CUADRO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE PRIMER GRADOCOMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDO

1.-Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad expresado en la creación de la naturaleza y del ser humano y reconoce que Jesús como hijo de Dios cumple las promesas del padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a dios el don de la vida.

2.-Coopera en la conservación y cuidado de la naturaleza y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestaciones de su años expresadas en su hijo Jesús. Practica las oraciones básicas.

3.-Expresa con acto concretos el respeto por toda forma de vida, el cuidado del cuerpo y de los amigos como cumplimiento de la voluntada de Dios

1.1. Reconoce que la vida y la naturaleza han sido creada por el amor de Dios Padre,

1.2. Expresa admiración por lo creado, cuida la naturaleza por ser un regalo de Dios.

1.3. Agradece a Dios con oraciones espontáneas por haber sido creado con amor divino.

1.4. Relata la historia de la creación y del pueblo escogido de Dios y lo representa con diversos materiales de su medio.

1.5. Expresa su agradecimiento a Dios mediante oraciones espontáneas y otras formas de expresión por habernos enviado a su hijo.

2.1. Reconoce los seres de la naturaleza como regalos de Dios y muestra preocupación por cuidarlos y preservarlos.

2.2. Descubre las normas que practican los miembros de su familia respecto al cuidado de la naturaleza y la vida, el sentido solidario y la utilización de los recursos naturales.

2.3. Expresa su agradecimiento a Dios a través de lenguajes diversos por la belleza de la naturaleza y el don de la vida.

3.1. Ayuda de manera voluntaria en el aseo del aula realizando actividades diversas.

3.2. Señala las formas cómo se destruye la naturaleza en el medio donde vive. Reflexiona si ha sido participe de esta actitud de destrucción.

3.3. Acepta ciertas normas ecológicas en el cuidado de la naturaleza.

3.4. Establece relaciones armónicas con sus compañeros, amigos y familiares empleando diversos lenguajes.

-Dios hizo el mundo para nosotros (Gn 1,28-31;Gn 9, 2-3). -Dios crea el mundo por amor (Gn 2,5-9).

-Agradecemos a Dios orando.-Canciones de alabanza a Dios.

*Historia de la creación (Gn 1,28)*El pueblo escogido de Dios.*Elaboración de materiales sobre la creación.*Agrademos a Dios mediante acciones concretas.*Jesús nace en Belén (Lc 2,1-20; Lc 1,26-27; Lc 1,26-35)*El pecado nos aparta de Dios y los hermanos (Gn3, 1-7; Gn 3,9-13).*Cuidamos la naturaleza como recurso para la supervivencia.*Respeto a la vida de los animales.*Los dones de la naturaleza, un regalo de Dios.

*Mi familia cuida la naturaleza y la vida de los seres.*La solidaridad con las generaciones futuras.

*Oraciones diversas a Dios.*Canciones de agradecimiento a Dios.

*Ideas para organizar el área de educación religiosa.*Ambientación del área de educación religiosa.

*Acciones que destruyen la naturaleza.*La destrucción de la naturaleza, desagrada a Dios.

*Normas de cuidado de la naturaleza.*Acciones de relación armónica con los demás.

DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL 1° Grado

LOGICO-MATEMATICA

PRIMER GRADO

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOSResuelve problemas para cuya solución se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adición y sustracción de números naturales. Aprecia la utilidad de los números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones

Establece la relación de “pertenencia” y “no pertenencia”.

Conjuntos Representación Correspondencia Pertenencia y no pertenecía de conjuntosSub. conjuntos

Interpreta y utiliza cuantificadores: “poco” “mucho” “ninguno”

Cuantificadores: Poco Mucho Ninguno

Representa gráficamente la clasificación de objetos de acuerdo a propiedades.

Clasificación de objetos de acuerdo a propiedades: Color Forma Tamaño Grosor, etc.

Establece las relaciones entre colecciones de objetos: “tantos como”, “menos que” y “mas que”.

Noción de cantidad: Tantos como Menos que Más que

Relaciona números ordinales con la ubicación de objetos

Números ordinales: Primero Segundo

Relaciona colecciones de objetos con el número natural que lo representa

Números del 0 al 9 Lectura y escritura de números naturales.

Interpreta codifica y representa gráficamente números de dos dígitos (Unidades, Decenas)

Reconoce la decena Uso del tablero posesional Codificación y decodificación de números naturales.

