PLAN PLAN REVOLUCIONARIO DE REVOLUCIONARIO DE

LA LECTURALA LECTURA

Marco Filosófico y PoliticoMarco Filosófico y Politico

• Promover una ética, una cultura y una educación liberadoras que fortalezcan nuestra identidad latinoamericana y caribeña..

•Promover el gusto por la lectura desde la infancia, en todos los espacios comunitarios.

• Fortalecer el ejercicio de la lectura como un espacio de diálogo de saberes, basado en relaciones horizontales y que se genere de manera colectiva.

•El Libro es un medio de comunicación, un recurso de formación humana y social, es una herramienta de emancipación y de construcción de conciencia social y de preservación del patrimonio creativo

•El Libro representa una herramienta para el aprendizaje integral, debe promover el rescate de lamemoria histórica nacional y latinoamericana, pluricultural y multiétnica

•La Lectura y la Escritura deben contribuir a la masificación del conocimiento y fungir como

herramientas para la aprehensión de la realidad social e histórica de manera crítica.

•El Sistema Nacional del Libro en Venezuela se transforma en un proceso de creación y participación humana, donde cada comunidad es un eslabón en la cadena de producción que cumple las siguientes etapas: oralidad, escritura, producción editorial,promoción, distribución, acceso masivo y lectura.

Basamentos Teóricos y Fundamentos Políticos – Sociales – AcadémicosBasamentos Teóricos y Fundamentos Políticos – Sociales – Académicos

•La Lectura y la Escritura como prácticas sociales

social

•El libro, la lectura y la escritura: herramientas fundamentales para el desarrollo endógeno y la participación protagónica de las comunidades como agentes de toma dedecisiones para su soberanía, construyendo relaciones humanas mucho más dignas

La Revolución de la lectura es un plan para inculcar el valor a los libros por

medio de la lectura como un placer y a su vez en grupo lograremos pensar,

razonar y reflexionar sobre algun tema determinado

Su objetivo general es la democratización del libro y la lectura bajo los valores y principios del Socialismo Bolivariano

Su estrategia se basa en la creación de Círculos de Lectura en cada localidad, comunidad o espacio definido.Los Círculos de Lectura serán fortalecidos gracias a la participación de un promotor delectura que guiará el trabajo y luego hará la tutoría de su avance.

.Su propósito es elevar la capacidad lectora y

ampliar la experiencia de la lectura en la población venezolana para formar lectores

críticos, para que asuman la lectura no solo como ejercicio placentero sino como via para su

liberación individual y colectiva .

Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura

Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura

1.Fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.

2.Desarrollar en las comunidades una lectura crítica de la

realidad.

3.Reafirmar los valores conducentes a la consolidación de

la Mujer y el Hombre Nuevos.

4.Abrir el abanico del disfrute, incorporando la lectura

como fuente de placer.

Objetivos específicos

OBJETIVO DE LA LECTURA. ¿PARA QUE LEER? ¿QUE LEER?

Para obtener, interpretar y analizar información general o precisa

Noticias del periódico, anuncios, carteleras, guías telefónicas, diccionarios, otros. (Textos informativos)

Para ampliar y adquirir conocimientos específicos sobre un ámbito o tema

Libros y revistas especializadas, enciclopedias… (Textos expositivos)

Para recordar Agendas, consignas, normas…

Para disfrutar, por placer Comics, cuentos, poemas, novelas…(Textos narrativos-poeicos)

Para facilitar la información o placer a los demás Cartas, noticias, poemas…

Para jugar y entretenerse con el propio lenguaje Sopa de letras, crucigramas, adivinanzas…

Para ejecutar alguna acción o aprender actividades específicas

Instrucciones, recetas…(Textos instruccionales)

Para revisar, corregir Un texto propio, el de un compañero

Enfoque pedagógico: Promoción de la lectura

Enfoque pedagógico: Funciones de la lectura

Función cognitivaSatisfacer la curiosidad y necesidad de información del niño. Desarrollar su lenguaje y operaciones mentales

Función AfectivaResolver conflictos y Satisfacer necesidades de tipo emocional. Encontrar alivio a sus temores, en la identificación con los personajes en la literatura infantil de ficción. Reconocer sus sentimientos y enriquecer su función interior.

