Dr. Kang Soon Won - República de Corea Profesora en el Departamento de Psicología e Infancia de la Universi-dad de Hanshin (Corea del Sur). Es docente de Educación para la Ciuda-danía Mundial (ECM) y de Universi-dad, Educación Juvenil y Derecho,

Bienestar Infantil, y Educación Permanente. Actualmen-te está involucrada en investigaciones sobre la educa-ción para la paz en Irlanda del Norte, y sobre la remode-lación de la ciudad de Osan, según el modelo de ciuda-des amigable para niños del UNICEF. Obtuvo su doctora-do en la Universidad de Ewha Woman, en Corea del Sur. Es miembro del comité asesor internacional de la UNES-CO (APCEIU), del comité consultivo presidencial de edu-cación durante el gobierno de Kim Daejung (1998-2002) en Corea del Sur, presidenta de la Sociedad de Educa-ción para la Comprensión Internacional de Corea, y pre-sidenta de Resolución de Conflictos y Diálogo (ONG).

Jesús Redondo– Chile Psicólogo, pedagogo y Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universi-dad de Deusto, España (1994). Psicólogo Universidad de Chile 1996. Ha sido Direc-tor Académico de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y du-rante seis años Director del Departamen-

to de Psicología, Coordinador del Programa de Doctorado en Psicología (2010-2014). Forma parte del Comité Directivo de CLACSO por seis años, así como de la Comisión Institucional de Educación y del Comité de gestión y seguimiento del Pro-yecto Bicentenario de la Universidad de Chile. Coordina el Área de Psicología Educacional del Departamento de Psico-logía de la FACSO, Universidad de Chile. Investigador del Observatorio Chileno de Políticas Educativas OPECH y Coor-dinador del Programa PIEES (Investigación en Equidad en la Educación Superior). Dirige el Programa EPE: Red de Equipos de Psicología, Educación y Sociedad. Es especialista en Psico-logía Educacional y Pedagogía Social.

Presentadores

Cecilia Barbieri, Directora a.i. OREALC/UNESCO Santiago Directora interina de la Oficina Regional de la Educación de la UNESCO para Amé-rica Latina y el Caribe desde 1° de diciem-bre del 2016 a la fecha y Especialista Se-nior de Educación en la Oficina Regional

de la UNESCO para la Educación en América Latina y el Cari-be en Santiago, Chile. Trabajó como Especialista de Educa-ción en la UNESCO desde 1999, principalmente en África y Asia. Antes de incorporarse a la UNESCO ha trabajado en el campo de la formación técnica y profesional y desarrollo de capacidad institucional, así como en el campo de educación para la paz, los derechos humanos y educación intercultural con una ONG internacional. Licenciada en Ciencias Sociales por la Universidad de Bolonia, Italia, además se especializó en Sociología del Desarrollo, Sociología de la Educación y Derecho Internacional Humanitario en Bélgica e Italia.

Dr. Chung Utak, Director of APCEIU Chung Utak es actualmente el Director del Centro de Educación para el Entendimiento Internacio-nal de la UNESCO Asia-Pacífico (APCEIU), un Centro de Categoría 2 de la UNESCO con sede en Seúl, República de Corea. Antes de ser

nombrado Director de APCEIU, se desempeñó como Secretario General Adjunto y Director de Divisiones de Programas Estratégicos en la Comisión Nacional Coreana para la UNESCO, donde comenzó su carrera profesional en 1982. Además, fue Experto Asociado de la Comisión Internacional de Educación para el siglo XXI de la Sede de la UNESCO de 1993 a 1995, y se desempeñó como becario visitante en la Escuela de Graduados de Relacio-nes Internacionales y Estudios del Pacífico, Universidad de California, San Diego de 2000 a 2002. Su carrera do-cente también incluye su trabajo como Profesor Adjunto en las Escuelas de Posgrado de Estudios Internacionales en la Universidad de Sogang (2002-2012) y en la Univer-sidad de Mujeres Sookmyung (2009-2012) en Seúl, Re-pública de Corea. Su enfoque académico fue en Organi-zaciones Internacionales, Asistencia Oficial para el Desa-rrollo (AOD) y Educación para el Entendimiento Interna-cional y Educación para la Ciudadanía Mundial. Posee PH.D en Ciencias Políticas de la Universidad de Sogang, República de Corea.