Establece relaciones “ mayor” “menor” “igual” y ordena números naturales menores o igual que 100

Comparación de números naturales: “ Mayor que” “ menor que” “ o igual”

Ordena números: Ascendentes Descendentes

Interpreta y formula sucesiones finitas con números naturales menores que 100

Sucesiones numéricas: De uno en uno De dos en dos , etc.

Identifica el criterio de organización de patrones en serie

Sucesiones en series.

Interpreta la adición de números naturales con significados de …….

Noción de adición y sustracción: Agrupaciones Gráficos

Adición y sustracción sin canje:Adición y sustracción con canje

Interpreta la relación Operaciones inversas : aumentar - Quitarque existe entre la adición y sustracción de números naturales

Ecuaciones:

Operaciones combinadas

Representa gráficamente la adición y la sustracción de números naturales menores que 20, en una recta graduada

La recta numéricaAdiciónSustracción

Identifica el valor de las monedas del sistema monetario nacional.

Reconocimiento de monedas y billetes: Céntimos Soles

problemas relacionadas con el uso del sistema monetario nacional

Resuelve problemas de adición y sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 50

problemas de adición y sustracción

Aplica las agrupaciones y suma repetida para

solucionar situaciones … falta

Noción de doble y mitad.

COMPONENTE: GEOMETRIA Y MEDIDA

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de sus temas de referencia para describirla; reconoce nombra y describe figuras geométricas, asociándolas con objetos de su entorno.Demuestra actitud exploradora del medio que lo rodea y aprecia la

Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de , arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo, entre

Relaciones espaciales: lateralidad, ubicación, nivel y distancia Derecha, izquierda Delante de, detrás de Arriba, abajo Dentro, fuera, bordes Encima, debajo

Cerca de, lejos de, entre

utilidad de la medición en la vida diaria

Interpreta códigos de desplazamiento de objetos

Desplazamiento en cuadricula direccionalidad

Identifica y grafica líneas y curvas

Trazo de líneas: rectas, curvas, abiertas y cerradas

Relaciona objetos con formas geométricas

las figuras geométricas

El rectángulo, cuadrado, triángulo y círculo.Conteo de figuras geométricas

Relaciona acontecimientos con referentes temporales: antes de, después de, al mismo que, ayer, hoy, mañana.

- Los meses del año- días de la semana- la hora

Establece las relaciones “mayor” “menor” e “igual” entre longitudes de objetos expresadas de una misma unidad arbitraria de medida

Medidas arbitrarias: Cuartas Pies Manos

Medidas oficiales: metro Centímetro

Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto en unidades arbitrarias de medida.

Problemas con medidas arbitrarias (cuartas, pies, etc.) y oficiales (metro)

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOSRegistra y comunica información sobre situaciones de su realidad utilizando cuadros esquemas y códigos. Aprecia el lenguaje grafico como forma de representación y comunicación

Representa gráficamente e interpreta datos de situaciones cotidianas en tablas simples y grafico de barras

tablas simples y grafico de barras

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL PRIMERO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER GRADOCOMPONENTES CAPACIDADES CONTENIDOS DESARROLLADOS1. PERCEPTIVO MOTRIZReconoce, describe y vivencia elementos de su corporalidad y los relaciona con elementos espacio temporales en situaciones motrices variadas.

1.1 Identifica y utiliza elementos de su corporeidad en variadas situaciones motrices.

-Reconoce las partes de su cuerpo mediante una caución “cuando un cristiano baila”.-Tocan las partes de su cuerpo a la indicación del

Describe su corporeidad al adoptar diferentes posturas.

profesor.-Realizan ejercicios motrices identificando sus articulaciones.-Identifica posiciones según su posibilidad.-Se desplaza de izquierda a derecha, adelante atrás con exactitud.

1.2 Se orienta espacialmente ubicado y describe su corporeidad en el espacio (con relación a sí misma y a otros puntos de referencia) verbalizando sus posiciones.

-A través de juegos realiza ejercicios identificando posiciones. º Adelante atrás. º Arriba, abajo. º Izquierda, derecha. º Pequeño, grande. º Alto, bajo.

1.3 Participan en situaciones motrices de organización espacial. Reproduce direcciones, niveles, distancias, trayectorias y evaluaciones sencillas.

-Realiza varios ejercicios al ritmo de palmadas y/o al golpe de algunos objetos.

1.4 Se orienta temporalmente siguiendo diversos ritmos y acompañados de melodías sencillas.

-Realiza saltos, con un solo pie.-Caminan por una línea trazada.-Saltan siguiendo una línea trazada.-Realizan saltos a varios puntos fijos e indicados.

