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Normativas de Convivencia
CENTRO EDUCATIVO FRANCISCANO“PADRE CASTAÑEDA”
ORDEN DE LOS HERMANOS MENORES
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INTRODUCCIÓN“Padre Santo, guarda en tu Nombre a los que
me diste en el mundo; tuyos eran y me los diste a mi. Y las palabras que me diste, a ellos las di; y ellos las recibieron y creyeron verdaderamente que salí de Ti y conocieron que Tú me enviaste. Ruego por ellos y no por el mundo. Bendícelos, y conságralos; también yo me consagro a mí mismo por ellos: No ruego solamente por ellos, sino por los que han de creer en mí por su palabra., para que sean consagrados en la unidad, como también nosotros. Y quiero, Padre, que donde yo estoy, también ellos estén conmigo, para que vean tu gloria en mi reino.” (1Cta F 14-19)
Francisco manifestó una pedagogía fiel a su conversión. Conversión a una vida de amor en Dios y para Dios, y este es el gran valor de su pedagogía.
El método franciscano de formación es el de la persuasión y nunca el del juridicismo impositivo y amedrentador. “...el diálogo, como la justicia y la paz son valores destacados en la educación franciscana” (Ideario 53)
Toda acción correctiva tiende a provocar un cambio de conducta, que en clave franciscana se traduce como conversión.
“Los no (límites) servirán para saber discernir críticamente no sólo entre el bien y el mal sino entre bienes mayores y bienes menores. Aquí se fundamentan las normas de convivencia de nuestro CEF” (Ideario 4.7)
Las normas que deben imperar en nuestra comunidad deben ser el respeto como método, la cortesía como estilo y la caridad como norma. Hay que partir siempre de la justicia, pero hay que aspirar al amor gratuito y sin fracturas.
“...El hombre solo busca el bien, aunque se equivoque”. No hemos de confundir no-bondad con crecimiento, evolución y perfeccionamiento propio de la criatura a través de la historia
(Ideario 2.5.4)
Ofrecemos a la comunidad educativa estas Normativas de Convivencia para que nos sirvan de ayuda en la encarnación del Ideario de los CEF en la vida cotidiana.
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Quienes Somos
“...Y el Señor me dio una fe tal en las iglesias, que oraba y decía así sencillamente: Te adoramos, Señor Jesucristo, también en todas tus iglesias que hay en el mundo entero y te bendecimos, porque por tu santa cruz redimiste al mundo. [...] Y después que el
Señor me dio hermanos, nadie me mostraba qué debía hacer, sino que el mismo Altísimo me reveló que debía vivir según la forma del santo Evangelio. Y yo lo hice escribir en pocas palabras y sencillamente y el señor papa me lo confirmó.” (Test
La Orden de Hermanos Menores.
“La Orden de Frailes Menores (OFM) fundada por San Francisco de Asís es una fraternidad en la cual los hermanos, siguiendo más de cerca a Jesucristo bajo la acción del Espíritu Santo se dedican totalmente por la profesión religiosa, a Dios sumamente amado, viviendo en la Iglesia el Evangelio según la forma propuesta por San Francisco”. (Constitución General 1§1).
“La Orden de Frailes Menores se compone de hermanos tanto clérigos (presbíteros y diáconos) como laicos” (CCGG 3§1). Haciendo votos a Dios de “obediencia, sin propio y castidad” (Regla 1,1) en el lugar en el que vivan, cualquiera sea la actividad que realicen, dedíquense a la tarea de la Evangelización: bien sea en la comunión fraterna, mediante la vida contemplativa y penitente, y sus diversas tareas propias; bien sea en la sociedad humana por medio de las actividades intelectuales y materiales, por el ejercicio del ministerio sacerdotal, pastoral en parroquias y otras instituciones eclesiásticas, entre
La Escuela Católica.
La Iglesia crea sus propias escuelas como un medio apto para llevar a cabo su misión encomendada por Nuestro Señor Jesucristo: “vayan por todo el mundo y anuncien el Evangelio”.
Cada hombre nace en el seno de una cultura, por eso la Iglesia presenta el Evangelio inculturándose, anunciando la Buena Nueva a partir de ellas, no fusionándose con las mismas.
“La Escuela Católica es por tanto un centro donde se transmite una concepción específica del hombre, del mundo y de la historia” (EC 33). La acción educativa se inscribe en el marco de una educación que:
O favorece la síntesis entre fe y cultura;
o transmite de modo sistemático y crítico la cultura como modo de
relacionarse un pueblo con la naturaleza, entre sí y con Dios (DP 386);
o acentúa una referencia explícita a los valores evangélicos que informan
toda una concepción del hombre y le ayudan a dar una interpretación del mundo coherente con la fe (EPV 147);
o crea un ambiente animado por el espíritu evangélico, ambiente donde
todos los miembros de la comunidad educativa puedan experimentar la escuela como una pequeña Iglesia.
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Escuela Católica en América Latina.
Nuestra misión educativa se inserta en el contexto latinoamericano desde el momento de la primera evangelización. Todos nuestros CEF, algunos de ellos con casi cuatro centurias de fundación, están ubicados en la República Argentina. La Orden llegó al Río de la Plata en el siglo XVI, posiblemente con la presencia de fray Bernardo de Armenta en Asunción del Paraguay en 1548. La OFM en estas tierras se formó por la unión de dos corrientes evangelizadoras, la del Paraguay y la del Tucumán, para constituir la Provincia eclesiástica llamada de la Asunción de la Santísima Virgen del Río de la Plata el 9 de Julio de 1612. En la actualidad, en nuestro país hay otras entidades franciscanas llamadas Provincias de San Miguel Arcángel y de San Francisco Solano.
