (D) 8,6 m.

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos 2 - Fabrício percebeu que as vigas do telhado da sua casa formavam um triângulo retângulo, como desenhado abaixo.

Se um dos ângulos mede 68°, quanto medem os outros

ângulos? (A) 22º e 90º (B) 45° e 45° (C) 56° e 56° (D) 90° e 28°

ARTE

O Guarda-sol – Goya Esta obra faz parte das dez tapeçarias de Goya para a sala de jantar dos Príncipes de Astúrias, no Palácio do Prado.

a - Depois de observar durante algum tempo a imagem,

identificar as cores usadas na obra. b – Descreva os personagens da obra.

2 – Composição Rural

a – Que elementos você observa na pintura? b – Quais elementos foram construídos pelos seres humanos?

. . . . . . . . . . . . QUARTA-FEIRA . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

O LIVRO MÁGICO Agamenon Oliveira Negrão

Prof. Maurício Araújo Há muito tempo, numa época em que as letras ainda falavam, existia um livro mágico carregado de surpresas e aventuras. Nele, todas as letras viviam felizes, porque aguardavam a grande assembleia . Consoantes e vogais se reuniam anualmente para formar novas palavras. Era uma alegria sem tamanho! Afinal, todas as palavras que existem hoje vieram daqueles encontros dentro do livro mágico. Chegou o grande dia esperado por todas ,o dia em que elas ganhariam novas combinações e formariam novas palavras para a nossa língua. Todas estavam ansiosas, menos a letra W que se considerava desnecessária, pois pouco era usada. Mas para formar novas palavras, as letras precisavam dar uma volta ao redor do mundo, a fim de realizar descobertas e fazer novas amizades. E assim foi feito. Quando chegou a hora de retornar para o livro mágico, todas estavam felizes, pois haviam concretizado seus desejos e feito novas amizades. Inúmeras palavras foram criadas naquele dia. Entretanto, uma delas sentiu a falta do W, ele não havia retornado. Então as letras resolveram fazer uma busca pelo mundo, foram em todos os lugares onde acreditavam que o W poderia estar. Foram ao Brasil, ao Chile, à Espanha, e nada. Finalmente, já no fim do dia, a letra T o encontrou numa pequena ilha, muito triste, no Tawian. O T foi logo perguntando: __ Por que você não foi com a gente de volta para o livro mágico? Enfaticamente a letra W respondeu: __ Sou desnecessário, pois sou pouco usado, as palavras não gostam de me utilizar, e quando me usam, é somente para substituir a letra U ou a letra V. __ Você é importante – retrucou o T, o alfabeto só se torna completo com as 26 letras, sem você, estaríamos truncados e tristes. Volte conosco, precisamos de você! A letra W pensou muito no que a letra T havia dito. Resolveu então voltar para o livro mágico e jurou diante de todo o alfabeto que algum dia encontraria uma palavra importante que fosse conhecida por todos os seres humanos.

Negrão, Agamenon Oliveira, Junho de 2018/Escola João MoreiraBarroso/ Adaptação de Maurício Araújo/São Gonçalo do Amarante-CE

1-A finalidade do texto é a) informar. b) descrever. c) convencer. d) entreter. 2- O texto

a) conta a história das letras que se reuniam para discutir sobre o livro mágico. b) narra as aventuras dos livros mágicos e de suas letras cheias de surpresas. c) conta a história empolgante de um livro mágico que pertencia ao mundo das letras. d) narra a história de um livro mágico e de uma letra que vivia triste.

3- Pode-se deduzir que a letra W

a) chamava a atenção das palavras. b) se considerava importante. c) era importante no livro mágico. d) estava animado com a assembleia. 4- No trecho: “que existem hoje...”, o pronome destacado se refere a) às palavras. b) às letras. c) aos encontros. d) às consoantes e vogais. 5-O conflito central do enredo é desencadeado a) pela assembleia que acontecia anualmente. b) pelo sentimento de inferioridade da letra W. c) pela busca feita pelas letras ao redor do mundo. d) pelo juramento feito pela letra W diante do alfabeto.

MATEMÁTICA

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos

1 -No pátio de uma escola, a professora de matemática

pediu que Júlio, que mede 1,60m de altura, se colocasse em pé, próximo de uma estaca vertical. Em seguida, a professora pediu a seus alunos que medissem a sombra de Júlio e a da estaca. Os alunos encontraram as medidas de 2m e 5m, respectivamente, conforme ilustraram as figuras abaixo.

A altura da estaca média: (A) 3,6 m. (B) 4 m. (C) 5 m. (D) 8,6 m.

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos 2 - Fabrício percebeu que as vigas do telhado da sua casa formavam um triângulo retângulo, como desenhado abaixo.

Se um dos ângulos mede 68°, quanto medem os outros ângulos?