1.5 Explora y representa corporalmente situaciones de la vida cotidiana relacionadas con su hemidominancia corporal.

- Imita el movimiento de los animales que conoce.- Realizan movimientos libres con su cuerpo externo.- Se desplazan libremente en situaciones de: -Reptan. - Saltan. - Corren. - Caminan.

1.6 Coordina sus sentidos con el movimiento para controlar su corporeidad con seguridad y eficacia.

Realizan movimientos dirigidos mediante:

- Sonidos.- Palmadas- Silbato.- Palitroques.

1.7Percibe su cuerpo en quietud y movimiento, así también la respiración y sus fases como medio para recuperar energías y diluir tensiones.

Practican ejercicios de:- Aspiración y expiración.- Oxigenación y relajación.- Controla su respiración de

cuerdo a los movimientos de su cuerpo.

1.8 Adecua el tiempo propio al de un compañero, asociando nociones tales como: lento, rápido, mucho, poco.

Realizan ejercicios de trote. Realizan ejercicios de velocidad. Realizan carreras de postas. Ruedan la pelota con los pies hacia un fin Ruedan la pelota con la mano.

1.9 Experimenta diferentes situaciones de equilibrio y desequilibrio sobre una base de sustentaciones

Sobre una línea saltan con un pie. Corren sobre una línea trazada. Driblean la pelota en forma recta.

propia amplia y cercana al suelo.

2. ORGANICO MOTRIZ. Utiliza globalmente sus capacidades físicas, valorando que la actividad realizada está siempre en correspondencia con el cuidado de la salud.

2.1 Desarrolla sus habilidades motrices de lanzamiento y recepción: regula su nivel de coordinación dando respuestas motrices creativas ante estímulos diferentes.

-Realiza movimientos de flexibilidad.-Ejercicios de velocidad en forma individual y grupal.-Ejercicios y/o juegos de fuerza.-Jala soga.-Cadena humana.-Realizan juegos de competencia globalmente.

2.2 Elabora coreografías sencillas en pequeños grupos relacionada a manifestaciones artísticas de su localidad región o país.

-Controla su respiración adecuada a un cansancio.-Competencia en la respiración.

2.3 Construyen materiales educativos con elementos reciclables en función de intereses y necesidades y los utiliza en beneficio de su desarrollo motriz

-Asean sus cuerpos después de realizar ejercicios.-Mantiene limpio su uniforme deportivo.-Realizan varios actividades de higiene.

2.4 Aplica sus habilidades motrices básicas al compás de diversas melodías. Adecua sus movimientos con relación al ritmo.

Realizan movimientos dirigidos con Palmadas.

Realizan movimientos rítmicos sencillos.

2.5 Practica movimientos gimnásticos generales en forma grupal e individual, apreciando su utilidad en las actividades realizadas.

Realizan juegos con soga. Realizan juegos con pelotas de trapo. Realizan ejercicios de juegos así como:

Sube y baja.Columpios.Resbaladeras, etc.

2.6 Explora y comunica mensajes sencillos a través del gesto y del movimiento.

Realizan juegos de pantomima. Realizan juegos fonomímicos. Imitan el salto de los animales.

2.7 Elabora esquemas motores nuevos (golpear, trepar, reptar, tirar) sobre la base de esquemas ya conocidos (gatear, correr saltar).2.8 Utiliza y valora sus capacidades físicas mejorando su capacidad vital.2.9 Aplica rutinas simples de activación físico fisiológico (calentamientos) al inicio de cualquier sesión motriz.

Realizan trotes alrededor del campo deportivo.

Realizan ejercicios de aspiración y expiración.

Ejecutan movimientos de estiramiento.

2.10 Conoce y utiliza procedimientos de técnicas de respiración y relajación muscular que le permita actuar satisfactoriamente en diferentes situaciones.2.11Practica y reconoce que las actividades físicas son importantes para desarrollarnos integralmente.2.12 Valora y practica la importancia de la higiene personal y ambiental para prevenir enfermedades.

Se asean adecuadamente después de cada sesión deportiva.

Se alimenta adecuadamente antes y después de cada sesión de aprendizaje.

Cuida su medio ambiente de objetos contaminantes.

3. SOCIOMOTRIZ.Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas explorando sus habilidades motrices durante la realización de actividades lúdicas. Respeta las reglas de los juegos que realiza y las normas de convivencia

3.1 Participa y valora los juegos tradicionales mostrando respeto frente a la adversidad cultural de su comunidad.

-Saltar sobre el obstáculo.-Subir a la silla y bajar de ella, alternado los pies.-Saltar con pies juntos hacia adentro y fuera sobre las líneas marcadas.-Lanzar la pelota hacia sus compañeros.-Lanzar objetos tomando dirección.-Saltar con la soga.

