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Actividades para el verano (3ºE.S.O.)

Estas son las actividades de repaso que tenéis que hacer este verano. Si os fijáis bien,

veréis que son algunas de las preguntas que he puesto en los exámenes durante el curso. En

el examen de septiembre caerán algunas de estas preguntas y otras serán muy parecidas, así

que espero que os esmeréis en hacerlas.

Un saludo

Ana.

Primera evaluación

1.¿Cómo se llama el subgénero periodístico que parte de una noticia ya conocida por los lectores para

ofrecer las valoraciones de un periodista de prestigio sobre ese

acontecimiento?....................................................................

Relaciona cada subgénero con su definición:

2

2.¿A qué subgénero periodístico crees

que pertenece este texto? ¿Por qué?

Indica por qué has llegado a esta

conclusión.

3.Busca en el texto:

Tres adjetivos determinativos y di de qué

tipo son.

Cinco preposiciones.

Cuatro pronombres y di de qué tipo son.

Cuatro adverbios y di de qué tipo son.

Tres conjunciones

3

4.Indica la categoría gramatical de las siguientes palabras:

¿Quieres algo ahora? Es muy tarde ya y vamos a cerrar. a) Está terriblemente enfadado conmigo. Me gustaría que me perdonara pronto.

b) Sacó notas bastante buenas porque estudió mucho durante todo el trimestre.

c) Llevé mucho equipaje y demasiados libros.

d) El restaurante está bastante cerca de mi casa: llegaremos a tiempo, no te preocupes

más. Además, solo tenemos que coger el metro y bajarnos en la segunda parada. Luis

estará esperándonos en la puerta solo. Sus amigos llegarán media hora más tarde.

5.Clasifica en la tabla las palabras variables subrayadas y di a qué categoría gramatical

pertenecen las palabras en negrita.

6.Coloca estos adverbios donde corresponda:

7.Subraya los prefijos y los sufijos de las siguientes palabras e indica qué

significado aportan.

Arrugada Simpaticón Supersónica

4

Releer Murciano destierro

8.Señala qué procedimientos se han usado para formar las siguientes palabras.

Bikini

UNED

Donjuan

Profe

9.Di si estas palabras son compuestas o parasintéticas y razona la respuesta.

Quinceañero

Cortafuegos

enloquecer

Bienvenida

Aterrizar

encuadernar

sacacorchos

Embarcar

10.Escribe :

-tres ejemplos de homonimia (dos homógrafos y dos homófonos) y haz una frase con cada uno de

ellos.

-dos ejemplos de antonimia

-un ejemplo de sinonimia (uno total y otro parcial).

11.Señala los elementos estructurales de la siguiente noticia, explica en qué consiste cada uno de ellos.

12.Señala los elementos de la comunicación en el texto anterior.

13.Completa el siguiente cuadro con la información de la entradilla.

¿Qué? ¿Dónde?

¿Quién? ¿Cómo?

¿Cuándo? ¿Por

qué?

5

¿Hay alguna pregunta de la 6 w que quede sin responder en la entradilla?...................En caso afirmativo,

¿cuál o cuáles son?......................................................................................................¿Se responden en otra

parte de la

noticia?...........¿dónde?.........................................................................................................................................

.....

14.Completa el cuadro escribiendo el femenino y el plural de los sustantivos e indica la regla para formarlo.

MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL

Marqués Diplodocus

Toro Rey

Duque Té

Catedrático Luz

Alcalde Pirulí

15.Escribe el femenino de estas palabras e indica si son epicenos o heterónimos:

Caballo, macho, carnero, erizo, bebé

16.Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los elementos subrayados por un pronombre.

a) Mi hermano tiene un coche…………………………………………………………………………………………………………………………….

b) María se compró un bolso. El bolso es azul……………………………………………………………………………………………………..

c) No nos fiamos de tus amigos……………………………………………………………………………………………………………………………

d) Compramos un reloj nuevo para mi madre……………………………………………………………………………………………………..

e) Mi problema es muy importante para mí…………………………………………………………………………………………………………

17.Subraya los adjetivos que encuentres en las siguientes oraciones e indica en qué grado están.

