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8/9/2019 Presentación “Propuestas para una escuela del siglo
XXI”
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Presentación "Propuestas para una escuela en el siglo XXI"
Presentación de “Propuestas para una escuela del siglo XXI”
Fernando TrujilloSáez
La presentación ha tenido lugar el día ! de junio de !# en el
claustro de la
Fundación $os% Luis &ano' sede de la (elegación de
&ultura del )*c+o,-.unta+iento de -lgeciras gracias a la la/or
de (, 0erna/% 1a+írez' &oncejal2(elegado de )ducación del +is+o
a.unta+iento, )ste es el te*to de +ipresentación3
0uenas tardes, 4racias a todos por 5enir . aco+pa6ar+e en la
presentación de+i li/ro +ás reciente' el s%pti+o .a' “Propuestas
para una escuela en el sigloXXI”' 7ue ha sido pu/licado en papel
por la editorial Los Li/ros de la &atarata .en 8or+ato digital
por la editorial &on %tica, 9na presentación de un
li/ro'incluso +ás 7ue una o/ra de teatro o una escena de /allet' es
un actoco+unicati5o 7ue sólo e*iste si ha. alguien a 7uien
presentar el li/ro, )npuridad' son ustedes 7uienes hacen posi/le
este acto . .o 7uiero agradecerles7ue +e lo ha.an per+itido con su
presencia, )n segundo lugar' 7uieroagradecer a la (elegación de
&ultura del )*c+o, -.unta+iento de -lgeciras . ala Sra,
&oncejala2(elegada Pilar Pintor -lonso 7ue nos /rinden este
espacio .este tie+po para poder encontrarnos, )sta sencilla
presentación no es +ás 7ueuna an%cdota en la acti5idad de la
(elegación pero cr%an+e cuando les digo7ue 7uien les ha/la 7ueda
agradecido a esta (elegación por poder dis8rutar deesta an%cdota,
)n el capítulo de agradeci+ientos guardo un lugar especial para(on
0erna/% 1a+írez' &oncejal2(elegado de )ducación' Li+pieza .
Pesca,:uiero agradecer p;/lica+ente a 0erna/% tres detalles3 en
pri+er lugar' 7ue
ha.a pro+o5ido esta presentación desde el +o+ento 7ue le +ostr%
+i li/ro'una tarde llu5iosa del +es de +arzo' hasta ho. +is+o)('
culto' ser5icial' sie+predispuesto aldiálogo . al tra/ajo por
igual, 4racias' 0erna/%' por tu a+istad detodos estos
a6os,Final+ente' un li/ro es sie+pre una tarea colecti5a 8ruto
de+uchas charlas' +uchasre?e*iones conjuntas . +uchas e*periencias
5i5idasen co+pa6ía, Por ello do. las graciasa todas a7uellas
personas 7ue +e hanaco+pa6ado en el ca+ino3 a Sonia' por supuesto'a
+is co+pa6eros en i&@0-)2 $ose' Aanolo . Aiguel 2 . en
&onecta# 2 Aiguel' (a5id .(iego 2' a +isco+pa6eros en la
Facultad de )ducación . Bu+anidades de &euta . a unlargo
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etc%tera 7ue no puedo +encionar a7uí por no
a/urrirles,Per+ítan+e ahora' sincitar la 8a+osa escena de Paco
9+/ral . Aercedes Ailá' 7ue lesha/le un pocode +i li/ro, Ae
gustaría co+enzar por e*plicarles por 7u% he escrito esteli/ro'
o+ejor dicho' có+o he escrito este li/ro' 7ue es tanto co+o decir
cuánto tie+poheestado escri/iendo este li/ro,La redacción del li/ro
7ue ho. les presento ha
durado seis a6os, &o+o 5en' no so. unho+/re 7ue guste de
precipitarse,)lnaci+iento de este li/ro tu5o lugar en Aálaga' . +ás
concreta+ente en elBotel I/is' un!C de a/ril de !D, -7uel día de
a/ril nos reuni+os +i a+igo(iego @jeda . .o paratra/ajar en Aálaga
. decidi+os crear un /log paradi8undir 7u% está/a+os haciendo en
elá+/ito de la ense6anza de segundaslenguas . la interculturalidad,
-sí nació (e estranjis'el /log 7ue a;nescri/o,&ierto tie+po
despu%s' (iego +e tu5o 7ue dejar co+o padre soltero dela criatura .
