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CRITERIOS TCNICOS
Andrea Rodrguez Contreras
Doctora en Ciencias de la Educacin.
Acadmica Universidad de Santiago de Chile.
[email protected]
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Es importante para asegurar la calidad del
proceso de enseanza y aprendizaje contando con
criterios tcnicos que permitan analizar,
retroalimentar y orientar el proceso.
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DIAGNSTICO:
Falta de coherencia entre los instrumentos que se
aplican y el aprendizaje propuesto.
Evaluacin de aspectos poco significativos o que
no son los relevados por el Marco Curricular y los
Programas de Estudio.
Evaluacin de contenidos sin considerar los
Objetivos Fundamentales en los que se enmarcan
y contextualizan.
Atender slo habilidades sencillas mientras que
aquellas ms complejas como analizar y
relacionar variables, son escasamente evaluadas
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MBE
Criterios de evaluacin, son coherentes con losobjetivos de
aprendizaje,
Estrategias de evaluacin son coherentes con lacomplejidad de los
contenidos involucrados.
El docente conoce diversas estrategias y tcnicasde evaluacin
acordes con la disciplina que
ensea
Las estrategias de evaluacin ofrecen a losestudiantes
oportunidades equitativas para
demostrar lo que han aprendido.
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Comparacin de un desempeo particular con un parmetro
explcito y compartido con anterioridad entre todos.
Criterios de evaluacin explicitan qu es lo que se evaluar y
ofrecen descripciones de distintos niveles de calidad en un
continuo.
Criterios usados estables a travs del tiempo.
Revisar y seleccionar las diversas propuestas de instrumentos
de
evaluacin por curso, a partir de un trabajo conjunto de
docentes
y Jefe Tcnico.
Sugerencias
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Implementar un banco de instrumentos de
evaluacin para validar.
Elaborar calendario de evaluaciones anuales,
semestrales y mensuales para monitorear logros
en los aprendizajes claves de comprensin lectora
y darlo a conocer a estudiantes y apoderados.
Generar instrumentos de evaluacin que
comprendan los distintos contenidos y
habilidades del subsector a partir de los temes
liberados del SIMCE
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Analizar pruebas de unidad o semestrales:
Jefe tcnico retroalimenta a docentes para
orientar el trabajo de la siguiente unidad de
aprendizaje, tomando en cuenta los resultados
obtenidos por los alumnos y alumnas.
Docentes planifican en funcin de los distintos
logros alcanzados por sus alumnos y alumnas,
velando por el aprendizaje de todos los
estudiantes.
Revisar y comentar sistemticamente las
evaluaciones realizadas con los y las alumnas,
analizando sus aciertos y errores, de modo de
utilizar la evaluacin como un instrumento
eficaz para lograr el aprendizaje.
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Acompaar a docentes en la elaboracin
de instrumentos de evaluacin,
abarcando la construccin de temes, la
elaboracin de pautas, rbricas y
criterios de validez respectivos y el
anlisis y monitoreo de resultados.
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