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Primer Encuentro de
Secretarios de Educación 2012
Plan Sectorial de Educación 2010-2014:
“ Educación de Calidad - El camino para la
prosperidad”
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
Bogotá, 23 de Enero de 2012
▪Situación del Sector Educación
▪Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪Educación Preescolar Básica y Media
▪ Recursos del Sistema General de Participaciones
▪ Cobertura y Permanencia
▪ Calidad
▪ Primera Infancia
▪Educación Superior
▪ Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪Proyecto de Modernización de las ETC
▪Afectación por Ola Invernal
Agenda
El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros
Principales logros 2002 - 2010
Cobertura (1)
%
Infraestructura
Conectividad
Modernización
del sector
Primera infancia Básica Superior
270
2002 2010
10691
2002 2010 2002 2010
▪ 12,732 aulas, 649.000 estudiantes, 1.2 billones de pesos
Evaluación de
calidad
▪ Consolidación del sistema Nacional de Evaluación de la Calidad
▪ Básica y Media: pruebas de estado e internacionales (PISA, TIMMS)
▪ Superior: ECAES registro calificado pregrado, T& T y posgrados
▪ Docentes: evaluaciones para ingreso y ascenso
▪ 87% matrícula conectada
▪ 21 estudiantes por computador
▪ Modernización del MEN
▪ Certificación de 54 de educación de entidades territoriales
▪ Despliegue de sistemas de información (1) Cobertura bruta FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
Sin embargo, existen grandes diferencias entre las coberturas brutas y netas en educación preescolar, básica y media.
Información preliminar
12
BOG-AAA123-20110325-
La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados
296292
342
288
272276
260
270
280
290
300
310
320
330
340
350
Oficial Rural
Oficial Urbano
Privado
Total
20092002-3
287
318
288286
334
278280
265
260
265
270
275
280
285
290
295
300
305
310
315
320
325
330
335
Total
20092002-3
276
311
Oficial Rural
Oficial Urbano
Privado
Resultados promedio SABER
Lenguaje, 5º Grado
2002-3 y 2009
Resultados promedio SABER
Matemáticas, 5º Grado
2002-3 y 2009
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER
6.86.8
2.72.7
1.81.8
Número de
Estudiantes
Millones, 2010
Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre
colegios privados y oficiales tiende a aumentar…
Además, existen grandes diferencias en los resultados de
las pruebas por zona urbana y rural y por nivel
socioeconómico -NSE
Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona
100% 100%98% 98% 96%93%
90%87%
84% 82%
100%
99% 96%93%
89%
71%68%
60%57%
53%48%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Porc
enta
je d
e es
tudi
ante
s qu
e pe
rman
ecen
en
el
sist
ema
Grados educativos
URBANO
RURAL
Tasa de Supervivencia en zona urbana 18%
Tasa de Supervivencia en zona rural 52%
De acuerdo a las proyecciones de población del DANE, aún
hay 1.1 millones de niños en edad escolar por fuera del
sistema, el 70% se encuentra en la zona rural.
Fuente: MEN-DCE
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades
Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en
Saber 5º, 9º y 11º
Mayor a 37%
Entre 25% y 37%
Menor a 15%
Entre 15% y 25%
Tasa de cobertura
departamental por rangos -
2011
Cobertura 2011: 40,3%
Meta 2014: 50%
En Educación Superior: La cobertura es muy desigual a
nivel regional.
9
IES
Acr
edit
adas
po
r D
epar
tam
ento
Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento, tanto a nivel de IES como a nivel de programas
No Depto Ciudad Instituciones de Educación Superior
1
Antioquia Medellín
Universidad de Medellín
2 Universidad de Antioquia
3 Universidad Pontificia Bolivariana
4 Universidad EAFIT
5 Escuela de Ingeniería de Antioquia
6 Atlántico Barranquilla
Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla
7 Fundación Universidad del Norte
8
Bogotá D.C. Bogotá D.C.
Universidad de los Andes
9 Universidad de la Salle
10 Universidad Externado de Colombia
11
Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario (En
renovación)
12 Pontificia Universidad Javeriana ( En renovación)
13 Universidad Santo Tomás
14 Bolívar Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar
15 Boyacá Tunja Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
16 Caldas Manizales Universidad de Caldas ( En renovación)
17 Cundinamarca
Chía Universidad de la Sabana
18 Madrid
Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea
Colombiana “AMD”
19 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira
20 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander
21 Valle del Cauca Cali
Universidad del Valle
Universidad ICESI 22
23 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia
Programas Acreditados por Departamento
Departamento Tot. % de Part Ciudad Tot.
