1

PREVISÃO 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 1º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª SHIRLEY SANTOS

Querido aluno, leia, com atenção, a Previsão de História para o primeiro trimestre! Ela é um instrumento de orientação aos seus estudos. Consulte-a em vários momentos do ano.

Como no ano passado, continue a se concentrar durante as aulas, realizar as anotações (refazendo-as em casa), elaborar as atividades, cuidar das fichas e do livro, além de atualizar constantemente o controle das fichas.

Iniciaremos os trabalhos de preparação para o estudo do meio nas cidades de Paraty e Ubatuba. Os Conteúdos Procedimentais serão praticados com intensidade antes, durante e depois de nossa saída, que será interdisciplinar, contando, além de História, com Ciências, Geografia e Língua Portuguesa. CONTEÚDOS CONCEITUAIS A seguir, leia, com atenção, quais serão os Conteúdos Conceituais a serem estudados. - Retomada e continuidade ao estudo da Roma antiga. - Idade Média. Europa ocidental (feudalismo) Império bizantino Mundo árabe - Introdução ao Estudo do Meio. Atenção: em cada ficha referente aos diferentes conteúdos, serão indicadas as páginas do nosso livro didático, assim como outras referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos. PROCEDIMENTOS Desenvolveremos os seguintes procedimentos. 1) Ler e interpretar textos e elaborar resumos e fichamentos Os textos das fichas, às vezes, apresentarão grifos nas principais palavras e frases: perceba a conexão (relação) entre elas. Fique preparado para realizar os seus próprios grifos, tendo como inspiração os textos nos quais eles foram realizados pela professora. Nas anotações, em forma de fichamento, seja fiel ao que o autor quis dizer. Nos resumos, podem ser acrescentadas inferências, relações e opiniões. 2) Anotações durante as aulas (em forma de texto) Existem as anotações orientadas e as livres. Durante as explicações e as discussões, você deve livremente realizar as anotações. Não tenha medo e siga as orientações do ano passado. Concentre-se em algumas palavras-chave e elabore um texto resumido a partir das conexões entre elas. As anotações orientadas são mais tranquilas: fique atento às explicações orais com pausas entre as frases e que se repetem várias vezes. É momento de anotar!!!

2

Releia as anotações em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram possíveis de serem realizadas no momento das explicações, complementando o que foi elaborado de maneira resumida na sala de aula. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa.

3) Pesquisar durante a realização do Projeto Interdisciplinar de Introdução à Pesquisa Acadêmica.

- As disciplinas envolvidas, além de História, são Ciências e Geografia. - Seja criativo ao coletar fontes de pesquisa que possam ser relacionadas aos Conteúdos Conceituais estudados, inclusive ao estudo do meio. - Além de jornais e revistas, prepare-se para realizar pesquisas em outras fontes, inclusive em documentos históricos. - As orientações sobre a coleta de informações serão feitas durante as aulas. - Temos a intenção de aprimorar e desenvolver pesquisas acadêmicas de acordo com as regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), destacando exigências de acordo com a idade de vocês. ATITUDES Chegou o momento de indicarmos quais são os conteúdos atitudinais a serem exigidos e constantemente avaliados: - Esperar a sua vez para falar. - Ouvir o que o outro quer dizer sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. Jamais ironizar o colega! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio dos colegas!!! - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há vários alunos que querem se manifestar oralmente. - Ter iniciativa e prontidão para atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). - Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala quanto ao lugar em que cada um deve sentar. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organize os seus materiais de História em cima da mesa assim que terminar a aula anterior!! Quando a professora entrar na sala, todos os alunos deverão estar sentados e organizados para o trabalho.

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora.

3

- Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). Utilize a agenda para se organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. - Falar apenas quando solicitado ou autorizado (em tom moderado). AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos, que serão calculados dessa forma: 9 pontos para as atividades, 2 pontos para atitudes e 1 ponto para a organização dos materiais em sala de aula. Esses valores são aproximados e podem sofrer alterações.

Serão feitas duas avaliações escritas (comece agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Veja a pontuação delas:

Avaliação Mensal 6 pontos

AvaliaçãoTrimestral 12 pontos

Realize as duas avaliações escritas em total silêncio. Durante a execução delas, você poderá

refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observe o que você precisa melhorar. Consulte sempre a tabela de abreviaturas para compreender os comentários em suas avaliações. Conselho: exercite a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas. Seja UM leitor crítico de suas produções escritas! Feliz 2018!

Grande abraço,

Professora Shirley DISCIPLINA: INFORMÁTICA PROFª ANA CLÁUDIA

Olá, queridos alunos! Bem-vindos ao 7º ano! Estou contente em reencontrá-los. Vamos trabalhar juntos mais um ano e continuaremos a nossa caminhada pelo mundo das tecnologias educacionais. Neste ano, trabalharemos com programas editores que possibilitam a criação de trabalhos muito interessantes. Usaremos a mesma pasta do 6o ano. Você pode deixar as fichas do ano passado dentro dela ou pode deixá-las arquivadas em casa. Para gravar nossos trabalhos, vocês poderão usar um pendrive, que deverá ser trazido ao Colégio apenas quando solicitado. Vocês serão comunicados com antecedência. Serão estes os conteúdos do trimestre. Conteúdos Atitudinais

Para aproveitarmos bem nosso trimestre e para que a nossa aprendizagem seja eficiente, precisamos adotar juntos algumas atitudes fundamentais, como: Autonomia. Análise dos procedimentos aprendidos.

Autoavaliação. Responsabilidade com os estudos.Confiança em sua própria capacidade.Perseverança na busca de soluções.Respeito e cooperação para com sua dResponsabilidade com as tarefas e com o seu material. Conteúdos Conceituais Trabalharemos, neste trimestre, com o programa pode criar, editar, importar e exportar imagens. Com esse programa, faremos um trabalho junto com a área de Artes. Aguardem as orientações sobre os procedimentos dessa atividade. Elas serão nas aulas de Informática e Artes por meio de fichas. Veremos também, o Paperminedigitais. Utilizaremos esse aplicativo no desenvolvimento de um trabalho com contos, que será realizado junto com a área de Português. Conteúdos Procedimentais Serão estas as habilidades que serão desenvolvidas neste trimestre: • Utilizar a ferramenta GIMP com independência e destreza, editando fotos e criando novas imagens com elas. • Desenvolver a capacidade de reconhecer as principais características dessa ferramenta.• Aplicar as habilidades desenvolvidas em outras disciplinas e atividades escolares• Utilizar o programa Papermine para construção de contos digitais.

Como faremos isso? Continuaremos a receber fichserá trabalhado. A partir dos conceitos apresentados, teremos várias propaplicaremos esses conceitos, além de atividades que envolverão trocas de ideias, pesquisas, fotos, filmes e apresentações multimídias. O caminho a ser percorridomuito criativo! Por isso, é muitoarquivadas. Ela é o nosso “livro Avaliação Nossa Avaliação é processual,participação responsável, pelas atitudesopinião do outro, pelo desempenhomaterial e na conclusão de nossos Os pontos estão assim distribuídos:PP = 12,0 • Participação em aula: 3,0 • Organização com seu material• Trabalhos e tarefas – recursos P = 18,0 – distribuídos entre as atividades finais de nossos projetos de trabalho durante a semana de 16 a 20 de abril. Os trabalhos serão realizados em dupla e feitos durante o período de a1- Capas do Portfólio de Artes e de Informática 2- Contos digitais: 6,0 Um excelente 2018 a todos!

