Presentación de PowerPointformaciondocenteydirectiva.sems.gob.mx/portal/images/Programas... · 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 12 14 15 ... climas y aire

DIRECTORIO

Aurelio Nuo MayerSECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn GutirrezSUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Daniel Hernndez FrancoCOORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent FernndezDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Carlos Alfonso Morn MoguelDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo PrezDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada AriasDIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Sayonara Vargas RodrguezCOORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Victoria Gil JimnezDIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOS

COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL

Daniel Hernndez Franco / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico

Francisco Caldern Cervantes / Director Tcnico de la DGETA

Carolina Armenta Bojrquez / Directora Tcnica de la DGETI

Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM

Alejandra Ortiz Boza / Directora Tcnica de la DGCFT

Mara Elena Salazar Pea / Secretaria de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Daniel Lpez Barrera / Asesor en Innovacin Educativa / CoSDAc

Silvia Aguilar Martnez / Coordinadora Pedaggica del PROFORHCOM / CoSDAc

Cristina Araya Umaa / Asesor SEMS / CoSDAc

Oscar Samuel Gonzlez Ochoa / Asistente del PROFORHCOM / CoSDAc

COORDINADORES DEL COMIT PEDAGGICO

Luca Mara Luisa Martnez Rinconcillo / DGETI

Ada Georgina Snchez Escamilla / DGECyTM

Elisa Cuevas Tapia / CONALEP

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN

lvaro Diether Lara Garca / DGCFT

Evaristo Cruz Cruz / DGCFT

Cesar Laguna Caballero / DGECyTM

David Hernndez Osorio / CECyTE

Arturo Anzures Retana / DGETI

Jorge Ramrez Salas / DGECyTM

Rodolfo Cceres lvarez / DGECyTM

Roberto Pea Gonzlez / DGCFT

Salathiel Rivera Orozco / DGCFT

Ismael Gallegos Chvez / DGETI

Marco Antonio Esparza Montejano / CONALEP

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Edith Nolasco Carln / CoSDAc

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Agosto, 2016.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVOCACERES REFRIGERACIN / Tuxpan, Veracruz.

ALISON / Tuxpan, Veracruz.

SERVICIOS DE REFRIOGERACIN TAMEX / Tuxpan, Veracruz.

PROVEEDORA DE REFACCINES PARA / Tuxpan, Veracruz.

REFACCIONES LINEA BLANCA DE TUXPAN / Tuxpan, Veracruz.

CLIMAS CENTRALES DE TABASCO / Villahermosa, Tabasco

CLIMAS BOLN / Villahermosa, Tabasco

REFRIGERACIN Y COMPLEMENTOS / Lzaro Crdenas, Michoacn

FRIO TOTAL / Lzaro Crdenas, Michoacn

APM TERMINAL MEXICO, S.A. DE C.V. / Lzaro Crdenas, Michoacn

ARCELOE MITTAL L.Z.C. / Lzaro Crdenas, Michoacn

AIR PACIFIC / Lzaro Crdenas, Michoacn

COSMA / Cd. Jurez Chihuahua

COSMA / Cd. Jurez Chihuahua

CUMMIS GRUPO INDUSTRIAL S.A. DE C.V. / Cd. Jurez Chihuahua

NDICE

PRESENTACIN 6

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

1.2 Justificacin de la carrera

1.3 Perfil de egreso

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

9

10

12

14

15

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Auxilia en procesos de refrigeracin y climatizacin

Mdulo II - Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin

Mdulo III - Corrige fallas y actualiza a sistemas de refrigeracin

Mdulo IV - Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin

Mdulo V - Corrige fallas y actualiza sistemas de climatizacin

18

27

37

44

53

Recursos didcticos de la carrera 59

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos

3.2 Estrategia didctica del Mdulo I

70

73

Submdulo 1

Submdulo 2

73

82

PRESENTACIN

La Reforma de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar

una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen,

siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las

disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la

posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque

de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos.

El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada

en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin

media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.

La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como

coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,

DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.

La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales

de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia

profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones

pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y

equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos

programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera

3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional

6

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as

como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2013), adems

de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011), en las cuales el egresado podr

desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la

integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por

medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.

En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos

metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias didcticas por submdulo, en

las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades

docentes.

Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y

particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos,

como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir sus

propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a

los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

7

Descripcin General

de la Carrera

1

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico(Acuerdo Secretarial 653)

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

lgebra

4 horas

Geometra

y Trigonometra

4 horas

Geometra Analtica

4 horas

Clculo Diferencial

4 horas

Clculo Integral

5 horas

Probabilidad y Estadstica

5 horas

Ingls I

3 horas

Ingls II

3 horas

Ingls III

3 horas

Ingls IV

3 horas

Ingls V

5 horas

Temas de Filosofa

5 horas

Qumica I

4 horas

Qumica II

4 horas

Biologa

4 horas

Fsica I

4 horas

Fsica II

4 horas

Asignatura propedutica*

(1-12)**

5 horas

Tecnologas de

la Informacin y

la Comunicacin

3 horas

Lectura, Expresin Oral

y Escrita II

4 horas

tica

4 horas

Ecologa

4 horas

Ciencia, Tecnologa,

Sociedad y Valores

4 horas

Asignatura propedutica*

(1-12)**

5 horas

Lgica

4 horas Mdulo I

Auxilia en los procesos de

refrigeracin y climatizacin

17 horas

Mdulo II

Mantiene, instala y pone en

marcha sistemas de

refrigeracin

17 horas

Mdulo III

Corrige fallas y actualiza

sistemas de refrigeracin

17 horas

Mdulo IV

Mantiene, instala y pone en

marcha sistemas de

climatizacin

12 horas

Mdulo V

Corrige fallas y actualiza

sistemas de climatizacin

12 horasLectura, Expresin Oral

y Escrita I

4 horas

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.

**El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija.

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

reas propeduticas

Fsico-matemtica Econmico-administrativo Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Fsica

2. Dibujo Tcnico

3. Matemticas Aplicadas

4. Temas de Administracin

5. Introduccin a la Economa

6. Introduccin al Derecho

7. Introduccin a la Bioqumica

8. Temas de Biologa Contempornea

9. Temas de Ciencias de la Salud

10. Temas de Ciencias Sociales

11. Literatura

12. Historia

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

9

10


En el contexto (regional / nacional) la formacin de Tcnicos en: Refrigeracin y climatizacin es relevante por que: dado el avance tecnolgico

para el confort de los espacios donde se utiliza aire acondicionado, calefaccin y ventilacin surge como un concepto integrador puesto que

ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar tareas de instalacin, reconversin, actualizacin y de mantenimiento a

sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, cmaras frigorficas, sistemas de enfriamiento de aire y agua, unidades centrales de aire

acondicionado.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de

acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.

La carrera de Tcnico en Refrigeracin y climatizacin desarrolla en el estudiante las siguientes:

Competencias profesionales:

Auxilia en procesos de refrigeracin y climatizacin

Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin

Corrige fallas y actualiza a sistemas de refrigeracin

Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin

Corrige fallas y actualiza sistemas de climatizacin

Competencias genricas:

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencia disciplinares:

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

11


Competencias de Productividad y empleabilidad:

Trabajo en equipo

Atencin al proceso

Comunicacin efectiva

Orientacin al logro

Adaptabilidad

Planeacin y organizacin

Orientacin a la mejora continua

Atencin al cliente

Relaciones interpersonales

tica profesional

Facilitando al egresado su incorporacin al mundo laboral en: Fabricacin de equipos de refrigeracin industrial y comercial ; instalaciones de

sistemas centrales de aire acondicionado y calefaccin como: mecnico en instalacin, mantenimiento y reparacin de equipos de refrigeracin,

climas y aire acondicionado o en el desarrollo de procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades

de su entorno social.

Para lograr las competencias el estudiante inicia la formacin profesional, en el segundo semestre y la concluye en el sexto.

Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de

formacin profesional.

Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de

transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.


12

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en Refrigeracin y climatizacin permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de

diversos campos, realizar actividades dirigidas a la:






Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales:






El egresado de la carrera de Tcnico en Refrigeracin y climatizacin est en posibilidades de demostrar las:

Competencias genricas:

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencia disciplinares:

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.


