Jardin d’Oiseaux Tropicaux – Jardin Zoologique Tropical

Activités Pédagogiques

CM2

RD 559 - 83250 La Londe-les-Maures – www.jotropico.org

La reproduction chez les animaux

Consigne : Relie par une flèche le mâle et la femelle appartenant à la même espèce.

Mâle

Femelle

• •

Calao de Papouasie

• •

Ara à ailes vertes

• •

Perroquet éclectus

• •

Lémur noir

• •

Lémur à ventre roux

Je sais que : Un spermatozoïde et un ovule en fusionnant donnent une cellule-œuf. La cellule œuf est le premier stade d’un être vivant.

La fécondation

Ovule

+

Spermatozoïde

Cellule œuf

Vivipare ou Ovipare ?

Question : Qui signifie ces deux termes :

Ovipare : …………………………………………………………

Vivipare : ……………………………………….………………. Consigne : Trouve la bonne réponse et coche la case correspondante

Vrai Faux La fécondation a lieu avant l’accouplement. Le mâle produit les spermatozoïdes. Plusieurs ovules sont nécessaires pour former une cellule-oeuf. Le wallaby est un mammifère ovipare. Les oiseaux sont tous ovipares. Les animaux ovipares pondent des œufs. Les lémuriens sont des mammifères vivipares.

Le cycle de vie

Je sais que : un être vivant naît, grandit, se reproduit et enfin meurt.

Cycle de vie du

Ara à ailes vertes

Question : Pourquoi parle t-on de cycle de vie ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

Consigne : En t’aidant du schéma ci-dessus remets les différentes étapes dans le bon ordre : 1, 2, 3, ...

L’éclosion des oeufs

La ponte

1 La parade nuptiale

Le sevrage des jeunes

La fécondation

Le nourrissage des jeunes

L’accouplement

La couvaison

Espérance de vie chez quelques animaux

Je sais que : L’espérance de vie est variable d’une espèce à une autre. Dans la nature En parc zoologique Singe-écureuil Jusqu’à 15 ans Jusqu’à 20 ans Maki catta Entre 16 et 20 ans Jusqu’à 25 ans Ara hyacinthe Plus de 50 ans Wallaby de Bennett Entre 12 et 15 ans Jusqu’à 25 ans Question : Pourquoi certains animaux vivent plus longtemps en captivité que dans la nature ?

…………………………………………………………………………………………………………………………

Les plantes se reproduisent aussi !

Je sais que : Les plantes peuvent se multiplier par voie végétative ou par voie sexuée. Consigne : pour chaque mode de multiplication indique s’il s’agit d’un mode de reproduction sexué. Entoure la bonne réponse.

Le bouturage Le marcottage La fructification

Sexué Non sexué Sexué Non sexué Sexué Non sexué Je sais que : La germination d’une graine nécessite de prendre des précautions ! Consigne : Aide Maxime à faire germer ses graines de haricots et à faire pousser ses plantules en lui indiquant par des croix les conditions qu’il doit respecter.

Faire cuire les graines. Ne pas humidifier les graines. Placer les graines dans de la terre. Arroser les graines régulièrement. Placer les pots à l’obscurité. Placer les pots à la lumière. Humidifier les graines. Placer les pots dans le réfrigérateur.

Ecraser les graines. Placer les pots à une température de 25°C.

Cycle de vie d’une plante

Fruit (contenant une graine)

Germination de la graine

Plante mature (en floraison)

Cycle de vie du palmier dattier

Plantule

Plante mature Plante immature

Quelle suite d’événements observe-t-on aussi bien chez les plantes que chez les animaux ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

De la fleur au fruit

Je sais que : Chez les plantes la fécondation est la fusion d’un ovule et d’un grain de pollen. La fécondation est le phénomène essentiel de la reproduction sexuée des êtres vivants. Consigne : Retrouve la bonne légende en plaçant sur le tableau les termes suivants au bon endroit :

Anthère – Stigmate – Pétale – Sépale – Ovaire – Ovule

Légende

A B C D E F

Le grain de pollen doit attendre le stigmate avant de pouvoir féconder l’ovule se trouvant dans l’ovaire. Il peut être transporté par le vent mais aussi par les insectes. Pourquoi les insectes pollinisateurs sont-ils importants pour les jardiniers ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Je sais que : Le fruit est le résultat de la transformation de l’ovaire. Consigne : Remets les images dans le bon ordre en les numérotant de 1 à 6.

N°__ N°__ N°__

N°__ N°__ N°__

S’agit-il d’un fruit ? OUI NON

La pomme La carotte Le haricot Le concombre La noix Le radis La banane

Les fruits sont parfois juteux… Ils sont alors mangés par des animaux qui vont aider à disperser les graines qu’ils contiennent.

Manger et être mangé !

Plante Chenille Lézard Martin-chasseur

Les scientifiques écrivent la chaîne alimentaire ci-dessus comme ceci :

Plante ���� Chenille ���� Lézard ���� Martin-chasseur

Consigne : En reliant par des flèches les dessins, retrouve les chaînes alimentaires. Entoure en vert les animaux végétariens et en rouge les animaux carnivores. Indice : Tu trouveras les informations sur les panneaux pédagogiques.

Le wallaby Le martin-chasseur géant

Insectes

Végétaux Lézard

Qu’est ce qu’un prédateur ?……………………………………….……. Qu’est ce qu’une proie ? …………………………………………….…

Que ce passerait-il si les végétaux disparaissaient ?………………………….…… ………………………………………………………………..

Je sais que : La chaîne alimentaire est constituée par l’ensemble des êtres vivants qui se nourrissent les uns des autres. C’est à partir de cette chaîne alimentaire que l’équilibre de l’écosystème s’établit.