4

s. iança em sua própria capacidade.

rseverança na busca de soluções. Respeito e cooperação para com sua dupla e demais colegas de classe. Responsabilidade com as tarefas e com o seu material.

ste trimestre, com o programa GIMP, editor de imagem pode criar, editar, importar e exportar imagens. Com esse programa, faremos um trabalho junto com a área de Artes. Aguardem as orientações sobre os procedimentos dessa atividade. Elas serão nas aulas de Informática e Artes por meio de fichas.

Papermine, um programa web utilizado para a construçãoesse aplicativo no desenvolvimento de um trabalho com contos, que será

m a área de Português.

Serão estas as habilidades que serão desenvolvidas neste trimestre:

Utilizar a ferramenta GIMP com independência e destreza, editando fotos e criando novas

reconhecer as principais características dessa ferramenta.Aplicar as habilidades desenvolvidas em outras disciplinas e atividades escolaresUtilizar o programa Papermine para construção de contos digitais.

Como faremos isso? Continuaremos a receber fichas com todo o Conteúdo Cserá trabalhado. A partir dos conceitos apresentados, teremos várias propostas de trabalho em que

esses conceitos, além de atividades que envolverão trocas de ideias, pesquisas, fotos, s multimídias.

percorrido é longo e nosso tempo é curto, mas tenhammuito importante trazer a pasta de Informática

e caderno”, necessários para a boa execução

processual, ou seja, ocorre em todas as aulas,atitudes de cooperação e colaboração, trabalho

empenho e pontualidade na realização das atividades,nossos trabalhos.

distribuídos:

material e com o laboratório: 3,0 recursos básicos dos programas usados no trimestre:

distribuídos entre as atividades finais de nossos projetos de trabalho durante a semana de 16 a 20 de abril. Os trabalhos serão realizados em dupla e feitos durante o período de a

Capas do Portfólio de Artes e de Informática – trabalho interdisciplinar: 12,0

todos!

editor de imagem gratuito que pode criar, editar, importar e exportar imagens. Com esse programa, faremos um trabalho junto com a área de Artes. Aguardem as orientações sobre os procedimentos dessa atividade. Elas serão dadas

, um programa web utilizado para a construção de textos esse aplicativo no desenvolvimento de um trabalho com contos, que será

Utilizar a ferramenta GIMP com independência e destreza, editando fotos e criando novas

reconhecer as principais características dessa ferramenta. Aplicar as habilidades desenvolvidas em outras disciplinas e atividades escolares.

odo o Conteúdo Conceitual que ostas de trabalho em que

esses conceitos, além de atividades que envolverão trocas de ideias, pesquisas, fotos,

tenham certeza de que será Informática com todas as fichas

das atividades.

aulas, por meio de sua trabalho em dupla, respeito à

atividades, na organização do

6,0

distribuídos entre as atividades finais de nossos projetos de trabalho durante a semana de 16 a 20 de abril. Os trabalhos serão realizados em dupla e feitos durante o período de aula:

trabalho interdisciplinar: 12,0

5

Profa Ana Claudia DISCIPLINA: INGLÊS PROFa RENATA PERCHE Dear students, welcome to the 7

th grade! Wish you a great return to school!

Como foram as férias? Espero que tenham aproveitado bastante e espero que estejam animados para o início das aulas. Eu já estava com saudades de vocês!

Neste ano, vamos dar continuidade ao estudo da Língua Inglesa, esse instrumento tão importante para comunicação e aprendizagem. Espero que a nossa parceria estabelecida no ano anterior continue no sétimo ano e espero que tenhamos um ótimo trimestre. Continuo sempre pronta a ajudá-los e aberta a ouvir a suas dúvidas e sugestões.

O livro didático de vocês para este ano será o Gateway A2 (2nd edition). Usaremos o Student’s book em sala de aula para leitura de textos, atividades de escrita, compreensão e produção oral e o Workbook, como vocês sabem, é o livro com exercícios extra, normalmente destinados para casa como homework.

Esses são os conteúdos que estudaremos ao longo do 1° trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 1: Nesta unidade, vamos rever alguns dos conteúdos e vocabulários que vocês estudaram no 6° ano. Vamos revisar os vocabulários sobre matérias escolares e atividades de rotina. Vamos também recordar como falar sobre nossas preferências e a frequência com que realizamos uma atividade. - Unit 3: Vamos aprender sobre atividades físicas e as partes do corpo. Vamos também falar sobre obrigações e proibições e aprenderemos a descrever as regras de diferentes esportes. - Unit 4: Nesta unidade, vamos falar sobre outros países e seus importantes pontos turísticos. Vamos também estudar o tempo passado e escreveremos cartões postais, relatando viagens e descrevendo os lugares visitados. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Esses são alguns dos procedimentos que vamos utilizar nas aulas de Inglês ao longo do ano. - Ler e compreender textos em Inglês, passando pelas etapas de Previsão, compreensão do sentido geral do texto e busca por informações específicas. - Elaborar textos simples de forma completa – vamos escrever textos curtos, mas com ideias completas. - Reelaborar textos – vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto para que vocês aprendam a fazer a autocorreção. - Elaborar um glossário de estudo pessoal – vamos reunir o vocabulário aprendido em cada unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês. - Utilizar no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos por vocês.

Incentivo que busquem outras fontes de estudo da Língua Inglesa. Ouçam música e assistam a séries e filmes com legendas, procurem ler sites em Inglês e, ao acessar as redes sociais ou jogos online, tentem usar a Língua Inglesa como meio para comunicação.

6

CONTEÚDOS ATITUDINAIS Essas são algumas das atitudes esperadas de vocês com relação a aprendizagem de Inglês: - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda. - Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado. - Saber ouvir e saber falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas. - Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar. - Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos um ambiente confortável para aprendizagem. AVALIAÇÃO

Como no ano passado, a avaliação será contínua. Todas as atividades feitas em sala, bem como as tarefas para casa, farão parte de sua aprendizagem e avaliação. Provas - A 1a prova valerá 6 pontos e incluirá todo Conteúdo Conceitual aprendido até a sua data. - A 2a prova, trimestral, valerá 12 pontos e incluirá todo o conteúdo trabalhado ao longo do trimestre. Processo Pedagógico - Tarefas: valem 4 pontos. São as tarefas presentes no livro didático Workbook. Também estão incluídas aqui as fichas de atividade e os exercícios extra pedidos em sala. As fichas recebidas devem ser organizadas por vocês na pasta de Inglês, como material de estudo e pesquisa. - Produções escritas: valem 3 pontos. A cada trimestre, faremos uma ou mais produções textuais que passarão por processos de reescrita. Os textos poderão ser elaborados individualmente ou em grupo, na própria sala de aula ou como tarefa para casa. - Autoavaliação: vale 2 pontos. Trata-se de uma ficha com perguntas referentes ao Conteúdo Conceitual, Procedimental e Atitudinal desenvolvidos ao longo de cada trimestre. A ideia é que vocês tenham um momento para refletir sobre seu empenho e desenvolvimento nas atividades propostas, buscando sempre melhorar-se para os trimestres seguintes. - Participação e atitude em sala de aula: vale 3 pontos. Uma ficha será entregue a vocês no início de cada trimestre e deve ser fixada no caderno, para que, juntos, possamos acompanhar a participação a atitude nas aulas, frente aos estudos e aos relacionamentos pessoais.

Se precisarem se comunicar comigo, podem me escrever: renata.perche@gmail.com.

