PresentaciÃ³n_Gral._atp_23sept (1)

BIENVENIDOS

CICLO ESCOLAR

2013-2014

PROPÓSITO DE LA SESIÓN• Que los participantes conozcan los objetivos

generales, acciones y/o actividades de los programas de apoyo así como los procesos educativos, con la intención de brindar un acompañamiento pertinente y eficiente, acorde con las necesidades de los Centros Escolares de la Zona Escolar.

RESPONSABLES DE PROGRAMAS

ENLACEPROGRAMA

NACIONAL DE LECTURA BECAS PROGRESO AP y C

Tere T.M. Sandra T.M. Briccia Sandra T.M.

Aida T.V. Paty T.V. Aida T.V. Aida T.V.

CARRERA MAGISTERIAL PETE / PAT INFORMACION

FINANCIERA REPUCE

Tere T.M. Aida Aida Paty

Paty T.M. Aida Aida Paty

TRAYECTO FORMATIVO

ESCUELA SEGURA Y SALUD EVALUACION TIEMPO

COMPLETO

Tere T.M. Sandra T.M. Briccia Paty

Aida T.V. Paty T.M. Aida T.V. Paty

Acompañamiento y seguimiento a las escuelas

Aida Álvarez Patricia Rodríguez Sandra Stover Teresa De León

Simón Bolívar Cuauhtémoc T. C. Leona Vicario Mat. Alessio No. 1

Leona Vicario Vesp. Lirio de Los Valles Ernest Hemingway Instituto Colinas

Liceo Juan Pablo II Colegio Tijuana New Horizon Centro Educativo Madrid

Centro Educativo Tijuana Villa Alegre Colegio La

Esperanza

Colegio Español

PROGRAMAS DE APOYO

Y

PROCESOS EDUCATIVOS

““En mi escuela todos somos lectores y En mi escuela todos somos lectores y escritores”escritores”

2013 - 2014

Sistema Educativo EstatalSistema Educativo EstatalDepartamento de Educación PrimariaDepartamento de Educación Primaria

Delegación TijuanaDelegación Tijuana

“ “ En mi escuela todos somos En mi escuela todos somos lectores y escritores ” lectores y escritores ”

Estrategia 2013-

2018 PNLE

• Fortalecer la integración de los libros de texto, los Libros del Rincón y otros materiales en el aula como insumos esenciales del proyecto escolar.

• Trabajar con énfasis en las necesidades de los alumnos que estudian en las escuelas más desfavorecidas y con menor logro educativo del país (Menor IDH).

• Sistematizar y evaluar para dar cuenta de la incidencia del uso de materiales en el aula en favor del aprendizaje y desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos.

• Establecer alianzas y lazos en favor de la cultura escrita en la escuela, por el aprendizaje de los alumnos.

Fuente: http://lectura.dgmie.sep.gob.mx


RetosDar movilidad y uso a sus bibliotecas escolares y de aula en favor del aprendizaje y desarrollo de sus competencias comunicativas.

Impulsará a circulación de múltiples textos para fortalecer estrategias de clase, atendiendo las necesidades lectoras del colectivo escolar: desde aquellos que aún no inician el aprendizaje formal de la lectura y escritura, hasta los que leen y escriben de manera habitual.

Trabajo a través de la Supervisión Escolar los Consejos Técnicos Escolares: Fortalecimiento de su función, visualizándolo como insumo esencial del proyecto escolar.

Estrategias claras para que se utilicen los materiales y libros en el aula, en la escuela y fuera de ella para un uso habitual y significativo propiciando que los estudiantes se conviertan en usuarios plenos de la cultura escrita.



Permitir a los estudiantes conocer y valorar la riqueza cultural y lingüística de nuestro país y reforzar su identidad como habitantes de una nación multicultural.

Lograr que la lectura y escritura se conviertan en prácticas cotidianas de los alumnos.

Compartir las experiencias de aprendizaje que se generan en las escuelas en torno a las bibliotecas de aula y escolares, así como las mejores prácticas en el salón de clases y en los hogares, permitirán un acceso más equitativo a la cultura escrita.




El Programa continuará trabajando en sus líneas estratégicas originales, modificando la tercera y la cuarta, y agregando

una más:

1. Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza.

2. Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos en las escuelas de educación básica.

3. Formación continua y actualización de recursos humanos para la formación de lectores, con un énfasis especial en la figura del supervisor escolar.

4. Generación y difusión de información sobre conductas lectoras, uso de materiales y libros en la escuela, así como su incidencia en el aprendizaje.