PANELISTAS Anabel Mitjans Alayón (Logbona Olu-konee) - Cuba Estudiante de doctorado del Programa de Estudios e Intervención Feministas, del Centro de Estudios Superior de Mé-xico y Centroamérica (CESMECA), de la Universidad de Ciencias y Artes de Chia-

pas (UNICACH). Anabel está realizando una investigación e intervención sobre el feminismo de la disidencia sexual en San Cristóbal de las Casas, Chiapas. Activista queer, afrocu-bana y feminista negra. Fue profesora de Historia de Cuba en la Universidad Agraria de la Habana (UNAH) en la provincia cubana de Mayabeque durante seis años. Paralelamente desarrolló en La Habana (Cuba) varios proyectos de activis-mo queer y antirracista. Desde el año 2016, formó parte de la colectiva AfroKute donde ayudo a desarrollar un taller de expresión corporal feminista denominado “Descolonizando Las Caderas”. Fue coordinadora junto a otras colectivas de las Jornadas Internacionales Lesbotransfeministas, que tuvie-ron lugar en Kinal Antsektik, en San Cristóbal de las Casas.

Luz Jiménez Quispe - Bolivia Mujer aymara, académica y activista por la diversidad cultural y lingüística, mate-mática y antropóloga. Tiene amplia ex-periencia en formación de docentes. Es investigadora en temas educativos, cul-turales, y sociolingüísticos. Actualmente

es rectora de la Universidad Pedagógica de Postgrado de Bolivia (UP), institución centrada exclusivamente en la for-mación de postgrado de maestras y maestros de todo el sis-tema educativo plurinacional de Bolivia. Asimismo, esta casa de estudios desarrolla procesos de investigación que aportan a la resolución de problemas educativos.

Ligna Pulido—Colombia Experta en pueblos indígenas, derechos humanos y cooperación internacional (Universidad Carlos III, Madrid, España). Mujer indígena nasa, experta en el área de cooperación internacional en municipios y organizaciones afrocolombianas; en plani-

ficación territorial en los planes de desarrollo en municipios con administración indígena, en la Secretaria Técnica Opera-tiva de Tierras de la Asociación de Cabildos Indígenas del Norte del Cauca (ACIN); como secretaria técnica nacional del Plan de Salvaguarda del Pueblo Nasa, el Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC); en el diseño y articulación de polí-ticas públicas desde la perspectiva diferencial para pueblos indígenas. Ha sido consejera del Consejo Comunitario de Mujeres de Santander de Quilichao, asesora para la revitali-zación del Plan de Vida “Proyecto Nasa” y ha sido directora de la Corporación “Nasa Üus” (Corazón Nasa). Actualmente acompaña el fortalecimiento de comunidades indígenas y afrodescendientes desde el Programa Inclusión para la Paz en la Organización Internacional para las Migraciones (OIM).

Vicenta Moreno Hurtado - Colombia Licenciada en Educación Artística, especia-lista en Animación Sociocultural, candidata a la maestría en Educación Popular y Tra-bajo Comunitario (Universidad del Valle), activista afrodescendiente, trabaja como coordinadora general en la Casa Cultural el Chontaduro en el Distrito de Aguablanca

(Cali, Colombia). Está vinculada al Grupo de Investigación Interseccionalidades, adscrito al Centro de Estudio Afrodias-pórico de la Universidad Icesi, (CEAF). Ha realizado estudios de investigación acerca de la violencia en el Distrito de Agua-blanca (Cali). Ha participado como ponente en distintos esce-narios comunitarios y universitarios de Colombia, Alemania y Suiza. Ha sido compiladora del libro “Eco Palabras de Muje-res” del grupo de mujeres de la Casa Cultural El Chontaduro, asociación que ha trabajado consistentemente en el proceso de construcción de territorios con justicia espacial, teniendo en cuenta perspectivas de-coloniales con enfoques étnico-racial y de género. Esta asociación trabaja a partir de cuatro líneas de acción: niñez y juventud, género, investigación, organización y gestión.