13

Competencias de Productividad y empleabilidad:

Trabajo en equipo

Atencin al proceso

Comunicacin efectiva

Orientacin al logro

Adaptabilidad

Planeacin y organizacin

Orientacin a la mejora continua

Atencin al cliente

Relaciones interpersonales

tica profesional

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir

de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de

una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en refrigeracin y climatizacin


Submdulo 1 - Auxilia en instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y

climatizacin

Submdulo 2 - Auxilia en reparacin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin


Submdulo 1 - Mantenimiento a sistemas de refrigeracin

Submdulo 2 - Instalacin y puesta en marcha de sistemas de refrigeracin

Corrige fallas y actualiza sistemas de refrigeracin

Submdulo 1 - Repara sistemas de refrigeracin

Submdulo 2 - Actualiza sistemas de refrigeracin


Submdulo 1 - Mantiene sistemas de climatizacin

Submdulo 2 - Instalacin y puesta en marcha de sistemas de climatizacin


Submdulo 1 - Repara sistemas de climatizacin

Submdulo 2 - Actualiza sistemas de climatizacin

Mdulo

I

Mdulo

II

Mdulo

III

Mdulo

IV

Mdulo

V

14

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercinNuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales;

este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes

nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin

Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin para

satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional (empresarios,

trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el mercado laboral, la

productividad y competitividad del pas.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2013)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los

proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados

Unidos y Canad.

2. Competencias/contenidos del mduloLas competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento

las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente

tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias/contenidos del mdulo se clasifican en cuatro grupos:

2.1 Competencias profesionalesLas competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede

observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que

debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad;

asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde

el submdulo referido.

15

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridasCompetencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se desarrollen

explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que

se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridasCompetencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas

que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted

puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias

profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridasCompetencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante

para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector

productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizajeSe presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia

sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacinTradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su

utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el

docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticosSe presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Estrategia didctica sugeridaComo ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de

acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento

de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

16

Mdulos que integran

la carrera

2

// SUBMDULO 1

Auxilia en instalacin, puesta en marcha y mantenimiento

de los sistemas de refrigeracin y climatizacin

176 horas

// SUBMDULO 2

Auxilia en actividades de reparacin y actualizacin de

sistemas de refrigeracin y climatizacin

96 horas

272 horas

AUXILIA EN PROCESOS DE REFRIGERACIN Y

CLIMATIZACIN

Informacin General

MDULO I

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO-2011)

2638 Mecnicos en instalacin mantenimiento y reparacin de equipos de refrigeracin climas y aire acondicionado

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2013)

333411

333412

Fabricacin de equipo de aire acondicionado y calefaccin

Fabricacin de equipo de refrigeracin industrial y comercial

MDULO I

COMPETENCIAS/CONTENIDOS POR DESARROLLAR

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

Auxiliar en procesos de refrigeracin y climatizacin

Auxiliar en instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y climatizacin

Auxiliar en reparacin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

1Auxilia en la instalacin de sistemas de refrigeracin

y climatizacin1

De acuerdo a las especificaciones del fabricante

De acuerdo a las normas de seguridad e higiene

Con base en el principio de funcionamiento

En equipos de hasta 25 TR

2Auxilia en la puesta en marcha de sistemas de

refrigeracin y climatizacin1




Siguiendo las medidas de seguridad e higiene en el manejo de herramientas, equipo y

sustancias qumicas

Con una actitud de responsabilidad socio ambiental


3Auxilia en el mantenimiento de sistemas de





sustancias qumicas



19

AUXILIA EN PROCESOS DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN

MDULO I




Auxiliar en procesos de refrigeracin y climatizacin

Auxiliar en instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y climatizacin

Auxiliar en reparacin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin


4Auxilia en la reparacin de sistemas de refrigeracin

y climatizacin2




sustancias qumicas

Con una actitud de responsabilidad socioambiental


A partir de las necesidades del cliente


5Auxilia en la actualizacin de sistemas de





sustancias qumicas

Con una actitud de responsabilidad socioambiental


A partir de las necesidades del equipo

De acuerdo a normas, leyes y reglamentos de proteccin del medio ambiente

En apego a las normas de cuidado del medio ambiente vigentes de SEMARNAT


20


21

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y

cientficos

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

en la realizacin de actividades de su vida cotidiana

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

GENRICAS SUGERIDASEstos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los

mbitos local, nacional e internacional

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos o metas

TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo

PO2 Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto

OL4 Trabaja hasta alcanzar las metas o retos propuestosRI3 Realizar preguntas para asegurarse de que comprende lo que los dems estn

comunicando

AD2 Modificar su conducta para adecuarse a nuevas estrategias

AD3 Se adapta para un cambio positivo

AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario

EP2 Orientar su actuacin al logro de los objetivos

EP3 Actuar por conviccin personal mas que por presin externa

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

un espacio dado

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

MDULO I


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y

genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas

competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es

necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y

registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.

Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se

aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

22

No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO

1Auxilia en la instalacin de sistemas de


De acuerdo a las especificaciones del

fabricante

De acuerdo a las normas de seguridad e

higiene



La colaboracin en la

instalacin de sistemas

de refrigeracin y

climatizacin

2Auxilia en la puesta en marcha de sistemas de



fabricante


higiene


Siguiendo las medidas de seguridad e

higiene en el manejo de herramientas,

equipo y sustancias qumicas

Con una actitud de responsabilidad socio

ambiental


El apoyo en la puesta en

marcha de sistemas de

refrigeracin y

climatizacin

3Auxilia en el mantenimiento de sistemas de



fabricante


higiene




Con una actitud de responsabilidad socio

ambiental


La participacin en el

mantenimiento a

sistemas de refrigeracin

y climatizacin

MDULO I


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y







23


4Auxilia en la reparacin de sistemas de



fabricante


higiene




Con una actitud de responsabilidad

socioambiental


A partir de las necesidades del cliente



reparacin de sistemas

de refrigeracin y

climatizacin

La aplicacin de las

especificaciones del

fabricante, de acuerdo a

las normas de seguridad

e higiene y el cuidado del

medio ambiente




fabricante


higiene




Con una actitud de responsabilidad

socioambiental


A partir de las necesidades del equipo

En apego a las normas de cuidado del

medio ambiente vigentes de SEMARNAT



actualizacin de sistemas

de refrigeracin y

climatizacin

La aplicacin de las

especificaciones del

fabricante, las normas de

seguridad e higiene y las

de cuidado al medio

ambiente

MDULO I


FUENTES DE INFORMACIN

No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

1Auxilia en la instalacin de sistemas de


Warren,T..(S.F.). Principios de refrigeracin.: Diana, Mxico. Todos los captulos.

Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico.: Trillas P.1-24.

S/A.(S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 2 de agosto de 2016, de

http://www.danfoss.com

Ramrez, J Melndrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica.

(1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P.5-63.

Ramrez, J Melndrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial.(1a.

Ed.).Mxico. DGECYTM, P.5-35.

Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap. III y V.

SEMARNAT, SEP, ONUDI (2006) Buenas Prcticas en Sistemas de Refrigeracin y Aire

Acondicionado, Mxico. Todos los captulos.

Yaez G. (2014) Manual de Buenas Prcticas en el uso de sustancias alternativas a los

Hidroclorofluorocarbonos. Mxico. Todos los captulos.

2Auxilia en la puesta en marcha de sistemas

de refrigeracin y climatizacin1

Ros, J Iribe, M. (2007). Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Ventana, Mini-Split y

Automotriz. (1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P.9-35.

Ros, J Iribe, M Hernndez, I.(2009).Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo

Paquete.(1a. Ed.).Mxico.: DGECYTM, P.13-68

Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap. VI.





24

MDULO I




3Auxilia en el mantenimiento en sistemas de


Ramrez, J Melendrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica.

(1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P. 5 -63.

Ramrez, J Melendrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.).

Mxico. DGECYTM, P. 5-35.

Iribe, M Ros, J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 hp. (1a Ed.).

Mxico., P.11-123.

Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN P. 39-131,

143-150.

American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2010). Refrigeration.

USA.:ASHRAE. R09, R11, R 12, R25, R26, R27





4Auxilia en la reparacin de sistemas de


Warren,T. (S.F.). Principios de refrigeracin. Diana, Mxico todos los captulos.

Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico. Trillas P. 1-66.

S/A.(S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 2 de agosto de 2016, de



(1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P. 5-63.



Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap.III, V.





25

MDULO I






Ros, J Iribe, M. (2007). Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Ventana, Mini-Split y

Automotriz. (1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P.9-62.

Ros, J Iribe, M Hernndez, I. (2009). Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Paquete.

(1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P. 13-101.

Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela.: FONDOIN Cap. VI.





