Embed Size (px)
DESCRIPTION
nknlkb
Citation preview
www.specialolympics.ro
Cum să adaptăm activitatea fizică?
Pitești, Aprilie 2014
www.specialolympics.ro
. )Activitate fizică? Da!… însă cu ajustări care să răspundă nevoilor subiecților
Ce activități fizice sunt potrivite pentru persoanele cu dizabilități?
Având în vedere posibilitatea de recuperare, consecinţele socio-economice şi alte aspecte medico-sanitare, putem descrie cel puţin patru categorii de deficienţe: 1. motorii, determinate de boli ale sistemului locomotor şi nervos: de exemplu, boli reumatice, boli
degenerative, boli ale sistemului muscular, paralizie cerebrală, secţionarea totală sau parţială a măduvei spinării, amputări.
2. senzoriale, se referă cu precădere la deficienţe la nivelul analizatorilor vizual şi auditiv: nevăzători, surzi şi deficienţe senzoriale asociate.
3. deficienţe morfo-funcţionale la nivelul organelor interne, de exemplu afecţiuni cardiovasculare, respiratorii, renale, digestive, metabolice etc.
4. psihice, pot fi la rândul lor de două tipuri: probleme şi insuficienţe de maturitate ale sistemului nervos central şi periferic la nou - născuţi; boli psihice dobândite în timpul vieţii. Handicap, Readaptare, Integrare - ghid fundamental, Institutul Naţional de Studii şi Strategii privind problematica persoanelor cu handicap, Bucureşti, 1998
Clasificarea deficienţelor
www.specialolympics.ro
Exemplu de acțiune motrică Pasarea mingii în 2, cu mingi și în variante diferite
) Situație diversă - trebuie găsite resursele pentru a realiza sarcina cerută
) Obiectivele operaționale trebuie atinse (îndeplinite) ) Fixarea unor obiective realiste în raport de situația concretă
www.specialolympics.ro
O activitate fizică eficientă este dependentă de gestionarea celor 3P:
Plăcere
Participare
Progres
) Cum? Permițându-i persoanei:
să acționeze - accesibilitatea sarcinii motrice
să experimenteze - sarcina să incite la mișcare
să aleagă - oferirea mai multor alternative de execuție
să evolueze - facilitarea progresului prin alternativele propuse
www.specialolympics.ro
Evaluarea posibilităților de mișcare ale copilului cu deficiență, în termenii capacității motrice (atitudini, aptitudini, deprinderi și priceperi motrice). Stabilirea principiilor de adaptare a activităților, pe plan pedagogic și metodologic. Asigurarea securității în activitățile persoanelor cu deficiențe specifice
OBIECTIVE
www.specialolympics.ro
În ce scop?
Pentru facilitarea activității participanților prin : )Organizarea și securizarea spațiului de lucru )Adaptarea tempoului de lucru )Accesibilitatea gestului motric
www.specialolympics.ro
Strategii operaționale
Pentru a facilita învățarea tuturor elevilor, profesorul trebuie:
Să-i ajute să perceapă clar scopul acțiunii
Să organizeze mediul pentru a-l simplifica
Să-i ajute să-și focalizeze atenția
Să-i ajute în activitățile individuale și colective
Să ajute fiecare elev în reglarea răspunsului (evaluare și conducere
controlată)
www.specialolympics.ro
Cum? Adaptând mediul (spațiu, materiale, instalații) și modificând elementele structurilor motrice
) Cutia cu instrumente CHARME (FARMEC):
Consignes (consemne, indicații, instrucțiuni)
Habiletés de l’enfant (abilitățile copilului)
Aide (ajutor, suport)
Règles (reguli)
Matériel (material)
Espace (spațiu)
www.specialolympics.ro
CHARME: Consemnele Modul în care se explică:
) Poziția (plasamentul) profesorului:
În exteriorul jocului (observator)
În suprafața de joc (arbitru, antrenor)
În joc (participant, ajutor)
) Momentul informării:
Înaintea jocului
În timpul jocului
La sfârșitul jocului
www.specialolympics.ro
CHARME: Consemnele ) Cum informează profesorul:
Verbal
Demonstrație
Prin gesturi
Suport vizual
) Despre ce informează profesorul:
Tehnica de execuție
Organizare
Respectarea regulilor
Reluarea activității
…
www.specialolympics.ro
CHARME: Capacitatea motrică
Să se plece de la ceea ce elevul este capabil să facă:
) Evaluarea dificultății realizarea îndeplinirii sarcinii motrice cerute:
Suportul fizic al mișcării – parametrii de forță, coordonarea, viteză, rezistență, suplețe,
etc.