Desde el comienzo la Evangelización fue acompañada por el esfuerzo educador, apoyado por las leyes de India, que, a medida que se constituía en Corpus Jurídico, pedían que se enseñasen las primeras letras a los hijos varones de “naturales y españoles”. La temprana presencia de los franciscanos en éstas tierras los convirtió en pioneros de la educación en las ciudades coloniales, en muchas de las cuales nuestros actuales CEF ayer de “primeras letras”, hoy de educación primaria o EGB- fueron los primeros en desarrollar actividades educativas.
Desde nuestra misión queremos dar respuesta, dentro de nuestras posibilidades, a los grandes desafíos que nos presenta la realidad latinoamericana. Es por eso que optamos por:
O Una educación evangelizadora que debe contribuir a la genuina liberación
cristiana, mediante el anuncio explícito y el encuentro con Jesucristo liberador de cualquier esclavitud de pecado y de toda corrupción de muerte.
o Una persona con la conciencia y la vivencia de haber sido restaurada en
Jesucristo, el Hombre Nuevo: de espíritu pobre y compasivo, de corazón limpio, paciente en la búsqueda de la justicia y de la paz (Mt 5).
o Una persona con sensibilidad social y política: inserta en la comunidad
desde cuyo interior la construye, la expande y la renueva; vinculada a su propia cultura y abierta a otras culturas, capacitada para insertarse en la sociedad de una manera digna, como elemento eficaz de una transformación que tiene como meta el Reino de Dios, la Civilización del Amor. Personalidades fuertes, capaces de resistir el relativismo debilitante y vivir coherentemente el bautismo.
o Una sociedad basada en la persona (desde el momento de su concepción),
justa, libre, participativa, solidaria y fraterna, que tenga como meta la comunión social y como camino el proceso de evangelización y liberación. Una sociedad que coloca al débil, al pequeño, al pobre como sujeto preferencial de su proceso de desarrollo social.
Acentuamos la primacía:
O De la persona sobre todo poder o proyecto.
o De la ética personal y social sobre la ciencia y la técnica.
o Del cultivo de la inteligencia para crecer en la dimensión trascendente
(relación con Dios) y evitar toda forma de manipulación.
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o De la defensa del medio ambiente, amenazado en su integridad y armonía
por diversos intereses, siendo los más evidentes políticos y económicos.
o De la creatividad y del juicio crítico como medios indispensables para
insertarse en una sociedad en transformación.
o De la Civilización del amor, diciendo sí al hombre y a la dignidad de su vida,
a la libertad, a la verdad, a la justicia, al trabajo y a la familia.
La Escuela Católica en la Iglesia Local.
Los Centros Educativos Franciscanos (CEF) desarrollan su tarea evangelizadora insertos y en comunión con la Iglesia Diocesana.Porque todos somos Iglesia, deseamos vivir nuestra catolicidad en la vida de la iglesia local y asumir en ella nuestro papel específico en colaboración con las otras escuelas y colegios de la Diócesis.
Esta comunión eclesial se realiza insertándonos en la pastoral de conjunto diocesana, específicamente en la pastoral educativa, teniendo en cuenta los lineamientos de la pastoral juvenil.
Nuestro CEF en la Iglesia Local.
Cuando La Plata era una villa, ya los Padres Franciscanos ejercían su ministerio en la barriada de 12 esquina 68. Desde entonces nace la influencia de la Obra Franciscana a favor de las familias y en forma especial de la juventud, bajo el lema “Paz y Bien”. En todo momento estuvo en el ánimo de los Padres Franciscanos poder concretar la habilitación de un colegio que permitiera instruir y educar, primordialmente esto, a los jóvenes, dentro de los cánones de la moral cristiana y de la Doctrina Franciscana.
Allá por el año 1960, se concreta en forma parcial la habilitación del denominado INSTITUTO FRAY FRANCISCO DE PAULA CASTAÑEDA, Incorporado a la Enseñanza Oficial, Secundario Comercial. Muchos esfuerzos, duros comienzos, pero con un solo fin, educar cristianamente y cumplir con el deseo de muchas familias de formar a sus hijos con sentido franciscano.
Su primer rector fue el Padre Miñaura.Paralelamente en el año 1966, la entidad Liga de Madres de Familia Cristiana de la
Parroquia San Francisco, crea una guardería a la que denominó NUESTRA SEÑORA DE LA ROSA que al año siguiente comenzó a funcionar como Jardín de Infantes.
En el año 1970, con la representatividad legal de Fray Luis Romero, el nivel inicial se incorpora al Centro Educativo.
El Reverendo Padre Franciscano Luis A. Romero funda el 1º de marzo de 1969, la Escuela primaria que se denominó COLEGIO PADRE CASTAÑEDA, escuela reconocida por el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Comenzó con un total de 22 alumnos inscriptos.
Desde la fundación, se ha incrementado la cantidad de secciones de grados/años y se ha modificado la Planta Funcional.