26

MDULO I


// SUBMDULO 1

Mantenimiento a sistemas de refrigeracin

96 horas

// SUBMDULO 2

Instalacin y puesta en marcha de sistemas de

refrigeracin

176 horas

Informacin General

MDULO II


2638 Mecnicos en instalacin, mantenimiento y reparacin de equipos de refrigeracin, climas y aire acondicionado


333412 Fabricacin de equipo de refrigeracin industrial y comercial

272 horas

MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE

REFRIGERACIN




Mantener, instalar y poner en marcha sistemas de refrigeracin

Mantener sistemas de refrigeracin

Instalar y poner en marcha de sistemas de refrigeracin


1Realiza el mantenimiento predictivo a sistemas de

refrigeracin1



Con base en la vida til de cada uno de los elementos y sustancias utilizadas



2Realiza el mantenimiento preventivo a sistemas de

refrigeracin1





sustancias qumicas



3Realiza el mantenimiento correctivo a sistemas de

refrigeracin1





sustancias qumicas


De acuerdo a las necesidades del sistema


28

MDULO II

MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE REFRIGERACIN



4 Instala sistemas de refrigeracin 2





sustancias qumicas

Cumpliendo la normatividad ambiental vigente


5 Pone en marcha sistemas de refrigeracin 2




sustancias qumicas



29

MDULO II




Mantener, instalar y poner en marcha sistemas de refrigeracin

Mantener sistemas de refrigeracin

Instalar y poner en marcha de sistemas de refrigeracin

30





cientficos











OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de

trabajo

AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el procesos o en

los insumos

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,

hechos y datos

CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan


MDULO II


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y







31


1Realiza actividades de mantenimiento predictivo

a sistemas de refrigeracin1


fabricante


higiene

Con base en la vida til de cada uno de los

elementos

Cumpliendo la normatividad ambiental

vigente


La hoja de servicio

predictivo elaborada

2Realiza actividades de mantenimiento preventivo



fabricante


higiene






vigente


La bitcora del

mantenimiento preventivo

elaborada

La realizacin del

mantenimiento

preventivo

MDULO II


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE








32


3Realiza actividades de mantenimiento correctivo



fabricante


higiene






vigente



La bitcora del

mantenimiento correctivo

elaborada

La realizacin del

mantenimiento

correctivo al sistema de

climatizacin



fabricante


higiene

Con base en el calculo de cargas trmicas

y seleccin de equipo






vigente


El reporte de instalacin

elaborado

La instalacin de

sistemas de

climatizacin

MDULO II










33




fabricante


higiene






vigente


La ejecucin de los

procesos de puesta en

marcha

MDULO II





1Realiza actividades de mantenimiento

predictivo a sistemas de refrigeracin 1



Ramrez, J Melndrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial . (1a.

Ed.).Mxico. DGECYTM, P. 5-35.


Mxico., P.11-123.


143-150.


USA.:ASHRAE. R09, R11, R 12, R25, R26, R27, R29, R43





Althouse Andrew D.,Turnquist Carl H., (2004), Modern refrigeration and Air Conditioning,

THEGOODHEART-WILLCOX COMPANY, INC., Cap 11


preventivo a sistemas de refrigeracin 1






Mxico., P.11-123.


143-150.

American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2010). Refrigeration. USA.

ASHRAE. R09, R11, R 12, R25, R26, R27, R29, R43







34

MDULO II





correctivo a sistemas de refrigeracin1

Ramrez, J Melendrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin

Domstica.(1a. Ed.).Mxico. DGECYTM, P. 5 -63.

Ramrez, J Melendrez, E. (2006).Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.).



Mxico., P.11-123.

Puebla, J.A. (2005) Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN P. 39-131,

143-150.















Mxico., P.11-123.


143-150.









35

MDULO II





Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN P. 127 -131,

143-150.


USA.:ASHRAE. R 05, R 09, R 10, R12, R13, R14, R15, R25, R26, R27, R29, R43

American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2009). Fundamentals.

USA.:ASHRAE . F 22.

American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2006). The Green Guide .

USA.: ASHRAE. Todos los captulos.