5. Movilización social en favor de la cultura escrita en la escuela y fuera de ella, para la participación de la comunidad escolar y de la sociedad.


Participación de los directores

• Nombrar maestro bibliotecario.• Integrar el Comité de Lectura y Biblioteca.• Promover y dar seguimiento al Catálogo Pedagógico.• Dar a conocer el Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela.• Red de bibliotecas escolares de la zona escolar.Seguimiento y evaluación

• Formato de Auto seguimiento del proyecto de la biblioteca.

Fuente: Estrategia Nacional “En mi escuela todos somos lectores y escritores”

EL INDICE LECTOR SEGUN EL MANUAL SE SACA DE EL CONTEO DE LIBROS PRESTADOS MENSUALMENTE POR LAS BIBLIOTECA ESCOLARES ENTRE EL NUMERO TOTAL DE ALUMNOS EN LA ESCUELA

EL COMITE Y SUS COMISIONES ESTAN EN LA PAGINA 23 DEL LIBRO SEIS ACCIONES .....

EL CATALOGO SE REFIERE A UN BANCO DE LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y/O DEL AULA QUE SE VINCULE CON LOS LIBROS DE TEXTO Y/O EL PROGRAMA. ES DECIR CUANDO TRABAJO UN PROYECTO Y DESCUBRO UN LIBRO QUE FORTALECE A ESE PROYECTO LO ANOTO EN EL CATALOGO DE GRUPO PARA IR FORMANDO DURANTE TODO EL AÑO EL CATALOGO DE LA ESCUELA EN MANOS DEL MAESTRO BIBLIOTECARIO DESDE EL INICIO Y POR GRADO Y ASIGNATURA.

EL PERFIL DEL MAESTRO BIBLIOTECARIO ESTA EN LA PAGINA 16 DEL LIBRO LAS SEIS ACCIONES.....


Funciones del Comité de Lectura y Biblioteca:

•Promover la participación de la comunidad escolar organizada en comisiones para lograr metas específicas, de acuerdo al plan de trabajo.•Formar parte de los proyectos para mejorar la organización y administración escolar.•Apoyar el proyecto educativo de la escuela desde la biblioteca.•Participar de la Red de bibliotecas de la zona escolar donde se entregarán los avances en cumplimiento de metas y se comentarán las observaciones y experiencias obtenidas a lo largo del ciclo escolar. Fuente: Estrategia Nacional “En mi escuela todos somos lectores y escritores”


¿Qué vamos a hacer?

NombreLo que se quiere realizar, con base en el problema o necesidad

detectada.¿Por qué lo vamos

a hacer?Fundamentación

Es el diagnóstico y por qué elegimos este problema para solucionar.¿Para qué lo vamos

a hacer?Objetivos (Generales y específicos)

Qué se lograría con la puesta en marcha del plan.¿Dónde lo vamos a

hacer?Espacio físico

En donde se va a llevar a cabo el proyecto.¿Cómo lo vamos a

hacer?Listado de actividades

Para concretar el plan.¿Quiénes lo vamos

a hacer?Los responsables

Designados a atender las distintas actividades (comisiones).¿Cuándo lo vamos

a hacer?El tiempo

Que se invertirá para hacer el plan.¿Qué necesitamos para desarrollar el

plan?

Listado de recursosY cantidad necesaria (materiales, humanos y financieros).

Aspectos esenciales para elaborar un Plan de Trabajo de Biblioteca


EL PLAN LO HACE EL MAESTRO BIBLIOTECARIO Y SU COMITE ATENDIENDO LAS COMISIONES: DIFUSION, EVALUACION, MOTIVACION, VINCULACION DEL ACERVO CON LOS LIBROS DE TEXTO


Participación del docente frente a grupo

5 actividades permanentes en el aula:

• Lectura en voz alta (15 minutos).• Círculo de lectores en el aula (10 libros, uno cada mes).• Lectura de diez libros en casa (10 libros, uno cada mes).• Lectores invitados al salón de clase (Cada semana).• Índice lector del grupo.


ESCOGER EN LA BIBLIOTECA 10 LIBROS EN BASE AL INTERES DE LOS NIÑOS, EN DONDE TODOS LOS ALUMNOS PUEDEN PARTICIPAR EN LA LECTURA DEL LIBRO SELECCIONADO PARA LUEGO COMENTAR.