(A) 22º e 90º (B) 45° e 45° (C) 56° e 56° (D) 90° e 28°

GEOGRAFIA

Os Desafios Ambientais e Energéticos do Século XXI As mudanças climáticas, a degradação ambiental e a escassez dos recursos naturais, além de outros impactos causados pelo crescimento econômico das sociedades, podem colocar em risco a sobrevivência das futuras gerações e até a manutenção da vida na terra. Essa situação incentiva a busca pelo desenvolvimento sustentável, o que inclui a utilização de fontes de energia renovável e menos poluente.

1- Que problemas ambientais são decorrentes do consumo de combustíveis fósseis, como o petróleo e o carvão mineral? 2- Quais são as fontes de energia mais utilizadas no mundo? 3- Quais fontes de energia renováveis você conhece? 4- O que você sabe sobre as mudanças climáticas? 5- Você já ouviu falar de alguma conferência internacional que trata de temas ambientais? Em caso afirmativo, qual? 6- Para você, o que é desenvolvimento sustentável?

. . . . . . . . . . . . QUINTA-FEIRA . . . . . . . . . . .

LINGUA PORTUGUESA

Revisando o Substantivo e adjetivo

O que é Substantivo? Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros. Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo).

Tipos de Substantivos

1. Substantivo Comum Os substantivos comuns são as palavras que designam os seres da mesma espécie de forma genérica:

Exemplos: pessoa, gente, país.

2. Substantivo Próprio Os substantivos próprios, grafados em letra maiúscula, são palavras que particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma espécie.

Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria.

3. Substantivo Simples Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra.

Exemplos: casa, carro, camiseta.

4. Substantivo Composto Os substantivos compostos são formados por mais de uma palavra.

Exemplos: guarda-chuva, guarda-roupa, beija-flor.

5. Substantivo Concreto Os substantivos concretos designam as palavras reais, concretas, sejam elas pessoas, objetos, animais ou lugares.

Exemplos: menina, homem, cachorro.

6. Substantivo Abstrato Os substantivos abstratos são aqueles relacionados aos sentimentos, estados, qualidades e ações.

Exemplos: beleza, alegria, bondade.

7. Substantivo Primitivo Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras.

Exemplos: casa, folha, chuva.

8. Substantivo Derivado Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras.

Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha), chuvarada (derivado de chuva).

9. Substantivo Coletivo Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres.

Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum (conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abelhas).

Exercícios

1- Classifique os substantivos em destaque nas orações abaixo:

a) Esta é minha flor favorita.

b) Dom Casmurro é um romance.

c) A honestidade é essencial nas relações humanas.

d) O cardume migrava para a desova.

e) O ferreiro ensinava-lhe o ofício.

2-Assinale a alternativa que possui um substantivo comum, simples, concreto e primitivo:

a) ( ) casebre

b) ( ) girassol

c) ( ) Helena

d) ( ) honestidade

e) ( ) menina

ADJETIVO É a classe de palavras encarregada de atribuir características aos substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados. Os adjetivos são termos que variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau (comparativo e superlativo), sendo classificados em: simples, composto, primitivo e derivado.

Exercícios

1 - Assinale a oração em que o termo cego(s) é um adjetivo: (a) Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem onde ir…

(b) O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da noite escura da alma…

(c) Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.

(d) Naquele instante era só um pobre cego.

2-Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se refere. a) O aluno estudioso consegue bons resultados. b) As crianças pequenas estavam alegres. c) A menina ficou irritada com o irmão d) O homem usava um chapéu grande. e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado h) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.

.

3- Marque com um X nas frases em que a palavra destacada é adjetivo. a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes. b) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces. c) Uma velha atendeu-me na porta. d) Uma saia velha foi encontrada na rua. e) As pessoas acharam o homem estranho. f) Um estranho chegou no bar.

MATEMÁTICA

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos

1 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação

de medidas de lados e ângulos 1 - Observe esses dois triângulos. As medidas de seus

lados estão registradas numericamente. Os ângulos com símbolos iguais mostram que possuem medidas congruentes. Sendo assim, assinale a opção que contém a afirmativa correta:

(A) Os triângulos não são semelhantes, porque não são equiláteros. (B) Os triângulos não são semelhantes, porque, apesar de seus

lados correspondentes serem proporcionais, seus ângulos correspondentes têm medidas diferentes.

(C) Os triângulos não são semelhantes, porque somente seus ângulos correspondentes são congruentes.

(D) Os triângulos são semelhantes, porque seus ângulos correspondentes são congruentes e seus lados correspondentes são proporcionais.

D3 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação

de medidas de lados e ângulos

2 - De acordo com o triângulo abaixo, assinale a alternativa correta:

(A) O valor de x é 90° e este é um triângulo retângulo. (B) O valor de x é 80° e este é um triângulo acutângulo. (C) O valor de x é 75° e este é um triângulo escaleno. (D) O valor de x é 55° e este é um triângulo isósceles.