Have a very good trimester!

Teacher Renata

Provas (P): 18 pontos

Prova I 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

Prova II 12,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Tarefas 4,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 3,0 pontos Autoavaliação 2,0 pontos Participação 3,0 pontos

7

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª LUCIANE S. ROSENBAUM e VANESSA QUEIROZ

Como você vê estas formas crescendo? A figura 4 têm quantos quadrados? E a figura cinco? E a figura 10? E a figura na posição n?

Começamos bem, né? Trocamos de papel... VOCÊ VAI SER O PROTAGONISTA DA

SUA APRENDIZAGEM! Estaremos aqui apenas para orientarmos você nesta importante tarefa! Bem legal, né, mas também exige muita responsabilidade! Neste ano, você vai aprender a Matemática de forma problematizadora,

usando muita investigação! Como os cientistas, vamos aprender a criar hipóteses e checá-las. Vamos trabalhar em muitas atividades em equipe e precisamos que você tenha muita curiosidade, boa vontade, respeito, colaboração, perseverança e garra para aceitar desafios!

Você é curioso? Espero que sim! Pois são mentes curiosas que desenvolveram o conhecimento de que dispomos hoje no Mundo! Vamos usar jogos, vídeos e muita conversa para aprender Matemática!

Novamente, vamos participar da competição Canguru de Matemática Brasil. Mais de 56 países participam da competição. Em 2017, no Brasil, foram mais de 2 mil escolas e quase 300 mil participantes. No ano passado, conquistamos 30 medalhas aqui no Santa Clara, que tal aumentarmos mais ainda neste ano?

Quase ia esquecendo... Vamos criar uma comunidade de estudos em que o erro será um importante recurso para aprendermos! Você sabia que, quando você comete algum erro, seu cérebro cria mais conexões do que quando acerta? E que os grandes gênios e pessoas de sucesso não são pessoas que nunca erram, mas aqueles que encaram o erro como um elemento natural, importante para conquistar o sucesso!

Neste trimestre, vamos estudar o Conjunto dos Números Inteiros. Você já conhece uma

parte dele (infinita kkkk), mas, agora, vamos ampliar seus conhecimentos e aprender, também,

sobre os números negativos!

Utilizando a imagem ao lado, crie um problema com o uso de números positivos e negativos em situações cotidianas. Faça um problema bem legal, para que possamos iniciar nosso estudo.

Você aprenderá as operações, resolução de situações-problema e expressões com os números inteiros e muito mais!

8

Os CONTEÚDOS CONCEITUAIS que serão trabalhados ao longo do primeiro trimestre são: • Introdução aos números inteiros ( Conjunto Z ). • Comparação de números inteiros e sua representação na reta numerada. • Operações com números inteiros: adição algébrica com números positivos e negativos, multiplicação e divisão, potenciação e radiciação. • Expressões numéricas envolvendo as diversas operações. • Analisar, interpretar, resolver e elaborar problemas com números inteiros. • Propriedades de potências • Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos.

Os CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS que serão trabalhados ao longo do primeiro trimestre são: • Reconhecer a necessidade da criação dos números negativos. • Reconhecer a aplicação de números negativos em situações da vida e sua utilização no contexto social e histórico. • Representar e ordenar os números inteiros. • Localizar na reta numérica de números inteiros • Calcular com as operações fundamentais com números inteiros: adição, subtração, multiplicação e divisão. • Calcular com potenciação e raízes de números inteiros. • Interpretar e resolver situações-problema, envolvendo números positivos e negativos. • Resolver expressões numéricas com números inteiros. • Coletar, organizar os dados e construir tabelas e gráficos para apresentação dos resultados.

Já os CONTEÚDOS ATITUDINAIS que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são: • Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Predisposição para aprender outras estratégias para resolver um problema • Interesse e curiosidade em conhecer diferentes estratégias de cálculo. • Valorização do uso da linguagem matemática para se expressar com clareza e precisão. • Respeito ao outro. • Valorização e colaboração com o trabalho coletivo. • Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos. • Disposição à pesquisa, sempre com espírito investigativo. • Qualidade na produção. • Estudo e dedicação às tarefas de casa. AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos: • Duas provas trimestrais: 18 pontos. A primeira será realizada com o valor de 6,0 pontos e a segunda vale 12 pontos. • Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos.

9

Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (8,0) Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (4,0)

Desejamos a todos um excelente ano letivo! Um abraço carinhoso, Luciane e Vanessa.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Queridos alunos, É um prazer rever vocês! É com muita alegria e entusiasmo que iniciaremos as nossas aulas de Ciências, afinal teremos muito estudo pela frente. Neste trimestre, nós estudaremos os seres vivos e suas relações entre si e com o ambiente. Seguem os temas que estudaremos neste trimestre (Conteúdos Conceituais). 1) A Explosão da vida • O que é um ser vivo? • A célula • As células procariontes e as eucariontes • A Terra antes da vida • Explicando o início da vida na Terra 2) Evolução Biológica • Breve histórico do evolucionismo • O evolucionismo 3) Níveis de organização em Ecologia 4) Relações entre os seres vivos • As populações • As relações ecológicas • A ação humana nos ecossistemas Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 1 (temas 1 a 5), na Unidade 2 (temas 1 e 2) e Unidade 8 (temas 1 a 4) do livro didático, além de fichas e materiais de suporte didático que serão fornecidas durante o trimestre. As fichas complementares deverão ser colocadas na pasta, já solicitada na lista de material. O caderno e o livro deverão ser identificados e constituem o material básico, que devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio é material diário. Não se esqueçam de fazer o cadastro do seu livro digital. As instruções estão na contracapa do seu livro. Além de ser muito interessante, há vários recursos que podem ajudar nos estudos. Para atingirmos os Conteúdos Conceituais, estudaremos da seguinte forma (Conteúdos Procedimentais). Registros - Registrar as informações no caderno por meio de textos escritos continua sendo uma habilidade desenvolvida no 7º ano, mas vamos exercitar outras formas de registro: o desenho de

10

observação e o desenho esquemático, próprio das atividades científicas. Para bem registrar, é preciso observar, fundamental para compreender e projetar. - Registrar de forma livre, no início de cada tema a ser estudado, tudo o que sabem sobre aquele assunto. Esse procedimento, chamaremos de Primeiras ideias. Pesquisa - Aprimorar e desenvolver pesquisas acadêmicas de acordo com as regras da ABNT, mas ressaltando exigências de acordo com a faixa etária. Isso será feito em parceria com as disciplinas História e Geografia. Hora da prática: experimento, observação ou criação de modelos - Manusear, adequadamente, materiais em atividades práticas. - Utilizar o nome correto dos seres, processos e estruturas. - Organizar informações obtidas em experimentos, por meio de desenhos, esquemas ou tabelas, para, posteriormente, produzir relatórios de aula prática. - Identificar partes das células em esquemas. - Comparar células vegetais e animais, procariontes e eucariontes. Trabalho em grupo - Trabalhar em grupo de modo que haja produção individual e coletiva. Estabelecendo conexões - Revisar e sistematizar os conteúdos desenvolvidos por meio de mapas conceituais, além de estabelecer conexões entre os conceitos. Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • Ouvir atentamente a explanação do professor e dos colegas. • Não interromper a fala do outro. • Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas. • Respeitar os materiais pessoais e coletivos. • Ser cooperativo. • Valorizar as atividades em grupo. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. • Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita. • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais... • Ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas: o caderno de registros, a agenda, o estojo, o livro e os materiais específicos, solicitados previamente.