COMO MINIMO UNO POR MES POR CADA NIÑO Y SE LES INFORMA A LOS PADRES DE FAMILIA LA META DE 10 LIBROS COMO MINIMO LOS ALUMNOS PUEDEN LEER MAS, EL ALUMNOS DECIDE CUALES. EN ESTE PUNTO SE DA EL INIDCE LECTOR. EL ATP DE ESCUELA JUNTO CON EL COMISIONADO DE EVALUACION SON LOS ENCARGADOR DEL INDICE LECTOR Y EVALUAR EL PROGRAMA PARA QUE EL DE LA COMISION DE DIFUSION HAGA LO PROPIO

PADRES DE FAMILIA O MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

SE OBTIENE SUMANDO LOS LIBROS LEIDOS POR MES Y SE DIVIDE ENTRE LA TOTALIDAD DE ALUMNOS.


¿Cómo empezar?

Seis Acciones para el fortalecimiento de la

Biblioteca Escolar

1. Diagnóstico2. Maestro Bibliotecario3. Integrar Comité4. Elaborar Plan de la Biblioteca5. Elaborar reglamento

Presentar las 5 actividades

permanentes a los alumnos y padres de

familia


Próximas Actividades en las escuelas

Integración del Comité de Lectura y Biblioteca Septiembre

Elaboración del Plan de Trabajo de Biblioteca Septiembre

Presentación del Comité y Plan de trabajo a la comunidad escolar

Septiembre

Evaluar la Biblioteca Escolar Octubre

Macrojornada de Lectura en voz alta Octubre

1era Feria de Lectores y Escritores Noviembre

Encuesta de diagnóstico de BE Y BA en el CTE Oct. Nov. Enero

EN LA ESTRATEGIA 11 + 5 EN EL MES DE SEPTIEMBRE EN EL RECUADRO DE BIBLIOTECA ESCOLAR DICE QUE EL 25 DE SEPTIEMBRE SE DA LA FIESTA DE LOS LIBROS POR CONMEMORACION DEL DIA DE LOS LIBROS MANDEN EVIDENCIAS DIGITALES PARA HAER NUESTRA MEMORIA DEL PROGRAMA.


Materiales de apoyo incluidos en CD• Estrategia “En mi escuela todos somos lectores y escritores”

• Manual de 6 acciones para el fortalecimiento de la Biblioteca Escolar• Manual del Asesor Acompañante• Manual del Bibliotecario• Estrategias, acciones y conexiones de la BE• Una Biblioteca Escolar y de Aula en Movimiento• Tríptico Informativo PNLE 2013• Formatos Autoseguimiento de escuelas Seguimiento de una escuela por zona• Los 10 propósitos de las escuelas formadoras de lectores y escritores”• Carteles de apoyo

HABILIDAD LECTORACUADRO PARA CONCENTRAR RESULTADOS DE ESCUELA

NOMBRE DE LA ESCUELA

ZONA XXVII

MOMENTO

FECHA

No GRUPO No. DE ALUMNOS

VELOCIDAD DE LECTURA FLUIDEZ LECTORA COMPRENSION LECTORA

Nivel requiere apoyo

Nivel se acerca al estandar Nivel estandar Nivel Avanzado Nivel requiere

apoyoNivel se acerca al

estandar Nivel estandar Nivel Avanzado Nivel requiere apoyo

Nivel se acerca al estandar Nivel estandar Nivel

Avanzado

1 1° A

2 B

3 C

4 2° A

5 B

6 C

7 3° A

8 B

9 4° A

10 B

11 C

12 5° A

13 B

14 6° A

15 B

16 C

TOTAL

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR SELLO DE LA ESCUELA


http://lectura.dgmie.sep.gob.mx

http://[email protected]

www.leer.sep.gob.mx

http://lectura.dgmie.sep.gob.mx/

http://lectura.dgmie.sep.gob.mx/

http://www.leer.sep.gob.mx/

A P y C Ciclo escolar

2013-2014

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO

DE BAJA CALIFORNIASISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

Disminuir el rezago educativo por extraedad mediante un modelo articulado de intervención que permita a los alumnos adquirir las competencias y niveles de conocimiento requeridos para incorporarse al grado que le corresponde a su edad.

Propósitos del programa

1) Extraedad: para los niños desfasados. Dos o más años. (inscripción en septiembre)

2) Prevención: Alumnos en riesgo de reprobación. (En el mes de enero) con las evaluaciones de los dos primeros Bloques.

La población se atiende en dos fases:

• Académico: A través de libros de para los alumnos y acompañamiento a los docentes.