Javier Estrada - Guatemala Nacido en la Ciudad de Guatemala, Javier Estrada es periodista y comunicador social. Durante diez años trabajó en el diario La Hora como periodista, editor y subdirector. A partir de septiembre de 2016 se incorpo-

ró como periodista senior a Nómada.gt, un medio digital que apuesta por la igualdad, la transparencia, la investiga-ción y el feminismo. Ex-becario de Cosecha Roja y apasiona-do por la investigación para el cambio social.

Rubneuza Leandro de Souza - Brasil Militante del Movimiento de los Trabajado-res Rurales Sin Tierra (MST), actúa en el sector de educación como coordinadora. Tiene una maestría de la Universidad Fede-ral de Pernambuco, y es especialista en Edu-

cación del Campo y Desarrollo, por la Universidad de Brasilia (UNB) y en Trabajo, Educación y Movimiento Social por la Escuela Politécnica Joaquim Venâncio (Fiocruz). Es graduada en Pedagogía por la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul (UNIJUÌ). Es miembro del Comi-té Pernambucano de Educación del Campo. El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) es un movimien-to de lucha por la tierra y por la reforma agraria de carácter popular, sindical y político. Está organizado en 24 estados en las cinco regiones de Brasil. En total, son cerca de 350 mil familias que conquistaron la tierra por medio de la lucha y de la organización de los trabajadores rurales.

Marcelo Rodrigo Pérez Pérez - Chile Profesor de Filosofía. Licenciado en Edu-cación. Magister en Educación mención Curriculum y Comunidad Educativa. Aca-démico Profesor Asistente del Departa-mento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de

Chile. Especialista en Filosofía y Epistemología de las Ciencias Sociales. Investigador en fenómenos y procesos de Forma-ción Ciudadana, Construcción de subjetividades políticas e Infancia.

Vernor Muñoz– Costa Rica Trabaja en los ámbitos de la educación y los derechos humanos, combinando las funciones en el sector público, en organi-zaciones no gubernamentales, la docen-cia universitaria y la escritura. Fue relator especial de las Naciones Unidas sobre el

Derecho a la Educación (2004-2010) y asesor global de educa-ción de Plan Internacional. Coordinó el programa de Doctora-do en Estudios Latinoamericanos de la Universidad Nacional de Costa Rica, donde fungió como académico de la Maestría de Derechos Humanos y Educación para la Paz. Actualmente es miembro del Consejo Deliberativo del Fondo Regional de la Sociedad Civil para la Educación, jefe de Políticas e Inciden-cia de la Campaña Mundial de Educación, de la que fue inte-grante de su consejo directivo y es miembro del Consejo Uni-versitario de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Cursó estudios superiores en literatura; es jurista especializa-do en derechos humanos, filósofo y doctor en educación con énfasis en mediación.

Néstor López - Argentina Sociólogo, egresado de la Universidad de Buenos Aires; se desempeña actualmente en el IIPE-UNESCO Buenos Aires como Coordinador de Proyectos de Educación y Equidad, y coordinador del SITEAL (Sistema de Informaciones sobre Tenden-

cias Educativas en América Latina). IIPE-UNESCO Buenos Aires ha desarrollado un conocimiento específico sobre los siste-mas educativos de América Latina. Previamente se desempe-ñó como coordinador de proyectos en UNICEF Argentina, y como consultor de diversos organismos nacionales e interna-cionales en temas relacionados con análisis de mercado de trabajo, condiciones de vida y educación. Su experiencia do-cente está orientada en la formación de postgrado, habiendo dictado clases en la Universidad de Buenos Aires, la Universi-dad de Cuyo, FLACSO Argentina y como docente invitado en la Universidad Autónoma de Barcelona. En esos ámbitos, su actividad se centra en el estudio de la estructura social en la región latinoamericana. Ha publicado diversos trabajos sobre dinámica social y educación.