Traiectoria și amplitudinea mișcării
Tempoul și ritmul specific acținii motrice
Durata acțiunii
…
) Reajustării sarcinii motrice pe baza identificării posibilităților individuale
www.specialolympics.ro
CHARME: Ajutorul Ce tip de ajutor? ) Fizic ) Verbal
) Suport material
Cine ajută? ) Profesorul ) Un prieten ) Cineva din exterior
www.specialolympics.ro
CHARME: Regulile Să se aplice cele trei reguli ale didacticii: de la cunoscut la
necunoscut, de la ușor la greu și de la simplu la complex
Să se prezinte un singur consemn: se pornește de la regula de bază și se adaugă pe rând celelalte consemne
Să se adapteze regulile în funcție de desfășurarea jocului
Să se utilizeze ideile și sugestiile elevilor
Să se evite eliminările din joc
Să se acorde sprijin competiției
www.specialolympics.ro
CHARME: Materialul
Ameliorarea mobilității («întinderea brațului», schimbarea scaunului cu rotile,…) Percepției (auditive și vizuale)
Manipulării (compoziție, dimensiune, textură, greutate)
Protecției (propriei persoane și în jurul propriei persoane)
…
www.specialolympics.ro
CHARME: Spațiul Delimitarea vizuală a locului (bănci, coardă,…)
Structurarea locului
Mărirea sau reducerea suprafeței de joc
Suprimarea obstacolelor, reducerea pericolului
Crearea de spații protejate în timpul jocului
www.specialolympics.ro
Ce conținuturi favorizează învățarea și progresul?
A învăța = a consolida și a optimiza
www.specialolympics.ro
Care sunt conexiunile sistemice? Acțiuni motrice
Aptitudini motrice Comandă și control
www.specialolympics.ro
Piramida învățării
www.specialolympics.ro
Identificarea dificultăților elevului
Dificultăți de înțelegere
) Capacități cognitive, mecanisme decizionale
Dificultăți de percepție
) Capacități senzoriale
Dificultăți de execuție
) Capacități motrice: condiție fizică, abilități specifice
Dificultăți de relaționare
) Alterarea conduitei
Dificultăți de atenție
) Alterări ale conduitelor, cognitive
•
•
•
•
•
www.specialolympics.ro
Scop: a construi situații adaptate...
Diversificând situațiile:
) Pentru a-l face pe elevul în situație de handicap să utilizeze
resursele pe care le posedă
) Pentru a-i permite grupului să-și exerseze capacitatea de a
se adapta continuu
Propunând situații care le permit elevilor:
) Să le înțeleagă în funcție de propriile lor resurse
) Să le dea un sens în funcție de propriile lor resurse
•
•
www.specialolympics.ro
Handicapul mental: a da sens activității
Etapele învățării unei noi sarcini motrice
Conduitele-tip - după modelul lui Gilles Bui-Xûan
www.specialolympics.ro
Etapa 1: emoțională )
)
• Reacție de apărare în fața necunoscutului
• Reacție de apropriere
• Învățarea este globală
Etapa a 2-a: funcțională • După ce a trecut emoția, este atent la ce se petrece în jur • Își pune întrebarea: «cum merge asta?»
