Glosario de TérminosResumen AcadémicoObjetivos:Generales:Específicos.Cuerpo del trabajoConclusionesWeb Consultadas

Contenidos

o Panacea del progreso: Progreso que se identifica con un progreso científico técnico.

o Omnipresencia de tecnología digitales: Es la presencia de las TIC en todo momento.

o Teletexto: Es un servicio de información en forma de texto que se emite junto con la señal de televisión.

oTeletrabajo: Trabajo a distancia. Los medios informáticos permite mejor comunicaciones de forma remota, no presencial.oMass-media: Medios de comunicación masivos o de masas.oSociedad tecnocrática: Significa «gobierno de los técnicos y se deriva de los vocablos griegos (carte, técnica) y «poder, dominio, gobierno)oFormas Hipertextuales: Escritura no sequencial, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva.

• La sociedad de la Información, las Tecnologías y la Educación.

En este punto se habla de que el crecimiento económico se apoya en el uso de las tecnologías.

• Se hace énfasis también en el lado positivo de la comunicación oral, telefónica o escrita(e-mail), visual( video-conferencia), simultánea o sincrónica entre otras, donde todos acceden desde sus casas a través de redes telemáticas.

• En cuanto al lado de las sombras de la tecnología, se dice que en una sociedad dependiente de la tecnología hay que estar pendiente de los fallos de servidores. Se habla del analfabetismo tecnológico de la información.

En materia educativa, hay muchas cosas que se necesitan implementar dentro de los centros educativos.Lo relevante seria que el sujeto: -- aprenda a aprender(adquiera aprendizaje permanente) -- sepa enfrentarse a la información, --busque, seleccione y elabore -- tome conciencia de la tecnología en nuestra sociedad.

o Interneto Weblogo Wikispaceso E-booko Slideshareo YouTubeo Flickro Google Docs

Conclusión• El uso de la tecnología es ya un requisito para poder

desenvolverse dentro del mundo laboral actual. No se debe

permitir que un grupo de personas por su aislamiento no se

prepare para hacerle frente a las exigencias y demandas de

este siglo, especialmente con las facilidades que ofrecen las

redes de la comunicación.

• Web20infantil.blogspot.com/• Es.wikipedia.org/web_2.0

Bibliografía

LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR

Qué es?

Análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.

UNA CONCEPCIÓN TÉCNICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA IMPLICA. El diseño de medios es responsabilidad de expertos técnicos.Están concebidos para un modelo estándar de alumno y contexto cultural.

UNA CONCEPCIÓN PRÁCTICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA IMPLICA.Disponibilidad de material curricular de apoyo a los profesores.Creación de estrategias para que los materiales elaborados personalmente por los profesores sean difundidos.Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño, selección y uso de medios.

LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES EN EL CURRICULUM.Dicho de otro modo, la alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar los aparatos, el

software vinculado con los mismos, el desarrollo de competencias o habilidades cognitivas

relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información y con la comunicación

e interacción social a través de las tecnologías.

UN DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL USO DE TIC.Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS EN EL AULA.Las TICs, al igual que cualquier otro material o recurso didáctico, posibilitan el desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza diversa.

CONCLUSIÓN Los factores que inciden en el éxito o fracaso de proyectos destinados a incorporar e integrar curricularmente las nuevas tecnologías a la enseñanza son: La existencia de un proyecto institucional que impulse y avale la innovación educativa utilizando tecnologías informáticas. La dotación de la infraestructura y recursos informáticos mínimos en los centros y aulas.

ContenidoHistoria de la Informática Herramientas de la web 2.0

Consignas

Glosario

Conclusiones

GlosarioSocioconstructivismo

- El estudio y desarrollo de la comunicación - La formación profesional en competencias complejas - El portafolio de evaluación alternativa y auténtica - La orientación universitaria y  la tutoría académica - La investigación cualitativa y

etnográfica

multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información.

 

HipermediaHipermedia es el término con el que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como: texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.