Función de socializaciónPara recibir información que permita al lector estar integrado con su comunidad. Para comprender mejor la forma de expresión y las costumbres de un pueblo, y para reconocerse con su tradición oral y escrita.

Enfoque pedagógico: Funciones de la lectura

Función InstrumentalComo herramienta de aprendizaje para solucionar problemas, para encontrar información general o datos específicos. Para seguir instrucciones con el fin de realizar una labor. Para encontrar actividades que ocupen su tiempo libre.

Función de estímulo a la creatividad y a la

imaginaciónPara encontrar en sus lecturas la posibilidad de fantasear, descansar, soñar, imaginar. Para enriquecer sus posibilidades creativas. Para potenciar su capacidad de asociar ideas nuevas, integrándolas a su experiencia personal.

Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura

¿Por qué Revolucionario?

1- Fortalece nuestra identidad latinoamericana.

2- Busca desarrollar una nueva ética hacia una educación y cultura

socialista, que promuevan valores humanísticos enmarcados en la

concepción de la mujer y el hombre nuevo.

3- Contribuye a un nuevo enfoque esclarecedor y descubridor de la

historia de nuestros pueblos.

4- Reivindica la lectura en colectivo a través de la formación de las

Escuadras Revolucionarias de Lectura (ERL).

5- Despierta en el individuo la curiosidad, la imaginación y la sensibilidad

creadora, que le permiten interpretar y expresar su entorno desde una

nueva mirada.

Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura

¿Por qué Revolucionario?

6- Incluye a toda la población venezolana desde niños, niñas y

adolescentes hasta el adulto mayor.

7- Posee un amplio marco teórico que incluye temas que abarcan

buena parte de lo pluricultural y multiétnico plasmado en nuestra

Constitución.

8- Ofrece al pueblo un panorama universal de la literatura,

haciendo especial énfasis en nuestros autores y autoras

venezolanos y latinoamericanos.

9- Toma como eje fundamental los pensamientos de Bolívar,

Simón Rodríguez, Martí, Mariátegui, Ernesto Che Guevara…

La Escuadra Revolucionaria de Lectura

(ERL) es un lugar donde nos educamos en

conjunto para la vida y no para la escuela,

como dice el poeta Gustavo Pereira: “…para

inculcar el amor a los libros, a la lectura, no

como un castigo sino como un placer, como en

verdad lo es”. Un placer que no está enfocado

en lo individual sino más bien en un despertar

de las conciencias en conjunto.

Escuadra Revolucionaria de lectura

Promotor (a) de la Escuadra Revolucionaria de lectura

Un promotor de la ERL es aquel que asume el rol de facilitador de la lectura y puede nacer del seno de una escuadra o puede ser formado por la Oficina Nacional del Plan Revolucionario de Lectura.

1. una vez registra la Escuadra Revolucionaria de Lectura, , se designa a uno de sus miembros como promotora o promotor que posea cualidades naturales o experiencia, tanto para la lectura como para la organización y participación social.

2. cuando la ERL se registra solicita a la Oficina Nacional del Plan Revolucionario de Lectura una promotora o promotor que le proporcionará estrategias de lectura y organización a la ERL, hasta que del seno de esta nazca el promotor o promotora de lectura.

Proceso para la Conformación de la Escuadra Revolucionaria de Lectura

1. Nace cuando un grupo de personas (de 8 a 12) se reúnen con el deseo y compromiso social de desarrollarse como colectivo en el ámbito sociocultural y realizar aportes para la construcción de la nueva ciudadanía.

2. Una vez conformada la ERL uno de sus miembros establece contacto desde cualquier lugar del país con la Oficina del Plan Revolucionario de Lectura a través del 0800-LECTURA (532.88.72) o del correo electrónico: donde se le asignará un código que la identifique.

Funcionamiento de la Escuadra Revolucionaria de Lectura

1. La ERL debe reunirse al menos una vez por semana, en un horario y ambiente acordado por todos. Una vez conformada la ERL recibe materiales bibliográficos (libros, periódicos, revistas, folletos, etc.) de los programas editoriales emanados de los entes del Gobierno Bolivariano y específicamente del PRL.