José Luis Gutiérrez Espíndola - México Licenciado en Periodismo y Comunicación Colectiva con 30 años de experiencia en administración pública de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Ostenta una maestría en Ciencias de la Comunicación (FCPS-UNAM), diplomado en Educación en Valores de la Asociación

Mexicana para las Naciones Unidas y máster en Derechos Humanos, Estado de Derecho y Democracia en Iberoaméri-ca de la Universidad de Alcalá. Fue director general de Edu-cación por los Derechos Humanos y secretario ejecutivo de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (2010-2013). Como consultor, elaboró para el Instituto Na-cional para la Evaluación de la Educación (INEE) los proyec-tos: “Marco de referencia y diseño de una estrategia para el fomento de una cultura de evaluación educativa” y “Marco de referencia y propuesta de indicadores sobre convivencia y violencia en el entorno escolar.” El INEE evalúa la calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacio-nal mexicano en el ciclo de la educación obligatoria.

Maria Rosa Goldar - Argentina Educadora Popular. Integrante de la Asociación Ecuménica de Cuyo/FEC (Mendoza, Argentina) y del Consejo de Educación Popular de América Lati-na y el Caribe (CEAAL). Es profesora e investigadora de la Universidad Nacio-

nal de Cuyo, titular de la Cátedra de Trabajo Social Comuni-tario de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, magister en Ciencia Política y Sociología (FLACSO) y licenciada en Trabajo Social (UNCuyo). Como educadora popular su prin-cipal ámbito de acción ha sido formación y acompañamien-to en procesos de educación popular y desde la perspectiva de género, a procesos organizativos con mujeres de secto-res populares y, en los últimos años, en género y diversida-des con el colectivo LGTBBI. Ha acompañado procesos de sistematización de experiencias y organizativos populares en economía social. Además, como investigadora a desarro-llado perspectivas de análisis y comprensión de la vincula-ción entre la educación popular, movimientos sociales y perspectivas emancipadoras.

Sara Robles - Chile Vocera Nacional de la Asamblea Coordi-nadora de Estudiantes Secundarios.

Panelistas Cristian Cox - Chile Recibió su doctorado en Sociología de la Universidad de Londres en 1984. Es direc-tor del Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) en la Universidad Diego Portales de Santiago de Chile. Fue decano

de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Chile y director de la Unidad de Currículo y Evaluación del Ministerio de Educación de su país (1998-2006), donde diri-gió el diseño e implementación de la reforma curricular del sistema escolar de Chile, a fines de los años noventa. Desde 2010 dirige la secretaría técnica de la Estrategia Regional de Docentes de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). Ha sido profe-sor visitante en las universidades de Stanford y Leiden y ha publicado ampliamente sobre políticas educativas, currículo, educación de maestros y educación ciudadana.

Junior Pierre-Louis—Haití Actualmente trabaja en PANOS Caribbean como oficial de finanzas y administración. Está comprometido socialmente para de-fender la causa de las minorías desatendi-das que tienen que vivir sin ningún dere-

cho como ciudadanos. Trabajar con PANOS Caribbean le permite unirse a la lucha para ampliar las voces de los po-bres y los marginados con respecto a los problemas que los afectan, a través de su inclusión en los medios y en los deba-tes públicos y políticos. Además, fue presidente del IMPACT Club - Toastmasters, donde fue mentor de niños de 10 a 18 años. En este rol, proporcionó orientación juvenil sobre có-mo llevar una vida exitosa y evitar actividades violentas e ilegales. Tiene un Bachelor of Science en Contabilidad.

