ENLACES AL BICENTENARIO

Hay nuevas formas de aprenderNuevas formas de enseñar

Nuevas formas de crecer

Tecnologías para una Educación de CalidadLaboratorio Móvil Computacional para 3ro. Básico Reunión de Trabajo con Sostenedores de la Región

RECURSOS EDUCATIVOS

DIGITALES

USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

OPERACIONES Y SERVICIOS TRANSVERSALES

INFRAESTRUCTURA,CONECTIVIDAD y

SUSTENTABILIDAD

COMPETENCIAS DIGITALES

Misión de EnlacesContribuir

al mejoramiento de la calidad de la educación utilizando la

informática educativa y al desarrollo de una culturadigital en la ciudadanía, con calidad, equidad y pertinencia

Misión de Enlaces

PRIMERA ETAPA (1992-2006):

Instalación de condiciones básicas para el uso de

tecnologías en los establecimientos

30 alumnos/computador

110 mil equipos en el sistema escolar

SEGUNDA ETAPA (2007-2010):

“PLAN TECNOLOGÍAS PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD (TEC)”

Nuevo estándar en la integración tecnologías en el sistema escolar

10 alumnos/computador

330 mil equipos en el sistema escolar

Plan TEC: COMPONENTES ESTRATÉGICOS

• INFRAESTRUCTURA, CONECTIVIDAD y SUSTENTABILIDAD: • Habilitación de estaciones de trabajo• Compra e instalación del

equipamiento• Subsidio a la conectividad• Asesoría a sostenedores para la

sustentabilidad.

• RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: • Compra de software educativo• Desarrollo de software educativo• Portales de oferta de recursos

educativos.

• COMPETENCIAS DIGITALES:• Formación docente

continua• Formación docente inicial• Formación ciudadana• Definición de

competencias digitales de alumnos

• Evaluación de competencias.

• USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGIAS DIGITALES: • Desarrollo de estrategias

de uso de tecnologías digitales en aulas.

Plan TEC – Cierre de Brecha Digital

Objetivo: Lograr que los establecimientos educacionales alcancen un nuevo estándar de dotación computacional, coordinación informática y usos del equipamiento computacional al año 2010. Nuevo Trato Convenio MarcoEl Mineduc entrega equipamiento computacional y recursos financieros para la co-habilitación de las dependencias y el sostenedor se obliga a generar las condiciones que permitan asegurar su uso pedagógico en el tiempo.

Planificación de Usos Pedagógicos

Coordinación Informática

Infraestructura Digital

Condiciones Básicas para el uso pedagógico

Meta del Plan TEC

Reducir la tasa de alumnos por computador, la cantidad de 30 alumnos por PC en el 2007 a 10 alumnos por PC para el 2010.

Actualmente, VIII Región del Bío Bío tiene una tasa de 14,36 niños por Computador

Plan TEC – Cierre de Brecha Digital

270 Convenios tramitados

500 EE beneficiados (M y PS)

Fondos por $ 3.124.717.588 (Habilitación, equipamiento y periféricos)

1era y 2da Convocatoria

Plan TEC – Cierre de Brecha Digital

Estado Actual:• Cierre proceso confirmación de

participación de 3era convocatoria.• Cierre procesos pendientes 1era y

2da Convocatorias.• Agilizar procesos de habilitación y

rendiciones de cuentas pendientes.• Despacho e instalación.

Escuela con Estándar de Infraestructura Digital y Conectividad.

Escuela que planifica, gestiona y usa la tecnología (Proyecto Informática Educativa).

Clases desarrolladas con Estrategias Pedagógicas que integran el uso de TICs

Docentes y Directivos con competencias digitales.

Alumnos con competencias digitales.

Profesores y estudiantes acceden y usan Recursos Educativos Digitales (Catálogo de Recursos y Fondo RED)

Familia participando del proceso educativo, con acceso a información y uso de equipamiento computacional

Sostenedores lideran procesos pedagógicos, tecnológicos y de gestión, rindiendo cuentas a la comunidad.

DESAFIO: La Escuela del Bicentenario: se apropia de la tecnología

Sustentabilidad: Asegurar que los establecimientos y sostenedores se apropien de la infraestructura

instalada

De lo contrario, se arriesgan a:• Que el equipamiento sea robado o deje de funcionar, por ineficacias administrativas.• Desaprovechar y desincentivar el uso pedagógico del equipamiento por los docentes.• Recibir servicios tecnológicos deficientes al no gestionar bien los contratos.• Desprestigio institucional por no liderar el uso pedagógico de la plataforma tecnológica

instalada.