2. Los miembros de la escuadras pueden realizar aportes a través de sus experiencias  personales en materia de lectura y de compartir material bibliográfico que posea:© 2011 Ministerio del Poder Popular para la CulturaEscríbanos a mppc@mincultura.gob.ve Av. Panteón Foro Libertador, Edif. Archivo General de la NaciónPB. Telf.: +58 (0212) 509.56.00.

La escuela que queremos

Está plasmada en la Carta Magna, ha redefinido su misión en el Proyecto Nacional "Simón Bolívar", Primer Plan Socialista de la Nación PPSN - Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, en el que se acentúa la orientación de convertir los espacios escolares, en espacios para la enseñanza y la práctica democrática, a través de tres objetivos claramente decisivos: 1.Impulsar e incentivar la formación docente; 2.Promover la participación escolar en actividades de la comunidad; 3.Incentivar el comportamiento y los valores democráticos.

formación para el maestro

Recapitular…

debate

los espacios para la reflexión

el intercambio de saberes la construcción cooperativa

para que en colectivo el pueblo haga lectura consciente de sus obligaciones y se empodere de sus espacios naturales en igualdad de oportunidades y

condiciones.

La formación permanente Columna vertebral para la Acción Pedagógica

Perfil del bibliotecario

escolar

•La base fundamental de su trabajo es la promoción de la lectura•Atraer la mayor cantidad posible de usuarios•Realizar actividades que involucren los miembros de toda la comunidad•Creativo en el fomento de estrategias y/o actividades•Crear, imaginar, inventar y probar nuevas acciones que dinamicen la promoción de la lectura•Promotor de cultura y agente difusor de lecturas•Mantiene actitud positiva, amable y trato especial con los usuarios•Ofrece el servicio de estantería abierta, prestamos tanto en la sala como en el hogar, carnet, lista de libros, dinámicas de grupo y comisiones de adquisición.

En el ambiente escolar el bibliotecario así como el docente de aula, deben conocer los factores físicos y psíquicos que pueden ejercer influencia en los intereses y motivaciones de los usuarios por la lectura. Muchos niños no leen porque non saben hacerlo, otros no captan los mensajes porque su capacidad de comprensión esta limitada por la falta de ejercitación. En este caso deberá cumplir actividades , junto a los docentes, para ayudar estos niños a superar las fallas que presentan y motivarlos a leer.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Narración de cuentos, fábulas, leyendas, anécdotas, mitos.

•Seleccionarlos de acuerdo a la edad de los niños•Analizar y memorizar el ambiente donde se desenvuelve la acción, desarrollo secuencial de la trama, desenlace, valores que se destacan y sesión de preguntas por parte de los niños que siguen la culminación del mismo.

Aspectos a destacar en la técnica de la narración•Cada personaje debe destacar con un tono de voz específico•Resaltar con la entonación y las pausas correspondientes las acciones durante el relato (risas, llantos…)•Complementar con actividades posteriores a cargo de los alumnos: Dramatizaciones, interpretación por el dibujo, el modelado, el collage, otras técnicas de expresión plástica; canciones relacionadas con el cuento, utilización de mapas para la ubicación geográfica de los lugares donde transcurren las acciones

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Armando cuentos

•Sacar copia de las imágenes de un cuento sin el texto•Facilitar un a hoja a cada estudiante•Invítelos a darle secuencia a las imágenes y crear la historia correspondiente con su debido título•Todos narraran su cuento mostrando las imágenes ordenadas

Aspectos a destacar

•La idea es mostrar la variedad de historias que pueden elaborarse a partir de las mismas imágenes.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

El cuento de papel.

•Seleccione un cuento, léalo o nárrelo a los niños, sin

mostrar las imágenes.

•Reparta a los niños periódico o revistas, ellos irán dibujando

una escena del cuento, recortaran los dibujos y luego los

pegaran en una hoja blanca.