En el año 1984, se crea el turno mañana, incorporando una tercera sección de primer grado llegando así a tener un total entre los dos turnos, de 21 grados.Con la transformación educativa, en el año 1997, comienzan a funcionar en el turno mañana tres secciones de 8º año. En 1998, egresa la primera promoción de 9º año correspondiente a la Escuela General Básica (EGB).
El Centro Educativo continuó adaptádose a los cambios propuestos por la reforma educativa creándose un Polimodal con orientación Economía y Gestión de las organizaciones y en el año 2006 se pone en funcionamiento la escuela de Educación Secundaria Básica con
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directivo propio.Durante éste mismo año, en el Nivel Inicial, y bajo la Gestión Legal de Fray Ariel
Amato, satisfaciendo la demanda planteada por la comunidad de padres, se crea una sección más de 3 años en el turno tarde.
El Centro Educativo Padre Castañeda alberga actualmente alrededor de 1400 alumnos en sus diferentes niveles, siendo un referente educativo muy importante dentro de su ámbito de influencia como en toda la ciudad.
Dimensiones de la persona que educamos
“ Al hermano Antonio, mi obispo, el hermano Francisco: salud. Me agrada que enseñes la sagrada teología a los hermanos, a condición de que, por razón de este estudio, no
apagues el espíritu de la oración y devoción, como dice la regla.”(CtaAnt)
ESTILO FORMATIVO
Nuestra propuesta busca ayudar a encontrar una coherencia entre fe y vida a través de la referencia a los valores evangélicos que aportan una visión del hombre, considerado éste como una unidad en la que se integran de forma creciente las distintas dimensiones.
Que proponemos
La dimensión física (Ideario 3.1) implicará la valoración y respeto de su propio cuerpo y el de los demás; la valoración de la vida humana desde el momento de la concepción, al punto que su visión crítica le permita enfrentar iniciativas contrarias a la vida.
La dimensión afectiva (Ideario 3.2) comprende la capacidad de relacionarse integrando su personalidad sexuada, reconociendo la diferencia entre lo femenino y lo masculino, mediante una sana relación consigo mismo, con los otros, con la naturaleza y con Dios. Como así también ser capaz de dar y recibir amor, generar relaciones amistosas, asumir y valorar la familia como ámbito natural de crecimiento y maduración. Por eso educamos en la estabilidad e indisolubilidad del vínculo matrimonial.
En que el alumno aprenda a construir su propio aprendizaje reside el objetivo de la dimensión cognitiva (Ideario 3.3) que le permita adquirir los conocimientos suficientes y necesarios en el ámbito de las ciencias, el arte, la técnica, así como la capacidad de confrontación e investigación.
En cuanto a la dimensión comunitaria y social, pretendemos que los alumnos actúen con autonomía pero integrando a los demás y comprometiéndose con los sucesos y la historia, cultivando la creatividad para responder a las nuevas realidades. A través de la participación comunitaria el alumno ejercitará el servicio cristiano de la caridad En esta misma experiencia y como parte de la dimensión comunitaria y social (Ideario 3.4) deberá ser capaz de comprometerse asumiendo responsabilidades, teniendo un diálogo crítico, responsable y creativo frente a los medios de comunicación masiva. Será consciente de su ser nacional y de su participación activa como ciudadano.
La educación de los CEF considera a Jesucristo como fundamento de cualquier escala valorativa (Ideario 3.5). Acentuamos la formación de la voluntad para que tienda a la búsqueda del Bien.
Para captar los valores trascendentes (Ideario 3.6) se hace necesaria una profundización de los contenidos de nuestra fe en el ámbito de un diálogo amoroso con Dios. Por eso en un marco de libertad queremos favorecer en los niños y jóvenes una vivencia
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auténtica de cristianismo a la manera de San Francisco, en la Iglesia Católica. Para que esto sea posible el ambiente escolar deberá estar impregnado por los valores evangélicos priorizando la profundización de la fe y la celebración y vivencia real de la catequesis y los sacramentos.
“Hermano León, tu hermano Francisco: salud y paz.
Te hablo, hijo mío, como una madre. En esta palabra dispongo y te aconsejo abreviadamente todas las que hemos dicho en el camino; y si después tienes necesidad de venir a mi en busca de consejo, mi consejo es este: compórtate, con la bendición de
Dios y mi obediencia, como mejor te parezca que agradas al Señor Dios y sigues sus huellas y pobreza. Y si te es necesario para tu alma por motivo de otro consuelo y quieres
venir a mí, ven, León.”(Cta León).
La Pedagogía de la mirada (Ideario 4.1), que convoca el ejemplo de San Francisco, nos recuerda cómo Dios nos eligió desde toda la eternidad y la trascendencia que tiene para nosotros ser mirados por Dios con predilección. Ante Dios somos únicos e irrepetibles. De la misma manera los educadores deberán mirar en profundidad la mirada de Dios en el otro y ayudar al educando a que la dé a luz. El que sabe mirar puede admirar y es capaz de sorprenderse y de descubrir, de entusiasmarse y de participar.
El hombre hecho a imagen de Dios, del Misterio Trinitario, es esencialmente relacional. Una pedagogía del encuentro (Ideario 4.2) supondrá que el educando y el educador entren en contacto. Estos encuentros de la comunidad educativa son momentos de comunicación y participación afectiva y efectiva con Dios. Desde esta perspectiva el hombre no verá en sus semejantes rivales sino hermanos, dando lugar a actitudes de hospitalidad que transformen los CEF en ambientes de cercanía y amabilidad.