ANTIOQUIA 139 21,7% BELLO 3
MEDELLIN 136
ATLANTICO 25 3.9% B/QUILLA 25
BOGOTA 224 34.9% BOGOTA 224
BOLIVAR 26 4,1% CARTAGENA 26
BOYACA 18 2,8%
DUITAMA 1
SOGAMOSO 1
TUNJA 16
CALDAS 28 4,7% MANIZALES 27
PENSILVANIA 1
CAQUETA 3 0,5% FLORENCIA 3
CAUCA 6 0,9% POPAYAN 6
CESAR 1 0,2% VALLEDUPAR 1
CORDOBA 8 1,3% MONTERIA 8
CUNDINAMARCA 15 2,4%
CHIA 9
MADRID 5
NILO 1
Departamento Tot. % de Part Ciudad Tot.
HUILA 7 1,1% NEIVA 7
MAGDALENA 2 0,3% SANTA
MARTA 2
META 2 0,3% VILLAVICENCI
O 2
NARIÑO 10 1,6% PASTO 10
NORTE DE
SANTANDER 1 0,2% PAMPLONA 1
QUINDIO 3 0,5% ARMENIA 3
RISARALDA 17 2,7% PEREIRA 17
SANTANDER 30 4,7% B/MANGA 29
SAN GIL 1
SUCRE 3 0,5% SINCELEJO 2
TOLU 1
TOLIMA 11 1,7% IBAGUE 11
VALLE 63 9,8% CALI 58
PALMIRA 5
Total Nacional 642 100% Fecha de cohorte 31 diciembre 2011
1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior:
Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior
Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantes
Fortalecer la participación regional
2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:
Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta
Ampliar las fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Por lo tanto, para garantizar que la Educación Superior sea un derecho, un deber y una estrategia de desarrollo es necesario:
▪Situación del Sector Educación
▪Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪Educación Preescolar Básica y Media
▪ Recursos del Sistema General de Participaciones
▪ Cobertura y Permanencia
▪ Calidad
▪ Primera Infancia
▪Educación Superior
▪ Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪Proyecto de Modernización de las ETC
▪Afectación por Ola Invernal
Agenda
Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres
humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y
prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de
inequidad, centrada en la institución educativa y en la que
participa toda la sociedad.
Política Educativa 2011- 2014
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
Consolidación de la paz
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
2010-2014 “Prosperidad para todos”
Más
empleo
Menos
pobreza Más
seguridad
Prosperidad Democrática
La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad
Énfasis de la Política Educativa
Calidad
Primera Infancia
Brechas
Pertinencia– Innovación
Modelo de Gestión
Objetivos y estrategias del Plan Sectorial
Primera Infancia
1.Desarrollar los
Sistemas de
registro niño a niño
y aseguramiento de
la Calidad
2.Desarrollar
Lineamientos de
Educación Inicial
en el marco de una
atención integral
3.Formación de
Agentes
Educativos
4.Fortalecimiento del
Sector Educativo
en los territorios
Brindar educación
inicial de calidad en
el marco de una
atención integral
Preescolar, Básica y
Media
1.Transformación de
la calidad
2.Cierre de brechas
en calidad
3.Formación para la
ciudadanía
Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles
Educación Superior
1. Fortalecimiento
del desarrollo
competencias
genéricas y
específicas
2. Fortalecimiento
del Sistema de
evaluación
3. Fortalecimiento
del Sistema de
aseguramiento
de la calidad
Formación para el trabajo y Desarrollo Humano 1.Desarrollo de competencias laborales 2.Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)
3.Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad
Preescolar, Básica y Media 1. Disminución
analfabetismo
2. Ampliación de Cobertura
3. Disminución de la deserción
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
Disminuir las brechas en acceso y
permanencia:
