BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Salah satu latar belakang penulisan karya tulis ini adalah untuk

melengkapi persyaratan mengikuti pemilihan guru Taman Kanak-

kanak berprestasi Tingkat Kabupaten Tapanuli Utara.

Taman Kanak-kanak Pembina HKBP Tarutung berdiri pada tahun

1985 yang disah kan oleh Direktur Jenderal Bimas Kristen Protestan

Departemen Agama nomor 33 Tahun 1988. Merupakan wadah

pembinaan teknis operasional dalam rangka pembinaan dan

pengembangan aspek-aspek jasmani, rohani, intelektual, emosional,

sosial, dan moral anak Taman Kanak-kanak.

TK Pembina HKBP berdiri diatas tanah 846 M3, luas bangunan 524

M3 dan jumlah ruangan kelas 5 (lima yang beralamat di Jl. Piere

tandean No.01 Tangsi Tarutung.

Adapun tujuan pendidikan ini adalah sesuai dengan Visi dan Misinya :

Menjadikan pusat pengembangan pendidikan yang menghasilkan

kader pemimpin dan intelektual Kristen yang berwawasan luas,

tanggap terhadap lingkungan dan siap bersaing dalam era globalisasi

sehingga mampu memperbaiki kualitas hidup bangsa Indonesia. Dan

sebagai misinya: untuk membantu meletakkan dasar ke arah

perkembangan sikap, pengetahuan, ketrampilan, dan daya cipta

berdasarkan kompetensi dasar yang dimiliki oleh anak dalam

menyesuaikan diri dengan lingkungan untuk pertumbuhan serta

perkembangan selanjutnya. Maka adapun masalah yang akan

dipecahklan adalah mengenai cara mencapai tujuan tersebut sehingga

menghasilkan atau dapat mewujudkan sebuah Taman Kanak-kanak

yang berkwalitas dan beriman.

B. RUMUSAN MASALAH

Untuk mencapai tujuan pendidikan di Taman Kanak-kanak

Pembina HKBP diperlukan Manajemen yang baik dalam mengelola

Taman Kanak-kanak tersebut serta diperlukan juga Saran dan

Prasarana yang memadai dan Sumber Daya Manusia (SDM) yang

berkualitas dalam menanganinya.

Anak lahir pada umumnya mempunyai potensi yang sama dan

Taman Kanak-kanak adalah tempat pengembangan potensi yang

dimiliki oleh masing-masing anak. Masa usia dini 1-5 tahun adalah

masa emas perkembangan (Golden Age). Pada masa ini, orang tua

atau guru TK mempunyai peran yang sangat penting untuk

meletakkan pondasi yang kokoh dalam mendidik anak.

Maka Rumusan permasalahan mencakup :

• Bagaimana cara mengelola Taman Kanak-kanak yang

baik.

• Bagaimana Meningkatkan kualitas Guru sehingga

dapat menghasilkan guru yang professional sesuai

dengan bidangnya.

• Bagaimana upaya untuk melengkapi sarana dan

prasana guna menciptakan situasi yang nyaman dan

menyenangkan dalam belajar mengajar.

Dengan harapan jika ketiga point diatas telah

menemukan solusi yang tepat dan diaplikasikan dalam

kegiatan pembelajaran dapat mewujudkan Taman Kanak-

kanak Pembina HKBP yang berkwalitas.

C. STRATEGI PEMECAHAN MASALAH

Terdapat 3 Point permasalahan, maka deskripsi pemecahannya :

a. Mengelola Taman kanak-kanak dengan baik

Diantaranya dengan meningkatkan kerja sama yang baik antara kepala

sekolah TK dan guru, pengurus yayasan, dan orang tua murid serta

masyarakat sekitar. Selain itu juga dengan membuat program perencanaan

jangka Pendek dan Jangka Panjang yang berisi Program Penting yang

akan dilaksanakan dan sangat dibutuhkan dalam menunjang proses

belajar mengajar TK

a. Meningkatkan kwalitas guru Mengikut sertakan guru dalam penataran-

penataran dan seminar, serta penyetaraan Program S1 PAUD

b. Melengkapi sarana dan prasarana TK

Mencari bantuan kepada Masyarakat, pemerintah, dan instansi terkait.