A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.

As provas (P) totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses distribuídos conforme a tabela a seguir.

11

PROVAS (P) Prova 1 6,0 pontos Total de

pontos: 18,0 Prova 2 12,0 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atitude, participação e empenho nas aulas e atividades.

2,0 pontos

Total de pontos: 12,0

Registro no Caderno

2,0 pontos

Material 2,0 pontos Elaboração de tarefas e fichas de exercícios

6,0 pontos

Desejo a todos um ótimo 2018! Grande abraço, Maíra DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA

Muito bom dia! Sejam bem-vindos!!!!

Iniciamos mais um ano letivo e vocês chegaram ao sétimo ano do Ensino Fundamental II, aprenderam muitas coisas em 2017 e outras novidades estão por vir. Espero que 2018 seja repleto de descobertas e aprendizados. Estou super animada para que nosso ano seja excelente, prazeroso e cheio de aquisições de conhecimentos. Assim como ano passado houve muitas novidades, este ano também teremos e espero que estejam tão motivados quanto eu. Neste ano, nosso Estudo do Meio será direcionado a Ubatuba e Paraty. Assim, desde o primeiro trimestre, iniciaremos nossas pesquisas conceituais relacionadas ao que iremos ver, vivenciar e experimentar em campo.

No sétimo ano, os Conteúdos Conceituais e Procedimentais serão inovados e aprofundados, bem como o grau de complexidade na forma de abordagem e exigência deles. Mas, assim como no sexto ano eu dizia para ficarem tranquilos que iriamos desenvolver os conteúdos pouco a pouco, no sétimo, a metodologia de ensino também será a mesma. Mas, afinal, quais serão esses novos conteúdos? Será que eles serão estimulantes e interessantes? Será que o sétimo ano terá um curso que fará os alunos refletirem sobre o Brasil e o

12

mundo? Essas respostas seremos nós quem escreveremos, sempre lembrando que nosso modo de vida influencia na produção do lugar em que vivemos, bem como o lugar em que vivemos influencia em nossos modos de vida. Mas saibam, nosso curso, durante o ano todo, irá abordar o Brasil e serão inúmeros Conteúdos Conceituais correlacionados desde sua formação até a atualidade. Apesar de tantas novidades, para que nosso convívio seja tranquilo e harmonioso, valem alguns lembretes. Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações entregues pela professora. Lembrem-se, o caderno é nosso principal instrumento de estudo e será utilizado como fonte de consulta para a realização da prova de 12,0 pontos (P2). Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários. Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que combinaremos em sala de aula. O Geoatlas deverá ficar em casa. Sempre que formos utilizá-lo em sala de aula, será previamente solicitado. Poderá servir como fonte de pesquisa para Geografia ou outras disciplinas. Tragam às aulas o estojo completo, com lápis de cor, régua, tesoura e cola. O dicionário da Língua Portuguesa poderá ser utilizado sempre que necessário, portanto, mantenha-o na mochila. Nas últimas páginas do Geoatlas, há uma lista de sites com fontes seguras que podem servir de apoio às pesquisas solicitadas em Geografia ou em outras disciplinas. Após os lembretes, vejamos o que vamos estudar. Neste primeiro trimestre, estudaremos os módulos 01 (capítulos 01, 02 e 04) e 03 (capítulo 8) de nosso livro didático (“Geografia: homem e espaço, 7ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 23ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os Conteúdos Conceituais que abordam e se relacionam aos temas “Brasil: espaço geográfico, paisagens e regiões”, “Brasil: Urbanização e dinâmica populacional”. Dessa forma, faremos um reconhecimento introdutório e geral do território, hoje definido e denominado Brasil. Durante esse primeiro trimestre, perceberemos que todos esses temas estão correlacionados, não somente uns com os outros, mas com conceitos específicos da Geografia e de outras áreas do conhecimento, além de nosso estudo do meio. O Brasil (que é nosso objeto de estudo neste ano) é produto das ações humanas, e essas ações acabam gerando lugares, materialidades, modos de vidas diferentes, territórios, explorações, exclusões... Enfim, são conteúdos absolutamente prazerosos e que nos aguçam novas formas de olhar e de observar as relações humanas com os espaços que produzimos e vivemos. Sintam-se convidados ao diálogo, ao questionamento, ao respeito pelas diferenças, ao rompimento com as verdades absolutas, às experimentações (que teremos contato em Ubatuba/ Paraty – no nosso Estudo do Meio). Quero aguçar nossos olhares não só para o que está posto no mundo e, principalmente no Brasil, mas para o que nós produzimos diante dos que nos foi posto. De certa forma, continuaremos com esse exercício a que demos início no sexto ano, mas, agora, poderemos aprofundar e ampliar ainda mais nossos debates. O livro didático é um apoio importante às nossas aulas; porém, todos os textos extras, fichas, visualizações e observações de filmes e Estudo do Meio a Paraty farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância para esses instrumentos do que a dada ao livro didático.

13

Quanto aos conteúdos específicos que trabalharemos no decorrer deste primeiro trimestre, teremos: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • O espaço geográfico brasileiro • Diversidade de paisagens e culturas • Espaço geográfico, ação humana e contrates culturais • Poder político e poder econômico • Estado, território e nação • Brasil: formação territorial • A paisagem natural brasileira e suas transformações • A população brasileira • A demografia • A formação do povo brasileiro CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coletar e socializar informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Retomar e desenvolver aspectos do organizacional (agenda, caderno, materiais e uso do livro didático). • Ler e destacar pontos importantes dos textos. • Produzir resumos. • Elaborar esquemas e mapas conceituais – aprimoraremos a elaboração de esquemas e desenvolveremos, primeiramente, de forma conjunta, em lousa, o mapa conceitual. • Elaborar registros de aula. • Reelaborar e complementar registros de aula. • Produzir textos variados. • Organizar as tarefas de cada integrante nos trabalhos em grupo. • Interpretar e compreender textos e enunciados de questões. Elaboração de respostas completas. • Socializar os registros individuais oralmente. • Correlacionar conteúdos conceituais. • Aprimorar e desenvolver pesquisas acadêmicas de acordo com as regras da ABNT, mas ressaltando exigências de acordo com a faixa etária. • Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os Conteúdos Conceituais. • Inferir diante dos Conteúdos Conceituais propostos. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Respeitar opiniões e diferenças individuais. • Respeitar as diferenças existentes no Brasil diante da pluralidade cultural e social existente. • Valorizar a percepção de que todos os indivíduos são agentes sociais pró-ativos e responsáveis pelo lugar em que vivem. • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos.

14

AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da sua aprendizagem. A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final de cada trimestre, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir falhas e estimulá-lo para continuar se dedicando aos estudos. Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação diversificados, oportunizando a você múltiplas formas de manifestação do seu desempenho escolar, considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo de aprendizagem. Alguns instrumentos de Avaliação: • Produção de textos: individuais e, também, coletivamente. • Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. Você será avaliado pelo grupo e por si mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando soluções nas eventuais dificuldades. • Realização das tarefas de casa (quantidade e qualidade). • Prova. • Realização de Registros Pessoais. AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Dia: Total de pontos: 18,0 Prova 2 (Com

consulta ao caderno)

12 pontos Dia: Semana de Provas

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Tarefas e trabalhos.