rural – urbana, poblaciones y
regiones
Educación Superior 1. Aumento de
Cobertura
2. Fortalecimiento de la financiación
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
4. Disminución de la deserción
1. Innovación en todos los niveles de la educación
2. Pertinencia de la oferta educativa.
3. Fomento a la internacionalización de la educación superior
4. Articulación de la educación media con educación superior
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos
Educar con
pertinencia e
incorporar
innovación en la
educación
Fortalecer la gestión
del sector para ser
modelo de eficiencia
y transparencia
ARTICULACIÓN CON LOS PLANES DE DESARROLLO TERRITORIAL, DEPARTAMENTALES, MUNICIPALES Y
DISTRITALES
Es necesario que los nuevos mandatarios locales, en los procesos de planeación que inicien, para la formulación de sus planes de desarrollo, tengan en cuenta como referente la articulación con:
Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014
Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016
Plan Sectorial 2010-2014 del Ministerio de Educación Nacional
Dando cumplimiento entre otros, a la normatividad respectiva:
Ley Orgánica del Plan de Desarrollo - Ley 152 de 1994
Ley General de Educación - Ley 115 de 1994
Ley 715 de 2001 y Ley 1176 del 2007 - SGP
Ley 1450 de 2011 – Plan Nacional de Desarrollo
▪Situación del Sector Educación
▪Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪Educación Preescolar Básica y Media
▪ Recursos del Sistema General de Participaciones
▪ Cobertura y Permanencia
▪ Calidad
▪ Primera Infancia
▪Educación Superior
▪ Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪Proyecto de Modernización de las ETC
▪Afectación por Ola Invernal
Agenda
Recursos del Sistema General de Participaciones para Educación
FUENTE: MEN
Concepto Distribución / Giro Monto Receptores
Prestación del
Servicio
Se distribuyen en
Enero de 2012 y se
gira en doceavas
$11.5 billones 94 Entidades
Territoriales
Certificadas
Conectividad Se distribuyen en
febrero 2012 y se gira
de acuerdo a convenio
$100 mil millones 94 Entidades
Territoriales
Certificadas
Calidad Se distribuye en
febrero y se gira en
doceavas
$630 mil millones 1.100 municipios
Gratuidad Se distribuye en enero
y se gira el 100%
$525 mil millones 13.700
Establecimientos
Educativos
Remanentes
(Complemento)
Se distribuye en el
segundo semestre de
acuerdo necesidades
$1.4 billones A las Entidades
Territoriales
TIP
OLO
GIA
S 2
01
1
TIPOLOGÍAS 2010
En 2011 se cambia el modelo de asignación y pasamos de 5 a 9 tipologías permitiendo una distribución más equitativa y focalizada de los recursos
En el marco del Decreto – Ley 028 de 2008 se implementan estrategias
para realizar el Monitoreo, Seguimiento y Control integral al gasto que
ejecutan las entidades territoriales con recursos del SGP.
*ET no Certificadas
SEGUIMIENTO AL USO DE RECURSOS DEL SGP POR
PARTE DEL MEN
ET con medida preventiva
de Plan de Desempeño :
16
Ciénaga, Cúcuta, Tumaco, Corozal*, Santa
Marta, Caldas, Cesar, Dosquebradas, La
Cumbre*, Amazonas, Uribia, La Guajira,
Magdalena, Buenaventura, Soledad y Ricaurte*
ET bajo medida correctiva
de Asunción Temporal de la
Competencia: 2
Chocó y Putumayo
Actualmente está regida por dos Estatutos:
*Se fundamenta en el proceso meritocrático, para el ingreso y la permanencia de los nuevos
docentes y directivos del sector educativo oficial.
Decreto Ley 1278 de 2002
Frente a la Carrera Docente
Decreto 2277 de 1979 201.400 Docentes y Directivos Docentes
Decreto Ley 1278 de 2002 * 111.804 Docentes y Directivos Docentes
Pruebas Convocatoria
Ingreso Se realiza cada 2 o 3 años y la define la
Comisión Nacional del Servicio Civil
Ascenso y reubicación en el
escalafón docente (Evaluación de
Competencias)
Se realiza anualmente, acorde con el
cronograma del MEN. Próxima convocatoria
Julio de 2012.
Apoyo del MEN (Asesoría y
Asistencia Técnica)
* Uso Adecuado de Recursos
Financieros
* Administración de la Planta docente
RESPONSABILIDAD DE LA ETC FRENTE A PLANTAS DE
PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO DEL SECTOR EDUCATIVO
• Ley 715 de 2001: la competencia frente a la administración y
organización del personal del sector educativo estatal le corresponde
directamente a las ETC.
• Las ETC deben garantizar la adecuada distribución del personal de
acuerdo con la matrícula, niveles, áreas y especialidades, sin
sobrepasar la planta viabilizada de manera conjunta con el MEN.