.oseguí ali+entándola hasta con5ertirla' si +e per+iten
elnarcisis+o' en un /log conocidoen educación' en ense6anza de
idio+as . en eluso educati5o de las TI&,(e estranjis 8ue
creciendo . haci%ndose un hueco enla /logos8era educati5a en
espa6olhasta 7ue una tarde +e lla+ó uno de losdocentes 7ue +ás sa/e
de in8or+áticaeducati5a en nuestro país' -ní/al de la
Torre' para o8recer+e ser dina+izador de)ducaconTI&,
)sto eran .a pala/ras+a.ores3 )ducaconTI& era el /log del
Ainisterio deIndustria para la pro+ocióndel uso de las TI& en
la escuela' tenía 2 .a entonces 2 +ilesde seguidores . en%l
escri/ían algunos de los no+/res +ás conocidos en relación conlas
TI& ennuestro país,
-7uel día record% el (ragón #! 7ue hace +uchos a6os +e trajeron
los 1e.es .en elradiocassette 7ue tu5ieron a /ien dejar+e en casa
de +i a/uela, (esdeentonces elordenador ha sido para +í no un
re8ugio donde encerrar+e 2 una
i+agen recurrente enrelación con la in8or+ática 2 sino una
5entana 7ue +e+ostra/a +undos . aprendizajesdi8erentes . ahora' a
tra5%s de )ducaconTI&'.o tenía la oportunidad de escri/ir
so/reuna de +is pasiones3 ordenadores'gadgets' Internet' redes, -sí
pues' dije 7ue sí,E el li/ro 7ue ho. les presentorecoge /uena parte
de las entradas 7ue he escrito en los;lti+os seis a6ostanto en (e
estranjis co+o en )ducaconTI&' .a re5isadas'
reordenadas.te*tualizadas,)l li/ro está organizado en cinco
capítulos3)l pri+ero se titula“Incitando a la acción” . pretende
dar argu+entos . razones paraunaactuación educati5a i+aginati5a'
colecti5a . en /usca de la e*celencia perono para unospocos sino
para todos, )n estos +o+entos de desáni+o' cuandono de
desesperaciónpara +uchos' tene+os 7ue /uscar en nuestro
interior
+oti5os para seguir ca+inando .alzando nuestra 5oz en aras de
una educación. una sociedad +ejores,)l segundo capítulo concreta
ca+inos a e*plorar con eltítulo de “Propuestas deactuación”, -7uí
de=endo' 8rente a la pedagogía tó*ica7ue a/urre . atonta'
unapedagogía orgánica' 8resca' creati5a' 7ue a/re puertas. trae
aire 8resco' con unpro8esorado dispuesto a aprender con sus
co+pa6eros. co+pa6eras .' so/re todo' juntoa su
alu+nado,Precisa+ente ese ca+ino deaprendizaje es el 7ue indican
las co+petencias /ásicas' unapieza cla5e de
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nuestra legislación educati5a, )l capítulo “(esentra6ando la
+adeja delasco+petencias /ásicas” recoge +i e*periencia en
i&@0-)' +i gran a5enturade los ;lti+osseis a6os' co+partida .