Angelique Nixon - Trinidad y Tobago Nacida en las Bahamas, es escritora, artista y erudita con base en Trinidad. Profesora e investigadora en el Institu-to de Estudios de Género y Desarrollo de la Universidad de West Indies, don-

de coordina el Programa de Estudios de Posgrado y es la investigadora principal de un proyecto de derechos huma-nos, en colaboración con organizaciones comunitarias, lla-mado "Una cultura sexual de la justicia". Tiene un doctorado en inglés con especialización en literatura caribeña, estudios poscoloniales, mujeres y estudios de género de la Universi-dad de Florida (2008), completó una beca postdoctoral en Estudios Africanos en la Universidad de Nueva York (2009) y una beca Fullbright para Enseñanza e Investigación en Trini-dad (2014). Sirve en la mesa de trabajo de Justicia de Sexo y Género en Trinidad y Tobago (CAISO), es co-presidenta del International Resource Network (IRN) del Caribe, organismo que conecta a activistas, investigadores y artistas que traba-jan en diversos géneros y sexualidades.

Luis Osandón- Chile Doctor en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciado en Historia y Profesor de His-toria y Geografía. Actualmente es acadé-mico del Departamento de Estudios Pe-

dagógicos de la Universidad de Chile. Sus ámbitos de interés han sido las políticas en torno al currículum escolar, la didác-tica de las ciencias sociales y la educación ciudadana. Actual-mente forma parte del Grupo de Estudio en Ciudadanía y Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile y del Núcleo Temático de Investigación sobre Currículum de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. En 2015 fue Coordinador Académico del Curso Formación Ciudadana para la Escuela de Hoy, financiado por el Ministerio de Educación de Chile, que involucró a más de 1.500 directivos y docentes a nivel nacional.

Jimmy Kazaara Tindigarukayo - Jamaica Investigador senior del Instituto Sir Arthur Lewis de Estudios Sociales y Económicos de la Universidad de West Indies. Ha ense-ñado en el Consortium Graduate School of Social Sciences, en la Universidad de West Indies, en la Universidad de Guyana y en la

Universidad Memorial de Terranova (Canadá). Tiene un doc-torado en ciencias políticas de la Universidad Dalhousie (Halifax, Canadá). Sus intereses de investigación incluyen reformas del sector público, monitoreo y evaluación y vivien-da en el contexto de los países en desarrollo, y ha publicado varios libros y artículos sobre temas como la gobernabilidad y la participación política, la reforma del servicio público, la juventud y la familia en Jamaica.

Marcelo Trivelli - Chile Ingeniero civil industrial de la Universidad de Chile y master en Business Administra-tion en la Universidad de California, Ber-keley. En 2003 fundó Fundación Semilla, una ONG con foco en jóvenes. Durante los últimos 10 años, más de seis mil jóve-

nes han participado de los talleres de liderazgo en diversas áreas tales como no violencia, cultura, sostenibilidad, comu-nidad, etc. Es director de Fundación Tacal, una ONG con foco en la capacitación e inclusión laboral de personas con disca-pacidad. También es director en un parque cuyo objetivo es la conservación de bosque nativo en el sur de Chile. Ha sido activo en el servicio público. A partir de 1990, al retornar la democracia en Chile, fue asesor del presidente de Chile y en 2002 asumió como intendente de la Región Metropolitana, donde de asienta Santiago, la capital de Chile.