Ordenador . Máquina capaz de tratar información automáticamente mediante operaciones matemáticas y lógicas realizadas con mucha rapidez y controladas por programas informáticos.

SIGLO XXISXXI

En los pocos años que han transcurrido del siglo XXI la tecnología ha

avanzado rápidamente, progresando en casi todos los campos de la

ciencia. La tasa de desarrollo de los computadores es un ejemplo de la

aceleración del progreso tecnológico, lo que lleva a algunos a pronosticar el

advenimiento de una singularidad tecnológica en este siglo.

SIGLO XXI

En los pocos años que han transcurrido del siglo XXI la tecnología ha avanzado rápidamente, progresando en casi todos los campos de la

ciencia. La tasa de desarrollo de los computadores es un ejemplo de la aceleración del progreso tecnológico, lo que lleva a algunos a

pronosticar el advenimiento de una singularidad tecnológica en este siglo.

La historia de los ordenadores en la

enseñanza es una historia breve, de

poco más de cuarenta años, y está

vinculada de forma muy estrecha a la

propia evolución y avance de la

tecnología informática por una parte, y

al desarrollo de las teorías del

aprendizaje y enseñanza por otra.

Desde que a mediados del siglo XX,

Skinner propusiera el concepto de

“máquinas de enseñar”, el desarrollo y

preocupación de la utilización de los

ordenadores en la enseñanza ha estado

dominado por esta idea: ¿Es posible

lograr que un sujeto humano aprenda a

través de la interacción, casi exclusiva,

con una máquina?

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Con los avances en el campo del multimedia, y

sobre todo de las telecomunicaciones y de

Internet, están cobrando auge los proyectos y

métodos educativos basados en las tesis

socioconstructivistas del aprendizaje

El ordenador como máquina automatizada enseñanza es el

ejemplo más claro de esta concepción ya que el uso de ordenadores como máquinas

permiten empaquetar e individualizar la enseñanza. de

la enseñanza es susceptible a ser empaquetada, convertida en un

producto final a través de un diseño instruccional.

La máquina tiene el potencial de adaptar el

programa de enseñanza a las características

individuales de los sujetos facilitando la

personalización de la educación.

LA ENSEÑPERMITE

QUE CADA SUJETO

NO ESTÉ SOMETIDO

A LA RIGIDEZ DE

HORARIOS Y

ESPACIOS PARALA

ENSEÑANZAANZA A

TRAVÉS DE

ORDENADORES

Permite una mayor autonomía al alumno en decidir

el ritmo, secuencia y momento de estudio, por lo

que, supuestamente se flexibiliza el proceso de

aprendizaje;

► la tecnología, sobre todo la de última generación,

tiene un enorme potencial para incrementar la

motivación del alumno y facilitar la comprensión

debido a su capacidad de uso e incorporación de

recursos y elementos multimedia.

Para Construir una educación de calidad, debemos comenzar

cambiando la visión de aprendizaje que tienen los docentes en la

actualidad, es decir, cambiar un aprendizaje superficial, el cual tiene

como finalidad que los alumnos reproduzcan los contenidos que le

entrega el profesor, por un aprendizaje profundo.

Las instancias de aprendizaje y búsqueda de conocimiento se han

limitado a los establecimientos educacionales, donde se lidia con la

rapidez del mundo actual que marcha a pasos agigantados y de la

mano con la tecnología . Se piensa que estas instancias no son

suficientes ya que no se aprecian resultados satisfactorios en los

niños, se critica al ambiente educativo por lo mismo.

Nosotros, los futuros docentes debemos ejecutar

planes ingeniosos ya que somos los agentes del

cambio y hay mucho por hacer, no basta con solo

apuntar con el dedo y decir lo que nos parece mal,

inventemos nuevas metodologías para instaurar en

los alumnos el aprendizaje profundo y significativo,

utilicemos la rapidez y la tecnología a nuestro favor,

de manera íntegra y responsable.