• Învățare prin încercare/eroare
• Încă nu acționează, ci reacționează
www.specialolympics.ro
) Etapa a 3-a: tehnică Se însușesc informații pentru a executa corect, a reuși
Divizarea mișcării în mici secvențe
Secvențele vor fi repetate, așa încât să devină un automatism
Autostimulare la nivelul elevilor
Etapa a 4-a: integrarea )
• Reproducerea competențelor dobândite - în alte domenii - în alte medii - în alte situații
www.specialolympics.ro
) Etapa a 5-a: creație și expertiză
• Se inventează, se merge mai departe
• Realizări personale și originale
• Dezvoltarea de noi tehnici în condiții de autonomie
www.specialolympics.ro
Polihandicapul și activitatea fizică: care este sensul?
Puține posibilități de mișcări vizate Să se favorizeze situațiile de debut, pentru a facilita execuția mișcării: să se evalueze cu precizie posibilitățile de mișcare încă prezente Să se lucreze mișcările de bază (rulare, balans, întoarcere, alunecare,...) Subiectul să fie mișcat pasiv Să se experimenteze noi senzații cât mai variate posibil, pentru a identifica factorii pertinenți pentru un răspuns motric dat Să se determine ce poziție favorizează mișcarea cerută: așezat (cu ajutor), culcat pe spate sau lateral,…?
•
•
•
•
•
•
www.specialolympics.ro
Domeniu de experiență și conținuturi sportive
www.specialolympics.ro
Mișcări de bază pentru persoane în situație de polihandicap
www.specialolympics.ro
Mișcări de bază pentru persoane în situație de polihandicap
www.specialolympics.ro
Handicapul mental: tablou clinic
Performanțe cognitive, motrice și/sau sociale în decalaj cu vârsta réală…
)
…Dar exprimarea emoțiilor, nevoilor și dorințelor corespunde
Capacitate de învățare redusă
Concentrare de scurtă durată
Lipsă de coordonare Lipsă de anticipare
)
)
)
)
)
Specificități T21
) Cervicale fragile (malformație C1-C2, cu posibilitate de luxație)
) Hiperelasticitate articulară
•
www.specialolympics.ro
Handicapul mental: strategii motivaționale Să se schimbe frecvent activitățile (capacitate de atenție redusă) Să se stabilească programe de nivel și rutine de învățare Să se explice lent și clar Să se dea puține indicații verbale, să se dea impuls… ȘI să se aștepte cu răbdare răspunsul motric Repetări frecvente ale diverselor variante, pentru ca acțiunile motrice învățate să rămână în memorie - să se plece de la cunoscut și să se meargă către necunoscut Să se utilizeze suporturile vizuale și medii amenajate cu un material care să incite la acțiune motrică Să se utilizeze senzațiile kinestezice
•
•
•
• •
•
•
www.specialolympics.ro
Tablouri clinice, recomandări și contra- indicații legate de sport și de handicap
Paraplegie ) Risc de fatigabilitate și de hiperventilație (dacă leziunea este la nivel superior)
) Termoreglare (probleme de vasodilatație/vasoconstricție)
) Durere și/sau lipsa sensibilității membrelor lezate
) Disfuncție sfincteriană
) Fragilitate osoasă a membrelor paralizate
) Sensibilitate la frig (contracturi)
) Risc de escare
Hemiplegie
) Paralizie motrică
) Lipsa de coordonare a mișcărilor
) Tulburări ale sensibilității, vederii, vorbirii, echilibrului, mobilității
www.specialolympics.ro
Epilepsie
) În general, pierderea cunoștinței, cădere și tulburări motorii
) O criză poate provoca tulburări respiratorii și pierderea controlului
sfincterian
) Pericol dacă criza se produce în piscină sau pe aparate, în sala de
gimnastică
) Mare oboseală după o criză
) Atitudine de adoptat: să se evite accidentarea persoanei. Să se dea
medicația de urgență, dacă se întâmplă. Să se ceară ajutor specializat dacă
se produc mai multe crize succesive, fără ca persoana să-și recapete cunoștința