36

MDULO II


// SUBMDULO 1

Repara sistemas de refrigeracin

128 horas

// SUBMDULO 2

Actualiza sistemas de refrigeracin

144 horas

Informacin General

MDULO III


2637 Tcnicos en la instalacin, reparacin y mantenimiento de equipos de refrigeracin, climas y aire acondicionado


333412 Fabricacin de equipo de refrigeracin industrial y comercial

272 horas

CORRIGE FALLAS, Y ACTUALIZA SISTEMAS DE

REFRIGERACIN




Corregir fallas, y actualizar sistemas de refrigeracin

Reparar sistemas de refrigeracin

Actualizar sistemas de refrigeracin


1Localiza y soluciona fallas en los sistemas de

refrigeracin1




sustancias qumicas

De acuerdo a los procedimientos establecidos en el manual de buenas practicas

De acuerdo a los protocolos establecidos por el fabricante


2Prepara el proceso para la actualizacin de los

sistemas de refrigeracin2



Con base en el principio de funcionamiento del equipo


sustancias qumicas



3 Realiza la actualizacin de sistemas de refrigeracin 2





sustancias qumicas



38

MDULO III

CORRIGE FALLAS, Y ACTUALIZA SISTEMAS DE REFRIGERACIN

39


CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las

hiptesis necesarias para responderlas







8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos






trabajo


los insumos



hechos y datos



MDULO III









40



refrigeracin1


higiene





De acuerdo a los procedimientos

establecidos en el manual de buenas

practicas

De acuerdo a los protocolos establecidos

por el fabricante


vigente

El reporte de reparacin

del sistema elaborado


sistemas de refrigeracin2


fabricante


higiene


del equipo






practicas


vigente

La tabla comparativa de

los parmetros iniciales y

finales con elementos

grficos elaborada

MDULO III










41


3Realiza la actualizacin de sistemas de

refrigeracin 2


fabricante


higiene







practicas

En apego a las normas de cuidado del

medio ambiente vigentes de SEMARNAT


vigente

El reporte de

actualizacin cotejado

El sistema de

refrigeracin

actualizado

MDULO III





1Localiza y soluciona fallas en los sistemas

de refrigeracin1

Uribe, M. Ros, J. (2007).Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 hp.(1a

Ed.).Mxico., P.9-163

Alerich, W. (2000). Control de motores elctricos. (19a Ed.). Mxico. Diana, P.9-86.

Edwar,G. (1992). Principios y sistemas de refrigeracin. Limusa, Mxico todos los captulos.

Ramrez, J Melndrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.).

Mxico. DGECYTM, P.101-138.

Ramrez, J Melndrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica.

(1a. Ed.).Mxico. DGECYTM, P.1-66.

Alerich, W. (2000). Control de motores elctricos. (19a Ed.). Mxico. Diana, P.9-86.

S/A. (S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 2 de agosto de 2016, de


S/A.(S.F.). Consultado el 2 de agosto de 2016, www.emersonclimate.com/es-

LA/Resources/.../Emerson-ManualTecnico2013.pdf

Whitman, W Johnson, W. (2006).Tecnologa de la Refrigeracin y Aire Acondicionado. (2006 Ed.).

Espaa. Thompson Paraninfo tomo III,IV.





2Prepara el proceso para la actualizacin de

los sistemas de refrigeracin2


Mxico. DGECYTM, P.38.

Warren,T. (S.F.). Principios de refrigeracin. Diana, Mxico todos los captulos.

American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2009). Fundamentals.

USA.:ASHRAE Cap. 7.


USA.:ASHRAE. R 09, R 12


Acondicionado, Mxico. . P.7 -192.



42

MDULO III




3Realiza la actualizacin de sistemas de

refrigeracin 2

S/A. (S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 2 de agosto de 2016, de


S/A. (S.F.). Consultado el 2 de agosto de 2016, www.emersonclimate.com/es-

LA/Resources/.../Emerson-ManualTecnico2013.pdf

Whitman, W Johnson, W. (2006).Tecnologa de la Refrigeracin y Aire Acondicionado. (2006 Ed.).

Espaa. Thompson Paraninfo Tomo I.





43

MDULO III


// SUBMDULO 1

Mantiene sistemas de climatizacin

64 horas

// SUBMDULO 2

Instalacin y puesta en marcha de sistemas de

climatizacin

128 horas

Informacin General

MDULO IV


2638 Mecnicos en instalacin, mantenimiento y reparacin de equipos de refrigeracin, climas y aire acondicionado


333411 Fabricacin de equipo de aire acondicionado y calefaccin

192 horas

MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE

CLIMATIZACIN




Mantener, instalar y poner en marcha sistemas de climatizacin.