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 12,0

Participação, empenho nas aulas e atividades

4,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Espero que consigamos ter uma boa relação durante este ano letivo. Saibam que sempre estarei aberta ao diálogo. Lembrem-se, não fiquem com dúvidas. Aproveitem as aulas ao máximo para retirar dúvidas, questionar, problematizar e debater, conteúdos e assuntos de nosso dia a dia. Um beijo! Professora Nena DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA S. QUEIROZ

Queridos alunos, sejam todos bem-vindos!

Iniciaremos o ano estudando as unidades de medida de área e o cálculo da área das principais figuras planas. Vamos estimar e medir terrenos, pisos, paredes, faces de objetos etc. Este conteúdo é um dos mais importantes da Matemática, tem inúmeras aplicações no dia a dia e aproveitaremos para resolver situações-problema, interpretar gráficos sobre desmatamentos, por exemplo, e fazer comparações com outras superfícies.

Em seguida, faremos construções geométricas. Com dedicação, organização e capricho você terá orgulho de ver que, depois de algumas aulas, seu traçado vai se tornando mais técnico e as construções serão feitas com presteza e precisão.

15

As construções são feitas passo a passo. Por isso, é fundamental prestar bastante atenção, sem perder o foco. Se você se distrair, perderá uma etapa importante, sem a qual não será possível completar a sequência. A interpretação dos enunciados, das etapas da construção e o registro serão muito cobrados durante as aulas.

Também estudaremos o sistema cartesiano de coordenadas com uma visão histórica da Matemática, das contribuições de René Descartes, que muito colaborou para o desenvolvimento do sistema GPS.

Este ano, participaremos novamente da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. O objetivo é desenvolver no estudante o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos (difíceis ou não), sem o caráter competitivo das Olimpíadas. Jogos, desafios e problemas de raciocínio lógico serão apresentados no decorrer das aulas de acordo com o conteúdo abordado. A disciplina de D.G. não possui um único livro como referência. Utilizaremos o livro de Matemática, complementaremos as aulas com fichas, apresentações em Power Point, leituras complementares de outros livros, artigos de jornais, panfletos de propagandas e paradidáticos. O caderno de Desenho será utilizado para você registrar a teoria, realizar construções geométricas e resolver exercícios.

Vamos conhecer alguns softwares específicos para aprofundar ainda mais sua aprendizagem em Geometria. Usaremos o laboratório de Informática em alguns momentos e o Moodle será necessário para a realização de atividades e estudos ao longo do ano. Os Conteúdos Conceituais deste trimestre são: • Unidades de área • Área do paralelogramo, retângulo e quadrado • Área do triângulo, losango e trapézio • Construção de retas perpendiculares e paralelas com régua e compasso • Construção de mediatriz e bissetriz com régua e compasso • Sistema cartesiano de coordenadas e localização Objetivos • Conhecer as unidades padronizadas e não padronizadas de superfície. • Aplicar o estudo de área em situações-problema. • Identificar e traçar a altura de paralelogramos e triângulos com o objetivo de calcular suas áreas. • Resolver problemas envolvendo grandezas e as respectivas unidades padronizadas de medida, mais usuais, fazendo conversões adequadas, para efetuar cálculos e expressar resultados. • Calcular áreas, utilizando unidades arbitrárias e unidade padrão. • Calcular a área de um paralelogramo, losango e trapézio por composição e decomposição. • Calcular a área de um triângulo qualquer a partir de um paralelogramo. • Conceituar, reconhecer e construir com régua e compasso: retas paralelas e perpendiculares, bissetriz de um ângulo mediatriz de um segmento. • Localizar, em sistema cartesiano, pontos com coordenadas de valores inteiros. • Explorar e identificar a localização de pontos em sistemas de coordenadas em situações do cotidiano

16

Os Conteúdos Procedimentais do 7º ano são: • Resolver problemas, desafios e questões de Olimpíadas. • Construir o conceito de área e obter a fórmula da área do retângulo e quadrado através de atividade experimental. • Compor e decompor figuras planas para a obtenção da área do triângulo, paralelogramo, trapézio e losango. • Utilizar tecnologias digitais (Geogebra e Google Earth Pro) como ferramenta motivadora na construção dos conceitos e nas atividades de investigação. • Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes. • Construir com régua e compasso retas perpendiculares e paralelas, mediatrizes e bissetrizes. Ler, interpretar e registrar os diferentes tipos e processos de construções. • Investigar sobre a origem do Plano Cartesiano, suas aplicações na atualidade e resolver problemas contextualizados. • Traçar o Plano Cartesiano em papel quadriculado e suas coordenadas. Utilizar jogos e softwares no desenvolvimento deste conteúdo. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo. Os Conteúdos Atitudinais deste trimestre são: • Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas. • Falar no momento correto, expor suas dúvidas e ouvir com atenção a explicação da professora e a participação de outros colegas. • Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno. • Não utilizar celular em sala de aula e deixá-lo na mochila desligado. • Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, telão e comentários da professora. • Respeitar a professora, os colegas e todos os funcionários do Colégio. • Evitar saídas desnecessárias da classe. • Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas e com uma postura pró-ativa. • Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas e atividades com qualidade e responsabilidade. • Enfrentar desafios, buscando diferentes estratégias para a resolução de problemas. • Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para expressar-se com clareza e precisão. Avaliação

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:

PROVAS = 18,0 PONTOS • 1ª Avaliação – 6,0 pontos • 2ª Avaliação – 12,0 pontos PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS A nota do Processo Pedagógico é atribuída, analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas durante o trimestre. Compreende os seguintes itens: • Material: 3,0 pontos • Tarefa: 3,0 pontos • Participação: 3,0 pontos • Trabalho: 3,0 pontos

Um grande abraço, Vanessa

17

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER

“Não existe um caminho para a paz. A paz é o caminho”. (Mahatma Gandhi) O ano letivo está começando, novas turmas se formam e novos colegas estimulam a integração. É importante que nos conheçamos, que sejamos colegas e amigos, para que possamos estudar juntos. Cada um de nós é diferente, entretanto, somos todos chamados a viver juntos, a sermos solidários, completando-nos uns aos outros, acolhendo o diferente e deixando que o outro me acolha como sou. É a beleza da vida, que é especial, pois ela não é como a indústria, que produz milhares de produtos iguais. A grande esperança da humanidade é que todos vivamos como irmãos. Por isso, trabalharemos com diversos temas que envolvem a vida, as características, as situações de violência que envolvem os adolescentes e os jovens, integrando as diversas dimensões pessoais e sociais de cada um com a vivência espiritual, com o devido respeito à opção religiosa de cada um, considerando os valores de cada religião.