3.2 Organiza y utiliza su tiempo en actividades lúdicas motrices, participa en paseos, visitas Y excursio0nes, mostrándose solidarios con sus compañeros.

-Juego de rondas.-Quita chompa.-bandera suiza.-Fulbito.-Fútbol.-Mata gente.-Juego de zig -zag.-Pelea de gallitos.-Carretillas.-Juego de gymkhanas.

3.3 Muestra y explica juegos sencillos con seguridad y confianza.

-Imitan gestos de animales.-Practican pequeños mensajes a través de gestos.-Realizan danzas sencillas con movimientos adecuados.

3.4 Adecua juegos de su comunidad que le son conocidos, se muestra participativo valorando el trabajo en equipo.

Practican el juego mata gente. Realizan juegos del gato y el ratón. Realizan el juego el rey manda.

3.5 Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no reglamentadas, valorando la actividad física en su medio natural.

Caminatas Excursiones y paseos

3.6 Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elemento del juego.

Reglamentos de juegos deportivos1. básquet2. fútbol3. voley4. fútbol sala

3.7 Manifiesta actitudes de participación y respeto frente a sus oponentes.3.8. Participa en juegos

de cooperación y oposición respetando sus propias reglas.

PROGRAMA DIVERSIFICADOCARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES DIVERSIFICADOS.

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN INTEGRAL PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS

EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL.

1. Expresa con claridad sus necesidades, interés sentimientos, experiencias y escucha con atención comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: conversaciones, diálogos y narraciones

Expresa en su lengua materna, su identidad personal, sus necesidades, deseos, intereses, palabras corteses y sentimientos con claridad.

Expresión personal- La amistad

Identificación de sus nombres. Expresión de sentimientos de su comunidad Expresión de anécdotas Pronunciación de palabras Ordenamiento de palabras

Describe las características y estado de ánimo del hombre y las características físicas de los animales y objetos.

La descripción:- Personal- Animal- Cosas

Opina sobre el tema que se desarrolla en la clase de acuerdo a su experiencia o haberes previos con espontaneidad y claridad.

Experiencias vividas. Inquietudes personales sobre la vida

Escucha con atención relatos, instrucciones y recomendaciones dichas o lúcidas por otros, los contrasta y emite su juicio crítico.

Cuentos leídos Lectura de fábulas Relato de cuentos Entonación de canciones Lectura de instrucciones Lectura de avisos

Expresa juegos verbales sencillos, sonidos onomatopéyicos, adivinanzas, trabalenguas, poesías y rimas con precisión y elocuencia.

Reproducción de sonidos onomatopéyicos. Adivinanzas Trabalenguas Rimas Poesías

Participa en juegos de socialización con espontaneidad y soltura (rondas, juegos dinámicos, imitaciones).

Rondas Juegos de roles Pantomima

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

2. Lee con un propósito y comprende textos de diversos tipos, valorándolos, como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato, reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

Analiza imágenes reconociendo personajes, sus características, acciones y ambiente que circunda.

Análisis de imágenes Identificación de características (color, tamaño,

forma). Comprensión de imágenes

Infiere acciones de los personajes a partir de ilustraciones, títulos, palabras, frases y de sus experiencias previas, en textos descriptivos y narrativos.

Lectura de textos icono – verbal. Siluetas Ilustraciones

Lee textos breves y sencillos, con adecuada pronunciación y entonación.

Identificación de las vocales. Reconocimiento de vocales en textos. Lectura de oraciones Leen textos breves Lectura con entonación adecuada. Lectura en voz alta y silenciosa.

Interpreta el significado de las palabras por su contexto.

Interpretación de palabras Familia de palabras Selección de palabras

Construye la comprensión de texto que lee y determina el tipo de texto que lee.

Lectura con criterio valorativo de textos. Lectura comprensiva de textos diversos.

Relaciona, completa, ordena, excluye, signos lingüísticos de acuerdo a un paradigma.

Relaciones Seriación de palabras Pupiletras Completan oraciones

3. Produce textos para comunicar experiencia, interés, deseos, necesidades y creación de su fantasía, adecuándose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingüísticos que favorecen el sentido de los textos.