A. Tu amigo es tan rápido como yo……………………………………………………………………

B. Estoy muy contento de volver a verte……………………………………………………………

C. Ana es la mayor de las tres……………………………………………………………………………

D. Era pésimo en los estudios……………………………………………………………………………

18.Señala los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son:

¿Qué te ha pasado?.

¿Quiere usted café?.

No hay nadie en casa.

Dame ese, por favor.

Lo hice sin querer.

¿Es tuyo? .

Te di dos, no me pidas más entradas porque no tengo más.

Luis y Ángel están ya en la playa.

Nosotros vinimos al concierto.

No sé qué hicieron los demás.

Éste es tu libro, pero no sé dónde está el mío

19.Busca 10 adjetivos determinativos en el texto, subráyalos, cópialos y di de qué tipo son:

20.Subraya los adjetivos que veas en estas oraciones y di si son explicativos o especificativos:

La blanca nieve caía sobra las calles de la ciudad.

Mi coche nuevo está en el taller.

He comprado un bolígrafo azul en la papelería nueva.

El conocido actor asistió a la fiesta con los actores secundarios.

El fiero león ataca siempre que se ve amenazado.

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Nace la 'Nueva gramática de la lengua española' Mañana salen a la venta los dos primeros tomos de esta ambiciosa obra, fruto del trabajo de once años y que da mayor protagonismo al español de Hispanoamérica. Madrid. (EFE).- En Argentina se sueña "fiero" cuando se tienen pesadillas, en Bolivia soplan vientos del "nortazo" y del "surazo", en muchos países de América se canta "bonito", se habla "cortito" y se come "macanudo", y los mexicanos y 5 centroamericanos se pasan horas de "platicaderas" y temen las "llovederas". Estos ejemplos sirven para ilustrar la riqueza léxica del español y la variedad que alcanza en los diferentes países, como refleja la Nueva gramática 10 de la lengua española que mañana se pone a la venta en España, al precio de 120 euros, y comienza a distribuirse en Hispanoamérica. Fruto del esfuerzo y la sabiduría de decenas de 15 especialistas, la Gramática ha sido preparada durante once años por las veintidós Academias de la Lengua Española, capitaneadas por Ignacio Bosque, uno de los mayores expertos del ámbito hispánico en esta materia. Lo que ahora llega a las 20 librerías son los dos primeros tomos de la Gramática: 4.000 páginas dedicadas a la morfología y a la sintaxis, cuidadosamente editadas por Espasa, el sello que en el primer trimestre de 2010 también publicará el tomo de la 25 fonética y la fonología, coordinado por José Manuel Blecua. La nueva Gramática presenta un mapa de la unidad y de la variedad del español e ilustra las 30 construcciones con 40.000 ejemplos, la mitad de los cuales proceden de textos de escritores y de la prensa de todos los países hispanohablantes. La nómina de autores es impresionante. Esta obra 35 de referencia, que se presenta el 10 de diciembre en un acto presidido por los Reyes de España, es "una de las más detalladas de cuantas gramáticas del español se hayan escrito", como se afirma en la introducción del libro. 40 La Gramática académica es descriptiva y normativa y, por primera vez, le presta una gran atención al español de América. En cualquier capítulo hay un sinfín de pruebas de la diversidad del español, 45 como sucede, por ejemplo, en el apartado de los

adverbios adjetivales, que "poseen más vitalidad" en América que en España. "Una pena, porque cantaba bonito y en varios idiomas", escribe Bryce Echenique en La vida exagerada de Martín 50 Romaña. Esta cita ilustra el uso de adverbios adjetivales, presentes en expresiones como "bañarse sabroso"; "hablar claro y raspado" (con franqueza), que se 55 emplea en el área caribeña; o "claro y pelado", como se dice en varios países centroamericanos. En el Río de la Plata se sueña "fiero" cuando se tienen pesadillas, pero en el área andina prefieren 60 "soñar feo". En muchos países, quien tiene excesivas aspiraciones "pica alto" o "tira alto", y en Colombia "hilar delgado" equivale a "hilar fino". "Comer macanudo", "caminar rico", "beber recio", "oler feo", "llevarse pésimo" y "pasarlo chévere" son 65 otros ejemplos de adverbios adjetivales. En la nueva gramática se estudia ampliamente el voseo, un fenómeno que desapareció "casi totalmente" del español europeo en el XVII y 70 principios del XVIII, pero que está muy extendido en algunas regiones de América, sobre todo en la rioplatense y centroamericana. "Vos amás", "vos tenés" o "vos tenís", y "vos partís" son algunas de las múltiples variantes de este fenómeno que está 75 "en constante evolución". El sufijo '-ido' ha creado neologismos en América como "llorido", "rebuznido", "relinchido", "toquido" (ruido que se hace al tocar) o "chiflido" (de "chiflar", 80 silbar). Los sustantivos terminados en -"azo" también dan mucho juego. En Bolivia "nortazo" y "surazo" designan vientos ("el surazo que azota desde ayer a la capital cruceña..."); en Venezuela se dice a veces "pupitrazo" para aludir a una 85 protesta estudiantil, y en Colombia se aprueban artículos a "pupitrazos" (golpeando los pupitres).