A partir do tema e do lema da CF/2018, estudaremos as características básicas e próprias do Ser Humano, como o bem comum, o amor, o perdão, a justiça, a solidariedade, o serviço, a fraternidade, a família, a paz, a cultura e as expressões religiosas ou crenças das pessoas, a dignidade humana e os direitos violados. Conteúdos Conceituais - Ajudando-nos uns aos outros: saber ajudar e deixar-se ajudar, a solidariedade começa entre nós. - CF / 2018: "Fraternidade e superação da violência” e lema: “Vós sois todos irmãos” (Mt 23, 8). - Filme: Vida e ações de Madre Teresa de Calcutá servirá para iluminar a temática do 1º trimestre. - Valores religiosos e sociais: comunidade, sociedade, coletividade e individualidade. O bem comum. - Gratidão e perdão nas religiões e sociedades atuais. O jeito de Jesus e outros exemplos da humanidade. - Carnaval e Quaresma. Símbolos e significados do período Pascal. - Páscoa Judaica e Páscoa Cristã. Semelhanças e diferenças e semelhanças entre as diferentes religiões. - Exemplo de vida de Madre Catarina Troiani: construção da paz e do amor. Conteúdos Atitudinais - Respeito e cooperação com os demais colegas de classe. - Saber ouvir e falar, além de respeitar a opinião do outro. - Valorização da vida: a coletividade e a individualidade em sua diversidade. - Cuidado com o outro, justiça, solidariedade, generosidade e confiança. - Saber colocar-se no lugar do outro e a serviço do outro. - Gratidão para com quem está colaborando com nosso crescimento. - Valores para o 1º tri: Coragem e entusiasmo

18

Conteúdos Procedimentais - Trabalhar em grupo de forma cooperativa e responsável. - Registrar de forma completa os conteúdos no caderno. - Organizar o material e ter pontualidade na entrega dos trabalhos, atividades e tarefas. Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda e pode

ser avaliada. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do

período ou trimestre, é permanente e contínua. Ela acontece ou pode ser realizada a qualquer

momento, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes

atividades. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das

habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos, e se foram atingidas. São os estudos,

os trabalhos, as atividades, as tarefas e as provas, que devem ser feitos com empenho, caso

contrário, há a necessidade de reconstruir ou ressignificar o conhecimento adquirido. Esse

processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é que provoca os avanços. Consiste

no ensinar, aprender, avaliar, recuperar e reavaliar de forma permanente. P - Atividade a partir do Filme Madre Teresa de Calcutá, a Fraternidade e a Paz CF/2018. P1: 6,0 pontos. - Trabalho em grupos a ser entregue em data a ser agendada. Pesquisa sobre personalidades / líderes mundiais que são referência sobre a luta pela Paz. Trabalho impresso com posterior apresentação em sala. P2: 12,0 pontos.

Outras orientações do processo e dos procedimentos estarão no site e os objetivos serão os

seguintes: a) Compreender que a dignidade humana, os direitos humanos e busca pela paz e felicidade são desejos e, ao mesmo tempo, elementos básicos da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária. b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado em relação à vida humana, razões pelas quais vale a pena investir, priorizando a tolerância e o respeito às diferenças. Visão religiosa. c) Trabalhar em grupos na escola, com etapas progressivas, a partir das informações coletadas nas leituras, pesquisas, sínteses, análises e comparações com outras fontes: revistas, jornais e sites. Visão sociológica. PP - O caderno com registro completo das aulas e atividades contará para avaliação de PP: 6,0 pontos. - A prontidão para o início da aula, material completo, postura pró-ativa, atitudes dentro e fora da sala e execução dos procedimentos adequados para cada aula contarão para o PP: 6,0 pontos.

Ótimo ano a todas e todos! Bom trabalho e um abraço! Ademar

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: MEL

Olá, queridos aprendizes! Já estão prontos para um novo roteiro de viagem, só que agora pelo mundo da Arte? Pois é, aprendizes, percorreremos vários camdas funções da Arte. Para isso, avançaremoda luz e da sombra até o uso da perspectiva), na percepção estética e na percepção sensorial do mundo. Teremos como um dos guimuseógrafa que trabalha em Paris com Arte para jovenssobre esse tema. Estudaremos as funções da Arte e as intenções de seus criadores, despertaaluno, as várias possibilidades de propósitos artísticos, sem necessariamente ter o objetivo estético, muitas vezes tendo um objetivo político, científico, histórico ou social. Neste trimestre, analisaremos as diversas formas de reprde nosso planeta pelo viés artístico. Vamos aproveitar para fazer uma leitura deste quadrinho?

fonte da imagem: http://aluatristonha.files.wordpress.co

Conseguiram entender a mensagem dos quadrinho Será que estamos tão interessados nas imagens apresentadas pela Internet que esquecemos o que podemos ver ao nosso redor? Como poderíamos fazer a representação do céu, hoje, com trecursos? Como era essa representação do céu há séculos? E Galileu Galilei, trazendo a luneta, será que mudou a visão do mundo e de sua época? Arte, História e Ciência: cpensamento da humanidade ao longo da H A partir desse estudo interdisciplinarcultural e científica do sétimo anoperspectiva para a elaboração dos registros de nossos diários de viagem. Neste trimestre, temos como eixo temático: com os seguintes Conteúdos Conceituais• Compreensão do livro adotado.• A perspectiva: uma nova visão de representação.• Abordagem dos capítulos III e IV do livro adotado: Arte para representar o mundo e Arte para testemunhar e refletir. • Arte e Ciência. • A História em imagens. • Os cadernos de viagens: Taunay, Debret e Rugendas.

19

Já estão prontos para um novo roteiro de viagem, só que agora pelo mundo da Arte?Pois é, aprendizes, percorreremos vários caminhos até o nosso destino

das funções da Arte. Para isso, avançaremos nas formas de representação (do bi ao tridimensional , da luz e da sombra até o uso da perspectiva), na percepção estética e na percepção sensorial do

Teremos como um dos guias o livro “Arte para compreender o mundo

museógrafa que trabalha em Paris com Arte para jovens, trazendo uma abordagem bem interessante

Estudaremos as funções da Arte e as intenções de seus criadores, despertaaluno, as várias possibilidades de propósitos artísticos, sem necessariamente ter o objetivo estético, muitas vezes tendo um objetivo político, científico, histórico ou social.

Neste trimestre, analisaremos as diversas formas de representação de nossa própria história e de nosso planeta pelo viés artístico. Vamos aproveitar para fazer uma leitura deste quadrinho?

http://aluatristonha.files.wordpress.com

Conseguiram entender a mensagem dos quadrinhos? Será que estamos tão interessados nas imagens apresentadas pela Internet que esquecemos o

que podemos ver ao nosso redor? Como poderíamos fazer a representação do céu, hoje, com trecursos? Como era essa representação do céu há séculos? E Galileu Galilei, trazendo a luneta, será que mudou a visão do mundo e de sua época?

istória e Ciência: compreenderemos como essa união de disciplinas transformou o ao longo da História.

r desse estudo interdisciplinar, nós teremos também o preparo para a grande saída imo ano: Ubatuba. Usaremos os recursos aprendidos com a técnica de

laboração dos registros de nossos diários de viagem.

Neste trimestre, temos como eixo temático: “A Arte e os olhares: histórico e científico”,onceituais:

Compreensão do livro adotado. a nova visão de representação.

Abordagem dos capítulos III e IV do livro adotado: Arte para representar o mundo e Arte

Os cadernos de viagens: Taunay, Debret e Rugendas.

Já estão prontos para um novo roteiro de viagem, só que agora pelo mundo da Arte? inhos até o nosso destino final: a compreensão

do bi ao tridimensional , da luz e da sombra até o uso da perspectiva), na percepção estética e na percepção sensorial do

mundo”, escrito por uma uma abordagem bem interessante

Estudaremos as funções da Arte e as intenções de seus criadores, despertando, em cada aluno, as várias possibilidades de propósitos artísticos, sem necessariamente ter o objetivo estético,

esentação de nossa própria história e de nosso planeta pelo viés artístico. Vamos aproveitar para fazer uma leitura deste quadrinho?