dis8rutada con +i a+igo Aiguel ngel-riza' con 7uien tanto
hetra/ajado' +e he reído' he pensado .' so/re todo' heha/lado, Si
en estas páginas ha.alg;n acierto' es por todos los +o+entos de
charla educati5a 7ue he tenido con Aiguel' a7uien agradezco su
=delidad' sucalidad hu+ana . su a+istad,
)l cuarto capítulo se titula “Aás allá del aula”, La escuela es
una institución7ue ocurredentro de un siste+a . no +irar +ás allá
del aula nos i+pidereconocer 7ue el tra/ajo dela Inspección
)ducati5a' los &entros delPro8esorado' la )ducación Per+anente
o la9ni5ersidad es decisi5o para teneruna escuela plena de calidad
. e7uidad, )n estesentido' una de +is o/sesionesparticulares es la
di8usión del concepto de &iudad)ducadora' . no desesperoen el
e+pe6o de 5er alg;n día a -lgeciras dentro de la 1edde
&iudades)ducadoras . con un Pro.ecto )ducati5o de &iudad en
el cual
puedanencontrarse el -lu+nado' el Pro8esorado' las Fa+ilias' las
Instituciones'las )+presas .todos a7uellos 7ue crean 7ue la
)ducación es el ;nico +odo5ia/le de construir un
8uturo+ejor,Final+ente' el ;lti+o capítulo se titula “Lared co+o
espacio de oportunidadeseducati5as”, )l i+pacto de Internet en
laeducación es re5olucionario3 en +enos de undecenio no
reconocere+os anuestras escuelas' ca+/iadas por dentro . por 8uera
por lain?uencia decisi5ade la 1ed, )spero 7ue tenga+os la
inteligencia de hacer 7ue estosca+/iossean para /ien' . para /ien
de todos,&o+o no 7uiero cansarles con +is ideas'ir% aca/ando
con dos preguntas3 La pri+erapregunta es si el li/ro ha sido
/ienreci/ido por la co+unidad educati5a, La segunda es si.o esto.
satis8echo con
el li/ro,Para responder a la pri+era' per+ítan+e algunas
citas,)l pasado de junio Susana Airalles' una co+pa6era de
)ducación Ausical de -licante'+edecía en TGitter3 “Le.endo tu li/ro
. aprendiendo' sie+pre aprendiendo3 a seracti5os'utópicos'
idealistas' críticos' co+pro+etidos,”Por su parte' $ordi(o+enech
escri/ió en &uadernos de Pedagogía el pasado +es de+a.o3
“Seisa6os de re?e*ión' de propuestas pedagógicas a8erradas a la
práctica docente.a la realidad social' 7ue trans+iten un “urgente
deseo de trans8or+ación de larealidadsocial . educati5a”, )so es lo
7ue encontrará el lector en este te*to'ela/orado a partir deuna
sol5ente edición de artículos co+puestos por el autoren /logs
educati5os .pu/licaciones digitales, )l te*to resultante' cercano
.pro5ocador' re5ela la naturalezahiperte*to del conte*to en el 7ue
se creó' con
nu+erosas re8erencias e*ternas' ideasrecurrentes . una 8uerte
cone*ión con laactualidad social,”
Por su parte' Aanuel Ház7uez 9ceda' $e8e de Ser5icio de
@rientación )ducati5aen la&onsejería de )ducación' escri/e en
su /log “Bacia una escuela inclusi5a”3“&o+o nopodía ser de otro
+odo' Fernando se dirige a la lectora o al lector conun estilo
directo'sencillo' claro' alejado del acade+icis+o clásico'
haciendogala de la "ausencia de citase*cesi5as" de las 7ue se
nutren ha/itual+ente
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algunos sesudos te*tos uni5ersitarios,Para los 7ue lo conoce+os'
leer el li/roes co+o asistir a una larguísi+a con8erencia
deFernando en la 7ue se hanhilado todos los te+as acerca de los
cuales ha disertado enlos ;lti+os a6os,,, Eel resultado es
8antástico,”&ar+en Iglesias escri/ió en el /log del &IT-'
el&entro Internacional de Tecnologías-5anzadas3 “)l li/ro de
Fernando Trujillo es
una lectura interesante para docentes en8or+ación o en acti5o'
tanto ensolitario co+o en sesiones de tra/ajo colecti5o, )n
suspáginas encontraránre?e*iones e ideas para inspirar el
+o5i+iento de una escuela 7ueha de darrespuestas . soluciones a un
co+plejo siglo XXI,”Final+ente' $a5ier 4arcíaescri/e en la Ge/ de
-+azon3 “)n un +o+ento en 7ue i+perael desáni+o' esalentador
encontrar una apuesta por la acción . el ca+/io tan
ine7uí5ocaco+oesta, )ste li/ro es necesario . +u. reco+enda/le para
pro8esionales delaeducación . para los 7ue nos acerca+os a esta
disciplina desde otrosá+/itos,”)n resu+en' tengo la sensación de
7ue el li/ro ha sido /ien reci/idopor la co+unidad, (etodos +odos'
cuando +i +adre +e dijo 7ue se ha/ía leídoel li/ro entero . le
ha/íagustado' .a i+agin% 7ue el li/ro podría ser apro/adopor la
co+unidad educati5a3 una+adre es sie+pre i+parcial . o/jeti5a con
sushijos,E ahora la pregunta3 )sto. satis8echoJ :uizás esta no sea
una /uenapregunta pues sirespondes 7ue sí' pecas de presuntuoso' .
