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Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo,
que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación
así como a través de la experiencia laboralSe ordenan por Familias Profesionales y niveles de cualificación
Un conjunto de conocimientos y capacidadesque permite el ejercicio de la actividad profesional
conforme a las exigencias de la producción y el empleo
Cualificación profesionalCualificación profesional
Competencia profesionalCompetencia profesional
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Una personaUna persona tiene competencia profesionalcuando es capaz de aplicar y aplicalos conocimientos (sabe) y destrezas (sabe hacer) necesarios, para desempeñar una actividad profesional concreta, de manera satisfactoria, en unas condiciones (contexto) determinadas.
Al conjunto de conocimientos y capacidades necesarias, que han de aplicarse para desempeñar una actividad profesional de manera satisfactoria,en un contexto determinado, se ha convenido en llamarle competencia general o Competencia ProfesionalCompetencia Profesional
Al regularse y reconocerse oficialmente,en un marco que relaciona esa competencia con las distintas formas de adquirirla, hablamos de
Cualificación ProfesionalCualificación Profesional.Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
EVALUACIÓNEVALUACIÓN: Proceso para valorar (medir) si una persona tiene o no las conocimientos y capacidades correspondientes.Con criterios que garanticen la fiabilidad, objetividad y rigor técnico
CERTIFICACIÓNCERTIFICACIÓN : reconocimiento oficialde que se posee una competencia o cualificación determinada.
•TITULOS de la FP Reglada•CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD FP Ocupacional•ACREDITACIÓN PARCIAL (FP Continua?)
Los Títulos, Certificados y Acreditaciones Parciales acreditan las Competencias y/o cualificaciones profesionales que posee una persona.
Los Títulos, Certificados y Acreditaciones Parciales acreditan las Competencias y/o cualificaciones profesionales que posee una persona.
ACREDITACIÓNACREDITACIÓN: Que se da crédito, que merece confianza: a un empleador, por ejemplo
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Ley5/2002
Ley5/2002
AES1984AES
1984
•Bases Acuerdos Tripartitos
•Creación CGFP 1986
I PNFP1993-1996
I PNFP1993-1996
•Acuerdo con Agentes Sociales•Lanzamiento FPC•LOGSE - Catálogo Títulos FPR•Inicio repertorio
Certificados FPO
II PNFP1998-2002
II PNFP1998-2002
•Sistema Nacional Calificaciones Profesionales•INCUAL
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Órgano consultivo de participación institucional: •Gobierno y Administraciones, CC.AA., y Agentes Sociales:
organizaciones sindicales y empresariales.Funciones:
•Elaborar y proponer al Gobierno el Programa Nacional Formación Profesional (PNFP)
•Evaluar y controlar ejecución PNFP y su actualización.•Informar de proyectos en relación FPR FPO; homologaciones•Emitir propuestas y recomendaciones a las Administraciones •Proponer acciones para mejora de la orientación profesional•Evaluar y hacer seguimiento de las acciones de FP
Órgano consultivo de participación institucional: •Gobierno y Administraciones, CC.AA., y Agentes Sociales:
organizaciones sindicales y empresariales.Funciones:
•Elaborar y proponer al Gobierno el Programa Nacional Formación Profesional (PNFP)
•Evaluar y controlar ejecución PNFP y su actualización.•Informar de proyectos en relación FPR FPO; homologaciones•Emitir propuestas y recomendaciones a las Administraciones •Proponer acciones para mejora de la orientación profesional•Evaluar y hacer seguimiento de las acciones de FP
Acuerdo Económico y Social de 1984 – AESSe establecen las bases para Acuerdos Tripartitos Creación del Consejo General de la Formación Profesional (CGFP) 1986Incorporación posterior CC.AA. (1997)
Consejo General de La Formación Profesional
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS- IIPNFP -
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS- IIPNFP -
TÍTULO PRELIMINARFinalidad,fines y principios, Instrumentos y acciones
