MATEMATICA DISTRACTIVAOPTIONAL Aria curriculara: MATEMATICA SI STIINTE ALE NATURII

Disciplina:

MATEMATICA

Nr. ore:

1 ora/saptamana CLASA a IV-aARGUMENTAm elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul rmne una din modalitile de baz pentru abordarea activitii didactice.

Prin aceast program doresc s-i ajut pe elevi s priveasc matamatica i altfel, nu doar ca pe un complicat ir de exerciii i probleme.

Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. Jocul este singura atmosfer n care fiina psihologic cere s respire i, n consecin, s acioneze.(Claponde, Psychologie denfantes). i de aici importana major pe care aceast activitate o are n viaa copilului i nu numai.

La aceast vrst copilul muncete jucndu-se i asta i face o plcere deosebit. Ori un obiect opional trebuie n primul rnd s-i ofere copilului o relaxare, o ieire din monotonia orelor de curs, o alt fel de abordare a activitii vieii lui de colar. Prin activitatea de joc, elevul ajunge s munceasc i s realizeze lucruri interesante pentru el i pentru cei din jurul su..

Folosind jocul n timpul orelor de opional, doresc s-l determin pe elev s munceasc cu plcere, s aib o comportare mult mai activ dect la celelalte ore, s accepte competiia cu sine i cu ceilali parteneri de joc, s devin interesat de activitatea ce se desfoar.

Prin opionalul Matematic distractiv urmresc adaptarea unor cunotine dobndite prin studiul curriculumului pentru rezolvarea de situaii-problem nonstandard, ca i dezvoltarea unor activiti de dobndire, pe cale intuitiv, a unor noiuni complementare curriculumului.

Programa cuprinde jocuri i probleme distractive, de perspicacitate, care urmresc dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a agerimii minii.

Matematica nu este numai o niruire de cifre, reguli sau capcane care trebuie rezolvate i nvate pentru c aa prevede programa colar, ci poate fi i o disciplin atractiv. Elevii trebuie convini c matematica nu este grea.

Aceast disciplin i nva pe copii s fie ateni, s se gndeasc mai mult asupra datelor unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s fac deosebirea ntre informaiile relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei soluii corecte. Sarcinile didactice vizeaz i dezvoltarea unei judeci analitice, necesar formrii unei personaliti inventive, puternic investigatoare.

OBIECTIVE CADRU1. Dobndirea i consolidarea unor cunotine pregtitoare pentru clasa a V-a.

2. Stimularea gndirii logice i a interesului pentru lrgirea orizontului n domeniul matematicii.

3. nelegerea legturii dintre matematic, via i alte discipline sau domenii ale tiinei.

4. Dezvoltarea capacitii de a rezolva probleme de matematic pe baza cunotinelor dobndite, a raionamentului i a aplicrii unor algoritmi de lucru.

OBIECTIVE DE REFERINTA

1.1. s utilizeze cunotinele dobndite la matematic (proprieti ale operaiilor; ordinea efecturii operaiilor; adunarea fraciilor; calcularea suprafeei);

1.2. s aplice cunotinele matematice asimilate anterior pentru dobndirea unor cunotine noi i pentru descoperirea unor curioziti legate de numere;

2.1. s stabileasc legtura ipotez concluzie;

2.2. s stabileasc valoarea de adevr a unor propoziii;

2.3. s opereze cu numere scrise cu alte cifre, n afara celor arabe;

3.1. s argumenteze legtura dintre matematic i viaa de zi cu zi;

3.2. s realizeze legturi ntre diferitele domenii ale matematicii sau ntre matematic i alte discipline;

4.1. s aplice cunotine dobndite, algoritmi de lucru i raionamente matematice n rezolvarea unor exerciii i a unor probleme.MODALITATI DE EVALUARE Probe orale - jocuri matematice, exerciii i probleme

Probe scrise - teste de evaluare, fie de lucru, cartea culegere realizat de elevi

Probe practice - desene, colaje

Portofoliul - exerciii, fie de lucruBIBLIOGRAFIE 1. Prial, Viorica, Prial, Dumitru, Matematica manual pentru clasa a IV a,

Editura Aramis, Bucureti, 2004

2. Pene, Marcela, Culegere de matematic clasele III IV

Editura, Ana 2000, Bucureti, 2004

3. Maior, Aurel, Blaga, Vasile, - Culegere de matematic clasele II IV,

Editura Aramis, Bucureti, 2004

4. Dumitru, Viorel - George, - Matematica pentru ciclul primar Teste. Logic.

Dumitru, Alexandrina, - Perspicacitate. Joc, Editura All, Bucureti, 1997

5. Petric, Ion - Matematic Probleme pentru clasele I IV,

Editura Petrion, Bucureti, 1996

6. Curriculum naional, Editura Corint, 1998

7. coord. Nicolae, Alina - Matematica distractiv clasa a IV a, Editura Aramis, Bucureti, 2000

8. Pene, Marcela - Caiet de vacan clasa a IV a,Editura Ana 2000, Bucureti, 2004

.

CONTINUTURIOperaii cu numere naturale:

adunarea i scderea numerelor naturale

terminologia specific: termen, sum, desczut, scztor, diferen, cu att mai mult, cu att mai puin

nmulirea i mprirea numerelor naturale

terminologia specific: factor, produs, demprit, mpritor, de attea ori mai mult, de attea ori mai puin

evidenierea unor proprieti ale adunrii i nmulirii (comutativitate, asociativitate, element neutru) cu ajutorul obiectelor i al reprezentrilor, fr a folosi terminologia

ordinea efecturii operaiilor

Aflarea unui numr necunoscut n cadrul unei relaii

Probleme care se rezolv prin cel puin trei operaii

Probleme de logic i probabiliti

Fracii:

noiunea de fracie, fracii egale, reprezentri prin desene

fracii echiunitare, subunitare, supraunitare

compararea fraciilor

adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor

aflarea unei fracii dintr-un ntreg

Numeraia antic:

numeraia egiptean

numeraia popular veche rus

numeraia roman

numeraia greceasc i ionian

Elemente intuitive de geometrie:

figuri geometrice: punct, segment, poligoane, unghi, drepte paralele

patrulatere speciale: dreptunghi, romb, ptrat, trapez

Msurri folosind etaloane neconvenionale

Uniti de msur: metru, litrul, kilogramul, ora, minutul, ziua, monede, bancnote, etc.

PAGE