En un ambiente de estas características donde el otro es “mi hermano” se entienden una pedagogía de la alegría y la celebración (Ideario 4.3). En ella el juego forma parte de la vida y remite del desencanto del mundo a una esperanza teologal. Los CEF quieren presentar a la religión cristiana sin una identificación de seriedad impenetrable que despoja a Dios de su propia verdad que es vida, luminosidad, plenitud y alegría.
Incluso la vida cotidiana (Ideario 4.4) es un lugar de aprendizaje. Como la educación, la formación y la maduración son una tarea de toda la vida. Más que la sola transmisión de saberes importa que el educando los aprenda, desde, por y para la vida misma. El CEF busca dar respuesta a las necesidades de los educandos en su situación socio-económica y cultural. El educador deberá descubrir estos elementos para darles forma y fortalecerlos como base de futuros aprendizajes.
Estamos llamados a caracterizarnos por una particular sensibilidad frente a las situaciones de pobreza, límites e injusticias que surgen dentro de la comunidad y el entorno social. Ello implica un estilo pedagógico desde y para la solidaridad (Ideario 4.5). Atender a alumnos con mayor dificultad es crear estructuras de apoyo, grupos de recuperación y acompañar pacientemente a quien va con retraso y ofrecerle estímulos.
Como lo realizamos
La pedagogía de los Centros Franciscanos (Ideario)
Estilo de Enseñanza
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El pensamiento franciscano implica una antropología que deriva en una pedagogía del mundo como morada (Ideario 4.6). El mundo ha sido hecho para el hombre, es su cálido hogar. El imperativo del Creador de dominar la tierra no puede ser un pretexto para explotar y destruir, sino para humanizar la naturaleza y vincularse fundamentalmente con ella.
En la espiritualidad franciscana la libertad está vinculada a la realidad del hombre, imagen de Dios. La clarificación de esta imagen divina en nosotros es nuestra principal tarea. El educando debe descubrir que la verdadera libertad es adhesión y seguimiento a una persona y su mensaje: Jesucristo. Esta libertad implicará el ejercicio del bien, no como una pacífica posesión, sino en conflicto con la necesidad y la resistencia de distinta índole. Educar en libertad es educar en el conocimiento y aceptación de las propias limitaciones, en una pedagogía de la libertad y de los límites (Ideario 4.7).
Por último, una educación para la paz que parte de la convicción de la inmoralidad absoluta de los medios violentos, esta tiene la pretensión de intentar poner fin a la violencia estructural que se muestra de múltiples formas en nuestra sociedad. Educar para la paz es educar en la internalización, la tolerancia y el reconocimiento de la diversidad.
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De los miembros de la comunidad
REPRESENTANTE LEGAL
Representa a la Entidad Titular y a la Secretaría de Educación de la Provincia Franciscana de la Asunción de la Santísima Virgen María del Río de la Plata ante las autoridades administrativas de Educación y ante el personal docente , no docente y padres de familia. Tiene a su cuidado la implementación de las propuestas de gestión y organización de la Secretaría de Educación provincial para el correcto encuadramiento legal, administrativo, pedagógico y comunitario evangelizador del CEF.
DERECHOS
?Tiene la facultad de tomar decisiones que conduzcan al normal desenvolvimien-to de la obra educativa a través del Director General - Apoderado.
?Ser informado en tiempo y forma sobre la marcha del establecimiento, dificul-tades y soluciones dadas a las mismas.
?Exigir colaboración a todo el personal en el cumplimiento de las presentes normativas y de todo proyecto tendiente al crecimiento de la institución.
?Todos los inherentes a su condición de empleador según lo establezcan las leyes laborales en vigencia.
DEBERES
?Asumir su tarea como una misión eclesial compartida con la Provincia y la Orden.
?Conocer el ámbito educativo para lograr un diálogo eficaz con la Institución.
?Guardar una clara coherencia entre sus opciones de vida y la tarea educativa evangelizadora del CEF.
?Interiorizarse de los documentos orientativos: Legislación y Reglamentación oficial, Directivas de la Secretaría de Educación, Ideario Provincial, Manual de Roles y Funciones, proyecto Educativo Institucional y Normas de Convivencia, cuidando que se cumplan.
?Dar curso al nombramiento de los cargos directivos de: Director General (Apoderado Legal), Directores de nivel (aprobados por el secretario de Educación), y del personal designado por el Director General.
Es el responsable de dirigir, coordinar y animar el proceso educativo evangelizador franciscano en los distintos niveles de enseñanza, manteniendo la coherencia institucional y la unidad de criterios educativos del Centro Educativo. Es el referente de la actividad general del CEF y apoderado Legal del mismo a través de la delegación de funciones que la Entidad Titular efectúa en su persona.
DERECHOS
?Tomar decisiones que conduzcan al normal desenvolvimiento de la obra educativa.
?Ser informado en tiempo y forma sobre la marcha del establecimiento a nivel pastoral, pedagógico, económico administrativo y legal.
?Exigir colaboración a todo el personal en el cumplimiento de sus funciones específicas y de todo proyecto tendiente al crecimiento de la institución.
?Designar al personal docente y no docente y disponer su cesantía en caso de ser necesario (previo acuerdo con el Representante Legal).