Regulación y coordinación. Colaboración
TÍTULO PRELIMINARFinalidad,fines y principios, Instrumentos y acciones
Regulación y coordinación. Colaboración
TITULO IILa Formación Profesional
Las ofertas de FPCentros de FP(CI)
Oferta grupos especialesOfertas no vinculadas al Catálogo
TITULO IILa Formación Profesional
Las ofertas de FPCentros de FP(CI)
Oferta grupos especialesOfertas no vinculadas al Catálogo
Pdte. desarrollo
TITULO IIIInformación y Orientación
FinalidadOrganización de la información
Orientación
TITULO IIIInformación y Orientación
FinalidadOrganización de la información
OrientaciónPdte. desarrollo
TTITULO IVCalidad y Evaluación del Sistema
FinalidadEstablecimiento y coordinación
TTITULO IVCalidad y Evaluación del Sistema
FinalidadEstablecimiento y coordinación
Pdte. desarrollo
DISPOSICIONES ADICIONALES Y FINALESDISPOSICIONES ADICIONALES Y FINALES
En desarrollo
TITULO ILas Cualificaciones Profesionales
Catálogo N. CualificacionesReconocimiento, evaluación,
Acreditación y registro
TITULO ILas Cualificaciones Profesionales
Catálogo N. CualificacionesReconocimiento, evaluación,
Acreditación y registro
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
La Ley 5/02: SIGNIFICADO EN RELACIÓN A LA FORMACIÓN Y LA PROMOCIÓN PROFESIONAL
•Centralidad de la cualificación: conocimientos relacionados con una actividad productiva (Catálogo Nacional de Cualificaciones)
•Reconocimiento del valor del trabajo al hacer explícitas un gran número de actividades ocultas a los sistemas formativos
•Reconocimiento de la posibilidad de acceder por distintas vías a ese conocimiento: formal o informal (aprendizaje por la experiencia)
•Establecimiento de instrumentos para hacer posible una oferta diversificada, acreditable…(certificados y títulos, centros integrados…)
CATALOGOCUALIFICACIONESPROFESIONALES
CATALOGOCUALIFICACIONESPROFESIONALES
Sistema Nacional de las Cualificaciones Profesionales – SNCFP
CATALOGOFORMACIÓN
asociado
CATALOGOFORMACIÓN
asociado
EVALUACIÓN/ACREDITACIÓNEVALUACIÓN/ACREDITACIÓN
INFORMACIÓNORIENTACIÓN
INCUALINCUAL
SISTEMA PRODUCTIVO SP
SPSP
CONSEJOGRAL.
FP
CONSEJOGRAL.
FP
CALIDADCALIDAD
“Ley 5/2002...el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollarla integración de las ofertas de formación profesional, a través del Catálogo Nacional de lasCualificaciones Profesionales, así como la evaluación y acreditación de las correspondientescompetencias profesionales de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social delas personas y se cubran las necesidades del sistema productivo”
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
SISTEMA INTEGRADO
•Desarrollar la integración de las cualificaciones profesionales mediante un Catálogo en el que estén contempladas todas las cualificaciones identificadas en el sistema productivo, que lleva asociado un catálogo modular de formación
•Promover la integración de las distintas formas de adquisición de las competencias profesionales
•Conseguir la integración de la oferta formativa de la formación profesional.
•Integrar la participación, tanto de los agentes sociales comode la CC.AA., además del Gobierno y las Administraciones competentes
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- Agraria
- Marítimo–Pesquera
- Industrias Alimentarias
- Química
- Imagen Personal
- Sanidad
- Seguridad y Medio Ambiente
- Fabricación Mecánica
- Instalación y Mantenimiento
- Electricidad y Electrónica
- Energía y Agua
- Transporte y Mantenimiento de Vehículos
- Industrias Extractivas
- Edificación y Obra Civil
- Vidrio y Cerámica
- Madera, Mueble y Corcho
- Textil, Confección y Piel
- Artes Gráficas
- Imagen y Sonido
- Informática y Comunicaciones
- Administración y Gestión
- Comercio y Marketing
- Servicios Socioculturales y a la Comunidad
- Hostelería y Turismo
- Actividades Físicas y Deportivas - Artes y artesanías
26 FAMILIAS PROFESIONALES - 5 NIVELES de Cualificación
CATALOGO
•Competencia en un conjunto reducido de actividades simples dentro de procesos normalizados •Conocimientos y capacidades limitados.
•Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía•Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias•Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad y del proceso
•Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.•Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado•Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso.
•Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas•Diversidad de contextos con variables técnicas, científicas, económicas u organizativas.•Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.•Capacidades de innovación para planificar acciones desarrollar proyectos, productos o servicios.
•Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas,ejecutadas con gran autonomía•Diversidad de contextos a menudo impredecibles•Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios •Responsabilidad en dirección y gestión.
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Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
ELABORACION Y ACTUALIZACIÓN DEL Catálogo Nacional de las CP
GOBIERNO.Consulta al Consejo General de la Formación ProfesionalAprueba las Cualificaciones para su inclusión en el CatálogoAprueba los módulos formativos asociados del Catálogo modular
CONSULTA Y COLABORACIONCC.AA.Interlocutores sociales y sectores productivosSe tendrán en cuenta la iniciativas conjuntas sectoriales
Instituto Nacional CualificacionesElabora y actualiza el CNCPPresenta propuesta al Consejo General FP
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Por división de la competencia general (de la Cualificación integrada en el Sistema), se obtiene las Unidades de Competencia, un conjunto de realizaciones profesionalescon valor y significado en el empleo (que tiene sentido dentro de la actividad).
CATALOGO CATALOGO NACIONAL NACIONAL DE LAS DE LAS CUALIFICACIONES CUALIFICACIONES PROFESIONALESPROFESIONALES
RD 295/2004RD 295/2004
Unidad deCompetencia 1 Módulo
formativo
Unidad deCompetencia 2 MF
Unidad de Competencia 3
MF
UC 4 MF
CUALIFICACIÓNPROFESIONAL
X
CUALIFICACIÓNPROFESIONAL
X
Familias Profesionales
Niv
eles
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DESARROLLO DEL CATALOGO
Cualificación profesionalDatos de identificación/descripción
Código Denominación
Nivel Familia profesional
Competencia general
Unidad decompetencia
Entorno profesional•Ambito profesional•Sectores productivos
•Ocupaciones y puestosde trabajo relacionados
Formación asociada: Módulosformativos
Unidad de Competencia
Competencia profesional de las UCs
Código Nivel
RealizacionesR1R2Rn
Criterios realiz.-- -
Contexto profesional
- Medios de producción- Productos y/o resultados del trabajo- Procesos, métodos y procedimientos- Información utilizada o generada
Módulo Formativo
Asociado a la UC:
Nivel
Capacidades Criterios deevaluación
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Contenidos---
Requisitos básicos del contextoformativo:- espacios:- profesorado:-
Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
AGRUPAASOCIA
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ADAPTACIÓNADAPTACIÓN OFERTA FORMATIVAOFERTA FORMATIVA
R.D. 1538/2006 Ordenación de la FP del Sistema Educativo
Art. 4.
•Los títulos de Técnico y Técnico Superior quedarán agrupados en las 26 familias profesionales establecidas en el anexo I del R.D. 1128/03
•El perfil profesional vendrá determinado por las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que se incluyan en el mismo.
R.D. 34/08 que regula Certificados de profesionalidad
Art. 2
* El certificado de profesionalidad es el instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones del Catálogo Nacional en el ámbito de la Administración Laboral.
