Embed Size (px)
Citation preview
KKMKRITERI
AKETUNTASAN
MINIMALDisampaikan pada Rapat Kerja KKG
PENDAHULUAN
Penetapan kriteria minimal ketuntasan belajar merupakan tahapan awal pelaksanaan penilaian hasil belajar. Kurikulum berbasis kompetensi yang menggunakan acuan kriteria dalam penilaian, mengharuskan pendidik dan satuan pendidikan menetapkan kriteria minimal yang menjadi tolok ukur pencapaian kompetensi.
PENGERTIANKKM
Kriteria yang paling rendah
untuk menyatakan peserta
didik mencapai ketuntasan
dalam belajar
FUNGSI KKM1. Sebagai acuan bagi pendidik, peserta
didik, Kepala Sekolah dan orang
tua.2. Sebagai bagian dari komponen evaluasi
pelaksanaan program pembelajaran.
3. Sebagai alat kontrak pedagogik antara
pendidik dengan peserta didik, antara
satuan pendidikan dengan masyarakat.
4. Sebagai target satuan pendidikan
dalam pencapaian kompetensi tiap
mata pelajaran.
RAMBU-RAMBU
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh forum KKG/MGMP sekolah
Disahkan oleh Kepala Sekolah sebagai patokan oleh guru.
KKM Harus disosialisasikan pihak-pihak terkait.
Nilai KKM harus dicantumkan dalam rapor
Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100
Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH :
KKMINDIKAT
ORKKM KD
KKMMP
KKMSK
PENETAPAN KKM MEMPERTIMBANGKAN
DAYA DUKUNG
( T / S / R )
KOMPLEKSITAS
( R/ S / T )
INTAKE SISWA
( T / S / R )
TINGKAT KOMPLEKSITAS
(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa dalam hal :
Kemampuan SDM Penggunaan waktu Menalar, memahami Media/ alat bantu khusus
KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG
Yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOS, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah.
Yaitu : Tingkat Kemampuan Siswa.INTAKE SISWA
KELAS 1
KELAS 2 - 6
KEMAMPUAN PESERTA
DIDIK DI KELAS SEBELUMNYA
TK / NON TK
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2 - Rendah = 3
2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1
3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9
B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:1. Kompleksitas : - Tinggi = 50-64
- Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100
2. Daya dukung : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64
3. Intake : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah.
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. 1. Memberikan point pada setiap kriteria
Aspek yang dianalisis Kriterian dan Skala Penilaian
Kompleksitas Rendah (3) Sedang (2) Tinggi (1)
Daya dukung Tinggi (3) Sedang (2) Rendah (1)Intake Siswa Tinggi (3) Sedang (2) Rendah (1)
MENAFSIRKAN KRITERIA JADI NILAI
2. Menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria
MENAFSIRKAN KRITERIA JADI NILAI
Aspek yang dianalisis Kriterian dan Skala Penilaian
Kompleksitas
Tinggi (50-64)
Sedang (65-80)
Rendah (81-100)
Daya dukung
Tinggi (81-100)
Sedang (65-80)
Rendah (50-64)
Intake Siswa
Tinggi (81-100)
Sedang (65-80)
Rendah (50-64)
Tujuan Analisis KKM :
Analisis KKM
Manfaat Analisis :
Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya.
Kompetensi dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai KKM
Komplek
sitas
Daya dukung
Intake
Menyederhanakan dan mengurutkanNilai
1. Mengurutkan data dari yang ter- besar.
2. Mengurutkan data dari yang ter-kecil.
1 2 2 56
CARA MENENTUKAN KKM
Kompetensi dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai KKM
Komplek
sitas
Daya dukung
Intake
CARA MENENTUKAN KKM