Autisme
) Stereotipii
) Temeri, angoase, agresivitate exagerată
) Să se insiste pe privire și contact. Comunicare nonverbală
semnificativă. Să se evite bruscarea
) Aplicarea rutinelor
www.specialolympics.ro
Tabloul clinic al handicapurilor
• Învățarea mișcării: schiță
)stimulare vizată în funcție de tipul de handicap
www.specialolympics.ro
ENSEIGNEMENT DU
TRAINING
Stimularea percepției Tratament Mobilizare
BAZE BIOLOGICE
Dizabilitati de vedere și auz
Tulburari de la perceptie
Dizabilitati intelectuale
Epilepsie
Tulburari motorii cerebrale
Poliomielită
Para - tetraplegie Spina bifida
Handicap sever si polihandicap
Diabet ,astm ,afectiuni cardio-vasc ,hemofilie
Amputatii, malformatii, anchilozarea articulatiilor
artroze distrofie musculara
Scleroza în plăci
Organe de simt Sistem nerveux Metabolism Aparat locomotor
www.specialolympics.ro
Lista comercială a materialului adaptat, în Elveția și partea învecinată a Franței
Wiba Sport AG www.wiba-sport.ch [email protected]
Materiel sportif tout genre
Pro-Spiel www.pro-spiel.ch [email protected]
Materiel sportif et educatif( motricite)
Sport-Thieme AG www.sport-thieme.ch [email protected]
Materiel sportif et educatif (motricite)
Betzold Lernmedien
www.betzold.ch [email protected]
Materiel sportif et educatif (motricite)
Aquafun www.aquafun.ch [email protected]
Materiel de natation
Vistawell www.vistawell.ch [email protected]
Materiesdl sportif et sante (motricite- maintien)
www.ballon-muller.ch Ballons baudruch es de grande taille
Casal Sport Frace www.casalsport.com [email protected]
Materiel sportif tout genre
Hop Toys Frace www.hoptoys.fr [email protected]
Materiel educatif et sportif en tout genre
Wesco www.wesco-eshop.fr Materiel specifique sporti et motricite
Așder &Eisenhut www.alder-eisenhut.ch Le site de reference en Suisse pur le materiel sportif
Sogmat www.sogemat.ch Equipements sportifs
www.specialolympics.ro
Câteva site-uri Web
www.gsab-aventures.ch Sports adaptes: Ski assis, joelette, activites traditionnelles adaptees Funs sports: Canyoning, via ferrata, speleologie, VTT Randonnee / trekking: Rando pedestre, raquettes, rando avec one, trekkings en pays lointains Aventures verticales: Murs de grimpes, tyrolienne, tour infernale. www.just4smiles.ch ski assis, joelette, voile adaptes aux personnes en situation de polyhandicap www.escalade-chavornay.ch escalade adaptee aux personnes en situation de handicap mental www.tandem91.ch velos adaptes (gratuit) a Gampel www.plusport.ch organisation fattiere du sport adapte en Suisse. Formation, clubs sportifs, camps pour enfant avec et sans handicap www.sportup.ch la promotion du sport en integration www.ca-marche.ch programme cantonal pour la promotion du sport et de l’alimentation favorables à la santé (surpoids) www.youplabouge.ch promotion du mouvement chez les 2-4 ans www.rafroball.ch toutes les infos, equipes, explications concernant ce sport adapte a toute personne en situation de handicap
http://php.educanet2.ch/seps/spip/ idées de jeux à l’école (non adaptés) http://www.revue-eps.com/ Pour tous les enseignants et professionnels de l'education physique et du sport. Toutes les activites, tous les milieux, tous les niveaux. http://www.mobilesport.ch/?lang=fr divers articles et idees de jeux proposes par Jeunesse et Sport sur differents themes http://www.jugendundsport.ch/internet/js/fr/home/js-kids/downloads.html des idees de lecons deja preparees pour les petits, par discipline http://www.ncpad.org/index.php presentation de divers sports adaptes http://www.apa-sante.fr/apa.html le portail des activites physiques adaptees
