Bogotá D.C, enero de 2013Bogotá D.C, enero de 2013

Plan Nacional de Lectura y Escritura Plan Nacional de Lectura y Escritura ““Leer es mi cuento”Leer es mi cuento”

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Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE)

Avances 2011 - 2013

PNLE

Objetivo general PNLE

Lograr un país de lectores y escritores que acceda de manera equitativa a la información y el conocimiento, a través de diversos materiales de lectura y escritura

Objetivo sector educativo

Fomentar el desarrollo de las competencias en lectura y escritura mediante el mejoramiento del comportamiento lector, la comprensión lectora y la producción textual en estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores, y de la vinculación de las familias en estos procesos

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PNLE

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Competencias desde los dos sectores

PNLE

Porqué es importante leer y escribir …Porqué es importante leer y escribir …

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PNLE

Leer y escribir en la escuela• La escuela debe garantizar las condiciones para que los niños desarrollen

competencias en lectura y escritura y puedan desempeñarse de manera efectiva en el contexto social

• La biblioteca escolar debe ser un espacio de disfrute, que fomente buenas prácticas de lectura y escritura

• Es indispensable que los niños, desde la educación inicial, adquieran el interés y el gusto por la lectura y la escritura en diferentes tiempos y espacios

• La escuela debe vincular a la familia, para que todos sus integrantes mejoren sus comportamientos lectores y escritores

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PNLE

La meta del Plan

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PNLE

Componentes

1. Materiales de lectura y escritura

2.Fortalecimiento de la Escuela y

la Biblioteca

3.Formación de

mediadores de lectura y

escritura

4.Comunicación y

visibilización

5.Seguimiento y evaluación

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PNLE

• Promover la disponibilidad y el acceso a diversos materiales de lectura y escritura, impresos y digitales, nuevos o existentes, en espacios y tiempos escolares y extra escolares

• Alcanzar a 2014 la entrega de una Colección Semilla a 19.400 Colección Semilla a 19.400 instituciones y establecimientos educativos del país, y continuar con la ampliación de cobertura, a través de alianzas estratégicas y mecanismos de cofinanciación

• A 2013 habremos entregado la Colección Semilla a 13.500 instituciones y establecimientos educativos del país

1. 1. Materiales Materiales de Lectura de Lectura y Escrituray Escritura

2.Fortalecimiento de la Escuela y la Biblioteca

3.Formación de

mediadores de lectura y

escritura

4.Movilización y Opinión

Pública

5.Seguimiento y Evaluación

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PNLE

• AcompañarAcompañar los establecimientos educativos beneficiados con la dotación, para consolidar los procesos de lectura y escritura, en y desde la escuela, promoviendo el uso de los materiales, vinculando las familias y los estudiantes de últimos grados como mediadores (Servicio Social Obligatorio)

• Fortalecer las Secretarías de Educación para la implementación del Plan a nivel territorial

1. Materiales de Lectura y

Escritura

2. 2. Fortalecimiento Fortalecimiento de la Escuela y de la Escuela y

la Bibliotecala Biblioteca

3.Formación de

mediadores de lectura y

escritura

4.Movilización y

Opinión Pública

5.Seguimiento y Evaluación

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PNLE

• Formar 35.000 educadoresFormar 35.000 educadores, en procesos de lectura y escritura, para mejorar las prácticas educativas

• Fortalecer la creación y movilización de redes de maestrosredes de maestros que adelantan buenas prácticas de lectura y escritura en el país

• A 2012, se ha llegado desde el PTA, con acciones de formación y acompañamiento situado a 1.538 instituciones educativas, 14.500 docentes y 1.400 directivos. Dicha formación se continuará en el 2013, y en alianza con socios regionales, a aquellas instituciones y establecimientos educativos que no estén vinculados al PTA

1. Materiales de Lectura y

Escritura

2.Fortalecimiento de la

Escuela y la Biblioteca

3.Formación Formación de de

mediadores mediadores de lectura y de lectura y

escrituraescritura

4.Movilización y Opinión Pública

5.Seguimiento y

Evaluación

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PNLE

• Desde el Plan se posiciona la lectura y la escritura como una política públicapolítica pública, que movilice, vincule y comprometa a diferentes actores: se promueven alianzas estratégicasalianzas estratégicas, tanto a nivel nacional como regional y local