Será que estamos tão interessados nas imagens apresentadas pela Internet que esquecemos o que podemos ver ao nosso redor? Como poderíamos fazer a representação do céu, hoje, com tantos recursos? Como era essa representação do céu há séculos? E Galileu Galilei, trazendo a luneta, será

ompreenderemos como essa união de disciplinas transformou o

teremos também o preparo para a grande saída : Ubatuba. Usaremos os recursos aprendidos com a técnica de

“A Arte e os olhares: histórico e científico”,

Abordagem dos capítulos III e IV do livro adotado: Arte para representar o mundo e Arte

20

Para compreendermos esses conteúdos, usaremos os seguintes Conteúdos Procedimentais. • Entender o livro de Artes adotado: identificar os capítulos, a distribuição de imagens, a localização das questões e conhecer a história da autora e sobre as suas intenções ao escrever esse livro. • Explorar técnicas que possibilitem vencer desafios de representação, trabalhando a técnica da perspectiva, construindo a ambientação de espaços e a perspectiva de objetos. • Ler os textos e as imagens dos capítulos III e IV, sob orientação da professora, respondendo às questões do livro oralmente. • Visualizar, por meio de apresentação de imagens, o surgimento das representações de mapas, do universo e das paisagens. • Refletir, por meio da orientação do professor, a importância das manifestações artísticas dentro de um contexto histórico de cada civilização. • Conhecer outros cadernos de registros e perceber o detalhamento do registro científico antes do aparecimento da máquina fotográfica. • Produzir a capa de nosso portfólio, com o auxílio da disciplina de Informática, editando fotografias. Aprendizes, vocês precisam ter muita concentração para pensarem sobre a Arte e desenvolverem os projetos. Vamos reforçar as nossas atitudes positivas, para que as produções possam ser significativas, principalmente respeitando as produções dos colegas. Para a Avaliação, no primeiro trimestre, os pontos estão distribuídos da seguinte forma: P = 18 pontos Produção artística, em vários formatos e linguagens, observando: • a qualidade estética, a limpeza e a organização visual; • o atendimento ao prazo de entrega; • a inventividade; • o atendimento à proposta; • o uso dos materiais. PP = 12 pontos. • Caderno de registros com produção de esboços (perspectiva), de tarefas de sala e de aula e de anotações sobre os assuntos estudados. Conto com vocês!

Um grande beijo da Mel

21

DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

O desenvolvimento humano só existirá se a sociedade civil afirmar cinco pontos

fundamentais: igualdade, diversidade, participação, solidariedade e liberdade. (Betinho,

sociólogo).

Olá a todos! Sejam bem-vindos ao 7º ano do Ensino Fundamental II. É um imenso prazer estar com vocês novamente em 2018.

Nossa disciplina abordará questões importantes presentes em nossa sociedade. Continuaremos a discutir a importância da cidadania para a configuração da sociedade.

O tema central do 7º ano é a desigualdade social e como ela impacta na cidadania e no acesso aos direitos humanos. Neste trimestre, estudaremos sobre o desenvolvimento humano e sua importância para uma sociedade mais justa e menos desigual. Os objetivos da nossa disciplina, neste trimestre, são: Refletir sobre os processos de inclusão e exclusão das pessoas em grupos. Discutir e analisar o conceito de desigualdade social. Aprender o que são indicadores sociais. Entender o que é IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). Reconhecer a importância do IDH. Entender o conceito de PIB (Produto Interno Bruto). Diferenciar os conceitos de IDH e PIB. Refletir sobre o exercício da cidadania. Conhecer o trabalho da ONU e de outras organizações internacionais nas pesquisas e combate à desigualdade social. Compreender a violência como desrespeito ao direito. Identificar e diferenciar os tipos de violência. Retomar e analisar a Declaração dos Direitos Humanos. Desenvolver o poder da argumentação. Desenvolver o olhar crítico sobre a sociedade e sobre questões/ fatos de nosso cotidiano. Respeitar as diferenças de gênero, de sexualidade, de etnia, raciais, utilizando como referencial a DUDH.

Desejo um excelente ano letivos para todos nós. Beijos,

Natália.

22

CONTEÚDO CONCEITUAL - Cidadania na sociedade brasileira. - Desigualdade social conceituação e análise da realidade brasileira. - Tipos de desigualdade: raça, gênero, classe social, étnica-religiosa. - Grupos de exclusão na sociedade brasileira e na conjuntura internacional. - Indicadores sociais. - IDH. - Existe a não cidadania? Existiriam grupos sociais que são excluídos? - Violência e o afastamento da cidadania. - Empoderamento de minorias: construção da cidadania. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL 1. Ler e interpretar textos. 2. Ler as charges, imagens, tabelas, gráficos. 3. Analisar filmes e vídeos. 4. Realizar o registro das aulas através de anotações. 5. Sintetizar os conteúdos aprendidos através da elaboração de diferentes tipos de produção de texto e expressão. 6. Construir argumentos e criar repertório. 7. Ler e interpretar notícias. 8. Participar de estudos dirigidos. 9. Apresentar e analisar notícias. CONTEÚDO ATITUDINAL 1. Respeito à professora e aos colegas. 2. Respeito ao espaço coletivo. 3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos. 4. Respeitar prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. 5. Desenvolver a prontidão para o trabalho. AVALIAÇÃO

A atividade avaliativa será agendada com os alunos e consistirá em trabalho de aprofundamento sobre os conceitos e temas estudados. P- Atividade avaliativa: - Total: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: Participação: 2 pontos Atividades: 2 pontos Caderno: 3 pontos Trabalho de apresentação de notícias (produção textual e apresentação oral): 5 pontos

23

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ Bom dia, queridos alunos!

Prontos para o 7º ano? Teremos algumas novidades. O Voleibol (modalidade coletiva) e o Atletismo (modalidade

individual) serão as principais modalidades deste 1º trimestre. Por meio desses dois esportes, conheceremos o universo dos Esportes Adaptados, além, é claro, de aprendermos e aprimorarmos os principais fundamentos e regras dessas novas modalidades. Como vocês já devem saber, este ano acontecerá, na Rússia, a Copa do Mundo de Futebol, um dos eventos mais impactantes do cenário esportivo mundial. E não poderíamos deixar esse tema de fora de nossas aulas.

Ao longo de todo ano, a temática do Futebol servirá de fio condutor para nossas reflexões. O tema Saúde é outra grande novidade da nossa disciplina. Para isso, vamos dar sequência a

nossas aulas de Conhecimento sobre o Corpo, que iniciamos desde o início do 6º ano. Neste trimestre, descobriremos a importância que os hábitos posturais têm em nossas vidas e como podemos melhorar nossa postura. Você sabia que uma postura incorreta pode prejudicar sua atenção? E capacidades físicas, você sabe o que são? Pois é, isso e muito mais vocês aprenderão durante as aulas de Educação Física do primeiro trimestre.

Os principais Conteúdos de nosso trimestre serão: Conteúdos Procedimentais Vivenciar fundamentos do Atletismo (corridas).

Utilizar jogos pré-desportivos e competitivos.

Vivenciar diferentes jogos baseados no Voleibol.

Pesquisar sobre o tema Postura.

Conteúdos Conceituais Postura corporal.

Os principais problemas de postura: Escoliose, Lordose e Cifose.

Inclusão no esporte.

Capacidades Físicas: conceitos (resistência, força e equilíbrio).

Conteúdos Atitudinais Respeito Mútuo.

Respeito às diferenças pessoais e culturais.

Valorização de seu próprio corpo e saúde.

Não se esqueçam!!! Para participação nas aulas práticas, vocês deverão usar sempre roupas e calçados apropriados e não usar relógios, brincos, pulseiras ou colares, para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans!

