1. CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO DESDE EL
APRENDIZAJESIGNIFICATIVO COGNITIVOClasificacin del aprendizaje segn
Joyce y Weila. Modelos Conductistas: Su objetivo es el control y el
entrenamiento de la conducta.b. Modelos de Interaccin social:Se
centran en procesos y valores sociales.c. Modelos Personales:
Orientados hacia el desarrollo personal.d. Modelos de Procesamiento
de la Informacin: Que trabajan sobre los procesos mentales .
2. El aprendizaje como formacin y desarrollo de
estructurascognitivasSe trata de un aprendizaje para desarrollar la
actitud critica y la capacidad paratomar decisiones. Estas dos
caractersticas definen el proceso de aprender aaprenderAPRENDER A
APRENDERsuponedesarrolla ProcesosActitudes de deAsimilacin
Interiorizacin Toma deCriticadecisionesReflexin 3. Aprendizaje
significativoSe construye a partir del conocimiento
adquiridoAprendizaje SIGNIFICATIVO crea resultado
suponejerarquizadode la
EstructurasporAsimilacincognitivasCondicionespor Inclusin una
Actitudcon la unapartede Relacin sustantivapuede ser Significacin
Combinatoria potencialOrganizadores supraprevios ordenada unas
entredelMaterialSubordinadaNuevacon comoIdeasInformaci previas n
Puentessirven para lacognitivos 4. Aprendizaje memorstico o
repetitivoSe produce cuando la tarea de aprendizaje consta de puras
asociaciones arbitrarias;Como nmeros, listas, pares asociados
etc.No se asocia con los conceptos existentes en la estructura
cognitiva.No se asocia con la experiencia hechos u objetos. 5.
Tipos de aprendizaje bsicos de Ausubel:a. Aprendizaje de
Representaciones: se aprende el significado de smbolos y palabrasb.
Aprendizaje de Conceptos: Los objetos, eventos, situaciones posen
atributos de criterio comunes y es por tanto la relacin de
determinados objetos, sucesos, etc con atributos comunes.c.
Aprendizaje de proposiciones: consiste en captar el significado de
nuevas ideas expresadas en una frase u oracin que contiene varios
conceptos. 6. El aprendizaje como proceso de comprensin y
asimilacinEl comprender es dar sentido aquello que entra en
conflicto y mediante la cualse forman las representaciones y los
esquemas cognitivos. 7. La Asimilacin de Significados y sus
ModalidadesEs el proceso de adquisicin de informacin, vinculado a
los aspectos relevantes ypreexistentes en la estructura
cognitiva.El proceso de asimilacin se lleva acabo:a. Aprendizaje
Subordinado: Se produce cuando las nuevas ideas se
relacionansubordinadamente con ideas relevantes (inclusores), la
nueva informacin nomodifica los atributos del concepto inclusor. 8.
b. Aprendizaje Supra ordenado: con la adquisicin de nueva
informacin los conceptosya existentes se reorganizan y adquieren
nuevos significado.c. Aprendizaje Combinatorio: Relacin de una
forma general de nuevos conceptoscon la estructura cognitiva ya
existente. 9. La comprensin de significadosa. Enfoque Profundo: -
Intencin de comprender - Fuerte interaccin con el contenido -
Relacin de nuevas ideas con el conocimiento anterior - Relacin de
conceptos con la experiencia cotidiana - Relacin de datos con las
conclusiones - Examen de la lgica el argumento 10. b. Enfoque
superficial: - Intencin de cumplir los requisitos de la tarea -
Memorizar la informacin necesaria para pruebas o exmenes - Encara
la tarea como imposicin externa - Ausencia de reflexin a cerca de
propsitos o estrategia - Foco en elementos sueltos sin integracin -
No distingue principios a partir de ejemplos 11. c. Enfoque
Estratgico: - Intencin de obtener notas lo mas altas posibles - Uso
de exmenes previos para predecir preguntas - Atento a pistas acerca
de esquemas de puntuacin - Organiza el tiempo y distribuye el
esfuerzo para obtener mejores resultados - Asegura materiales
adecuados y condiciones de estudio