Rosita Inés Ángelo - Uruguay Directora nacional de Educación del Minis-terio de Educación y Cultura de Uruguay. Es profesora de Historia, magister en Educa-ción, candidata a magister de la Maestría en Enseñanza Universitaria de la Comisión Sectorial de Enseñanza de la Universidad

de la República (UDELAR). Es egresada del XVII Curso Regio-nal sobre formulación y planificación de políticas educativas del IIPE-UNESCO Buenos Aires y del Curso Experto Universita-rio en Administración de la Educación de la Universidad de Educación a Distancia (UNED, España). En gestión educativa tiene una larga trayectoria en el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de la Educación Pública (ANEP), donde se desempeñó como docente en cur-sos de grado y posgrado. Fue directora del Centro Regional de Profesores (Florida), coordinadora de los proyectos de Tecnología y Formación Docente y directora de la División de Planeamiento Educativo hasta el año 2015.

Ximena Erazo - Chile Arquitecta, magíster en Desarrollo Ur-bano Regional de la Universidad Católica de Chile. Es presidenta de la Fundación Henry Dunant América Latina (2006 a la fecha). Se desempeñó como analista se-nior del Ministerio Secretaría General de

la Presidencia de Chile (1997-2010) y fue miembro de la Honorable Junta Directiva de la Universidad Arturo Prat, en representación de la Presidenta Michelle Bachelet (2007-2010). Fue co-presidenta del Collège Universitaire Henry Dunant (Ginebra, 2000-2010) y secretaria general y secreta-ria asociada para América Latina y el Caribe del World Uni-versity Service (WUS-International, 1987-1997, Ginebra). Entre 1990 y 1997 fue vicepresidenta del International Council for Voluntary Agencies ICVA (Ginebra).

Lideres de Grupo Zelmira May - Uruguay Responsable de educación en ciencias y gestión de riesgos en la Oficina de la UNESCO en Montevideo. Es ingeniera agrónoma de la Universidad de la Repú-blica (UDELAR) de Uruguay, y magíster en Gestión Hídrica y Medioambiental del

Water, Engineering and Development Centre (WEDC), de la Loughborough University del Reino Unido.

Mariana Alcalay Cors - Brasil Es graduada en Relaciones Internacio-nales de la Universidad de Brasilia y ostenta una maestría en Derechos Humanos del Centro Interuniversitario Europeo para los Derechos Humanos y la Democratización (EIUC - E-MA).

Completó un curso de especialización en asistencia huma-nitaria y manutención de la paz internacional en el Centro de Estudios Austríaco para el Mantenimiento Internacio-nal de la Paz y la Resolución de Conflictos (IPT). Tiene más de 15 años de experiencia trabajando con temas relacio-nados a derechos humanos y educación en agencias de la ONU y otras organizaciones internacionales en Brasil, Cos-ta de Marfil y Venezuela. Actualmente es oficial de proyec-tos del Sector de Educación de la oficina de la UNESCO en Brasilia y encargada de Educación para el Desarrollo Soste-nible y de Proyectos Educativos junto al Gobierno brasile-ro.

Daniela Bruni - Haití Especialista en educación en la Oficina de la UNESCO en Puerto Príncipe (Haití). Ha trabajado en las Naciones Unidas desde 1992 en África, Europa del Este y en Améri-ca Latina y el Caribe. Ha formulado, moni-toreado y evaluado proyectos y programas en más de 20 países. Trabajó como oficial

de Educación en la Oficina Regional de Educación de la UNESCO en Senegal (BREDA), como especialista de Género en Venezuela y Colombia, como jefa a cargo del Departa-mento Regional de Educación Vocacional y Capacitación de la Misión de las Naciones Unidas en Kosovo y en la sec-ción de educación y desarrollo en la sede de la Organiza-ción de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agri-cultura (FAO) en Roma. Sus principales áreas de trabajo son la educación y el desarrollo sostenible, la reforma de los sistemas educativos (con un enfoque especial en los países durante post conflicto y transición), la educación de niñas y mujeres, la educación y capacitación vocacional y técnica y la educación superior. Daniela Bruni es licenciada en Literatura y Educación Extranjera de la Universidad de Urbino (Italia) y en Sociología de la misma universidad.