PowerPoint Presentation

Beyer (Filsaime, 2008: 56) Berpikir kritis adalah sebuah cara berpikir disiplin yang digunakan seseorang untuk mengevaluasi validitas sesuatu (pernyataan-penyataan, ide-ide, argumen, dan penelitian)Rudinow dan Barry (Filsaime, 2008: 57) berpikir kritis adalah sebuah proses yang menekankan sebuah basis kepercayaan-kepercayaan yang logis dan rasional, dan memberikan serangkaian standar dan prosedur untuk menganalisis, menguji dan mengevaluasi.Ennis (1996). Berpikir kritis adalah sebuah proses yang dalam mengungkapakan tujuan yang dilengkapi alasan yang tegas tentang suatu kepercayaan dan kegiatan yang telah dilakukan.Halpern (Rudd et al, 2003 : 128) critical thingking as ...the use of cognitive skills or strategies that increase the probability of desirable outcome.Screven dan Paul serta Angelo (Filsaime, 2008: 56) berpikir kritis sebagai proses disiplin cerdas dari konseptualisasi, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi aktif dan berketerampilan yang dikumpulkan dari, atau dihasilkan oleh observasi, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi sebagai sebuah penuntun menuju kepercayaan dan aksi. Ketrampilan Berpikir Kritis Ciri Ciri Berpikir KritisMampu membuat simpulan dan solusi yang akurat, jelas, dan relevan terhadap kondisi yang ada.Berpikir terbuka dengan sistematis dan mempunyai asumsi, implikasi, dan konsekuensi yang logis.Berkomunikasi secara efektif dalam menyelesaikan suatu masalah yang kompleksKetrampilan Berpikir Kritis Keterampilan berpikir yang melibatkan proses kognitif dan mengajak siswa untuk berpikir reflektif terhadap permasalahanKarakteristik Berfikir KritisDelapan karakteristik berpikir kritis (Wade (1995)) :Kegiatan merumuskan pertanyaan,membatasi permasalahan, menguji data-data,menganalisis berbagai pendapat dan bias,menghindari pertimbangan yang sangat emosional,menghindari penyederhanaan berlebihan,mempertimbangkan berbagai interpretasi, danmentoleransi ambiguitas.

Karekteristik lain berpikir kritisBeyer (1995: 12-15, Critical Thinking)WatakKriteriaArgumenPertimbangan atau PemikiranSudut PandangProsedur penerapan kriteriaIndikator-indikator Ketrampilan Berpikir KritisEnnis (Costa, 1985 : 54) membagi menjadi lima kelompok besar, yaitu :Memberikan penjelasan sederhana (elementary clarification).Membangun keterampilandasar (basic support).Menyimpulkan (interference). Memberikan penjelasan lebih lanjut (advanced clarification).Mengatur strategi dan taktik (strategy and tactics).Lihat Tabel IndikatorTahapan Berpikir KritisKeterampilan Menganalisis Keterampilan menguraikan sebuah struktur ke dalam komponen-komponen agar mengetahui pengorganisasian struktur tersebut Keterampilan MensintesisKeterampilan menggabungkan bagian-bagian menjadi sebuah bentukan atau susunan yang baruKeterampilan Mengenal dan Memecah MasalahKeterampilan aplikatif konsep kepada beberapa pengertian baruLanjutanKeterampilan MenyimpulkanKegiatan akal pikiran manusia berdasarkan pengertian atau pengetahuan (kebenaran) yang dimilikinya, dapat beranjak mencapai pengertian atau pengetahuan (kebenaran) yang baru yang lain (Salam, 1988: 68)Keterampilan Menilai atau MengevaluasiKeterampilan ini menuntut pemikiran yang matang dalam menentukan nilai sesuatu dengan berbagai kriteria yang adaContoh Soal Sebuah rangkaian listrik terdiri dari 4 resistor R1 = 2, R2 = 4, R3 = 6, dan R4 = 8 dihubungkan dengan catu daya 12 V selama 1 menit. Hitunglah kuat arus dan tegangan yang digunakan pada masing- masing resistor jika rangkaian tersebut disusun secara : a. Seri b. Paralel (soal menganalisis data : siswa mampu mengidentifikasi rangkaian seri-paralel)Seorang ibu rumah tangga membuat daftar penggunaan alat-alat listrik di rumahnya sepanjang hari itu. Daftar yang berhasil dibuat ibu tersebut adalah :

Berdasarkan data dalam tabel di atas, bantulah ibu tersebut untuk mengetahui besarnya energi yang digunakan oleh setiap alat. Alat manakah yang menggunakan energi listrik terbesar dan terkecil pada hari itu ?(soal mengkategorisasi : siswa mampu mengkategorikan berdasarkan data yang ada)

Alat ListrikSelang Waktu PenggunaanHeater 500, 2A50 menitHairdryer 20, 110V10 menitLampu Pijar 40W, 220V4 jamSetrika 350W, 220V1 jamLampu 60W, 220V 1,5 jamMicrowave 350W, 220V30 menitLanjutanSeorang anak diminta membuat rangkaian yang terdiri dari 6 lampu identik. Ia berhasil menyusun rangkaian dalam dua bentuk yaitu seri dan paralel dan membandingkan hasilnya saat dihubungkan ke sumber tegangan yang sama. Jika kamu adalah anak tersebut, jelaskan bagaimana perbandingan intensitas (terang-redupnya) lampu antara rangkaian seri dan paralel yang telah dibuat !

(soal mengevaluasi : siswa mampu membandingkan penggunaan rangkaian seri maupun paralel)