•Cada certificado acreditará una cualificación profesional del Catálogo, salvo excepciones cuando el perfil profesional lo requiera
•Unidades formativas < UC
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CERTIFICADOPROFESIONALIDAD(CUALIFICACIÓN)
TÍTULO FPE (2/6 CUALIFICACIONES)
CNCPCMF
UC/fmCFX UC/fmCFX MM
UC/fmCFX
UC/fmCFX
ACREDITACIÓNPARCIAL (UC)
MMM
INTEGRACIÓN DE LA FORMACIÓN
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros Integrados de FP y Centros de Referencia Nacional de FP
•Son Centros de Formación.•Ofertan FP conducente a:
Títulos Certificados de
Profesionalidad
•Son Centros de FP para:•La innovación •La experimentación
•Especializados x sectoresproductivos.
•Pueden impartir formación relacionada con la innov./exp
•Implantados en todas las CC.AA•Referencia nacional•Formaran una Red
Se crean por la Ley 5/2002 (art. 11)
CC.II.fp CRNfp
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
CENTROS INTEGRADOS (R.D. 1558/2005)
DEFINICIÓN
Art. 2: aquellos que (…) impartan todas las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones que conduzcan a títulos de formación profesional y certificados de profesionalidad
Art. 4: Se considera la formación a lo largo de la vida un derecho que los poderes públicos deben asegurar. Para facilitar el ejercicio de este derecho las administraciones competentes organizarán una red de centros integrados de titularidad pública
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros Integrados de fp: funciones I
•Funciones (comunes a todos)–Impartir fp conducente a:
•Títulos (fp de Educación).•Certificados de profesionalidad (fp de Trabajo).•Mediante una oferta modular.
–Informar y orientar a las personas (colaboración SPE).–Desarrollan vínculos con el sistema productivo:
•Formación del profesorado.•Prácticas en empresas.•Detección de necesidades de cualificación.•Impartición de docencia por expertos profesionales.•Formación permanente de trabajadoras y trabajadores.
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros integrados de fp: funciones II
(Sólo los públicos y concertados autorizados):
Participar en los procedimientos de evaluación yacreditación de competencias adquiridas por la experiencia y vías no formales de formación.
Impulsar y desarrollar proyectos de innovación:En colaboración con
empresas interlocutores sociales.
Transfiriendo resultados a los demás Centros.
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros integrados de fp: funciones III
(Sólo los públicos y concertados autorizados):
Colaborar en la promoción y desarrollo de formación de docentes y formadores.
Colaborar en el análisis de la evolución que se da en el sistema productivo en:
El empleo.Los cambios tecnológicos y organizativos.
Informar y asesorar a otros Centros de FP.
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros de Referencia Nacional
Normativa básica que los regula:
•Ley 5/2002 (Ley de las Cualificaciones y la FP).
•RD 229/2008 (BOE nº 48, de 25 de febrero de 2008)
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros de Referencia Nacional
Lo que dice la Ley 5/2002.
Son Centros para la innovación y experimentación en FP.
Que formarán una RED.
Implantados en todas las CC.AA.
Especializados en los distintos sectores productivos (?).
Podrán impartir formación (Innovación/experimentación).
Sus actuaciones se harán mediante Convenios de Colaboración entre la Administración del Estado y lasComunidades Autónomas.
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Centros de Referencia Nacional
Fines.
1) Observar evolución/necesidades de cualificación del sistema productivo para:
• Su actualización.• Desarrollo de la FP, adaptada a esas necesidades
2) Aplicar y experimentar proyectos de innovación en materia de FP sobre:
• Acciones formativas• Información y orientación profesional• Evaluación y acreditación de competencias
3) Servir de enlace entre instituciones de formación e innovación y los sectores productivos:
• Promoviendo la comunicación y difusión del conocimiento en materia de FP
4) Proporcionar información al SNCFP
Secretaría Confederal de Formación para el Empleo
Derecho personal o individual
Derecho personal o individual
TítuloFP Certif.
Prof. Acreditaciónparcial
EMPLEOPROMOCION PROFESIONAL
CLASIFICACIÓN PROFESIONALCARRERA PROFESIONAL
DerechoscolectivosDerechoscolectivos
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