La Vanguardia, 3 de Diciembre de 200990

1. ¿A qué subgénero pertenece este texto? Razona tu respuesta y explica todo lo que

sepas sobre ese subgénero.

2. Separa el lexema de los morfemas flexivos y derivativos en estas palabras del texto.

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Primeros (línea 21), cortito (línea 5), detalladas (línea 38), aspiraciones(línea

62)

3. Di si estas palabras son compuestas o parasintéticas y por qué.

bienintencionado, entorpecer, limpiabotas

4. Escribe cinco palabras del campo semántico y otros cinco del campo asociativo de

mueble.

5. Di de que tipo son estos sustantivos del texto según su significado:

aspiraciones(línea 62), tomos (línea 21),protesta (línea 86).

6. Busca en estas oraciones los pronombres que encuentres, encuádralos y di de qué

tipo son.

¿Quién ha vuelto a llamar a este timbre?

Tienes que repasarlo otra vez, ella os lo va a preguntar mañana

Continuamos leyendo esto y mañana volvemos a leerlo…¿alguien quiere leer?

Cuando ellos llegaron allí, nadie les había avisado de que debían esperar un rato.

Empezaremos a pintar esta pared cuando esta se seque.

¿Quieres volver a llamar a tu madre? Seguro que así está más tranquila ella.

¿Viste dónde aparcamos los coches? Pues e puso a llover el suyo se mojó más

que el mío.

7. Busca también en las oraciones del ejercicio anterior las perífrasis que veas y di de

qué tipo son.

8. Busca en el texto de la otra página cinco adjetivos determinativos y di de qué tipo

son.

9. Subraya todos los adjetivos que veas en el párrafo que hay desde la línea 59 a la 66

y di si son especificativos o explicativos.

10. Explica brevemente los siguientes subgéneros periodísticos de opinión: editorial,

crítica, artículo de opinión y columna o colaboración.

Indica la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto de las

siguientes formas verbales del texto Sirven (línea 8):

Hayan escrito (línea 39):

Ha creado (línea 78):

11. Observa las frases que están en gris, si están en pasiva cámbialas a activa y

viceversa

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Descubren que las ondas de los móviles podrían revertir el Alzheimer

Las pruebas en más de 100 ratones muestran que los síntomas se frenan tras ser

expuestos a un teléfono móvil

Nos sorprendió descubrir que la

exposición al teléfono móvil protegió la memoria de ratones que de otra forma habrían estado condenados al

Alzheimer."

La exposición a los móviles podrían proteger e incluso revertir los síntomas del Alzheimer. Un estudio realizado por la Universidad del Sur de Florida llegó a esta conclusión tras experimentar con más de un centenar de ratones.

Gary Arendash, profesor del centro de investigaciones:

"Nos sorprendió descubrir que la exposición al teléfono móvil protegió la memoria de ratones que de otra forma habrían estado condenados al Alzheimer."

"Pero lo más asombroso fue constatar que las ondas electromagnéticas de los teléfonos móviles revertían el desequilibrio en la memoria de los ratones."

En el artículo publicado en Journal of Alzheimers Disease sobre la investigación se explica que las ondas eliminaban y prevenían la formación de las capas de proteína beta amiloide características de la enfermedad.

Para el experimento los ratones fueron encerrados durante nueve meses en una jaula donde fueron expuestos a ondas similares a las de un teléfono móvil.

Los roedores, inducidos genéticamente para desarrollar la enfermedad, se mantuvieron sanos. Su memoria no se vio afectada y tampoco mostraron signos de demencia.