?Asistir a todas las reuniones de carácter general asumiendo la presidencia si lo considera conveniente o necesario.
?Realizar los nombramiento de los integrantes del Consejo Académico.
DIRECTOR GENERAL – APODERADO LEGAL DEL C.E.F
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CONSEJO DIRECTIVO
?Aceptar o vetar la inscripción de los alumnos nuevos de todos los niveles de enseñanza del Centro Educativo, previa consulta y discernimiento con los directores de Nivel.
?Aceptar o vetar el pedido de expulsión de los alumnos por parte del Directores de Nivel, con acuerdo del Representante Legal.
DEBERES
?Asumir su tarea de directivo como una misión eclesial compartida con la Orden.
?Guardar una clara coherencia entre sus opciones de vida y la tarea educativo evangelizadora que anima.
?Convocar y presidir el Consejo Directivo.
?Interiorizarse de los documentos orientativos: Legislación y Reglamentación Oficial, Directivas de la Secretaría de Educación, Ideario Provincial, Manual de Roles y Funciones, proyecto Educativo Institucional y Normas de Convivencia, EEPPEc. y cuidar que se cumplan.
?Responder de la marcha general del Centro Educativo.
?Estudiar y aprobar en forma colegiada con el Consejo Directivo la propuesta del Proyecto Pastoral del Centro Educativo presentada por el Coordinador de Pastoral y velar, con dicho coordinador, por su correcta implementación y seguimiento, asumiendo las prioridades pastorales de la Provincia Franciscana.
?Responder, en última instancia, de los bienes materiales y económicos del CEF de acuerdo con los lineamientos de la Administración Provincial.
?Presidir, los actos académicos, de cualquiera de los niveles, junto al Consejo Directivo.
?Fijar los aranceles e informar de los mismos a las familias.
Es el órgano de CONDUCCIÓN PEDAGÓGICA del Centro Educativo coordi-nado por el Director General – Apoderado quien lo convoca toda vez que lo cree necesario para buscar animar la comunidad desde un verdadero “equipo de conduc-ción”, enriqueciendo las decisiones que allí se tomen con el aporte de todos sus miembros, buscando un canal adecuado de interrelación de actividades de los distintos niveles y sometiendo al análisis compartido las políticas pedagógicas institucionales comunes. Participan de él: el representante legal, el Director General-Apoderado, el Director de Polimodal, El Director de la ES, El Director de EP, la Directora de Inicial, la Coordinadora de Pastoral y los vice-directores.
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DEBERES:
?Asesorar al Director General en el orden educativo evangelizador y técnico pedagógico.
?Analizar y evaluar la orientación educativa del CEF y su fidelidad al Proyecto Educativo Institucional y Pastoral.
? Ser una instancia válida de unificación de criterios institucionales y de formación permanente de los directivos.
Funciones:
a- Animar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional Pastoral y el Plan Anual, aprobarlo y promover su puesta en práctica, así como los reglamentos internos correspondientes a cada nivel.
b- Asesorar al Director General en la coordinación de los servicios unificados que atañen a todos los niveles de enseñanza: Departamento de Pastoral, etc...
c- Establecer las prioridades y las propuestas para la formación permanente del personal docente y no docente del CEF, previo estudio de las necesidades presentadas por los directivos de cada nivel.
d- Establecer las acciones tendientes a la articulación de los distintos niveles (Inicial-E.P.; E.S.-Polimodal; Polimodal-estudios superio-res o Inserción laboral).
e- Unificar criterios y coordinar la acción entre los distintos niveles de enseñanza para lograr un aprovechamiento racional de todos los recursos.
f- Analizar las iniciativas creadoras de los diversos organismos del colegio, (actividades extra-curriculares, proyectos, beneficios, etc...) a fin de darles, o no, cabida.
g- Analizar y determinar en forma colegiada, con el Director General, los casos de no matriculación de alumnos propuestos por los directores de nivel.
h- Planificar, coordinar y evaluar la labor educativa de todos los niveles del CEF: actos religiosos, patrióticos, culturales, deporti-vos, etc...
i- Estudiar el material que les proponga el Director General.j- Sesionar periódicamente, buscando un ritmo semanal o quincenal
y siempre que sea convocado por el Director General.
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Los directivos reciben de la entidad titular la delegación del servicio de la autoridad en su nivel, entendido como compromiso de animación, y responden ante el Representante Legal en su carácter de miembro de la Entidad Titular, ante el Director General- Apoderado, las autoridades educativas de la jurisdicción y la comunidad educativa.
DERECHOS
?Ejercer la profesión sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos como de los superiores, pares y padres o tutores.
?Promover nuevas estrategias de trabajo, dentro del marco legal, para lograr una mayor y mejor experiencia en la institución que conduce.
?Tomar medidas organizativas que aseguren el buen funcionamiento del nivel confiado a su gestión.
?Tomar medidas disciplinarias pertinentes para asegurar el cumplimiento de las directivas impartidas y de la reglamentación vigente.
?Poder capacitarse y actualizarse profesionalmente.
?Ser reconocido y estimulado en su tarea.
?Ser escuchado en sus inquietudes, problemáticas personales y en sus aportes que atiendan al bien común.
DEBERES
?Asumir su tarea de directivo como una misión eclesial compartida con la Orden.
?Guardar una clara coherencia entre sus opciones de vida y la tarea educativo evangelizadora que anima.