*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

24

Para a composição da nota de P (Prova), vocês realizarão três atividades, sendo dois trabalhos e uma avaliação escrita. A primeira atividade será sobre o tema Capacidades Físicas e a segunda sobre Postura Corporal. Para a realização de todas as atividades, vocês receberão os roteiros de elaboração.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos (atividades práticas)

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno ao longo do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho sobre as Capacidades Físicas

6,0 pontos

As datas serão definidas na primeira semana de aula.

Total 18,0 pontos

Trabalho sobre a relação da atividade física e a postura

4,0 pontos

Avaliação trimestral

8,0 pontos

Um ótimo trimestre a todos! Carol DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª AÍNA CUNHA CRUZ

“ – Quando eu uso uma palavra – disse Humpty Dumpty num tom escarninho – ela significa exatamente aquilo que eu quero que signifique... nem mais nem menos.

- A questão – ponderou Alice – é saber se o senhor pode fazer as palavras dizerem coisas diferentes.

- A questão – replicou Humpty Dumpty – é saber quem é que manda. É só isso”. CARROLL. Lewis. Alice no país das maravilhas.

Querido(a) aluno(a) Leia com atenção a nossa previsão do primeiro trimestre, pois ela é um importante auxílio

para sua organização. Tenho certeza de que, seguindo alguns combinados, aprenderemos muito e nos divertiremos bastante!

Nosso trabalho, ao longo do ano de 2018, será dividido em três eixos principais: 1) Análise Linguística – estudo dos elementos da norma culta da Língua Portuguesa para identificação destes em textos que leremos de autores diversos, mas também para a aplicação desses recursos linguísticos na produção de textos. 2) Leitura e Interpretação de Textos – leitura, análise e interpretação de diferentes gêneros textuais, que poderão ser realizadas em sala (leitura compartilhada) ou em casa (tarefa). Os textos serão selecionados pela professora e podem consistir em textos literários ou não-literários,

25

fragmentos ou obras completas, a depender dos objetivos de leitura, os quais serão sempre divulgados previamente. 3) Produção de texto – escrita de textos autorais pertencentes a gêneros textuais variados, literários e não literários. Essa produção estará dividida da seguinte maneira: 3.1 Portfólio – textos produzidos em sala de aula, em que nossa atenção estará voltada, para além do produto final, ao processo de formulação. Para cada um desses textos, teremos cinco etapas: (i) criação de repertório a respeito do gênero, (ii) planejamento do texto, (iii) primeira versão, (iv) grade de correção (autoavaliação do texto) e (v) segunda versão (versão final). Todas essas etapas serão feitas individualmente, em sala de aula, e serão guardadas no portfólio. 3.2 Caderno – textos que serão produzidos individual ou coletivamente e que ficarão registrados no caderno (resumos, esquemas, mapas conceituais, apreciações pessoais, respostas, registros autorais a respeito da aula, dentre outros). Essas anotações são fundamentais para você, uma vez que o caderno é o seu material de consulta e estudo, ou seja, é como se fosse o melhor livro didático do mundo, pois é feito por você e para atender especificamente a suas necessidades. 3.3 Dentro do nosso trabalho com os textos, teremos o nosso Diário de Leitura, que consistirá em uma parte do caderno de Língua Portuguesa voltada ao acompanhamento da leitura dos paradidáticos selecionados.

No tocante aos Conteúdos Procedimentais, serão enfatizados os seguintes: • pesquisar a vida e a obra dos autores das leituras realizadas; • conhecer, identificar e analisar os contextos de produção e de circulação das obras estudadas; • realizar o levantamento das características específicas de cada um dos gêneros estudados (romance, conto e miniconto); • aprimorar os registros pessoais no caderno e a realização de mapas conceituais, resumos e esquemas; • analisar os elementos paratextuais dos textos lidos; • levantar hipóteses antes e durante a leitura como estratégia de auxílio à compreensão textual; • identificar alguns fatores de coesão e de coerência que contribuem para a construção de sentidos.

É hora de listarmos os Conteúdos Atitudinais que serão exigidos e constantemente avaliados ao longo de todo o ano: • organizar o material de Língua Portuguesa em cima da mesa antes do início da aula, isto é, assim que a aula anterior terminar, pois, quando a professora entrar, os alunos já devem estar prontos para o início do trabalho; • esperar sua vez de falar. Quando quiser falar alguma coisa, levante a mão. Não interrompa a explicação nem a fala de outro colega; • respeitar a opinião e a fala de seus colegas sem jamais ironizá-los; • ter sempre o material organizado e “em dia”; • adotar uma postura respeitosa e colaborativa em relação ao espaço, aos colegas e à professora; • ser pontual quanto à realização de tarefas e de trabalhos (tanto em sala de aula quanto em casa). Utilizar a agenda para organização; • manter o caderno e a pasta organizados, pois estes serão seus materiais de consulta.

26

Os Conteúdos que trabalharemos ao longo do primeiro trimestre serão os seguintes: ANÁLISE LINGUÍSTICA • O pronome (possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, oblíquos “o” e “a”); • ortografia: emprego da letra “s”; • o verbo (a estrutura do verbo, as formas nominais, as locuções verbais, tempos do modo indicativo, tempos do modo subjuntivo); • aumentativos e diminutivos dos substantivos; • o advérbio (o advérbio na construção do texto); • aumentativos e diminutivos dos adjetivos; • a preposição (combinação e contração, valores semânticos das preposições, a preposição na construção do texto); • ortografia: o emprego da letra “z”. • a interjeição (valor semântico, a interjeição na construção do texto); • plural dos substantivos e dos adjetivos compostos. DIÁRIO DE LEITURA

Nossa primeira leitura do ano será a obra: FALCÃO, Adriana. Luna Clara e Apolo Onze. São Paulo. Ed. Salamandra.

Ao lermos essa maravilhosa história que mistura aventura, romance e fantasia, notaremos que a prosa pode ser bastante poética e que o gênero literário sempre implica um trabalho de linguagem. Nessa obra, nos atentaremos para: • contexto de produção e de circulação da obra; • estrutura da obra; • presença de linguagem poética na prosa; • análise de personagens; • análise do foco narrativo e suas implicações para a narrativa; • o tempo não cronológico da narrativa; • a diversidade espacial do romance; • presença do fantástico. LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Neste trimestre, trabalharemos a linguagem literária e poética, além da noção de narratividade. Para tanto, entraremos em contato com os seguintes gêneros textuais: • conto; • miniconto. PRODUÇÃO DE TEXTO (PORTFÓLIO)

Durante o primeiro trimestre, produziremos minicontos fantásticos. Esses textos autorais farão parte do portfólio de cada aluno, portanto, contarão com as cinco etapas de produção citadas acima (a saber: (i) instrumentalização para a escrita; (ii) plano de texto; (iii) escrita da primeira versão; (iv) autoavaliação do texto e (v) versão final). AVALIAÇÕES A composição de sua nota do primeiro trimestre ocorrerá da seguinte maneira: PROVAS = 18 pontos Prova 1 = 6,0 pontos Prova 2 = 12,0 pontos

27

PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 pontos (composto por: portfólio + MTP + Trabalhos) Portfólio de produção de texto (planejamento, primeira versão, grade de correção e segunda versão) = 7,0 pontos (a falta de empenho, capricho e pontualidade podem decrescer essa nota). MTP (material, tarefa e participação) = 3,0 pontos Trabalhos = 2,0 pontos.

Bom trimestre a todos. Grande abraço,

Profª Aína