Preguntas Tipo Test

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Autores:

Samuel Sánchez Manjavacas

Abraham García Sánchez

Víctor Rodríguez López

Javier Romo Alberca

Daniel García de Diego

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Tema 1: Enfoques actuales en la intervención con el alumnado con

necesidades educativas especiales. Tema 1.1. La escuela inclusiva

PEGUNTAS TIPO TEST:

1. ¿Está aumentando la exclusión social únicamente en los países en desarrollo en estas

últimas décadas?

a) No, también está afectando a los países occidentales ya desarrollados.

b) No, solo está aumentando en los países desarrollados, en los países en desarrollo

está disminuyendo.

c) Sí, afecta solamente a los países en desarrollo, en los países desarrollados no

aumenta.

2. ¿A partir de qué años comenzó la educación a incluir a alumnos que no fuesen de la

clase social dominante, alumnos menos favorecidos?

a) A principios del siglo XX.

b) A mediados de los años sesenta.

c) A partir de los años ochenta.

PREGUNTAS TIPO TEST

1) ¿Cuál ha sido la perspectiva dominante en la educación especial?

Individual y esencialista.

Colectiva y realista.

Motivacionalista y autoritarista.

2) ¿Es en la realidad la educación un derecho igualitario para todos?

Sí, dado que se produce una inclusión total hoy en día en todas las escuelas y en el sistema educativo.

No, puesto que se sigue dando la exclusión social en ella.

No, ya que la educación ha de ser discriminatoria.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. El primer paso hacia sociedades acogedoras que buscan luchar seriamente contra la

exclusión es…

a. Promover el sentimiento de pertenencia de cada uno de los miembros de la

comunidad educativa

b. Orientar los valores y otras prácticas que tengan que ver con la dignidad de los

seres humanos

c. Un cambio profundo en el nivel de enseñanza y el progreso de todos los

alumnos

2. Una de las dimensiones complementarias de la participación educativa…

a. La participación de la escuela como institución social con otras entidades

sociales formales y no formales

b. La participación de los alumnos en el centro, aula y en el currículo escolar

c. Ambas son correctas

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3. Al hablar de educación inclusiva como “chivato”, nos referimos a la capacidad que

tiene la educación inclusiva para poner en evidencia nuestras limitaciones para

alcanzar los objetivos.

a. Verdadero

b. Falso

PREGUNTAS TIPO TEST

1º- Señala cuál de estos es un aspecto fundamental de la educación inclusiva:

a) La inclusión o exclusión no son estados definitivos, sino procesos en los que ambos

extremos se encuentran en tensión.

b) No hay patrones fijos de educación inclusiva. Estamos pues frente a una escuela en

movimiento.

c) Ambas son ciertas.

2º- La educación inclusiva como valor, sería la base de una sociedad:

a) Humana y democrática.

b) Permisiva y republicana.

c) Igualitaria y democrática.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. ¿Qué porcentaje de jóvenes se incorpora al mundo laboral desde las filas del fracaso

escolar?

a) 65%

b) 25%

c) 45%

2. ¿Quién diseñó el Programa de Desarrollo Escolar?

a) Robert Slavin.

b) Wade Boykin.

c) James Comer.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. ¿Qué es el PDI?

a. Programa para Deficientes Intelectuales

b. Proyecto de Desarrollo Individualizado

c. Ninguna es correcta

2. ¿Cuál de estas normas ofrece Lovitt para la tutorización por los padres?

a. Las sesiones serán a la hora que quiera el niño

b. Realizar sesiones largas

c. Dar respuestas coherentes a los niños

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PREGUNTAS TIPO TEST 1) ¿Qué etapas o sentimientos afrontan los padres al tener un hijo con necesidades especiales?

Choque, afirmación, responsabilización, enojo y aceptación.

Choque, negación, culpabilidad, enojo y aceptación.

Choque, negación, culpabilidad, alegría y aceptación.

2) ¿Cuáles son las fases de la elaboración de la crisis en una familia con un niño con deficiencia auditiva?

Etapa de shock, etapa de la negación, etapa de recuperación y etapa de

reorganización.

Etapa de auto consuelo, etapa de celebración, etapa de intervención y etapa de

finalización.

Etapa de shock, etapa de afirmación, etapa de intervención y etapa de reorganización.

PREGUNTAS TIPO TEST

1) ¿Cuáles serían las normas a seguir por los profesores para el trabajo con los padres y las familias de los niños discapacitados?

No se ponga a la defensiva ante los padres ni se deje intimidar por ellos, su

preocupación principal debe ser el niño y ayude a los padres a mantener un optimismo

razonable entre otras.

