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Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
Durango Agosto 2011
PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
¿Cuándo se crea?
Inicio su operación en el el ciclo escolar 2007-2008 beneficiando a más de 130,000 niñas y niños de 500 escuelas de educación primaria en 15 entidades federativas.
En Durango inicia su operación en el ciclo escolar 2008-2009 y hasta el ciclo escolar 2010-2011 ha beneficiado a más de 9160 niñas y niños de 55 escuelas de educación primaria en 23 municipios de la entidad.
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
Programa Escuelas de Tiempo Completo
Iniciativa Presidencial que se enmarca en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y en la Alianza por la Calidad de la Educación.
Atiende diversas necesidades sociales y educativas entre las que destacan:
Atender la demanda de la sociedad por mejorar la calidad de la educación y los resultados de aprendizaje de los alumnos.
Las condiciones sociales que demandan igualdad de oportunidades de aprendizaje.
Atender necesidades sociales relacionadas con los cambios en la estructura familiar: madres trabajadoras (6 millones de hogares con mujeres que trabajan y que tienen hijos en educación básica); familias uniparentales, familias en las que ambos padres trabajan.
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
¿En qué se fundamenta?
Toma en cuenta las observaciones de Organismos Internacionales (UNESCO, OCDE) que reconocen puntos de referencia importantes para el mejoramiento de la calidad educativa, entre los que destacan:
La duración de la jornada escolar El número de días de trabajo
efectivo del calendario escolar anual El uso efectivo del tiempo escolar en
actividades con sentido educativo
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
PETC
Objetivo
De acuerdo con las Reglas de Operación 2011, el PETC se propone beneficiar a las escuelas públicas de educación básica que ya participan en el Programa, así como las que decidan ampliar la jornada escolar, preferentemente las de organización completa y un solo turno ubicadas en zonas urbanas; las que ya operan en horario ampliado; así como las que presentan bajos resultados educativos.
Contribuir a mejorar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos de las escuelas públicas de educación básica mediante la ampliación del horario escolar.
Población objetivo
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
Propuesta Pedagógica
Busca fortalecer las competencias y saberes de los estudiantes al dedicar más tiempo al trabajo formativo y profundizar en los contenidos curriculares a través de las Líneas de Trabajo de su propuesta pedagógica.
Está diseñada en congruencia con los Planes y Programas de Estudio de la Educación Básica.
Tiene como uno de sus principios fundamentales la apertura, la flexibilidad y la integración de estrategias didácticas cercanas a las necesidades y posibilidades de cada escuela. Si bien hay un marco educativo común y propósitos compartidos, cada escuela puede y debe organizarse de manera particular.
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
Propuesta pedagógica
Arte y Cultura
Uso didáctico de las TIC’s
Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares
Aprendizaje de una lengua adicional
Recreación y desarrollo físico
Vida saludable
Currículo
La incorporación de las Líneas de Trabajo puede
realizarse mediante un
proceso gradual, que la propia escuela debe
diseñar conforme a las principales necesidades de
sus alumnos
Líneas de trabajo (hipervinculo_090810).pptx
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
Propuesta Pedagógica y Planeación escolar
Principios fundamentales: apertura, flexibilidad e integración de estrategias didácticas cercanas a las necesidades y
posibilidades de cada escuela.
Las ETC que cuentan con Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y
Programa Anual de Trabajo (PAT) definen con mayor claridad el rumbo que la escuela debe tomar para lograr los objetivos de la
educación básica.
La planeación representa un desafío para la organización del trabajo escolar, pero es
una estrategia clave que está en permanente construcción y en constante
renovación.
La planeación y el seguimiento a los resultados permiten hacer realidad la escuela
a la que se aspira, en la que debe haber participación de toda la comunidad escolar
para compartir las responsabilidades y establecer compromisos.
El PETC no establece que la escuela elabore una planeación específica para la ampliación de la jornada escolar. Se parte de la
premisa que los directores y los maestros han desarrollado un amplio conocimiento para decidir con anticipación qué hacer,
quién debe hacerlo, y cómo, cuándo y dónde debe hacerse y que esto se refleja en su planeación escolar.
Presentación del Programa Escuelas de Tiempo Completo
Gracias...
En la Escuela de tiempo completo ……
no todo el tiempo es de estudio, pero sí de aprendizaje
Gracias ……Coordinación Académica del Programa Escuelas de tiempo completo
Oralia Egure [email protected]
Programa Escuelas de Tiempo Completohttp://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/