• Los costos adicionales serán asumidos con recursos propios.
• Las entidades deben velar por el cumplimiento de las horas de clase
establecidas para cada nivel educativo, garantizando las jornadas laboral
y académica.
• La contratación con privados, como estrategia de atención, solo
procederá una vez la entidad cuente con la matrícula mínima para
ser atendida con la planta viabilizada y previa autorización del MEN.
Cobertura
Acciones: Trabajar conjuntamente con Red Unidos.
Asistencia Técnica para incrementar las
oportunidades y realizaciones en acceso y
permanencia
Fortalecer el proceso de cobertura, el análisis de cifras
educativas, capacitación y seguimiento.
Niños fuera del sistema = 1.100.000 (Proyección Población DANE)
Meta para el cuatrienio = 600.000 nuevos cupos
Estrategias y Apoyo del MEN
Financiación
Recursos del SGP
Contratación
Requisitos para Contratar
Elaboración del estudio de Insuficiencia
Aprobación del MEN
Relación de contratos suscritos por la ETC.
Banco de Oferentes ETC
Licitación
Confesiones Religiosas Decreto 2355/2009
CONCESIÓN
CONTRATACIÓN DE LA
PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN
Autoridades Indígenas * Decreto 2500/2010
Modalidades de contratación del servicio educativo
Financiación SGP y Recursos propios de las Entidades Territoriales
Permanencia Fuentes de Financiación
ESTRATEGIAS DE
PERMANENCIA SGP
INVERSIÓN
MEN
NACIÓN
REGALIAS
* Pendiente
Definición
ICBF COOPE-
RATIVAS
CAJAS
COMPEN-
SACIÓN
Gratuidad Educativa: En 2012 100% de
la matrícula estatal de transición a
media (8.5 millones beneficiarios).
Transporte escolar
Alimentación Escolar
Jornadas escolares complementarias
Ni Uno Menos (MEN)
Modelos flexibles y etnoeducación
Necesidades educativas especiales
Red Unidos – Familias en Acción
APOYO DEL MEN EN PLANEACIÓN, EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS
ESTRATEGIAS: •Planes estratégicos (Priorización según causas de deserción en Encuesta Nacional de Deserción)
•Ejecución e implementación (Estrategias de permanencia en SIMAT (Anexo 13 A))
•Incentivos a mejores resultados (Recursos del SGP de calidad, gratuidad, población atendida)
•Sistema de Información para Monitoreo, Prevención y Análisis de la Deserción – SIMPADE
La gestión de Alcaldes y Gobernadores complementando recursos, aumenta el impacto.
Alfabetización
Jóvenes y adultos iletrados = 2.375.000
Meta para el cuatrienio = 600 mil jóvenes y adultos
iletrados a través de modelos flexibles y uso de TIC
Estrategias y Apoyo del MEN
Financiación
Ciclo 1: Recursos de inversión del MEN
Ciclos de 2 al 6: Recursos del SGP
El MEN contrata la implementación de modelos educativos flexibles
con recursos asignados al programa
¿Cómo pueden participar las ETC? Focalizando población,
manifestando la voluntad de participar en el programa y enviando
el listado de la población a atender al MEN para su verificación.
Infraestructura Estrategias y Apoyo del MEN Requisitos Fuentes: Recursos Ley 21/82, Recursos del MEN y Cooperación Para Ola Invernal: Fondo de Adaptación y Cooperación
Levantamiento de inventario de infraestructura
educativa
Ser priorizados por la Secretaría de Educación al MEN
(Plan de infraestructura escolar)
Certificados de que el predio no se encuentra en
zonas de alto riesgo
Titularidad del Predio
Contar la entidad territorial con la contrapartida, en caso
de requerirse.
Aplicación de los lineamientos de la Resol. 7650/2011.
Mejoramiento y dotación
Ampliación y adecuación
Construcción
Reconstrucción
> 80% 60% - 80% 40% - 60% 20% - 40% < 20%
Lenguaje – Resultados SABER mejoran levemente de 5º a 9º
Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Lenguaje
5° Grado 9° Grado
FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009
Calidad
5° Grado 9° Grado
FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009
Matemáticas – Resultados SABER
Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Matemáticas
> 80% 60% - 80% 40% - 60% 20% - 40% < 20%
Transformación de la Calidad
PTCE
• Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
• Acompañamiento a EE de bajo desempeño
• Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de competencias en lenguaje y matemáticas
• Acompañamiento y formación a docentes y directivos docentes
Cierre de Brechas
en calidad
• Plan Nacional de Lectura y Escritura
• Programa de Educación Rural
• Cualificación y evaluación de Modelos flexibles
• Ampliación y fortalecimiento de la atención a poblaciones diversas y vulnerables (NEE y Etnoeducación)
• Gratuidad total a partir de 2012: Grados 0 a 11º.