En los ratones más viejos que tenían problemas de memoria, éstos desaparecieron, lo que sugiere que podría lograrse un efecto similar en seres humanos.

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1. ¿A qué subgénero pertenece este texto? Razona tu respuesta y explica todo lo que

sepas sobre ese subgénero.

2. Di de que tipo son estos sustantivos del texto según su significado: Teléfono,

roedores, memoria.

3. Busca en el texto de la otra página tres adjetivos determinativos y di de qué tipo son.

4. Busca en el texto un adjetivo especificativo.

5. Indica la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto de las siguientes formas

verbales del texto

Había sido

Cantarían

Supo

6. Observa las frases que están en gris, si están en pasiva cámbialas a activa y viceversa.

Segunda evaluación

1. Elementos no latinos en la formación del castellano.

2. Recursos lingüísticos de la exposición

3. El ESPAÑOL EN LA EDAD MEDIA y LAS LENGUAS EN LA EDAD MEDIA.

4. Elementos de la argumentación

5. Analiza los siguientes sintagmas:

Aquellos calurosos días de verano

Con vuestros amables amigos de Toledo

Tristemente afectado

Estos fríos días de invierno.

Entre nuestros mejores amigos de Madrid

Tristemente afectado

6. Analiza las siguientes oraciones.

¿Vamos hoy con mi hermano a la ciudad?.

Me apetece ahora ese helado de chocolate.

Normalmente vemos a Pedro en el trabajo con su jefe.

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¿Vienes esta tarde con mis amigos a la piscina?.

Me gustaron mucho aquellas camisetas rojas.

Siempre vemos a Luis en la cafetería con su novia.

7. Define las oraciones que has analizado.

1.Busca todos los sintagmas nominales (S.N.) que veas en este texto, subráyalos y pon en un círculo el

núcleo:

Cuenta el mito que Dionisos, un Dios griego, se embarcó un día en una gran nave para surcar los mares. Pero resultó ser un barco pirata, y la tripulación atacó a su huésped. Al verse amenazado, Dionisos hizo que del mástil del barco surgieran muchas hojas de parra. Los aterrados piratas se arrojaron al mar, donde el dios los convirtió en unos hermosos delf ines. Desde entonces, los delf ines siempre han acompañado a los barcos en sus travesías, y es que, según dicen, son los piratas que desean subir de nuevo a bordo.

2.Analiza las siguientes oraciones, separa el sujeto del predicado, pon en un círculo en

núcleo del sintagma verbal, separa todos los sintagmas que v eas en ellas y di que t ipos de

complementos verbales hay en cada una. Haz la definición de cada oración.

Este año iremos todos los primos a Roma en avión

Ya no tienes que comprar el pan en esa t ienda vieja

¿Quién ha visto esa película de estreno en el ci ne este fin de semana?

Se hacen tartas de encargo con ingredientes naturales

3.Qué propiedades ha de cumplir un texto para que sea aceptable?

4.Los textos, en función del emisor se clasifican en:

5.Los textos, en función de la situación o contexto se cla sifican en

6.Analiza los siguientes sintagmas.

El nuevo coche de tu hermano

Sorprendentemente tranquila

Bastante observador

Con algún problema gordo

7.Completa el cuadro

Nombre Nº de versos Medida versos Esquema métrico rima observaciones

Cuarteto

Redondilla

Copla

Cuaderna Vía

Octava real

8.Explica la diferencia entre estos cuatro géneros narrativos: épica, romance, novela y ensayo

9.Analiza las siguientes oraciones.(2,5 puntos)

A. Hoy ha llegado triste a casa, no iremos a molestar a su habitación

B. He traído el coche nuevo al trabajo y no lo aparcaré allí

C. Me gusta mucho que hagas esa comida los domingos para mí

10.Define las oraciones anteriores.

A.

B.

11. Mide los versos de este poema, marca las sinalefas y di qué rima tienen. ¿Hay alguna figura literaria?

¿Cuál y dónde? ¿Y algún tópico literario? ¿Cuál y por qué)

En tanto que de rosa y azucena se muestre la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, encienda el corazón y lo refrena; Y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto, por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena; coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto, antes que el tiempo aireado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo mudará la edad ligera, por no hacer mudanza en su costumbre.