•Luego los dibujos terminados se ubicaran en cartelera para

exposición

•Cada niño la recorrerá y expresará que momento del cuento

es, quién lo ha dibujado y por qué le gusta.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Si yo fuera…

•Lea a su grupo algún tema planteado en un libro informativo.•Invite a cada niño a escoger un ser, objeto o elemento que forme parte de dicha lectura y a imaginar que puede convertirse en él. ¿Cómo se vería? ¿Qué haría? ¿Cómo se movería? ¿si pudiera hablar, que diría?•Los niños pueden enriquecer individualmente su idea de lo que se han convertido elaborando dibujos, disfraces o accesorios con periodico y otros materiales de bajo costo. •También podrían elaborar una comiquita sobre su personaje.•Realizar la presentación o dramatización individual o colectivamente dependiendo del tema planteado y los procesos que desee favorecer.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Programa de radio

•Convierta su clase en una estación de radio con los locutores, técnicos de sonido, invitados y hasta radioescuchas.•Los locutores leerán, turnándose la información seleccionada por usted, que es el director de la estación.•Los invitados y los radioescuchas intervendrán para hacer preguntas o dar opiniones. Los locutores pueden responder o hacer comentarios con base a su experiencia leyendo otras partes del libro u otras informaciones presentadas anteriormente.•Si los niños son muy pequeños, usted puede ser de locutor, mientras los niños representan al resto de los personales de la estación de radio.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Memoria

•Elija una lectura en un texto informativo•Recorte previamente tarjetas de cartulina (el doble de la cantidad de niños de su clase)•Lea la información seleccionada•Encargue a cada niño dos tarjetas y pídales que escriban en una, el nombre de un ser, objeto o elemento presente en la lectura y que en la otra realicen su dibujo (si los niños son muy pequeños, en ambas tarjetas pueden realizar el mismo dibujo)•El grupo dispondrá de un nuevo juego de memoria elaborado por todos, que puede ser jugado por colectivo o por parejas.•Otra opción es que usted elabore las tarjetas (nombre-dibujo) a fin de reforzar el proceso de lectura

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Periódico mural

•Elija una lectura en un libro informativo.•Lea la información seleccionada•Recuerde las diferentes secciones y variedad de artículos que suelen tener los periódicos (política, economía, deportes, ciencias, comiquitas…)•Invite a cada estudiante a escribir, dibujar para el periódico mural de la clase, dedicado al tema leído y cuyos personajes sean los seres, objetos o elementos presentes en la lectura.•Coloque los artículos y dibujos en la pared, o sobre una cartelera. Denle nombre al periódico, déjelo expuesto por varios días hasta que todos puedan disfrutar de él.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Adivina o Rima •Elija una lectura y lea la información seleccionada

Para construir adivinanzas•Invite a los niños a seleccionar un personaje, objeto o elemento presente en la lectura, describiéndolo en detalle.•Asócienlo o compárenlo con otros elementos conocidos, buscando a través de imágenes otro significado•Organice todos esos elementos para una definición metafórica del objeto seleccionado•Denle forma de verso o de pregunta a la adivinanza para que sea mas atractiva

Para realizar Rimas•Invite a los niños a leer poemas sencillos cuyos versos sean notoriamente rimados•Invítelos a jugar con los sonidos finales de algunas palabras tomadas de la lectura realizada•Construyan una lista de palabras que rimen entre si y colóquenlas como final de frases, formando versos•Al tener varias rimas o adivinanzas sobre el tema, realicen con ellas un libro artesanal.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

¡Lo pongo aquí!

•Seleccione un cuento con varios personajes•Dibuje los personajes y elementos del cuento•Lea o narre el cuento en voz alta. Al terminarlo pida a cada niño que seleccione un personaje u objeto de los dibujados•Pregunte a cada niño que personaje u objeto tienen. Lea nuevamente el cuento y pídales que al nombrar cada personaje u objeto, cada niño que lo tiene se acerque y lo coloque en una cartelera diciendo: ¡Lo pongo aquí!•Una vez finalizada la lectura y puestos todos los personajes pregunte a los niños si están bien colocados. De no ser así comentaran el lugar adecuado, según el cuento. De esta forma quedara organizada la secuencia y el escenario del cuento.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Carrera de relevos