• Administrativa. A través de la promoción de dos grados en un mismo ciclo escolar.

Apoyos

no se puede hacer por el momento el cambio de grado a otro grado en REL WEB preguntar a JAUREGUI PORQUE O CUANDO SE VA HACER O CUALES SON LAS INDICACIONES

Lineamientos Normativos para la gestión institucional, escolar y pedagógica

•Art. 74. El programa Atención Preventiva y compensatoria (APyC) en la Entidad se aplicará con apego a los Criterios y Orientaciones para atender a los Alumnos de Educación Básica en Situación de Extraedad.

•Art. 75. De acuerdo con lo anterior, en este ciclo escolar 2013-2014 , los alumnos de 3º, 4º y 5º grados que se encuentren en situación de extraedad y sean atendidos por el Programa APyC, serán ubicados en el grado siguiente desde el inicio del ciclo escolar. Asimismo, se deberá marcar el campo correspondiente al programa en el expediente del alumno en el Sistema Rel web.

Promoción inmediata

llevar la fotocopia de los años en desfase

• Los Directores de las escuelas serán los responsables de hacer el cambio de grado de aquellos alumnos que estén bajo los criterios mencionados en el art. 75.

• 30 de Septiembre fecha límite para la promoción de los alumnos.

• Los Asesores Técnicos tendrán la responsabilidad de verificar que cada uno de los alumnos haya sido promovido en tiempo y forma. (Listas de asistencia que genera la Rel Web)

• Estos alumnos no se inscribirán al Programa vía formato, pero sí se registrarán en la casilla de apoyo compensatorio de la Rel Web.

• Los alumnos podrán recibir los libros de apoyo del programa AP y C.

Promoción inmediata

• Se inscribirán a través del formato E1:– Los alumnos de 1º y 2º grados que se encuentren en

situación extraedad. (Considerando los criterios del programa)

– Los alumnos de 3º, 4º y 5º grados que se encuentren en situación de extraedad y que por sus situación académica requieran cursar ambos grados. (Considerando los criterios del programa)

INSCRIPCIÓN EXTRAEDAD

• Se atenderá primordialmente a los alumnos en extraedad grave. (dos años o más).

• Una vez atendida la de necesidad de casos graves se podrán analizar casos de un año de rezago.

Prioridad

FechaEdad a partir

Grado en el que se inscribe

Del 1° de enero al 31 de diciembre de 2005 8 años 1º



Del 1° de enero al 31 de diciembre de 2002 11años 4º


Del 1° de enero al 31 de diciembre de 2000 13 años

Del 1° de enero al 31 de diciembre de 1999 14 años

EDADES PARA INSCRIPCIÓN AL PROGRAMA FASE: EXTRAEDADFechas consideradas hasta el 31 de diciembre 2013

Nota: En el caso de los alumnos 3ro, 4to y 5to en situación de extraedad, sólo se inscribirán al programa los que por su situación académica requieran cursar ambos grados, los demás se promoverán de manera inmediata al siguiente grado desde el mes de septiembre.

LOS DEL FORMATO E1

Fechas Entrega Inscripción

• Las escuelas a la zona el 27 de Septiembre

• Se trabajará con los mismos libros realizados con base en los Programas del 2009.

• Se realizará este ciclo escolar la modificación y ajuste de los libros a partir de la realización de talleres con docentes.

• Se inició el ciclo anterior la elaboración de los libros de apoyo de C. Naturales, durante este ciclo se revisarán para su edición el próximo ciclo escolar.

• Se va a realizar en el mes de Diciembre un ejercicio de revisión de los libros, con la presencia de docentes y asesores técnicos.

Nuevos Libros de Apoyo para APyC

Puntaje global

Escuelas publicas

Escuelas particulares

• Análisis del proceso de evaluación en el que se destaque:

• Comportamiento de los resultados por escuela y la zona escolar.

• Realizar las jornadas de preparación en el simulador.