Realiza ejercicios de Pre-escritura Ejercicios caligráficos Escritura de vocales

Escribe palabras con letras y/o sílabas conocidas en relación a imágenes mostradas.

Reconocimiento de tarjetas léxicas. Escritura de sílabas

Descubre que las palabras están formadas por signos convencionales; relacionado la fonética con grafema.

Escritura de un mundo de palabras Frases Oraciones Oraciones y sus partes

Escribe textos narrativos sencillos propuestas por ellos mismos, secuenciando de los hechos en orden cronológico y lógico.

Producción de textos- Cuentos- Canciones- Poesías- Adivinanzas - Acrósticos

Utiliza las mayúsculas al inicio de las oraciones. Maneja el punto al final, de la oración y los signos de interrogación y administrativa.

Las letras mayúsculas Los signos de puntuación El punto La coma Los signos de interrogación Los signos de admiración

Utiliza los artículos (los pronombres), los adjetivos calificativos, las sustantivos y verbos al construir textos sencillos.

Noción de sustantivo Noción de género Noción de número Los artículos El adjetivo El verbo Pronombres personales

PROGRAMA DIVERSIFICADOCARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES DIVERSIFICADOS.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y AMBIENTE – PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS

CONOCIENDO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE :

4. Explora e Identifica los cambios que se produce en el ambiente valorando su importancia para la vida.

Observa características de objetos y seres de su entorno.

Elementos del medio ambiente:- Personas- Objetos- Animales- Plantas

Clasifica objetos y seres de su entorno utilizando criterios arbitrarios o establecidos.

Los seres vivos:- Personas- Animales- Plantas

Los seres no vivos:- Agua- Aire- Suelo

Identifica las características del aire, del agua y del suelo. Valorando su importancia y conservación `para la supervivencia.

*El agua- Estados

*Aire- Importancia

*El suelo - Importancia

Observa los cambios que se producen en el ambiente por efectos de la luz y el color del sol.

El sol- Efectos

Infiere el movimiento de rotación y sus efectos: el día y la noche aplicándolo para su orientación.

La tierra- Sus movimientos.

Reconoce que el ambiente está compuesto por seres vivientes – bióticos – y materia no viviente – abióticos.

Los seres vivos (bióticos)- Utilidad- Importancia

Los seres abióticos- Utilidad- Importancia

5. Conociendo de su cuerpo y conservación de su salud en armonía con su ambiente.

Describe las características externas del cuerpo humano.

El cuerpo humano:- Sus partes

identifica los órganos de los sentidos y su cuidado.

Los órganos de los sentidos:- Importancia- Cuidado

Identifica las principales partes que integran el sistema de locomoción: huesos, músculos y articulaciones.

*El esqueleto humano:- Músculos- Articulaciones

Clasifica los alimentos: formadores, energéticos y reguladores de su comunidad.

Los Alimentos:- Clasificación.

Observa los cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas y animales de su entrono.

Los animales:- Ciclo de vida- Clasificación

Las plantas:- Ciclo de vida - Sus partes

Valora hábitos de higiene como prevención y conservación de la salud.

La higiene:- Importancia.- Utensilios

Identifica las enfermedades más comunes que se dan en la escuela y la comunidad.

La enfermedad:- Enfermedades más comunes- Gripe, Varicela, Verruga.

INTERVENCIÓN HUMANA EN EL MEDIO AMBIENTE.

6. Manipula objetos tecnológicos inventos de su entorno y reconoce sus características y estructuras para valorar su importancia en la solución de problemas cotidianos.

Describe inventos sencillos de su entrono valorando su utilidad.

Los inventos:- Importancia- Utilidad

Manipula herramientas para armar y desarmar inventos y juguetes sencillos de su entorno.

Manipulación de Objetos:

CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA DE TALLER CURRICULAR: RECURSOSNATURALES , TURISMO Y DESARROLLO REGIONAL.

COMPONENTE: CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DELOS RECURSOS NATURALES. PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO1.-Conoce y explora los recursos naturales de la comunidad ,participando en la conservación, mejoramiento y transformación de la cultura andina

1.1. Observa las características propias de las plantas naturales nativas de su comunidad.1.2. Reconoce la importancia de las plantas medicinales y nutritivas de su localidad.1.3. Clasifica los productos según su valor proteínico de las diferentes plantas nativas de su localidad.

. Menciona algunas plantas. .

- Plantas medicinales comunes.

- Diálogo sobre los valores proteicos de los alimentos.

2. Expresa sus sentimientos y preferencias por su medio natural local y social, mostrando su identificación con las normas de convivencia con toda responsabilidad.