•Seleccione dos cuentos cortos. Léalos cuidadosamente y seleccione personajes, lugares, objetos, de cada uno de ellos.•Elabore fichas con dibujos o nombres de los personajes, lugares o cosas que selecciono•Elabore dos tiras de cartulina con el titulo de cada uno de los cuentos por separado. Coloque las fichas en una caja. En un extremo del salón pegue los títulos de los cuentos.•Divida al grupo en dos equipos. Pida a ambos grupos que formen una fila o columna frente a la caja con las fichas.•A la voz de “ya” los niños que encabezan la fila toman una ficha de la caja, deciden a que cuento pertenecen y caminando van hacia el extremo del salón y lo colocan debajo del titulo del cuento seleccionado•Regresan y tocan la mano del compañero que espera para salir. Al terminar de colocar todas las fichas se recogen y se declara si pertenecen o no al cuento donde fueron colocadas.

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

El juego de Las letras

•Escriba en fichas las letras del abecedario por separado. Coloque los cartones en el suelo•Escoja un cuento y léalo a los niños•Los niños se ubicaran alrededor de las letras del abecedario y a una señal suya, ya sea dando palmadas o poniendo música, caminaran alrededor de los cartones.•El sonido se suspenderá a diferentes intervalos y en ese momento, los niños se detendrán y pensaran una palabra que empiece con la letra que al pararse, les quedó mas cerca y que tenga que ver con el cuento leído o narrado.•El docente pide a uno de los niños que diga la palabra que pensó y los demás opinaran si es correcta o no.•Las palabras dichas por los niños se escribirán en el pizarrón o en una hoja de papel y al final entre todos, elaboraran un nuevo cuento con ellas.

iños

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Los libros inquietos

•Esta actividad consiste en colocar varios libros recreativos, complementarios…, en una cesta, la cual será llevada por uno o varios niños previamente entrenados por el bibliotecario, a un lugar estratégico del ambiente donde se realicen los recreos.

•Los niños se colocaran con un cartel invitando a la lectura y prestaran los libros a quienes se acerquen, para que los lean sentados en el suelo cerca de la cesta.

•El propósito es ofrecer en los recreos una lectura corta y amena que motive el interés por buscar otros materiales en la biblioteca

Estrategias para la promoción y animación de la lectura

Los cuentacuentos

•Se prepara un grupo de niños como cuentacuentos y se colocan en un lugar determinado de la escuela, en las horas de recreo, procurando que el sitio no este cercano a los lugares de mayor bullicio.

•Se invita a leer cuentos y los encargados de hacerlo utilizaran laminas elaboradas especialmente para la actividad, por ellos mismos o por otros niños, o simplemente, el mismo libro de cuentos si tiene ilustraciones amplias.

Otros…

3er Motor de la Revolución Bolivariana: MORAL Y LUCES: Toda

la Patria una Escuela.

Constitution de la República Bolivariana de

Venezuela 1999.(Arts. 1, 3, 98, 99 Y 102)

Marco jurídicoMarco jurídico

Plan Nacional Simón Bolívar – Ier Plan Socialista:Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007‐2013

Directrices con mayor vínculo:I.‐ Nueva Ética Socialista: Crear una sólida arquitectura ética de valores II.‐ Suprema Felicidad SocialIII.‐ Democracia Protagónica y Revolucionaria

5° Motor de la Revolución

Bolivariana: EXPLOSIÓN

DEL PODER COMUNAL:

Todo el Poder para el

Pueblo.

Línea Estratégica 2: Crear las bases para que las diversas formas del Poder Popular asuman el protagonismo, no sólo de la cultura y la la gestión cultural pública socialista.

Marco jurídicoMarco jurídico Plan Estratégico 2007 – 2013 del Ministerio del Poder Popular para la Cultura.

Línea Estratégica 6: Contribuir con nuestros valores y nuestra producción cultural a la construcción de un mundo de paz y de justicia social.

Línea Estratégica 5: Democratizar radicalmente la socialización de los conocimientos

Línea Estratégica 4: Aumentar el conocimiento y la valoración masiva de las manifestaciones culturales propias

“Ser maestro... es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que debe prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y

para que la ciencia trabaje para el hombre y no contra el hombre, a fin de que la técnica se

humanice”.

Prieto, L. 1984.