Acciones 2013

• Análisis de resultados de escuela. – Puntaje global – Niveles de logro– Contenidos– Generar ruta de mejora

[email protected]

SE ENVIARON A LAS ESCUELAS EL JUEVES 19 DE SEPTIEMBRE

[email protected]

EN LAS GRAFICAS

[email protected]

EN PROCESO DE ESCUELA

[email protected]

SON LAS DEBILIDADES EN ENLACE

AQUÍ ESTAN LOS RESULTADOS QUE SE ENVIARON POR CORREO

ESPAÑOL EN ENLACE 2013

TEMAS

6° 5° 4° 3°

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS

BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACION

COMPRENSION E INTERPRETACION

CONOCIMIENTO DE LA ESCRITURA

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOPROPIEDADES Y

CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS

MATEMATICAS EN ENLACE 2013

TEMAS

6° 5° 4° 3°

ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS

FIGURAS Y CUERPOS

MEDIDA

NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION

PROBLEMAS ADITIVOS

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

UBICACIÓN ESPACIAL

GRUPO

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS

BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACION

COMPRENSION E INTERPRETACION

CONOCIMIENTO DE LA ESCRITURA

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

[email protected]

AQUI VA GRADO Y GRUPO

[email protected]

AQUI ESCRIBEN EL NUMERO DE REACTIVO QUE APARECE EN ROJO EN LOS REULTADOS DE ENLACE

[email protected]

ESTE FORMATO VA IMPRESO COMO SUGERENCIA.. PARA QUECONCENTREN RESULTADOS DE ESCUELA, DETECTEN LAS DEBILIDADES EN CADA GRADO Y POR ESCUELA Y NOS HAGAN LLEGAR UNO A LA INSPECCION PARA NOSOTROS DETECTAR LAS DEBILIDADES COMO ZONA ESCOLAR

septiembre Revisión de los resultados de ENLACE 2012.

Generar una propuesta que involucren los programas y actores educativos, para el fortalecimiento del ámbito pedagógico.¿CUÁLES PROGRAMAS, EN QUE NIVEL, COMO?

25 al 29 noviembre Evaluación del avance con supervisores e inspectores.

20 al 24 de enero Jornada estatal de preparación en el simulador de ENLACE.

7 al 11 de abril Segunda jornada estatal de preparación en el simulador de ENLACE.

26 al 30 de mayo Momento de evaluación de las acciones realizadas.

16 al 20 de junio del 2014 APLICACIÓN DE LA PRUEBA ENLACE

www.promocion.salud.gob.mx

• 1. Impulsar el conocimiento sobre bebidas saludables, alimentación correcta y prácticas de actividad física.

• 2. Reducir el consumo de tabaco (activo y ajeno) y desarrollar las competencias para un consumo sensible y no riesgoso de bebidas alcohólicas.

• 3. Establecer estándares en la infraestructura de los espacios y saneamiento básico

Objetivos especiales del programa:

• 4. Contar con instalaciones físicas seguras, equipos y mobiliario, que prevengan accidentes, permitan promover comportamientos no riesgosos en las escuelas y reduzcan la incidencia de lesiones.

• 5. Fortalecer el ambiente psicosocial favorable a la salud: (deportivas, artísticas) para contribuir a la prevención de adicciones y violencia.

• 6. Consolidar las prácticas preventivas específicas por edad y sexo incluidas en el Paquete Garantizado de Servicios de Prevención y Promoción y en la Cartilla Nacional de Salud.

Programa Escuela SeguraBaja California

http://basica.sep.gob.mx/

http://basica.sep.gob.mx/

Descripción del Programa

Es un programa integral, que busca garantizar el desarrollo de los alumnos con base en la prevención de la violencia, la delincuencia y las adicciones en los planteles de educación básica.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Que las escuelas de preescolar, primarias, secundarias y educación especial del país conformen una comunidad segura a través de los CEPS y se conviertan en espacios libres de violencia, delincuencia y adicciones donde los niños y jóvenes aprendan en un ambiente que favorezca su desarrollo integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Identificar las comunidades en que la violencia y el delito se han incrementado significativamente.

*Poner en practica acciones para prevenir la violencia y el delito en las comunidades educativas ubicadas en zonas de alto riesgo.*Ofrecer, por parte de los planteles educativos, actividades recreativas y extracurriculares.

* Fomentar la colaboración de las autoridades delegacionales, municipales y las organizaciones de la sociedad civil en la prevención de las adicciones, la violencia y la delincuencia.

¿Cómo opera el Programa Escuela Segura?

El Programa se basa en la activación de los CEPS. A través de ellos la comunidad escolar estará en posibilidad de establecer medidas preventivas contra la violencia, la delincuencia y las adicciones.

Para alcanzar el éxito esperado, los CEPS diseñan un Plan de Seguridad Escolar e implementan acciones que forman parte del Proyecto Escolar .

