PRIMER CONGRESO PEDAGOGICO NACIONAL

Lic. Marco W. Choque ManriqueDirector Regional de Educación

Apurímac

Trujillo, Agosto de 2010

DATOS INFORMATIVOSDATOS INFORMATIVOS

Resultados finales (UMC – ECE 2009) RM = 6,9%, CL = 8,2% - 45% de docentes reciben capacitación de PRONAFCAPDesnutrición Crónica (OMS-2009) 34.8%+ 54% de su población es rural + 72% son quechua hablantes + 60% de II.EE. Son unidocentes + 20% de analfabetismo

II.EE.II.EE.

PROFESORESPROFESORES

ESTUDIANTESESTUDIANTES

1,500

8,000

154,000

DISTRITOSDISTRITOS 80

PROVINCIASPROVINCIAS 07

EJE INTERSECTORIAL

EJE ESTUDIANTE

EJE EDUCACION SUPERIOR

EJE GESTIÓN EDUCATIVA

EJE DOCENTE

EJE PADRE Y MADRE DE FAMILIA

PROYECTO EDUCATIVIO REGIONAL.

REFORMA EDUCATIVA REGIONAL AUTÓNOMA Y PARTICIPATIVA

REFORMA EDUCATIVA REGIONAL AUTÓNOMA Y PARTICIPATIVA

EJE CURRICULO REGIONAL - CONSTRUCCION DEL DICURI- GENERALIZACION DEL QUECHUA

SISTEMA REGIONAL DE FORMACION CONTINUA - YACHACHINAKUSUN

- CONSULTA ESTUDIANTIL- PROTAGONISMO ESTUDIANTIL- ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL

TRABAJO CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA

LLAPANCHISPAQ _QILQAKUNA

ATREVIMIENTO APURIMEÑOATREVIMIENTO APURIMEÑO

YACHACHINACUSUNYACHACHINACUSUN

BUEN DESEMPEÑO

DOCENTE

BUEN DESEMPEÑO

DOCENTE

SISTEMA REGIONAL DE FORMACION CONTINUA

“ Fortalecimiento de la Capacidad Pedagógica de los Docentes de la EBR de la región Apurímac”

COFINANCIAMIENTO

GOBIERNO REGIONALDE APURIMAC

Brindar a los docentes de la región, oportunidades

permanentes para mejorar su desempeño personal,

profesional y social, y elevar así el aprendizaje de los

estudiantes.

Establecer un sistema que funcione de manera permanente

y que alcance simultáneamente a todos los docentes del sistema

educativo regional.

Brindar a los docentes de la región, oportunidades

permanentes para mejorar su desempeño personal,

profesional y social, y elevar así el aprendizaje de los

estudiantes.

Establecer un sistema que funcione de manera permanente

y que alcance simultáneamente a todos los docentes del sistema

educativo regional.

INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA:

-Pensamiento Lógico Matemático- Comprensión Lectora

Interculturalidad y Generalización del Quechua

Capacidades Emocionales

- Manejo Curricular- Desarrollo Humano- Gestión Educativa

DESEMPEÑOS QUE DESARROLA EL PROYECTODESEMPEÑOS QUE DESARROLA EL PROYECTO

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EJECUTADASESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EJECUTADAS

Seminarios Motivacionales

Asesoría Virtual

Acompañamiento en Aula

Comunidades de Aprendizaje

• Evento descentralizado conducido por el Yanapaq (facilitador), con el aporte del Amauta (experto) y el Yachayniyuq (Especialista).

• Colectivo de docentes que se reúne bajo la conducción del Umalliq (maestro y/o director líder del lugar).

• Docente (facilitador) cuya función es visitar a las I.E. para observar los avances logrados y asesorar al Director en su rol de asesor y monitor educativo.

Página web de asesoría, para el diálogo virtual con asesores especializados en cada uno de los desempeños.

RESPONSABLES DEL PROCESORESPONSABLES DEL PROCESO

Amauta

• Experto que participa de manera directa o a distancia en los eventos formativos del sistema.

• Acompaña e incentiva en calidad de asesor al equipo conductor del Sistema Regional de Formación Continua.

Yachayniyuq

• Especialista en cada uno de los desempeños que apoya en la organización de los temas y materiales de formación.

• Asume la asesoría virtual a docentes que se realizará a través de la web del sistema.

Yanapaq

• Docentes dedicados al seguimiento y asesoría de maestros en II.EE.• Realizan observación del desempeño en aula y concretan su asesoría a

través del Director.

Umalliq

• Líder de un colectivo de maestros. Convoca y dirige las reuniones de las Comunidades de Aprendizaje.

• Es elegido en cada Comunidad de Aprendizaje y puede ser Director sin sección a cargo.

Organizativos:Organizativos:

Académicos:Académicos:

RESULTADO MÁS RESALTANTERESULTADO MÁS RESALTANTE

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Constituyen la modalidad formativa clave de todo el sistema. Es el espacio de debate e intercambio pedagógico y político en el que se privilegia el análisis y reflexión entre de los docentes de la región, una oportunidad de creación y recreación de conocimientos.

PRINCIPIOS DE SU FUNCIONAMIENTOPRINCIPIOS DE SU FUNCIONAMIENTO

Recuperación de las prácticas exitosas

Autoformación y disciplina personal

Evaluación formativa y en la acción

Fortalecimiento colectivo e

institucional

Integralidad y desarrollo humano.

Construcción de sinergias

LECCIONES QUE ESTAMOS APRENDIENDOLECCIONES QUE ESTAMOS APRENDIENDO

En las regiones sí podemosEn las regiones sí podemos

Que enfoque formativo podemos

proponer

Que enfoque formativo podemos

proponer

Qué desempeños se seleccionarán en cada

región

Qué desempeños se seleccionarán en cada

región

Que no solo tenemos defectos también logros Que no solo tenemos

defectos también logros

NORMAS REGIONALES PARA EL ESTÍMULO AL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

NORMAS REGIONALES PARA EL ESTÍMULO AL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

GRACIASGRACIAS

““Una ciudad es culpable, mientrasUna ciudad es culpable, mientrasno es toda ella una escuela.”no es toda ella una escuela.”