Formación para la
ciudadanía
• Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas
• Expansión del Programa de Educación Ambiental
• Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
• Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos
• Expansión de la Estrategia de Estilos de Vida Saludable
Estrategias de la Política de Calidad Educativa
Con el fin de lograr el objetivo de una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad, se ha diseñado el Programa de Transformación de la Calidad Educativa (PTCE) cuyo propósito es mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria en lenguaje y matemáticas. (Desde Preescolar hasta 5º grado)
Objetivo del Programa Transformación
Calidad Educativa (PTCE) Estrategia No.1
1
4
2
3
5
La transformación del sistema educativo requiere un modelo integral
Gestión de Desempeño ▪ Evaluar aprendizaje ▪ Metas de resultados ▪ Sistema de Incentivos ▪ Tiempo de enseñanza ▪ Padres y Comunidad
Acompañamiento y formación de docentes y directivos docentes ▪ Acompañamiento en el aula
Modelo Pedagógico ▪ Currículo básico optativo ▪ Materiales pedagógicos de
alta calidad
Infraestructura de apoyo ▪ Infraestructura física ▪ Necesidades básicas Alimentación y transporte
Apoyo Sector Privado
Comunicación e Involucramiento de
Actores
ASPIRACIÓN 2014 25% de los estudiantes
mejoran sus desempeños en las pruebas SABER
(matemáticas y lenguaje)
Proyectos de apoyo
a b
La meta
2.3 millones de niños
52 ETC
3.000
rectores
70.000 docentes
25% de los niños
de primaria
suben de escala
en las pruebas
en 2014
Implica
3.000 Establecimientos
Educativos
Transformación de la Calidad:
- Dotación de materiales didácticos bajo los parámetros del programa
- Acompañamiento a la gestión de los EE
Plan de Lectura y Escritura:
- Dotación de una colección semilla
- Fortalecimiento de la escuela y las bibliotecas escolares
- Formación de educadores, padres de familia y estudiantes
Formación para la ciudadanía (Crédito BID - USD 12 millones en tres años):
- Fondo concursable para cofinanciar iniciativas en competencias ciudadanas de las Secretarías de Educación y Escuelas Normales Superiores
- Formación en ciudadanía y acompañamiento a educadores
Bilingüismo:
- Vinculación de nuevos docentes y formación de docentes en inglés
Jornada extendida: Pago de horas extras para los docentes
Se requiere la cofinanciación de las Entidades territoriales en:
El PAIPI atiende a los niños menores de 5 años en condición de
vulnerabilidad, de los niveles 1 y 2 del SISBÉN, a través de tres
modalidades, entorno familiar, institucional y comunitario.
Niños atendidos x MEN en 2011: 400.000
Meta país al 2014: 1.200.000
La Comisión Intersectorial de Primera Infancia define las nuevas líneas
de acción para el MEN:
Construcción de lineamientos pedagógicos
Formación de agentes educativos
Sistema de aseguramiento de la calidad, y los procesos de
Inspección, Vigilancia y control
Fortalecimiento a las Entidades Territoriales
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
▪Situación del Sector Educación
▪Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪Educación Preescolar Básica y Media
▪ Recursos del Sistema General de Participaciones
▪ Cobertura y Permanencia
▪ Calidad
▪ Primera Infancia
▪Educación Superior
▪ Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪Proyecto de Modernización de las ETC
▪Afectación por Ola Invernal
Agenda
41
Educación Superior - Cobertura
METAS 2010 Meta 2014
Cobertura 37% 50%
Municipios con Oferta de
Educación Superior 62% 75%
Creación de nuevos CERES 100
Tasa de cobertura
departamental por rangos - 2010
Estrategias de Regionalización: Participación de las ETC
Alianzas entre ETC, Sector Productivo, IES
Apoyo a las Instituciones Técnicas y Tecnológicas, con
base en el crédito BID
Aportes para la creación y sostenibilidad de Centros
Regionales de Educación Superior –CERES-
(Infraestructura física y tecnológica, subsidio de
matrícula y sostenimiento de estudiantes).