?Respetar y hacer respetar los símbolos patrios.
?Interiorizarse de los documentos orientativos: Legislación y Reglamentación Oficial, Directivas de la Secretaría de Educación, Ideario Provincial, Manual de Roles y Funciones, proyecto Educativo Institucional y Normas de Convivencia, EEPPEc. Como así también las directivas impartidas por el Representante Legal o el Director General y cuidar que se cumplan.
?Supervisar la conducción y evaluación de los procesos de enseñanza – aprendi-zaje, sugiriendo los reajustes que estime conveniente para el logro de una mayor eficacia de la labor pedagógica.
?Convocar a reuniones de personal docente cada vez que lo considere necesario.
?Garantizar el cumplimiento del Ideario y del PEI en el nivel que le correspondie-re.
DIRECTIVOS DE NIVELCOMUNICACIONES C
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?Controlar para que impere un clima de orden y disciplina en su área.
?Convocar periódicamente a reunión de padres a fin de informales sobre la marcha del proceso de enseñanza aprendizaje.
?Conceptuar al personal docente y no docente anualmente.
?Mantener informado permanentemente al Director General sobre todo lo relativo a la marcha del Nivel que dirige.
?Los directivos del Nivel Inicial asumen la tarea de secretaría.
Es el responsable de la conducción, ejecución y evaluación, de las tareas administrativas y legales referidas al personal y a los alumnos.
DERECHOS
?Ejercer la profesión sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos como de los superiores, pares y padres o tutores.
?Solicitar a dirección toda información que considere necesaria en relación con el desempeño de sus funciones.
?Rechazar cualquier documentación que no haya sido presentada en tiempo y forma.
DEBERES
?Asumir su tarea como una misión eclesial compartida con la Orden, identificán-dose con el carisma de la misma.
?Garantizar los aspectos legales de la organización escolar .
?Guardad la más absoluta reserva en todo lo que concierne a su tarea.
?Confeccionar el libro de matrícula.
?Respetar y hacer respetar la legislación y reglamentación vigente, y las normas institucionales.
?Presentar en tiempo y forma la documentación exigida por los superiores.
?Mantener actualizados los legajos del personal y de los alumnos de EPB, ESB y Polimodal.
?Confeccionar planillas, libro anual de calificaciones, libro matriz y registrar ante las autoridades pertinentes certificados de estudio y pases de los alum-nos.
?Confeccionar certificaciones requeridas por padres y docentes, según la legislación vigente.
SECRETARIO
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Los docentes –maestros, profesores, catequistas- son, por su relación cercana con los alumnos, fuerzas vivas en la educación Franciscana.
DERECHOS
?Ejercer la profesión sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos como de los superiores, pares y padres o tutores.
?Organizar su tarea con libertad en el marco del ideario y de las normas pedagógicas curriculares.
?Ser reconocidos y estimulados en el desempeño de su profesión.
?Ampararse en la legislación vigente que regula la actividad docente.
DEBERES
?Asumir su tarea como una misión eclesial compartida con la Provincia Franciscana de la Asunción de la Ssma. Virgen del Río de la Plata.
?Guardar una clara coherencia entre sus opciones de vida y la tarea educativo evangelizadora que anima.
?Capacitarse y actualizarse profesionalmente en cuanto a los contenidos y metodología de enseñanza.
?Trabajar en equipo con sus pares.
DOCENTES
?Interiorizarse del Ideario de la Institución, del Proyecto Educativo Institucional, del Proyecto educativo Pastoral Institucional y del Proyecto curricular institucional, siendo agente partícipe en el permanente evolucionar de este último.
?Conocer las normativas internas de la Institución, u su dimensión organizativa, y los roles y funciones de los diferentes estamentos.
?Respetar y hacer respetar las normativas internas de la Comunidad Educativa.
?Acudir a las reuniones de personal solicitadas por los directivos y/o el Director General del Centro Educativo Franciscano.
?Ejercer la dimensión técnica de su trabajo, planificando las operaciones y actividades, organizando, tomando decisiones, ejecutando y controlando tanto los procesos como los resultados.
?Informar a la Dirección del Nivel sobre las realidades áulicas de los chicos que presenten alguna necesidad especial.
?Informar a los Padres sobre la marcha escolar de sus hijos, trasladando a quienes corresponda sobre lo acordado eventualmente con los padres.
?Permanecer en el aula hasta que el último alumno se retire.
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?Dar fiel cumplimiento a las disposiciones expresadas en la legislación correspondientes a cada nivel en lo concerniente a inasistencias, tardanzas y pedidos de licencia.
?Respetar los horarios y turnos asignados, no abandonar el aula sin previa autorización de quien corresponda.
Es el órgano de animación y coordinación del servicio de evangelización que se desarrolla en el CEF.
Dado que la evangelización identifica toda la propuesta educativa Franciscana, al Departamento de Pastoral le corresponde estar presente en todos los sectores de la vida de CEF.
Está formado por:El coordinador de pastoral en comunión con el hermano asesor espiritual.
Los coordinadores y catequistas de los distintos niveles. (En caso de no haber en algún nivel, un catequista del mismo).Los coordinadores y animadores de la pastoral-juvenil.