si respondes 7ueno' pecas de hipócrita,Sería' por ello' +ucho +ás
razona/le preguntarnos sipode+os estar satis8echos todos osi
tene+os tarea por delante,
Per+itid+e 7ue +e cite a +í +is+o3“)l o/jeti5o de la educación
no es laincorporación de las co+petencias /ásicas alcurrículo ni el
8o+ento del uso delas TI&, )l o/jeti5o de la educación es la
constitución deuna sociedad deho+/res . +ujeres li/res' de personas
autóno+as . solidarias' 7uetengan el
control so/re su propio aprendizaje' su propio desarrollo' su
propia 5ida,”Si +ili/ro contri/u.e' aun7ue sea +íni+a+ente' a este
o/jeti5o de trans8or+ación.realización' entonces estar% satis8echo,
E hasta 7ue no est% seguro de ha/erloalcanzado'seguir% tra/ajando
para conseguirlo, Sólo ha. una alternati5a paraun +aestro si
no7uiere renunciar al sentido de su pro8esión3 intentar
construircada día un +undo +ejorpara todo su alu+nado, )sta lección
+e la ense6ó +ipadre con su pensa+iento . consus actos . .o no
tengo ninguna intención dede8raudarle,Por eso +e gustaría aca/ar
le.%ndoles dos 8rag+entos del li/ro7ue he reunido paraustedes, Se
titulan “)l eclipse” . “&uál es el propósito dela educaciónJ”
(ice así3)sta+os en +itad de un eclipse' la oscuridad +ásgrande 7ue
nunca he+osconocido . 7ue ja+ás pudi+os i+aginar, Todas las
certezas se han ta+/aleadopor7ue todas eran una ilusión3 el
;nico o/jeti5oreal era la ri7ueza . la ;nica+oti5ación era la
a5aricia,Las consecuencias deleclipse las paga+os . las su8ri+os
todos pero de +anerain5ersa+enteproporcional3 cuanto +enos tienes'
+ás pagas, Aenos estudios'+enosrecursos' +enos esta/ilidad' +enos
dinero3 +ás su8ri+iento,)n realidad' eso esel eclipse3 un gran
ata7ue del capital =nanciero a la caja dondeguardaste tu5ida . tus
ilusiones, Lla+a+os )stado a la su+a de todos nosotros .
