DESDE LOS PRIMEROS GRADOS

Le permite a la persona

Percibir irregularidades y relaciones

Hacer predicciones y conjeturas Justifica o refutar conjeturas Dar explicaciones coherentes

proponer interpretaciones y respuestas posibles

adoptar o rechazar las respuestas posibles con argumentos y razones

para que la persona comprender que las matemáticas no son simplemente memorización de reglas y algoritmos sino que tienen sentido, son lógicas, potencian la capacidad de pensar y son divertidas .

el niño debe observar igualdades y diferencias en un conjunto de elementos dados, y llegar a concluir cual es el objeto que no tiene relación con el otro

Utilizando materiales que el niño pueda manipular, se pide que los niños organicen dicho material de una forma especifica .

El niño debe observar la secuencia que se presenta, descubrir cual es el siguiente termino de la secuencia y formular una regla de formación

Utilizando piezas de diferente longitud, formamos un secuencia dejando por fuera algunas de las piezas.

El niño debe ubicar esta pieza que le entrega el maestro justificando su decisión

Se le presenta al niño una pirámide en la cual existe una relación de adición o sustracción. Ubicando números estratégicos en ella y pidiéndole que complete dicha pirámide.

Se plantea un numero de sumas con su debida respuesta, en donde se encuentran algunos símbolos (cuadrados, rombos, círculos et c.. Y algunos números y se le pide al niño hallar el valor de cada uno de los símbolos

Se le presenta al niño una figura conformada por varios cuadrados, unos que se pueden observar fácilmente y otros que se conforman al reunir un numero de currados. Se le pide el niño, que encuentre cuantos cuadrados hay dentro de esta figura

Consiste en abordar una situación de la vida diaria en donde los niños tengan que abordar el tema de múltiplos y descomposición de números.

Se hace una figura formada por diferentes segmentos dando un punto de partida y un punto de llegada . A cada uno de los segmentos se le da un valor. Y se le pide al niño que halle un camino en donde se cumplan ciertas condiciones dadas.

Se le da unas condiciones o reglas al niño sobre el resultado de un producto de dos números.

Se le pide que halle los números que pueden cumplir con dichas condiciones

Se le presenta al niños tres adiciones que se cumplan al tiempo, en las cuales solo se les da el resultado, y los sumandos se representan con unas letras las cuales solo pueden tomar un valor.

Se le pide al niño que halle el valor que toman las letras para que se cumplan las tres sumas al tiempo

Se le presenta al niño una operación ya resulta en la cual existe algún error. Se le pide que halle cual es el error en dicha operación

Se le presentan al niños un numero de operaciones las cuales se puedan solucionar rápidamente, con aplicación de algunas propiedades. Se le pide el niño de los resultados de estas operaciones y especifique las propiedades que utilizo

Se plante un problema en el cual le presentamos al estudiante unas reglas que deben cumplir ciertas medidas de una figura geométrica y se le pide que halle dicha medidas.

Se le presenta al estudiante una operación aritmética ya desarrollada, en la cual hacen falta definir algunos valores tanto en el resultado como en los demás términos de dicha operación. Se le solicita al alumno los valores que faltan

Se le presenta al alumno un numero elevado a una potencia grande. Y se le pide hallé el digito de las unidades, decenas o centenas.

Se le plante al alumno un numero de problemas de inecuaciones las cuales tienen similitudes excepto una . Se le pide halle cual es la intrusa.

Se le presenta al alumno una pirámide en la cual solo se tiene el ultimo numero. Se le informa de la regla que tiene que cumplir dicha pirámide y se le pide que reconstruya dicha pirámide.

Formula hipótesis, las pone a prueba, argumenta a favor y en contra de ellas y las modifica o las descarta cuando no resisten la argumentación

Sigue argumentos lógicos, juzga la validez de un argumento y construye argumentos lógicos sencillos y validos

Analiza situaciones de la vida cotidiana

Disfruta y se recrea en exploraciones que retan su pensamiento y saber matemático y exigen la manipulación creativa de objetos, instrumentos de medida, materiales y medios

Detecta y aplica distintas formas de razonamiento y métodos de argumentación en la vida cotidiana, en las ciencias sociales, en las ciencias naturales y en las matemáticas, analiza ejemplos y contraejemplos para cambiar la atribución de necesidad o suficiencia a una condición dada

Hace preguntas y elabora proposiciones hipotético – deductivas