Les végétaux On les appelle aussi les producteurs. C’est toujours les végétaux (algue,

feuille, fleur, tige,…) qui sont à la base de la chaîne alimentaire. Les herbivores Ils se nourrissent des végétaux. Les carnivores primaires On les appelle aussi les carnivores 1. Ils se nourrissent des herbivores. Les carnivores secondaires On les appelle aussi les carnivores 2. Ils se nourrissent des carnivores 1. Les décomposeurs Ils transforment les végétaux et animaux morts en petits éléments qui ron

seront finalement assimilés par les végétaux.

Sur le schéma ci-dessus, qui est le prédateur secondaire ? …………………………..

La La biodiversité qu’est-ce que c’est ? Je sais que : C’est la diversité du monde vivant dans toutes ses formes : • Diversité des milieux : forêts tropicales, maquis, toundras,… • Diversité des espèces : animaux, plantes, champignons, micro-organismes,… • Diversité génétique au sein d’une même espèce.

Malheureusement les activités humaines menacent cette richesse !

Consigne : Complète le texte à trous par les mots suivants :

croissance - humaine – forêts - écosystèmes - pollution – ressources

L’espèce …………… se retrouve sur pratiquement toute la surface des terres émergées. Elle rejette des déchets dans les eaux, dans les sols et dans l’air. On trouve des déchets même au

fond des océans. On parle de ……………..

La population humaine est en perpétuelle …………….. Trop souvent, l’être humain

surexploite les ……………. naturelles jusqu’à les épuiser.

Les ………………… souffrent beaucoup des activités de l’être humain et les

destructions sont souvent irréversibles. Les …………… tropicales sont coupées et les animaux et les plantes qui y vivent disparaissent. Il est important de protéger les écosystèmes et d’exploiter durablement les ressources naturelles. Qu’est ce qu’un écosystème ?

……………………………………………………… Donne un exemple de pollution :

……………………………………………………… Donne un exemple de surexploitation :

……………………………………………………… Comment peut-on protéger les espèces en voie de disparition ?

………………………………………………………

………………………………………………………

La disparition des espèces Je sais que : Les espèces apparaissent puis s’éteignent naturellement. Mais l’homme a causé la disparition subite de nombreuses espèces en les chassant ou en changeant leurs habitats. Consigne : Après avoir lu les quatre textes suivants répond à la question.

La tourte voyageuse

Plusieurs milliards de tourtes voyageuses vivaient au Canada et dans l’Est des Etats-Unis. Ces oiseaux étaient si nombreux qu'il paraissait sans doute impensable que l'espèce s'éteigne. Les colons européens les massacrèrent car ces oiseaux s’attaquaient à leurs cultures. Ils chassaient les oiseaux au fusil et détruisaient leurs nids par le feu. Vers le milieu du 19eme siècle l'espèce est précipitée vers l'extinction. La toute dernière tourte voyageuse meurt au zoo de Cincinnati dans l’Ohio en septembre 1914.

Le dodo

Cet oiseau vivait sur l’île Maurice dans l’Océan Indien. Naturellement incapable de voler, il mesurait près d’un mètre de haut et pesait environ 20 kilogrammes. Il se nourrissait de fruits et nichait au sol. L’arrivée des premiers marins européens et l’introduction sur son île de prédateurs (les chats, les chiens, les cochons et les rats) ont rapidement provoqué la disparition du dodo. Le dernier exemplaire a sans doute disparu à la fin du 17ème siècle.

Le thylacine

Les thylacines étaient des mammifères marsupiaux (comme les kangourous) qui vivaient en Tasmanie, île située au sud-est de l’Australie. Ces animaux carnivores (appelés aussi Loups ou Tigres de Tasmanie) ont été désignés comme des tueurs de moutons et de poules. Une prime était donnée pour l’abattage de chaque thylacine. La destruction de leur habitat et l’introduction de maladies a également provoqué la raréfaction de cette espèce. Le dernier thylacine a été abattu en 1930 par un fermier.

L’oiseau-éléphant

Les oiseaux-éléphants étaient des oiseaux géants dont certains atteignaient les 3 mètres de hauteur pour plus de 450 kilogrammes. Ces proches parents des autruches et des nandous ne vivaient que sur Madagascar. L’œuf de l’oiseau éléphant mesurait 35 cm et contenait l’équivalent de 120 œufs de poule. Ils ont disparu, il y a environ 1000 ans, probablement à cause de la modification par l’Homme de leur habitat naturel mais aussi par la chasse.

Question : Pourquoi ces espèces ont-elles disparu?

La tourte voyageuse …………………………………………… .…………………………………………..

L’oiseau-éléphant …………………………………………… ……………………………………………

Le thylacine …………………………………………… ……………………………………………

Le dodo …………………………………………… ……………………………………………

Consigne : Replace ces quatre espèces disparues sur la carte du monde. Indice : Aide-toi des textes de l’exercice précédent.

• •

La tourte

L’oiseau-éléphant

• •

Le dodo

Le thylacine

Face à cette perte de biodiversité, que peuvent faire les parcs zoologiques ?

………………………………………………………… ………………………………………………………… Donne un exemple de programme de reproduction que nous menons dans ce parc.

…………………………………………………………………. Consigne : Dessine un animal appartenant à une espèce en voie de disparition dans son habitat naturel. Indice : Les panneaux pédagogiques et les écriteaux te donneront des informations utiles.

Nom de l’espèce :…………………... Habitat :……………………………

A toi de jouer !

Consigne : Aide ces deux perroquets à se retrouver au travers du labyrinthe!