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locon5erti+os en algo ajeno a nosotros +is+o3 ahora 5ienen a por
%l . alapu6alarlosientes 7ue te 8alta el aire, )s lógico' el )stado
eras t;,Aientrastanto' los culpa/les del eclipse no solo no pagarán
sino 7ue +u.pro/a/le+enteserán +ás ricos cuando el eclipse aca/e,
&reía+os 7ue gana/ancuando/rilla/a el sol . corría la plata .
ahora sa/e+os 7ue ta+/i%n se lucran en
lase7uía . la a/stinencia,
&o+o ciudadano . co+o educador +e pregunto cada día . cada
noche 7u%puedohacer, :u% puedo hacer para 7ue la oscuridad no
a8ecte a los +íos, :u%puedohacer para 7ue todos poda+os salir de la
oscuridad, :u% puedo hacerparadenunciar la tra+a 7ue ha creado el
eclipse . el gran ata7ue al )stado,:u% puedohacer, :u% pode+os
hacer,)sas son las preguntas 7ue nos hace+oslos educadores3 en
silencio' sin hacerruido' cada día 5a+os hilando el tejido5i5o de
la sociedad, Be+os preparado alingeniero' a la jueza . al pintor'
aldoctor . a la soldado, Tra/aja+os con su hija .con su hijo' con
a7uel ni6o ciego. %ste 7ue no ha/la nuestra lengua, )sta+os ahípara
esa ni6a 7ue no tiene
7uien la escuche . para ese ni6o a 7uien escuchande+asiado,
So+os la /asede nuestra 8or+a de 5ida . he+os decidido poner
la)ducación en pri+era =ladel de/ate p;/lico, Be+os decidido
le5antar la 5oz,So+os docentes,Te dir%+ás3 so+os docentes . no
esta+os contentos, >o te preocupes' noha.agresi5idad en nuestro
en8ado< so+os gente de /ien aun7ue no este+oscontentos,>o
esta+os satis8echos con el trata+iento 7ue la política hace de
la)ducación, >o7uere+os ser el terreno de juego en el cual
diri+an los políticossus disputas,>ecesita+os esta/ilidad'
apo.o' co+prensión . ta+/i%n espaciopara hacer nuestrotra/ajo sin
estridencias ni presiones,>o esta+os satis8echoscon la atención
7ue los +edios de co+unicación prestan ala )ducación . la
i+agen p;/lica 7ue trans+iten de la escuela' sie+pre ligada
a8racaso'pro/le+as . con?ictos3 la realidad no es esa, KPeriodista'
apelo a tusentido%tico3 si 7uieres ha/lar de )ducación' da 5oz a
nuestros logros .contri/uirás así a+ejorar la escuela' no a
hundirla,>o esta+os satis8echos conel 8unciona+iento del
siste+a, )ntre otras cosas' nonos gusta el papel 7ue
juega con 8recuencia la Inspección )ducati5a' incapaz de
asesorar o de apo.arla la/or de los docentes de +anera
cola/orati5a< no nos gusta la distancia a lacual se +antiene la
uni5ersidad' encerrada en una torre de +ár=l . alejada dela escuela
. sus pro/le+as, >o nos con5encen la 8or+ación inicial
delpro8esorado ni +uchos aspectos de nuestra 8or+ación
per+anente,
E ta+poco esta+os satis8echos con nuestro propio tra/ajo .
en +uchos casosta+poco con sus resultados, So+os conscientes de 7ue
pode+os +ejorar' de7ue pode+os coordinarnos +ás . +ejor' de 7ue
pode+os ser +ás e=caces' de7ue la calidad de la )ducación depende
de nosotras . nosotros, Puede 7ue t;te preguntes cuál es el
propósito de la )ducación, Te lo dir%3 so+os el8unda+ento del
)stado de (erecho . de la (e+ocracia, Sin la )ducación no5i5irías
co+o 5i5es por7ue nosotros he+os preparado a los ciudadanos .
lasciudadanas del Siglo XX . ahora prepara+os a los ciudadanos .
las ciudadanas
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del siglo XXI, )l propósito de la )ducación es construir un /uen
8uturo para tuhija . para tu hijo' sin +irar el color de su piel'
su pasaporte' su se*o o sureligión, )se es el sentido de nuestra
tarea . t; 8or+as parte de ella, Basta ho.la he+os hecho en
silencio pero ahora 7uere+os 7ue nos escuches, Ba llegadoel +o+ento
de la )ducación, Auchas gracias,