• También se implementan estrategias a través de redes redes socialessociales de de opinión y fortalecimiento permanentemente comunidades de interés en el tema

1. Materiales de Lectura y

Escritura

2.Fortalecimiento de la Escuela y la Biblioteca

3.Formación de

mediadores de lectura y

escritura

4. 4. Comunicación Comunicación y Movilizacióny Movilización

5.Seguimiento y

Evaluación

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PNLE

El Plan

•Desarrolla un sistema de seguimiento y evaluación, para recuperar la información de forma confiable, mejorar y sistematizar la experiencia

•Realiza encuentros, conversatorios, seminarios que permitan intercambiar experiencias y aprender de otros

1. Materiales de Lectura y

Escritura

2.Fortalecimiento de la Escuela y la Biblioteca

3.Formación de

mediadores de lectura y

escritura

4.Movilización y Opinión Pública

5.Seguimien5.Seguimiento y to y

EvaluaciónEvaluación

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PNLE

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Estrategia de formación y acompañamiento a través de PTA

PNLE

Objetivos de PNLE con PTAObjetivos de PNLE con PTA

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PNLE

La Formación del PNLE se parece a la del PTALa Formación del PNLE se parece a la del PTA

Ambas tienen•Unos fundamentos conceptuales y pedagógicos claramente definidos, con enfoque semántico comunicativo•Un trabajo de formación presencial en el plantel •Un trabajo de acompañamiento in situ y seguimiento en el aula, usando insumos de observación y registro•Unas tareas asignadas para el trabajo entre pares (maestros), entre un acompañamiento y otro, con el fin de presentar estrategias y desarrollar prácticas, usando herramientas de lectura y escritura, en todas las áreas y asignaturas, dentro y fuera de la escuela

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PNLE

Para•Fortalecer estrategias pedagógicas y didácticas, que favorezcan el desarrollo de las competencias comunicativas básicas, en particular el mejoramiento del comportamiento lector, la comprensión lectora y la producción textual de los estudiantes de preescolar, básica y media•Beneficiar de manera integral a los establecimientos y centros educativos focalizados con calidad de intervenciones, en materia de dotación •Aprovechar la formación situada que realizan los formadores y los tutores de PTA para fortalecer el desarrollo de estrategias didácticas de lectura y escritura

¿Para qué integrar los componentes de formación del PNLE y del PTA?

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PNLE

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Rutas de formación - PNLE y PTA - 2013

Formación a formadores Febrero

Formación a tutores Febrero

Acompañamientos

Febrero/Marzo

Abril/Mayo

Julio-Agosto

Septiembre-Octubre

PNLE

Tareas del PNLE para los acompañamientos del año 2013 • Organizar un equipo base del PNLE en el Acompañamiento 1

(visitas 1 y 2). Para ello se amplía el equipo base del PTA

• Realizar una reflexión y un registro de experiencias en los procesos de lectura y escritura, antes de la llegada del PNLE

• Acciones de compromiso de directivos y docentes en las actividades del PNLE

• Cumplir tareas: registro en la bitácora de cada maestro y en la planilla de registro de tareas

• Realizar actividades didácticas por parte de los docentes para el trabajo en clase en las distintas áreas, dentro y fuera del aula

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PNLE

Logros esperados con la implementación del PNLE en el 2013• Presentación del PNLE a los establecimientos dotados, durante

una visita de PTA

• Preparación para la llegada de la Colección Semilla: ubicación, asignación de responsables

• Desarrollo de un taller de diversidad textual, para conocer la colección y discutir cómo usar la colección y otros materiales en distintas áreas y grados

• Desarrollar un taller, una modelización y una práctica de aplicación, usando las herramientas básicas del PNLE: Lectura en voz alta, uso de preguntas y producción textual

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PNLE

Sabemos que lo estamos logrando cuando en los EE

• Conocen la Colección Semilla: los docentes, estudiantes y padres

• Se visibiliza la llegada de los libros

• Se pone la colección en uso con equidad y corresponsabilidad

• El equipo de base ampliado promueve acciones de práctica con las tres estrategias del PNLE

• Se prestan y se usan los libros

• Se rotan los libros entre sedes

• Se generan espacios, ambientes y prácticas de lectura compartida dentro y fuera de la escuela

• Hay producción textual estudiantil y docente y se hace difusión en la comunidad escolar

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PNLE

GRACIAS

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PNLE