Emplee un lenguaje complicado y técnico, comience con un objetivo que los padres

puedan lograr y tenga mucho miedo a decir <<No lo sé>> entre otras.

Ambas son correctas.

2) ¿Qué son los cuidados sustitutorios?

Son los se que ofrecen temporalmente a un individuo mimado a fin de que los padres o cuidadores puedan poder educarle

Son los se que ofrecen temporalmente a un individuo discapacitado a fin de que los padres o cuidadores puedan tomarse un descanso.

Ninguna es correcta.

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Tema 2 Problemas y Dificultades de Aprendizaje.Tema 2.1 Problemas de

lenguaje oral y escrito.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. ¿Cómo actúan los ojos de cualquier lector al leer?

a) Se desplazan suavemente de manera continua y regular.

b) Hay pausas o fijaciones seguidas de saltos muy rápidos.

c) Se mantienen fijos en ocasiones pero sin llegar a dar ningún salto.

2. La doble ruta admite…

a) La posibilidad de dos vías complementarias: codificación fonológica y acceso léxico

directo.

b) La posibilidad de que únicamente se dé una vía u otra en un mismo lector.

c) La posibilidad del lector de poder elegir mediante que vía quiere acceder a la

palabra en su memoria.

PREGUNTAS TIPO TEST

1) ¿Cuáles son los factores que facilitan la comprensión de un texto relativos al lector?

Establecer los objetivos de la lectura, activación del conocimiento previo y detección de estructuras textuales.

Detección de la jerarquización de ideas, utilización de macrorreglas y utilización de estrategias de autorregulación.


2) ¿Cuál es el significado de dislexia?

La palabra se utiliza con el significado de “dificultad con la lectura”.

La palabra se utiliza con el significado de “facilidad con la lectura”.

La palabra se utiliza con el significado de “dificultad con la escritura”. PREGUNTAS TIPO TEST

1. La microestructura de un texto está constituida por:

- La sucesión ordenada de las proposiciones que contiene.

- La sucesión desordenada de las proposiciones que contiene.

- El conjunto de adjetivos que presenta.

2. A partir de qué el lector construye una representación del significado global del texto, más

general y organizada de forma jerárquica, que proporcionen una representación del

significado global del texto:

- Macroestructura.

- Microestructura.

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- Comprensión del texto.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. El modelo que organiza los niveles de procesamiento de forma jerárquica, de abajo hacia arriba se denomina:

a. Serial. b. Descendente. c. Interactivo.

2. El proceso de la lectura tiene lugar en:

a. Las pausas o fijaciones. b. Mientras nos fijamos en las palabras. c. Al empezar las palabras.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. ¿Entre qué porcentajes se encuentra la dislexia en la población escolar?

a. 2% y 5%

b. 7% y 10%

c. 3,5% y 15%

2. ¿Cuál de las siguientes dislexias consiste en que la representación semántica no

siempre aparece, es decir, no son capaces de recordar el significado de la palabra?

a. Dislexia profunda

b. Dislexia superficial

c. Dislexia fonológica

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Tema 3 Trastornos del Desarrollo y Necesidades educativas especiales.

Tema 3.1 Alumnado con altas capacidades

PREGUNTAS TIPO TEST

1. Los mentores… a. Son considerados como profesionales convencionales b. Se centran más en evaluar el progreso del alumno que en guiarles y mediar su

aprendizaje c. Es experto en los diferentes campos y colabora para atender los intereses del

niño superdotado

2. ¿Dónde debe quedar reflejada la adaptación curricular? a. En el PE y PEC b. En el PCE y PEC c. En ninguno de los anteriores

PREGUNTAS TIPO TEST

1. Los tipos de talento según Genovard y Castelló son:

a) Intelectual, académico y creativo.

b) Matemático, creativo e intelectual.

c) Matemático, académico y creativo.

2. ¿Cómo define el enfoque psicométrico al individuo superdotado?

a) Aquel individuo superior intelectualmente y con un desarrollo mental más

avanzado al resto de niños de su edad.

b) Aquel individuo que posee aptitudes superiores que sobrepasan de manera

manifiesta al resto de niños de su misma edad.

c) Aquel individuo capaz de manifestar conductas más evolucionadas que el resto de

compañeros de su misma edad.

PREGUNTAS TIPO TEST

-Según el modelo de Gadner cuales de las siguientes capacidades intelectuales existen:

a) inteligencia lingüística.

b)inteligencia musical.

c) inteligencia lógico-verbal.