Las organizaciones escolares y las organizaciones centralizadas de los sostenedores deben potenciar sus capacidades técnicas, administrativas, de planificación estratégica y educativa, para no desaprovechar la inversión.

Iniciativa Laboratorio Móvil Computacional

• La Iniciativa Laboratorio Móvil Computacional para 3ero Básico (LMC), es:– Componente del Plan Tecnologías para una Educación de

Calidad” (TEC)– Es un compromiso presidencial

Orientado a desarrollar las capacidades de lectura, escritura y las operaciones básicas de matemáticas de los niños y niñas de 3ro básico, mediante la incorporación de equipamiento computacional que permita desarrollar estrategias de aprendizaje 1:1 (un computador por estudiante).

• Un laboratorio móvil computacional cada 4 cursos de 3° básico, compuesto por:• Un equipo computacional portátil para cada

alumno en el aula, con características adecuadas para su uso en cursos de 3ro. básico, considerando el mayor tamaño de curso.

• Un computador portátil para el profesor que permite:• Comunicación, control y seguridad del equipo

computacional de cada alumno.• Realización de actividades pedagógicas 1 a 1.

• Un carro o soporte móvil que permite:• Traslado de los equipos a las aulas.• Almacenaje, seguridad y carga de la batería de

los equipos.• Un router inalámbrico que permite la

comunicación entre los equipos a través de una red local.

• Dos access point que permiten el acceso libre a Internet para cualquier equipo del establecimiento.

ESTÁNDAR LABORATORIO MÓVIL COMPUTACIONAL (LMC)

Posibilidades de las estrategias 1:1

• Trabajo colaborativo

• Reflexión colectiva

• Generación de acuerdos

• Construcción grupal

• Autoaprendizaje

• Ejercitación mediante trabajo personal

• Avance de acuerdo a su propio ritmo

• Nuevas formas de gestión en el aula

• Monitoreo de avance del estudiante

Ventajas de las Estrategias Pedagógicas 1:1

• Mayor disposición del estudiante para el aprendizaje, a través del aporte de las TIC en distintas situaciones.

• Mayor proactividad del estudiante como un sujeto activo de su propio aprendizaje.

• Facilita al docente la diversificación de situaciones de aprendizaje.

“Es muy interesante el darse cuenta que los niños y niñas, cuando trabajan en estas condiciones, colocan mucho más entusiasmo y más disposición para el aprendizaje. A mí me ha sido muy útil para trabajar ciertos contenidos que antes parecían más aburridos de enseñar (docente) y de aprender (alumnos)”.

Docente participante del piloto de implementación LMC 2009

¿Qué ha realizado el Mineduc?Entrega laboratorios móviles computacionales de acuerdo al estándar tecnológico.

Garantía extendida de 3 añosServicio de configuración y entrenamiento inicial.

REGIÓN BIO-BIO

E.E. EQUIPOS

CONCEPCIÓN 75 2.562

ÑUBLE 87 2.454

BIO-BIO 68 2.188

ARAUCO 36 988

TOTAL 269 8.192

¿Qué compromete el Mineduc?

• Entrega asesoría para la recepción de los LMC, su instalación y la habilitación de la infraestructura necesaria para su uso.

• Entrega asesoría para la implementación de las condiciones básicas para su uso pedagógico.

• Entrega asesoría para propiciar el uso pedagógico del equipamiento.

• Monitorea en terreno que los establecimientos educacionales han implementado adecuadamente la iniciativa LMC, para retroalimentar a los Sostenedores.

¿Qué compromete el Proveedor?Para cada LMC el establecimiento tiene a su disposición:• Garantía extendida por 3 años.• Servicio de soporte, configuración y entrenamiento básico en

el uso de los LMC (2 visitas por año, durante 3 años): • El establecimiento lo solicita al proveedor del equipamiento

LMC.• Es una visita presencial al establecimiento con una

duración mínima de 4 horas.• Incluye soporte, mantención y configuración de los equipos.• Incluye entrenamiento de al menos 1 hora sobre

configuración, uso y cuidado.• Este servicio está incluido en el costo del equipamiento,

por lo tanto el proveedor no puede realizar ningún tipo de cobro adicional.

¿Qué ha realizado el Sostenedor?

• Ha recibido y verificado el equipamiento LMC en sus escuelas y lo ha almacenado temporalmente en forma segura.