12.El español clásico (siglos XVI-XVII)

13.Recursos lingüísticos de la exposición.

14, Define estos términos: ANÁFORA, METÁFORA, ENCABALGAMIENTO, VITA FLUMEN, CARPE

DIEM

15.Analiza las siguientes oraciones y haz la definición.

A. Hoy no voy a ver la tele, estoy muy cansado.

B. Mis vecinos tienen una casa en Mallorca y ahora ellos han comprado un piso en Madrid.

Tercera evaluación

1.Lírica galaico portuguesa

2.El Mester de clerecía y Gonzalo de Berceo

3.Teorías sobre el origen de los romances y características de los mismos.

4. Jorge Manrique.

5. Las JARCHAS

6.Describe a estos dos personajes de La Celestina.

Melibea

Pleberio

7.El Mester de juglaría y Poema de Mío Cid

8.Los romances (características, temas, teorías sobre su origen) (2 puntos)

9. Don Juan Manuel y El Conde Lucanor. (1 punto)

5. ¿Qué tipo de texto es este? Justifica tu respuesta (1 punto)

10. Analiza la siguiente oración y haz la definición.

No me gusta que llegues tarde todos los días a la escuela.

2. Texto.

Don Quijote y Sancho, famosos por la primera parte de la novela, son engañados por un duque y una duquesa. Les

dicen que un caballo de madera, Clavileño, puede llevarles volando a regiones lejanas. Los duques les invitan a subir

en el caballos con los ojos vendados.

Cubriéronse, y sintiendo don Quijote que estaba como

había de estar, tentó la clavija, y apenas hubo puesto los dedos

en ella cuando todas las dueñas y cuantos estaban presentes

levantaron las voces, diciendo:

¡Dios te guíe, valeroso caballero!

¡Dios sea contigo, escudero intrépido!

¡Ya, ya vais por esos aires, rompiéndolos con más

velocidad que una saeta!

[…] Oyó Sancho la voces, y apretándose con su amo y

ciñéndole con los brazos, le dijo:

Señor, ¿cómo dicen estos que vamos tan altos, si

alcanzan acá sus voces, y no parece sino que están

aquí hablando junto a nosotros?

No repares en eso, Sancho, que, como estas cosas y

estas volaterías van fuera de los cursos ordinarios, de

mil leguas verás y oirás lo que quisieres. Y no me

aprietes tanto, que me derriba; y en verdad que no

se de qué te turbas ni te espantas, que osaré jurar que

en todos los días de mi vida he subido en cabalgadura

de paso más llano: no parece sino que no nos movemos

de un lugar. Destierra, amigo, el miedo, que, en efecto,

la cosa va como ha de ir y el viento llevamos en popa.

Así de verdad –respondió Sancho-, que por este lado me

da un viento tan recio, que parece que con mil fuelles

me están soplando.

Y así era ello, que unos grandes fuelles le estaban haciendo

aire: tan bien trazada estaba la tal aventura por el duque y la

duquesa y su mayordomo, que no le faltó requisito que la dejase

de hacer perfecta. Sintiéndose, pues, soplar don Quijote, dijo:

Sin duda alguna, Sancho, que ya debemos de llegar a la

segunda región del aire, adonde se engendra el granizo y

la nieves.

Preguntas:

1.¿En qué consiste el engaño? ¿De quién es obra?

¿Cómo se convence don Quijote y Sancho de que están sobre un caballo volador?

¿De qué argucia se valen los duques para hacerles creer que están en el aire?

2. Analiza la reacción de don Quijote y Sancho, y compara sus actitudes con las del combate con los

molinos de viento.

1.Lee el texto:

a) Diferencia estos términos:

Prosopografía, etopeya, retrato y caricatura

b) ¿Cuál de ellos es este texto? Explica por qué.

2.Haz una pequeña introducción al Renacimiento y después desarrolla este tema: Miguel de

Cervantes, vida y obra. El Quijote (partes, características…). 3.El Lazarillo de Tormes.

4.Garcilaso de la Vega

5. Analiza esta oración y haz la definición: Me duele que ella ahora diga esas cosas tan feas en las

reuniones

Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo

como un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según

cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arruinó la

prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le

tenía un gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escurría el bulto y procuraba no

tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba

por la cuenta que me tenía.