2 - De acordo com o triângulo abaixo, assinale a alternativa correta:

(A) O valor de x é 90° e este é um triângulo retângulo. (B) O valor de x é 80° e este é um triângulo acutângulo. (C) O valor de x é 75° e este é um triângulo escaleno. (D) O valor de x é 55° e este é um triângulo isósceles.

CIÊNCIAS

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.

MOLÉCULAS NO ESPAÇO No jato emitido por uma estrela jovem, uma equipe internacional de astrônomos detectou moléculas simples, mas aparentemente especiais. Os átomos de carbono, nitrogênio e oxigênio estão ligados da mesma maneira encontrada nas proteínas — moléculas mais complexas, essenciais à vida. “Isso mostra que moléculas que estão nos seres vivos podem ser produzidas a partir de compostos mais simples presentes no meio interestelar, cujas condições físicas e químicas são drasticamente diferentes daquelas na Terra”, explica Edgar Mendoza, do Observatório do Valongo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Essa pesquisa foi realizada com mais quatro astrônomos para realizar um estudo observacional que revelou a presença de moléculas que podem ser precursoras de vida, chamadas prebióticas, dentro de um jato de gás e poeira impulsionado por uma protoestrela denominada L1157-mm, a aproximadamente 800 anos-luz de distância da Terra. Usando dados do telescópio internacional IRAM, localizado na Espanha, a equipe identificou uma abundância relativamente alta de moléculas prebióticas, especialmente a formamida, numa região quimicamente complexa onde um jato de gás e poeira interage com o gás nativo, frio e denso que alberga o objeto protoestelar. Mendoza explica que ainda não se sabe exatamente como essas moléculas são produzidas de forma tão eficiente nessas zonas de choque. O grupo suspeita, entretanto, que resultam de reações químicas na superfície congelada de grãos de poeira, uma hipótese que esperam testar no Laboratório Nacional de Luz Síncrotron, em Campinas, no próximo ano.

QUESTÕES

1. Procure os símbolos dos elementos químicos CARBONO, NITROGÊNIO e OXIGÊNIO.

2. Responda: - O que demostra o fato ou essa descoberta desses 3 elementos químicos (carbono - hidrogênio - oxigênio) estarem ligados formando novas proteínas, segundo o pesquisador?

- Em qual estrela foi encontrada essa molécula chamada molécula prebiótica? E como se formaram?

3. Observe a tirinha abaixo e responda.

Nesse exercício pode e deve consultar a TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS ou OUTRA FERRAMENTA.

- Na molécula CuSO4, qual é o símbolo do COBRE?

- A qual elemento químico corresponde os símbolos S e O?

4. Leia e responda:

No dia 10 de março comemora-se o Dia do Telefone, dia em que, em 1876 aconteceu a primeira transmissão elétrica de voz feita por Granhan Bell. Desde sua invenção, os aparelhos telefônicos vêm mudando suas estruturas e funções. As primeiras versões do utensílio tinham o formato de caixas. Seu modelo foi aprimorando-se, diminuindo de peso e tamanho e ganhando design e cores diferenciadas. Com o uso constante do telefone em diversos locais externos, surge a necessidade de uma versão portátil, que pudesse ser levada para outros ambientes. É criado então, o aparelho celular na década de 40. Os precursores destes aparelhos móveis foram os rádio comunicadores, utilizados em aviões e barcos, muito usados até hoje. Desde então, os celulares vêm ganhando novas funções e modelos, tornando-os mais atrativos visualmente e aguçando o desejo de compra do consumidor, devido à sua grande utilidade e necessidade na área acadêmica, profissional e pessoal.

- Procure no esquema acima os nomes dos elementos químicos que formam :

A. Bateria.

B. Dos elementos químicos que formam a tela dos celulares, cite 4 nomes.

C. Em que época foi criado o aparelho celular e quais são seus precursores, de acordo com texto?

5- Pesquise sobre MARIE CURIE – A QUÍMICA POLONESA MAIS BRILHANTE DA HISTÓRIA. OBSERVAÇÃO: PODE SER EM QUALQUER FERRAMENTA DE PESQUISA – ESCREVER NO MÁXIMO 8 LINHAS.

6- Com cuidado e atenção faça a seguinte experiência: Material: Óleo de cozinha; Areia; Água Sal 2 Copos transparentes (vidro ou plástico)

PREFERENCIALMENTE PLÁSTICO PARA MAIOR

SEGURANÇA Preparo: Separe os copos em COPO A e COPO B No copo A coloque um pouco de água, um pouco de areia e um pouco de óleo. No copo B coloque água e sal, misture bem até todo sal desaparecer na água.