- En qué modelo es condición indispensable que el individuo dé muestras de poseer

características excepcionales:

a) Renzulli.

b) Gagné.

c) Feldhusen.

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PREGUNTAS TIPO TEST

Las características que diferencian al alumnado superdotado se pueden agrupar en tres

grupos:

Habilidad individual, habilidad grupal y habilidad mixta.

Habilidad general, habilidad creativa y habilidad social.

Habilidad creativa, habilidad representativa y habilidad espacial.

Otras fuentes de información valiosas que se han añadido para la identificación del

alumnado con superdotación son:

Los padres, el docente, los compañeros de clase y el alumno.

Los familiares, los compañeros de clase y las mascotas.

Los padres, el docente, los compañeros de clase y gente ajena.

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Tema 3.2 Alumnado con discapacidad intelectual

PREGUNTAS TIPO TEST

1. Para el programa de modificabilidad cognitiva, ¿qué programas destacamos?

a. PHS y PEI

b. PIH y PHS

c. PEI y PIH

2. ¿Qué apoyo se caracteriza por su elevada intensidad y estabilidad, y que tiene la

posibilidad de durar toda la vida?

a. Apoyo extenso

b. Apoyo limitado

c. Ninguna es correcta

PREGUNTAS TIPO TEST:

1. Frente a la tradicional evaluación de tipo psicométrico, se aboga por una evaluación

basada en la:

a) Observación directa, en el juicio clínico, en la interacción con el estudiante y en entrevistas

con terceros.

b) Observación directa, en el juicio clínico, la poca participación del estudiante y en entrevistas

con terceros.

c) Observación indirecta, en el juicio clínico, la poco participación del estudiante y en

entrevistas con terceros.

2. Está demostrado que favorecemos la motivación del alumno cuando aumentamos su

propia confianza y su seguridad en las tareas. ¿Cómo podemos conseguir esto?

a) Planteándole tareas muy próximas a su nivel de competencia.

b) Pidiendo al alumno más de sus capacidades.

c) Dándole pocas ayudas al alumno.

PREGUNTAS TIPO TEST 1) ¿Qué cuatro niveles existe según la DSM-IV-R de retraso mental?

Leve, moderado, grave, profundo.

Leve, notable, destacable, grave.

Pequeño, normal, grande, enorme.

2) ¿Cuáles son las tres clases de causas genéticas en la aparición del retraso mental?

Aberraciones cromosómicas, anormalidades de genes hipersensibles específicos y anormalidades en genes hiposensibles específicos.

Aberraciones cromosómicas, anormalidades de genes dominantes generales y anormalidades en genes sometidos específicos.

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Aberraciones cromosómicas, anormalidades de genes dominantes específicos y anormalidades en genes específicos.


1. El enfoque conductista define el retraso mental como…

a) Conjunto de síntomas derivados de un síndrome o enfermedad que producen una

menor actividad mental.

b) Aquellos niños que no son capaces de beneficiarse de la educación escolar.

c) La causa de retrasos en la conducta del individuo.

2. El retraso mental se define por la capacidad o no de adaptarse al entorno y al

ambiente normal con los semejantes según…

a) El enfoque médico.

b) La perspectiva contextualista.

c) La psicología cognitiva.

d) El enfoque psicométrico.

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Tema 3.3 Alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA)


3. El enfoque conductista define el retraso mental como…

d) Conjunto de síntomas derivados de un síndrome o enfermedad que producen una

menor actividad mental.

e) Aquellos niños que no son capaces de beneficiarse de la educación escolar.

f) La causa de retrasos en la conducta del individuo.

4. El retraso mental se define por la capacidad o no de adaptarse al entorno y al

ambiente normal con los semejantes según…

e) El enfoque médico.

f) La perspectiva contextualista.

g) La psicología cognitiva.

h) El enfoque psicométrico.

PREGUNTAS TIPO TEST

1) ¿Cuáles son hipótesis explicativas del autismo?

Hipótesis fisiológica, en la que se dan explicaciones relativas a factores biológicos.

Hipótesis cognitiva, que asume alteraciones en los procesos cognitivos para dar cuenta

de este trastorno.


2) ¿Qué tres líneas de trabajo merecen ser destacadas sobre las deficiencias

neurológicas como etiología del autismo?

El análisis electroencefalográfico, las observaciones anatómicas al microscopio del

cerebro y los estudios con tomografía axial computarizada (TAC).

El análisis electroencefalográfico, las observaciones anatómicas al telescopio del

cerebro y los estudios con tomografía axial computarizada (TAC).

