ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA

FORMACIÓN INICIAL DOCENTEFORMACIÓN INICIAL DOCENTE

TIC en la escuelaTIC en la escuela20102010

Elio Fernández S.Elio Fernández S.

Estándar

Los estándares para la TIC FID son…Los estándares para la TIC FID son…

Patrones o criterios que permitirán emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño docente de los educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse. También, en la medida en que indican lo esperado de un buen docente, sugieren cómo ha de organizarse la formación docente y cuáles conviene que sean sus contenidos.

Estándares para…Estándares para…

Estándares para…Estándares para…

• Establecer parámetros o ejemplos que indiquen el nivel de calidad requerido para los propósitos de la profesión docente y para los requerimientos del sistema educacional y;

• Permitir la evaluación del desempeño concreto (sea en etapas iniciales o avanzadas de la carrera profesional).

La necesidad de un estándar en TIC para la FID

– El potencial de las TIC para la educación– La era digital– Los docentes y las TIC– El proyecto Enlaces y la FID– Las TIC en la FID en Chile

Las TIC en la FID en ChileLas TIC en la FID en Chile

• La reforma establece como OFT el uso de la informática, en el nivel básico y medio.

• No existe en Chile orientaciones para incorporar las TIC para la formación de docentes.

• La comisión para la FID establece la necesidad del uso de las TIC para la enseñanza, aunque luego no hace ninguna recomendación al respecto.

El enfoqueEl enfoque

• Incorporar la experiencia nacionales e internacionales.

• Validación y consenso.

• Flexible y adaptable.

• Consistente con Estándar de Desempeño para la FID.

• Entregar lineamientos que orienten en la FID el uso de las TIC:

metodologías y prácticas.

• Un estándar general básico sobre el cual se construyan estándares

TIC por área curricular.

• Responder a la necesidad educativas de corto y mediano plazo.

Revisión de Estándares Internacionales Revisión de Estándares Internacionales

• ISTE (EEUU)

• QTS (Reino Unido)

• European Pedagogical ICT (Comunidad Europea)

• INSA (Colombia)

• Australia

““Estándares” en Enlaces y FIDEstándares” en Enlaces y FID

Se revisaron los 6 Planes de Formación 2005 de los CZs y UEN de la RATE.

Se revisaron 19 programas de 8 Universidades.

Se analizaron dichas experiencias a la luz de las categorías: Manejo computacional, aspectos éticos y legales, desarrollo profesional, gestión escolar y pedagógica.

La PropuestaLa Propuesta

Dimensión Definición

Pedagógica Adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en el curriculum escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñanza.

Aspectos sociales, éticos y legales

Conocen, se apropian y difunden los aspectos éticos, legales y sociales relacionados con el uso de las TIC, actuando de manera consciente y responsable respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el uso de las TIC.

Aspectos

Técnicos

Demuestran dominio de las competencias asociadas al manejo de las herramienta de productividad e Internet, desarrollando habilidades para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software.

Gestión escolar

hacen uso de las TIC para apoyar su trabajo en el área administrativa, tanto a nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento

Desarrollo profesional

hacen uso de las TIC como medio de especialización y

desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas

fuentes para mejorar sus prácticas docentes.

Dimensiones de formación en Dimensiones de formación en TIC para la FIDTIC para la FID

Área Pedagógica

Los futuros docentes adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en elcurrículum escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizajey la enseñanza.

E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y susposibilidades para apoyar su sector curricular.

• Leen y dan significado al currículum sobre la base del uso de TIC,identificando y localizando aprendizajes esperados posibles de desarrollarcon la incorporación de TIC.• Analizan y reflexionan respecto de la incorporación de tecnología informáticaen el ambiente pedagógico y en su sector curricular, discriminando cómoy cuándo incorporar el uso de TIC en la práctica pedagógica, mediantela aplicación de investigaciones actualizadas sobre educación y uso detecnología como marco referencial.

ConclusionesConclusiones

• Definición de estándares posibilita una mirada común e integradora

• Los estándares orientan la integración de las TIC en la formación de los futuros docentes.

• Los estándares TIC deben integrarse a la FID como una dimensión dentro de las áreas de formación: general, especialidad, práctica, profesional.

• Necesidad de actualizar el curriculum de FID para incorporar las TIC en forma transversal.

• Formación en TIC en la FID debe ir más allá de la alfabetización digital y centrarse en la innovación pedagógica.

• Los Estándares TIC se articulan con el Marco de la Buena Enseñanza.

• Son el punto de partida para definir estándares en sector curriculares