Mantener sistemas de climatizacin

Instalar y poner en marcha de sistemas de climatizacin


1Realiza mantenimiento predictivo a sistemas de

climatizacin1



Con base en la vida til de cada uno de los elementos y sustancias utilizadas


2Realiza mantenimiento preventivo a sistemas de

climatizacin1





sustancias qumicas


3Realiza mantenimiento correctivo a sistemas de

climatizacin1





sustancias qumicas



4 Instala sistemas de climatizacin 2





sustancias qumicas


45

MDULO IV

MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE CLIMATIZACIN




Mantener, instalar y poner en marcha sistemas de climatizacin.

Mantener sistemas de climatizacin

Instalar y poner en marcha de sistemas de climatizacin


5 Pone en marcha sistemas de climatizacin 1,2




sustancias qumicas


46

MDULO IV


47



cientficos














trabajo


los insumos



hechos y datos



MDULO IV









48


1Realiza mantenimiento predictivo a sistemas de

climatizacin1


fabricante


higiene

Con base en la vida til de cada uno de los

elementos y sustancias utilizadas


vigente

La hoja de servicio

predictivo elaborada

2Realiza mantenimiento preventivo a sistemas de

climatizacin1


fabricante


higiene






vigente

La bitcora del

mantenimiento preventivo

elaborada

La realizacin del

mantenimiento

preventivo

MDULO IV










49


3Realiza mantenimiento correctivo a sistemas de

climatizacin1


fabricante


higiene






vigente


La bitcora del

mantenimiento correctivo

elaborada

La realizacin del

mantenimiento

correctivo al sistema de

climatizacin



fabricante


higiene

Con base en el calculo de cargas trmicas

y seleccin de equipo






vigente

El reporte de instalacin

elaborado

La instalacin de

sistemas de

climatizacin

MDULO IV










50




fabricante


higiene




De acuerdo al protocolo establecido


vigente

La ejecucin de los

procesos de puesta en

marcha

MDULO IV





1Realiza mantenimiento predictivo a sistemas

de climatizacin 1

Tricomi, Ernest. (S.F.). ABC del aire acondicionado. Alfa Omega Capitulo I, II y III.

G. Pita, Edward. (S.F.). Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.). Trillas,

Cap. 2.

William C. Whitman, William M. Johnson. Tecnologa de la refrigeracin y aire acondicionado. Thomson

paraninfo 2006, cap. 12.





2Realiza mantenimiento preventivo a

sistemas de climatizacin 1

S/A.(S.F.). El Aire Acondicionado. Consultado el 3 agosto de 2016, de www.elaireacondicionado.com

G. Pita, Edward.(S.F.). Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.). Trillas,

Cap. 14,15.







3Realiza mantenimiento correctivo a sistemas

de climatizacin1

Chaddeton, D. (2000). Manual prctico del aire acondicionado. (1a Ed.). Espaa. AMV Ediciones.

Capitulo VIII.


cap. 7.







51

MDULO IV





Gonzlez, C; Ferrando, R.(S.F.). Instalaciones de climatizacin y ventilacin. (1a Ed.). Espaa. Tomo 8,

Capitulo 19.


cap. 10.








Gonzlez, C; Ferrando, R. (S.F.). Instalaciones de climatizacin y ventilacin. (1a Ed.). Espaa. Tomo

9, Capitulo 8.


cap. 11.







52

MDULO IV


// SUBMDULO 1

Repara sistemas de climatizacin

96 horas

// SUBMDULO 2

Actualiza sistemas de climatizacin

96 horas

Informacin General

MDULO V


2637 Tcnicos en la instalacin, reparacin y mantenimiento de equipos de refrigeracin, climas y aire acondicionado


333411 Fabricacin de equipo de aire acondicionado y calefaccin

192 horas

CORRIGE FALLAS, Y ACTUALIZA SISTEMAS DE

CLIMATIZACIN




Corregir fallas y actualizar sistemas de climatizacin

Reparar sistemas de climatizacin

Actualizar sistemas de climatizacin



climatizacin1




sustancias qumicas


De acuerdo a los protocolos establecidos por el fabricante



sistemas de climatizacin2



Con base en el principio de funcionamiento del equipo


sustancias qumicas



3Realiza los procesos de actualizacin de sistemas

de climatizacin2





sustancias qumicas


En apego a las normas de cuidado del medio ambiente vigentes de SEMARNAT


54

MDULO V

CORRIGE FALLAS, Y ACTUALIZA SISTEMAS DE CLIMATIZACIN

55



cientficos

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