Fondos en Administración del ICETEX
A 31 de marzo de 2011 los departamentos y municipios han aportado $51.755 millones, para
financiar 62 fondos, con 17.802 beneficiarios
Recursos: De entidades públicas o privadas que
administra el ICETEX
Propósito: Ayuda a fortalecer los mecanismos de
cobertura en educación superior que busca el país
Tipo de Financiación: Condonables, Reembolsables,
Mixtos y Subsidios
Tipo de Educación: Pregrado, Posgrado (País y
Exterior) y Educación para el Trabajo y el Desarrollo
Humano
• Asistencia Técnica a las ET para el cumplimiento de
sus funciones de Inspección y Vigilancia.
• Acompañamiento para el diseño y evaluación de
programas por competencias laborales.
• Monitoreo, Capacitación y acompañamiento a la ET en
el montaje del Sistema de Información de la Educación
para el Trabajo –SIET-.
• Apoyo con pares para la evaluación de instituciones y
programas de FTDH.
• Fortalecimiento a las Instituciones de Formación para el
Trabajo en sus procesos de implementación del
Sistema de Gestión de Calidad.
Gestión con las Secretarias de Educación de las ET
Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Acuerdo Nacional para Reducir la Deserción: Firmado en Noviembre 2010
Las ET pueden asociarse con las IES a través de la constitución de “Planes Padrino”, para apoyar el financiamiento y manutención
de sus estudiantes (Ejemplo: Cooperativas)
Estrategia de Retención
Educación Superior - Permanencia
Para el cumplimiento de los objetivos del Acuerdo es importante contar con el continuo apoyo de las administraciones municipales, para:
1. El 10% para el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación 2. El financiamiento de proyectos para inversiones físicas en educación
Fondo General de Regalías
- Con énfasis en las regiones fronterizas, costaneras
y de periferia
- Criterios de asignación: pobreza, población y
desempleo
- Duración: 30 años
- Mecanismo para
generar crecimiento
económico sostenido
en las diferentes
regiones del país.
- Recursos: el 10 % del
100% del SGR
Tipos de Proyectos
Educación Superior - Innovación
Fondo de Compensación Regional
Fondo de Desarrollo Regional
Fondo de Ciencia Tecnología e Innovación
Comités Universidad-Empresa-Estado
Participación de las ET a través de proyectos a presentar en los comités.
▪Situación del Sector Educación
▪Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪Educación Preescolar Básica y Media
▪ Recursos del Sistema General de Participaciones
▪ Cobertura y Permanencia
▪ Calidad
▪ Primera Infancia
▪Educación Superior
▪ Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪Proyecto de Modernización de las ETC
▪Afectación por Ola Invernal
Agenda
SERVICIO AL
CIUDADANO SAC
Esta herramienta le permite a las SE darle seguimiento a
la gestión que realiza en la respuesta a las solicitudes de
la comunidad, como trámites, quejas y Reclamos
SERVICIOS CERTIFICADOS
GESTIÓN
FINANCIERA SGCF
Apoya el proceso estratégico de gestión financiera en las
áreas de presupuesto, contabilidad y tesorería para las
SE.
RECURSOS
HUMANOS HUMANO Permite el seguimiento a la nómina y planta de personal,
la administración de carrera y la administración de hojas
de vida.
CALIDAD
EDUCATIVA SIGCE
Apoya el desarrollo del Plan de Mejoramiento
Institucional, los referentes de calidad y las
evaluaciones.
COBERTURA SIMAT
SIMAT es un sistema de gestión de la matricula de los
estudiantes que facilita la inscripción de alumnos, la
consulta por Institución, el traslado, así como la
obtención de informes como apoyo para la toma de
decisiones.
Certificación de procesos SE
Secretarías que participan en el proyecto 94
Secretarías con acompañamiento 85
Secretarías auditadas por ICONTEC 70
Secretarías Certificadas en 3 procesos
(Cobertura, Servicio al Ciudadano y RRHH) 68
Secretarías Certificadas en 2 procesos 1
Secretarías para auditoría complementaria 1
SITUACIÓN ACTUAL
▪Situación del Sector Educación
▪Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪Educación Preescolar Básica y Media
▪ Recursos del Sistema General de Participaciones
▪ Cobertura y Permanencia
▪ Calidad
▪ Primera Infancia
▪Educación Superior
▪ Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪Proyecto de Modernización de las ETC
▪Afectación por Ola Invernal
Agenda
El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, para 2010 se impactaron 19 departamentos y 2.295 sedes educativas y para 2011 se reportó afectación en 23 departamentos y 2004 sedes.