Anima la pastoral del CEF como centro de evangelización desde:
a- La espiritualidad franciscana.b- Un ambiente escolar marcado por los valores evangélicos;c- La explicación sistemática de la fe; yd- El acompañamiento en un compromiso de vida.
DEPARTAMENTO DE PASTORAL
FUNCIONES:a) Ser memoria permanente de la vocación evangelizadora
del CEF en todas sus actividades.b) Colaborar con los miembros del Consejo Directivo,
primeros responsables de la evangelización escolar, asesorándolos en la elaboración de diagnósticos, de proyectos, de evaluaciones y de actividades educativas evangelizadoras.
c) Elaborar en común con el Consejo Directivo, el Proyecto Educativo Pastoral Institucional (PEPI), partiendo de un diagnóstico dinámico, proponiendo las metas, los procesos y las políticas que se consideren más adecua-das.
d) Organizar la catequesis y la formación cristiana del CEF, tanto referida a los alumnos, como a los docentes, directivos y familias.
e) Animar a los alumnos en las opciones de profundización de la vida cristiana y en los compromisos que conlleva.
f) Promover la evaluación constante de las propuestas educativo pastorales del CEF, compartiendo sus conclu-siones con el Consejo Directivo.
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Es el órgano integrado por profesionales del área de la Psicología, de la Fonoaudiología, de la psicopedagogía y de las Ciencias de la Educación, que buscan desde un trabajo departamentalizado y en equipo generar diferentes alternativas de prevención, diagnóstico y orientación de las dificultades de conducta, aprendizaje, lenguaje y adecuaciones curriculares.
También está dentro de sus funciones orientar a Docentes, Padres y alumnos, en las reuniones de padres en las jornadas de perfeccionamiento docente, en los espacios tutoriales, y en toda actividad para la cual se le solicite asistencia o participación desde el Consejo Directivo.
Intervención del Departamento de Orientación Educativa (DOE):
El DOE puede desempeñarse como ente de prevención y capacitación de los contenidos de las normas de convivencia a través de talleres y charlas orientados a la comunidad del CEF.En las alteraciones graves de convivencia tanto el Director de Nivel como el Consejo Académico pueden requerir la asistencia del DOE para articular un modo de
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA (D.O.E.)
g) Promover la integración del CEF en la Pastoral de Conjunto, programando, organizando y participando en actividades de la Iglesia Parroquial y Diocesana.
prevención, educación o análisis de la situación, en donde pueden participar la familia del alumno si fuera necesario.Todos los integrantes de la comunidad educativa, alumnos, docentes, preceptores y padres pueden solicitar la intervención del DOE al Consejo Directivo ante algún incumplimiento de las normativa de convivencia, leve, grave o gravísima, si se estipula conveniente. Como así también ante las consecuencias personales o psicológicas que hayan producido el incumplimiento de las normas de convivencias en el actor o receptor del suceso.
“La confianza de los padres depositada en el CEF y el reconocimiento por parte del CEF de que los padres son los primeros educadores, hacen que la
colaboración mutua sea obligada”(Ideario 5.7)
DERECHOS
?Ser reconocidos como agentes primarios en la educación de sus hijos?Ser informado/a, consultado/a y escuchado/a acerca del rendimiento escolar
y la adaptación de su hijo a la normas disciplinarias contempladas en el régimen de convivencia.
?Solicitar entrevistas con directivos y docentes.
PADRE MADRE O TUTOR
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DEBERES
?Matricular a sus hijos en tiempo y forma, respetando los criterios institucionales y los requisitos exigidos por el C.E.F Padre Castañeda.
?Asumir el compromiso de vivir con sus hijos los principios de la educación franciscana: Fraternidad, Minoridad, Eclesialidad y Apostolicidad.
?Aceptar las disposiciones y normativas de convivencia.?Participar activamente de las reuniones de padres, celebraciones
litúrgicas, encuentros de formación, talleres y charlas.?Acompañar e interesarse por el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
hijos.?Proveer el material didáctico solicitado por los docentes para el
aprendizaje de sus hijos.?Justificar debidamente las inasistencias de sus hijos dentro de las 24 horas
producida la misma. Entregar en caso de ser necesaria el alta médica rubricada por un facultativo.
?Respetar al personal docente, auxiliar y directivo.?Respetar los horarios de entrada y salida.?Retirar puntualmente a sus hijos del establecimiento
?Asistir a las reuniones y/o entrevistas a las que sea citado por el personal del C.E.F.
?Responder por el daño del mobiliario o cualquier otro objeto de la Institución que causara/n su/s hijo/s.
?Cooperar moral y económicamente con el C.E.F, pagando puntualmente los aranceles pre-establecidos.
?Contribuir con las necesidades del CEF.?Notificarse de toda comunicación enviada por el C.E.F.
La principal atención y el destinatario primero de los CEF son los alumnos a quienes se quiere ofrecer un servicio evangelizador integral. El alumno es el sujeto del proyecto y hacia él se orientan todas las prioridades.
DERECHOS:
?Ser respetados en su condición de personas, como todos los miembros de la comunidad;
?Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad;
?No ser discriminados por cualquier situación de pobreza, límite e injusticia ;(Ideario 4.5)
?Ser evaluado con objetividad;
ALUMNOS
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?Conocer los criterios de evaluación;
?Ser informados sobre su situación de aprendizaje en caso que ellos lo requieran, siempre que, lo hagan en forma adecuada.