• Ha definido los responsables de la iniciativa LMC en la escuela, quienes han:• Instalado el equipamiento, verificando el sistema

de carga, el funcionamiento de los equipos, su conectividad y el software de gestión de clase.

¿Qué compromete el Sostenedor?

• Lidera la iniciativa LMC en su comuna, en conjunto con los equipos directivos de sus escuelas.

• Asegura las condiciones de infraestructura de los establecimientos para utilizar adecuadamente el equipamiento LMC.

• Asegura en el tiempo las condiciones básicas para el uso pedagógico del equipamiento LMC.

• Propicia el uso pedagógico del equipamiento y la apropiación de la iniciativa por parte de los docentes y directivos.

¿Cómo asegura el Sostenedor las condiciones mínimas de

infraestructura?• Define e implementa, en conjunto con cada una de

las escuelas, los aspectos de infraestructura física que deben ser habilitados para permitir el adecuado funcionamiento del equipamiento LMC:• Seguridad del equipamiento• Acceso de los LMC a las aulas• Electricidad• Conectividad

• Estas definiciones están explicitadas en el Plan de Infraestructura Digital específico para LMC presentado para cada escuela.

¿Cómo asegura el Sostenedor las condiciones básicas para el uso

pedagógico?• Define una contraparte técnica de la iniciativa LMC a nivel

comunal.• Define responsables e implementa, para cada una de las

escuelas, los procesos que aseguran la disponibilidad y utilización del equipamiento para los ámbitos de:• Mantenimiento• Soporte técnico• Coordinación del uso• Liderazgo en el uso y cuenta pública

• Estas definiciones están explicitadas en el Plan de Coordinación Informática específico para LMC presentado para cada escuela.

¿Cómo asegura el Sostenedor el uso pedagógico?

• Define e implementa, en conjunto con las escuelas, los compromisos para el uso pedagógico del equipamiento, que incluyen: • Adquiere recursos digitales pertinentes a las estrategias de

aprendizaje 1 a 1 de la iniciativa LMC.• Forma los docentes en las estrategias de aprendizaje 1:1.• Implementa prácticas asociadas a las estrategias 1:1, al

menos para el 3ro básico en los subsectores de lenguaje y matemáticas.

• Estas definiciones están explicitadas en el Plan de Uso Educativo, presentado para cada escuela y en coherencia con las metas de aprendizaje establecidas en los Planes de Mejoramiento Educativo.

Etapas Iniciativa “Laboratorio Móvil Computacional – 3° Básico

(LMC)

InvitaciónInvitaciónConfirmación

de Participación

Confirmación de

Participación

Presentación de

Infraestructura y Condiciones

Básicas

Presentación de

Infraestructura y Condiciones

Básicas

Diseño de Condiciones

Básicas para el Uso Pedagógico

Diseño de Condiciones

Básicas para el Uso Pedagógico

Definición de Infraestructura a

Habilitar

Definición de Infraestructura a

Habilitar

Recepción e Instalación del Equipamiento

Recepción e Instalación del Equipamiento

Usos Pedagógicos

Usos Pedagógicos

Implementación de Condiciones Básicas para el Uso Pedagógico

Implementación de Condiciones Básicas para el Uso Pedagógico

Habilitación de la Infraestructura en el Establecimiento

Habilitación de la Infraestructura en el Establecimiento

Monitoreo y Cierre

Monitoreo y Cierre

Primera Fase: 2009 Segunda Fase: 1er Semestre 2010

Avance LMC

REGIÓNEstablecimientos

seleccionadosNetbook

entregados

1 2 64

2 20 850

3 33 1.165

4 115 3.428

5 142 4.534

6 176 5.382

7 213 6.086

8 269 8.194

9 133 3.568

10 115 3.441

11 12 329

12 2 44

13 331 12.604

14 22 672

15 2 64Total general 1.589 50.425

• Convocar a los directores de la comuna la “Reunión de Coordinación LMC” en acuerdo con la RATE.

• Cada director debe asignar un responsable de la iniciativa LMC en el establecimiento.

Próxima Tarea

La documentación puede

ser descargada desde el

sitio Web de Beneficios de Enlaces:

http://www.redenlaces.cl/beneficios) en la sección “Laboratorio Móvil Computacional”

ENLACES AL BICENTENARIO

Hay nuevas formas de aprenderNuevas formas de enseñar

Nuevas formas de crecer

María Eugenia Fica MonsálvezCoordinadora Regional Enlacesmariae.fica@mineduc.clFono: (41) 2291195 Celular 91616955