DEPARTAMENTO AFECTADO
FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011
PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS
INTERVENCIONES FASE 1 – Afectaciones 2010
Las sedes educativas
que pasaron de fase 2 a
fase 3 por certificaciones
de riesgo, están siendo
verificadas por los
operadores para
determinar si se requiere
intervención Fase 1,
instalación de aulas
temporales.
* Para el departamento de Bolivar adicional a lo registrado, 231 sedes educativas requieren la instalación de Baterías
Sanitarias en fase 1. Actualizado 20-01-2012
2011
DIC ENE FEB MAR
BOLIVAR* 0 40 40 40 120
SUCRE 52 37 37 37 163
52 77 77 77 283
ATLÁNTICO 0 0 0 0 0
CÓRDOBA 0 0 0 8 8
MAGDALENA 0 0 0 0 0
TOLIMA 0 0 0 0 0
0 0 0 8 8
CAUCA 0 0 0 0 0
CUNDINAMARCA 0 0 0 0 0
QUINDIO 0 0 5 0 5
NARIÑO 1 0 4 0 5
NORTE DE SANTANDER 0 0 0 0 0
VALLE DEL CAUCA 0 6 0 0 6
1 6 9 0 16
ANTIOQUIA 0 0 0 13 13
CALDAS 0 0 0 0 0
CESAR 0 0 0 7 7
CHOCO 0 0 20 34 54
HUILA 0 0 0 0 0
SANTANDER 0 0 1 0 1
0 0 21 54 75
53 83 107 139 382Total general
FONADE
NUMERO TOTAL
DE AULASOPERADOR
Reporte de Aulas Temporales
Fase 1
2012
CHF
DEPARTAMENTO
OIM
Total CHF
Total FONADE
Total OIM
OEI
Total OEI
NÚMERO DE AULAS
De acuerdo al concepto emitido en los Certificados de Riesgo de los predios a intervenir en Fase 2, existen sedes
educativas que por sus condiciones, requieren ser atendidas en Fase 3 Reconstrucción. Actualizado 20-01-2012
2011
DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
BOLIVAR 13 69 62 62 0 0 0 206
SUCRE 0 11 17 12 0 0 0 40
13 80 79 74 0 0 0 246
ATLÁNTICO 0 1 5 37 18 2 0 63
CÓRDOBA 0 4 17 28 16 4 0 69
MAGDALENA* 0 3 16 29 25 32 2 107
TOLIMA 0 0 0 2 7 3 2 14
0 8 38 96 66 41 4 253
CAUCA 0 2 0 0 0 0 0 2
CUNDINAMARCA 1 0 0 0 0 0 0 1
QUINDIO 0 8 0 5 0 0 0 13
NARIÑO 0 3 0 3 0 0 0 6
NORTE DE SANTANDER 0 15 8 40 0 0 0 63
VALLE DEL CAUCA 10 4 0 5 0 0 0 19
11 32 8 53 0 0 0 104
ANTIOQUIA 0 1 8 62 28 10 1 110
CALDAS 0 0 0 17 13 0 0 30
CESAR 0 3 25 32 0 0 0 60
CHOCO 0 0 2 13 15 6 10 46
HUILA 0 0 4 16 7 4 3 34
SANTANDER 0 0 0 25 18 15 1 59
0 4 39 165 81 35 15 339
24 124 164 388 147 76 19 942
OEI
Total OEI
Total general
NUMERO TOTAL DE
SEDES EN
INTERVENCIÓN FASE 2
OIM
Total OIM
CHF
Total CHF
FONADE
Total FONADE
Entrega sedes educativas:
Fase 2 "Reparación"
OPERADOR DEPARTAMENTO2012
PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS
INTERVENCIONES FASE 2 – Afectaciones 2010
NÚMERO DE SEDES
• Expedición de los certificados de que el
predio no se encuentra en zona de riesgo.
• Titularidad del Predio
Se solicita a los Alcaldes y Gobernadores verificar la
situación de las instituciones a intervenir y comenzar los
trámites judiciales pertinentes para la declaratoria de
pertenencia de los bienes.
PARTICIPACIÓN DE LAS ALCALDÍAS Y GOBERNACIONES