• material educativo •“Guía para las familias”•“Guía para directivos”•“Guías para alumnos”•“Guías para docentes de secundaria”•“Ah, que la Canción!”•“Manual de Seguridad Escolar”

Este ciclo escolar 2013-2014 el PES hará entrega de apoyo a escuelas de nuevo ingreso y/o inscritas únicamente en las etapas 2007, 2008, 2009 para el desarrollo de la Agenda de Seguridad Escolar. No participa la modalidad ETC.

Documentos que deberán entregar todos los planteles educativos(vía estructura) a más tardar el día 21 de septiembre del presente

1.- CARTA COMPROMISO2.-AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA SEGURA

Se entrega original firmar con azul y dos copias.

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

PRIMARIA

LÍNEAS DE ACCIÓN :

Establecer procesos de seguimiento a la aplicación del currículo de

EDUCACIÓN BÁSICA.

Impulsar el uso de HERRAMIENTAS CURRICULARES para el mejoramiento de las

prácticas pedagógicas.

Fortalecer académicamente a los JEFES DE SECTOR, SUPERVISORES DE ZONA O

EQUIVALENTE, PERSONAL DIRECTIVO Y EQUIPOS TÉCNICOS para que brinden

asesoría técnico-pedagógica al personal docente y propiciar la aplicación del currículo de

la EDUCACIÓN BÁSICA en las escuelas públicas, así como la mejora constante del

proceso educativo.

Reforma Integral de la Educación Básica

ACTIVIDAD DESTINATARIOS RESPONSABLESFECHAS / PERIODO

1° Taller de Alfabetización Inicial

Comisión Técnico- pedagógica de Supervisores e Inspectores.

Coordinación Municipal de

Reforma Primaria

10 de septiembre

ATP de zona12 de septiembre

8:00-17:00

Taller de Planificación

Didáctica “Grupos Multigrado”

ATP de zona y docentes de escuelas primaria con grupos multigrado

18 de septiembre

Talleres sobre “La evaluación

formativa”Asesores técnico-pedagógicos

2 de octubre 2 de diciembre

marzomayo

AGENDA DE ACTIVIDADES

NOS PIDIERON LOS NIVELES CONCEPTUALES Y OTROS CONCEPTOS DE LECTURA EN EL TALLER EL FORMATO LO TIENE AIDA EN EL CARRO MAÑANA LO BAJO. LO IBAN A CAMBIAR EN EL CONCEPTO DE LA ESCRITURA ADECUACION A LAS CATEGORIAS SEGUN EL PROGRAMA 201.ADEMAS TENDRIAMOS QUE SABER CUANTOS ALUMNOS EN LOS GRUPOS DE 2ª HASTA 6ª ESTAN EN UNA CONDICION DE ALFABETIZACION INICIAL. PARA QUE LOS ATP BUSQUEN LA ESTRATEGIA EN SU ESCUELA PARA SUPERAR ESAS DEBILIDADES

Reforma Integral de la Educación Básica

ACTIVIDAD DESTINATARIOS RESPONSABLESFECHAS / PERIODO

Feria de la Matemáticas

Alumnos Docentes, Directores,

Asesores Técnicos de Zona y del Departamento

8 de noviembre

Diálogos pedagógicos

Maestros de primer grado de primaria (1 por zona escolar) y docentes de preescolar

Coordinación Estatal y Municipal de Reforma

Primaria

6 de noviembre

Maestros de sexto grado (1 por zona escolar) y docentes de secundaria.

22 de noviembre

Conferencia – Taller con apoyo de un asesor externo

Jefes de Sector, Supervisores, Inspectores y 1 director por zona escolar.

12 de noviembre

Encuentro académicoAsesores Técnico Pedagógicos de zona

27 de noviembre

AGENDA DE ACTIVIDADES

DELEGACIÓN TIJUANA

2013 - 2014

ESCUELAS FOCALIZADAS POR SUS RESULTADOS POR LA ZONA ESCOLAR EN EL PAT 2012 - 2013

• SIMON BOLIVAR • CUAUHTEMOC

DELEGACIÓN TIJUANA

2013 - 2014

Diseño en cada zona escolar de una ruta de acompañamiento y asesoría a las escuelas en fase muy

crítica.

PETE y PAT 2013 - 2014

FECHA DE ENTREGA A LA INSPECCION ESCOLAR:

23 DE SEPTIEMBRE

Registro Publico de Consejos Escolares

www.repuce.sep.gob.mx

TOMAR EN CUENTA LAS SIGUIENTES FECHAS (SEMANAS) MARCADAS PARA REGISTRAR

ASAMBLEAS Y SESIONES

Documents

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