?Estar informados sobre el Proyecto Educativo del C.E.F.;
?Que se respete su libertad, entendida esta como adhesión y seguimiento a la persona y el mensaje de Jesucristo ;(Ideario 123)
?Tener una formación religiosa y moral;
?Que se fomente la formación para desarrollar la capacidad y actitud crítica que posibilite sus opciones de conciencia en libertad;
?Réplica cuando estén involucrados en alguna falta a la normativa de convivencia;
?Que sea respetada su integridad física y moral y su dignidad personal;
?Participar en el funcionamiento y la vida del Centro a través de los cauces establecidos;
?La libre expresión sin perjuicio de los derechos de todos y el respeto mutuo;
?Usar las instalaciones, materiales y elementos del centro educativo según las pautas acordadas, conforme su necesidad y el fin para el que fueron creados;
?A trabajar en ambientes acordes a las exigencias del CEF;
?A ser asistido por personal idóneo en caso de accidente.
?A recibir información sobre las Normas de Convivencias que deben cumplir y las sanciones estipuladas en la misma y que les corresponda en caso de ser necesario.
DEBERES:
?El estudio constituye un deber básico para el alumno.
?El alumno tiene deber de asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio y formación personal y social.
?Seguir las orientaciones del docente respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.
?Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
?Respetar el ejercicio de la libertad, como adhesión y seguimiento a la persona y mensaje de Jesucristo; así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa. (4.7)
?No discriminar a ningún miembro de la Comunidad Educativa por cualquier
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Situación de pobreza, límite o injusticia, y ninguna otra causa,. Los alumnos deben respetar el proyecto Educativo y el Carácter Propio del Centro.Deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y lasinstalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los compañeros.Tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento del Centro.Responder con actitud solidaria cuando la comunidad solicite suparticipación.Valorar la amistad y el diálogo con sus compañeros y docentes. solidaria.En caso de ser imprescindible asistir a clase con celular, recordar que no puede usarse dentro del colegio.Responsabilizarse por el cuidado del mismo y de cualquier otro objeto de valor que no haya sido solicitado como parte de algún proyectoaúlico.
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CORRECCIONES A APLICARSE ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
Las correcciones que hayan que aplicarse por el incumplimiento de lasnormar del C.E.F. tendrán un carácter educativo y recuperador.Podrán corregirse los actos contrarios a la convivencia del centrorealizados por los alumnos en el recinto escolar o en actividadesestraescolares, o fuera del recinto escolar, que estén motivadas odirectamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la Comunidad Educativa.
LAS ACCIONES QUE ALTEREN LA CONVIVENCIA PODRÁN SER TRATADAS DE LA SIGUIENTE FORMA:
Llamado a la reflexión, en privado.Comunicación a la familia, ya sea por el cuaderno de Comunicaciones, si es una falta leve o por una forma impresa desde Dirección. En este caso, al tercer llamado de atención durante el año se aplica una suspensión.Citación a la familia, para comunicar la dificultad presente y juntosencontrar estrategias de solución.Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado a las instala-ciones o al material del CEF, o a pertenencias de otrosmiembros de la Comunidad Educativa. Como así también a reparar elbuen nombre y honor de algún miembro de la misma.
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Suspensión de la participación en actividades escolares complementarias, o extraescolares o en otras realizadas por el CEF.Cambio de grupo del alumno.Confección de un Acta de compromiso, quedando condicional la admisión del alumno para el año siguiente.
Es facultad de la Dirección del Nivel, acorde al Reglamento de Escuelas de la Provincia de Bs. As. aplicar directamente una suspensiónhasta por tres días, la que se le comunicará a la familia.
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NOTAS
Respecto a las situaciones de repitencia, el CEF no inscribe niños que recursen el año.Se estudia caso por caso y puede llegar a matricularse excepcionalmente al alumno, si media el compromiso de acompañamiento de la familia y siempre que no existieran sanciones disciplinarias.
Elección de abanderados para las banderas argentina y bandera de la ciudad del vaticano
Se procederá de la siguiente forma:-Durante el año se tomarán los alumnos de mejor promedio de cada 6º, que además no tengan dificultades en lo actitudinal (dos de cada sexto), los mismos rotarán, para darle participación a otros niños. Los lugares a ocupar se definirán por sorteo.
-A fin de año serán abanderados los dos mejores promedios anuales de cada curso, siempre que no hayan tenido sanciones disciplinarias y hayan demostrado ser tolerantes y respetuosos con los demás.Los lugares a ocupar se definirán por las notas.
Bandera bonaerense
Serán abanderados los mejores compañeros de cada sexto, realizándose un sorteo para decidir los lugares a ocupar.
Este puesto podrá ser rotativo, si los compañeros del curso opinan (con el aval docente) que el alumno elegido ha dejado de ser merecedor del puesto que ocupa
SEXTO AÑO
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Por intermedio de la presente, manifiesto haber tomado conocimientode las Normativas de Convivencia del Centro Educativo FranciscanoPadre Castañeda y nos comprometemos a cumplirlas y hacerlas cumplir a nuestros hijos.
Firma Del Padre, Tutor o Encargado
Firma De la Madre, Tutora o Encargada
Firma Del Alumno
Aclaración Firma
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Comunicaciones
CENTRO EDUCATIVO FRANCISCANO“PADRE CASTAÑEDA”
ORDEN DE LOS HERMANOS MENORES
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