Tahapan Operasional Pelaksanaannya:

Menyusun Program perencanaan kegiatan, mengikutsertakan guru-guru

dalam peningkatkan kualitas, dan berupaya mencapai sumber dana untuk

membantu fasilitas yang dibutuhkan dan menjalin kerja sama dengan instansi

terkait serta pemerhati TK.

BAB II

PEMBAHASAN

A. MENGAPA SAYA LAYAK GURU BERPRESTASI

Menyikapi judul diatas penulis merasa terkejut jika dikatakan

guru “berprestasi” karena menurut penulis hal ini tidak mudah

dicapai. Tetapi karena penulis telah dipilih menjadi guru berprestasi

oleh karenanya dalam hal ini akan memaparkan beberapa hal jika

dikatakan berpraetasi:

Saya mengabdi menjadi Guru Taman Kanak- kanak dari tahun

2000 hingga sekarang, penulis merasa menjadi Guru Taman Kanak-

kanak suatu keterpanggilan disamping jurusan yang penulis pilih

ketika SPG dua puluh dua tahun yang lalu. Setelah penulis mengajar

menjadi Guru TK di Taman Kanak-kanak Pembina HKBP dan itu

penulis nikmati, dan pada akhirnya penulis memutuskan untuk study

lanjut mengambil PGTK di Pematangsiantar yang diselenggarkan

UT.

Sesudah menjadi Guru TK penulis mengikuti beberapa pelatihan –pelatihan yang diselenggarakan Pemerintah maupun Yayasan tempat

mengajar, antara lain:

• Mengikuti pengembangan kurikulum di Medan dan Brastagi

• Mengikuti konfrensi guru-guru di Seminarium HKBP Sipoholon

• Meningkatkan profesi guru di Medan

• Dll

Bayak suka dan duka yang dialami menjadi seorang Guru pada

Taman Kanak-kanak, baik dari anak-anak itu sendiri, orang tua dan

teman seprofesi. Namun itu menjadi semangat bagi penulis untuk

dapat melihat ke depan sisi positif yang akan kita petik. Dan

merupakan suatu dorongan bagi penulis dalam menjalankan karier.

Dalam hal ini penulis sangat bersukacita karena tanpa diduga

penulis dapat dipanggil oleh Dinas Pendidikan menjadi guru yang

berprestasi. Dalam kesempatan ini penulis menguscapkan terimakasih

kepada pihak terkait karena kepercayaan yang diberikan kepada saya.

Dan ini akan dipertahankan selama diberi Tuhan kesempatan untuk

menjadi Guru Taman-Kanak-kanak.

A.1. PROGRAM-PROGRAM YANG DILAKSNAKAN

Penulis melihat di Taman Kanak-Kanak Pembina HKBP ada

target yang dicapai supaya Visi dan Misi dapat tercapai. Setelah

penulis amati dan menguti beberapa hal yang sangat penting dalam

menjalankan Visi dan Misinya.

Dengan Pengelolaan yang baik dalam suatu Taman Kanak-kanak

program demi program peningkatan kualitas TK akan tersusun

dengan baik dan sistimatis sehingga dapat dengan mudah mengukur

keberhasilan yang telah dicapai maupun yang masih belum

terlaksana. Adapun cara menyusun program peningkatan kualitas TK

ialah dengan membuat program Jangka Pendek dan Jangka Panjang

dan itulah menjadi patron bagi penulis dalam menjalankan tugas.

Dengan hal ini penulis memaparkan antara lain:

A. Membuat rencana kerja ( RKM, RKH) guna mencapai proses belajar

mengajar yang baik dengan tujuan:

1. Mempersiapkan anak sedini mungkin mengembangkan/

pembentukan perilaku yang didasari oleh nilai-nilai pancasila dan

agama, agar dapat hidup sesuai dengan norma-norma agama.

2. Mempersiapkan anak untuk mampu mencapai tahap-tahap

perkembangan sesuai dengan usianya. Menghasilkan lulusan yang

terampil dan bermutu.

3. Menghasilkan lulusan yang terampil dan bermutu

4. Menghasilkan sumber daya manusia yang berprestasi, kreatif dan

mandiri.

B. Mampu mengungkapkan fikiran, cara berkomunikasi yang efektif dan

membangkitkan minat untuk dapat berbahasa

C. Mampu berfikir dan mencerna sehingga dapat belajar menemukan

pemecahan persoalan dan mengembangkan kemampuan logika

matematika dan mempersiapkan pengembangan kemampuan untuk

berfikir teliti

D. Mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasi,

mengembangkan kepekaan dan kratif.