Observe os conteúdos dos dois copos depois de alguns minutos e responda:

- O que você observou no copo A? As substâncias misturaram? Qual o nome dado a esse tipo de mistura quando elas não misturam entre elas, formando fases? - E no copo B? o que você observou? Você consegue identificar quantas substâncias? Qual o nome dado às substâncias que se misturam totalmente, sendo impossível de identificar seus componentes?

7- Acesse o link abaixo, assista ao vídeo e em seguida responda.

https://www.youtube.com/watch?v=2RWwc3amMc8ca

- Qual a importância da química para nossa vida? - Desde quando e para que tem sido usada?

. . . . . . . . . . . . SEXTA-FEIRA . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

1. Assinale a opção em que todas as palavras estão escritas com a grafia correta.

a) chuchu, jesto, inchado, pesquiza b) bege, paralizar, suspense, voçê c) irrequieto, cérebro, quiser, cansaço d) losângulo, raíz, padrasto, absurdo

2. Escreva as palavras de forma certa, completando os espaços com s, ss, c ou ç.

a) suspen__e b) descan__o c) licen__a d) co__eira e) sub__ídio f) exce__o g) exce__ão h) an__ioso

3. Complete as seguintes frases com as palavras corretas.

a) Estou com dificuldade em ____________ tanta informação. (absorver/absolver) b) Há novas medidas para combater o ____________ de drogas. (tráfego/tráfico) c) Não se preocupe, não vou ____________ ninguém! (delatar/dilatar) d) Este teste visa ____________ seus conhecimentos. (aferir/auferir) e) Não encontrei uma toalha com esse ____________. (cumprimento/comprimento) f) Com este calor, não consigo parar de ____________. (soar/suar) g) Por favor, verifique se há açúcar na ____________. (dispensa/despensa) h) É preciso ____________ estes dados errados. (ratificar/retificar

4. Escreva palavras com a grafia certa, completando os espaços com g ou j.

a) cônju__e b) ma__estade c) here__e d) fin__ir e) tra__e f) __enipapo g) gen__iva h) lon__e

5. Corrija as palavras destacadas nas frases, escrevendo-as de forma correta.

a) Por acaso ouve algum problema aqui? b) A entrada fica na parte de traz do prédio. c) Você quer um concelho? d) Sua falta de censo de humor só traz confusões. e) O médico disse que estou com o colesterol auto. f) Ele nunca me fez mau.

MATEMÁTICA

Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas

1- Observe a figura:

No esquema acima, estão localizados alguns pontos de uma cidade. A coordenada (5, G) localiza:

(A) a catedral. (B) a quadra poliesportiva. (C) o teatro. (D) o cinema.

2- Resolver problema com números naturais envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação)

3- Em uma loja de informática, Paulo comprou: um computador no valor de 2200 reais, uma impressora por 800 reais e três cartuchos que custam 90 reais cada um. Os objetos foram pagos em 5 parcelas iguais. O valor de cada parcela, em reais, foi igual a: (A) 414. (B) 494. (C) 600. (D) 654

INGLÊS

SEWING MACHINE

A machine that is used for stitching cloth or other material together. The first sewing machine was invented in 1830 by Barthélemy Thimonnier , a tailor, in France. In the United States, Walter Hunt also invented a sewing machine in 1834, but did not patent it. Later, in 1846, the device was improved by another American, Elias Howe, whose business was not successful at first. Isaac M. Singer made small modifications in the machine and patented his improvements in 1851. His business became a success: his company sold 2,564 machines in 1856, and 13,000 in 1860.

Responda às questões 1, 2 e 3 baseado na leitura do texto acima.

1.Qual é o assunto tratado no texto “ Sewing Machine”?

2.Complete a tabela com as informações que estão faltando, baseia-se no texto.

3.Qual é esse tipo de texto?

a.( )um anúncio publicitário.

b.( )um texto informativo- descritivo.

c.( )um verbete de enciclopédia.

d.( )um manual de instruções.

e.( )uma página da internet.

4.Qual frase descreve a função da máquina de costura?

(a) It´s compact and durable.

(b) It´s used for sewing clothes.

(c) It´s used for carrying water.

(d) It´s an invention.

(e) It was invented by Barthélemy Thimonnier.

5.Leia as frases a seguir.

(I) The electric iron was invented by Henry W. Seeley.

(II) It is important to patent your invention.

(III) His business became a success.

Escolha a alternativa correta.

(a)Todas as frases referem-se a eventos no passado.

(b)Todas as frases referem-se a eventos no presente.

(c) Apenas a frase(II) refere-se a eventos no passado.

(d) Apenas as frases (I) e (II) referem-se a eventos no presente.

(e) Apenas as frases (I) e (III) referem-se a eventos no passado.