El análisis electroencefalográfico, las observaciones catabólicas al microscopio del

cerebro y las observaciones anabólicas al telescopio del cráneo.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. La ansiedad se caracteriza por…

a. una gran inquietud y extrema inseguridad

b. falta de sueño

c. incapacidad para divertirse

2. La principal causa de la depresión infantil es…

a. no lograr los objetivos propuestos por los padres

b. no sentirse querido

c. ninguna es correcta

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1. ¿A qué edad comienzan los bebés a reír fuerte?

a) 2 meses.

b) 4 meses.

c) 7 meses.

2. A los 7 meses surge en los bebés la expresión facial:

- Del miedo.

- De la felicidad.

- De la tristeza.

PREGUNTAS TIPO TEST

1. Uno de los motivos que explican el poco trabajo que se hace sobre niños sordos en sus

primeras etapas educativas es…

a. la dificultad de detectar la sordera de forma temprana.

b. detectar aquellas dificultades metodológicas de estudios sobre bebés en

poblaciones heterogéneas.

c. ambas son correctas

2. Alguna de la cuatro dimensiones del desarrollo del juego simbólico son:

a. Análisis

b. Integración

c. Concentración


1. En el sistema háptico hay dos modalidades las cuales son:

a) Activa y pasiva.

b) Indirecta y directa.

c) Individual y colectiva.

2. ¿Es importante el papel de los padres con el niño discapacitado?

a) Si, muy importante.

b) No.

c) Es indiferente.

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PREGUNTAS TIPO TEST

1) ¿En el estudio realizado en 1973 por Lairy y Harrison-Covello, cuántas categorías de niños invidentes se establecieron según su nivel de desarrollo y las conductas de los padres?

Tres.

Cuatro.

Cinco.

2) ¿Cuáles son los factores que contribuyen a la variabilidad interpersonal en el grupo de personas con incapacidades o limitaciones visuales, según señalan Verdugo y Caballo?

Tipo de deficiencia, momento de aparición de la incapacidad, ambiente familiar, contexto educativo, deficiencias asociadas.

Tipo de deficiencia, momento de aparición de la incapacidad, ambiente familiar, contexto habitual, deficiencias implícitas.

Tipo de deficiencia, momento de aparición de la sobrecapacidad, ambiente extraño, contexto educativo, deficiencias asociadas.

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Tema 3.5 Alumnos con discapacidad motora

PREGUNTAS TIPO TEST

1) ¿Cuáles son las formas de espina bífida que generan distintos grados de afectación?

Espina bífida oculta, espina bífida meningocele y espina bífida lipomeningocele.

Espina bífida mielomeningocele y raquisquisis.

Las dos anteriores son correctas.

2) ¿Qué secuelas orgánicas de la espina bífida puede darse?

La hidrocefalia.

Las alteraciones ventriculares.



a) Prenatales, anteriores e infantiles.

b) Perinatales, infantiles y juveniles.

c) Perinatales, infantiles y posteriores.

a) ¿Cómo se denomina a las discapacidades que afectan al aparato locomotor del

individuo?

b) Dentro de los trastornos adquiridos se diferencian entre:

c) Discapacidades por enfermedad.

d) Discapacidades motrices.

e) Discapacidades mixtas o conjuntas.


1) ¿Qué es la poliomielitis?

a) La poliomielitis es una enfermedad infecciosa aguda que está causada por un virus filtrable

de la familia de los enterovirus.

b) La poliomielitis es una enfermedad que afecta el corazón.

c) No existe.

2) ¿Qué es la espina bífida?

a) La espina bífida es una deformación morfológica y congénita de la columna vertebral que se

origina por un cierre atípico o deficiente del tubo neural durante la gestación o por una rotura

del tubo ya cerrado.

b) La espina bífida es una deformación del cuello.

c) No existe.

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PREGUNTAS TIPO TEST

1. ¿Cualquier lesión producida en el cerebro puede afectar a otras varias funciones?

a. Sí, debido a que la mayoría de funciones que existen están relacionadas entre

sí

b. No, las lesiones en el cerebro son independientes de las demás funciones

c. Sí, aunque sólo afecta a las funciones motoras

2. En la parálisis cerebral, en relación al desarrollo psicomotor,…

a. hay alteraciones que se producen en el desarrollo motor debido a verse

afectado la maduración neurológica normal

b. debido a la presencia de movimientos anormales, estereotipias y movimientos

parásitos, puede haber alteraciones en dicho desarrollo motor

c. ambas son correctas

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