Sebagai Guru penulis benar-benar menguasai hal ini sebagaimana

yang diingikan Yayasan dari kami, agar penulis dapat bekerja dan

dipakai untuk mengajar di Taman Kanak-kanak Pembina HKBP.

Untuk menjalankan tugas sebagai Guru TK penulis sangat

dikenal Anak didik yang sudah ribuan Tamat maupun yang masih

berada sekarang ini di Taman Kanak-kanak Pembina HKBP sebagai

guru yang mempunyai ciri khas yaitu suara yang kuat dan tegas.

Kalau penulis berjalan dan dilihat oleh mantan murid penulis mereka

langsung ketawa hanya mengingat suara yang kuat tadi. Saya

bersyukur mungkin itu juga salah satu ciri saya sehingga sangat

dikenal orang tua. Penulis sudah mengajar anak didik lebih dari

seribuan orang, dan sudah banyak yang berhasil dalam pendidikan

maupun ekonomi. Jika Tuhan berkenan kami berencana untuk

membuat reuni bagi TK Pembina HKBP agar mereka tidak lupa akan

asal sekolahnya dan memotivasi mereka agar memberi yang terbaik

bagi negara dan bangsa Indonesia ini.

B. HASIL ATAU DAMPAK YANG DICAPAI DARI STRATEGI YANG

DIPILIH

B.I Hasil dari Pengelolaan Yang Baik

Semua rencana yang tertuang dalam program Jangka Pendek telah tercapai

dengan baik. Dan telah dilaksanakan sesuai dengan yang diharapkan. Dan untuk

Program Jangka Panjang masih dalam proses pencapaian.

B.II Hasil dari Melengkapi Sarana dan Prasarana TK

Dengan melengkapi sarana dan prasarana yang dibutuhkan, menciptakan

proses belajar-mengajar yang baik, berjalan dengan lancar dan para orang tua

murid/masyarakat memandang TK Pembina HKBP merupakan TK yang nyaman,

menyenangkan dan berkualitas dengan kelengkapan alat dan bangunan yang memadai,

sehat dan bersih.

Dengan kelengkapan media pembelajaran, memberikan kemudahan bagi guru

dalam menyusun rancangan program pembelajaran yang akan disajikan pada proses

pembelajaran. Sesuai dengan prinsip pembelajaran di TK, bahwa anak berkembang

secara holistic dan menyeluruh, maka dalam penyajian pembelajaran harus berprinsip

kepada pengembangan semua aspek yaitu sikap moral dan nilai-nilai agama,

pengembangan bahasa, seni, kognitif, dan fisik motorik untuk pengembangan aspek

tersebut, sangat di butuhkan media-media penunjang.

Sehingga hasil yang telah diperoleh murid TK Pembina HKBP Tarutung lebih kreatif

dan kelihatan pada tahap-tahap perkembangannya berjalan dengan baik dan

menyenangkan.

•Meningkatkan Kualiatas guru

Sesuai dengan perkembangan zaman di era globalisasi, dituntut kualitas SDM

yang profesional di bidangnya masing-masing. Sesuai dengan undang-undang

guru bahwa untuk guru TK dan SD Pendidikan minimal S1 ( Sarjana Pendidikan).

Dengan adanya perubahan-perubahan sistim pendidikan, seorang guru diharuskan

menambah wawasan dan pengetahuannya seiring dengan perkembangan dan

kemajuan zaman. Tanpa dibarengi dengan peningkatan SDM, tidak akan tercipta

kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan psikologi

anak. Karena suatu Ta,man Knak-Kanak yang berkwalitas, ditandai dengan

meningkatnya grafik jumlahnya murid, atau bertahan sesuai dengan kapasitas

maksimum daya tampung yang tersedia.

Diantara beberapa cara peningkatkan Profesionalisme guru TK Pembina HKBP

penulis melihat penyingnya:

•Pelatihan, Seminar, Semi loka tentang pendidikan TK serta Study banding baik

di dalam dan Luar Negeri.

•Aktif dalam kelompok kerja Guru (KKG) TK serta kelompok kerja komite atau

Yayasan.

•Meningkatkan Lomba Kreatifitas Guru dan PORSENI

•Mengikuti penyetaraan program S1 PAUD di UT dan penulis mengharapkan

beasiswa dari pemerintah.