2.1. Identifica las características de las zonas arqueológicas de su localidad, provincial , y regional.2.2. Ubica en un croquis de su localidad las zonas turísticas arqueológicas e históricas

2.3. Practica y valora el proceso de segregar los residuos sólidos para proteger el ambiente.

2.4. Lee pequeños textos instructivos y persuasivos referidos a la conservación y mantenimiento de las zonas turísticas arqueológicas e históricas.2.5. Produce en forma oral y escrita pequeños textos relacionados a la conservación y mantenimiento de las zonas turísticas arqueológicas e históricas.2.6. Clasifica adecuadamente las zonas turísticas de según sus características de origen

- Paisaje natural videos y visitas(Ríos. lagunas ,quebradas, cerros,aguas termales,)

- Croquis para una visita (Quebrada, Río,laguna , bosque ,cataratas, nevados .

- Importancia de la limpieza en casa, en el colegio y la comunidad.

-Diálogo acerca de la conservación y cuidado de las zonas turísticas yotros- Dibujo- Visitas a lugares turísticos de origen natural

3. Elabora y crea diferentes formas de representación a través de la recuperación, dando uso de las tres R conociendo sus ventajas que tiene su aplicación.

3.1. Escucha narraciones, informaciones e instrucciones relacionado a la importancia de segregar los residuos sólidosen el hogar y la institución educativa y los pone en práctica.

3.2. Manipula herramientas para elaborar materiales.

3.3. Cuenta, agrupa y recicla la cantidad de envases descartables que se genera diariamente en su I.E.

3.4. Crea materiales educativos con recursos alternativosde la comunidad

- Escucha informaciones sobre la importancia de segregar los residuos sólidos en el hogar.

Manualidades:-Jabonera.- Portalapiceros.- Portacubiertos.

Recolecta botellas de plástico.Porta lapiceros de arcilla o yeso.

ÁREA DE EDUCACION POR EL ARTE 1º

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS

1. EXPRESIÓN ARTÍSTICAManifiesta sus vivencias, sentimientos y emociones manejando algunos de los elementos estéticos de las diversas formas de comunicación artística, música, expresión gráfica- plástica y corporal de acuerdo a l nivel de evolución propia de su edad y disfruta con ellas.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLASTICA1.1.Expresan sus vivencias,

emociones de manera espontánea , haciendo uso de las diversos materiales.

1.2.Experimentan con el material transformando el volumen

1.3.Crean temas de interés propio

1.4. Crean usando materiales alternativos y recursos de la comunidad

EXPRESIÓN DRAMÁTICA:

1.7. Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático

1.8. Improvisa diálogos verbales y no verbales.

1.9. Representan diferentes situaciones vividas e imaginadas a través del teatro de títeres, juego de roles y de la pantomima.

1.10. Selecciona o crea libremente elementos escenográficos, música y vestuario

- Dáctilo pintura ( yema de los dedos)

- Collage papel crepé- Estarcido ( con cepillo)

- Modelage ( con arcilla)- Portarretratos

EXPRESION DRAMÁTICA- Dramatización (rol de la familia)

- Escenificación

- Teatro de títeres

- Selección de vestuarios, escenografía y música

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PERSONAL1.11. Explora diferentes

posibilidades de movimientos con todo su cuerpo

1.12. Vivencia el movimiento usando diversos elementos

1.13. Expresa emociones, sentimientos y vivencias diversas a través de la expresión corporal y gestual

1.14.Improvisa a través de los diversos ritmos

1.15. Desarrolla fuegos de contraste de movimientos

1.16. Crea movimientos propios para aportar a la creación grupal

- Danzas locales - Uso de diversos instrumentos

- Danzas regionales y nacionales

- Danzas libres

- Juegos dinámicos

- Danzas costumbristas

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

1.17. Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinación

1.18. Descubre en los sonidos su duración e intensidad

1.19. Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos.

EXPRESIÓN MUSICAL- Canciones escolares

- Elabora instrumentos ( Sonajas, Mararas, toc,toc)

- Uso de instrumentos musicales (percusión)

2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA. Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compañeros.

2.1.Distinguen sensaciones y emociones personales producidos por diferentes tipos de líneas, colores, formas y texturas

2.2. Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus productos artísticos y colectivos.

2.3. Aprecia y reconoce diversas expresiones gráfico-plásticos de la cultura local, regional y nacional y conversan sobre las emociones que le suscitó

2.4. Disfruta el uso de diversas técnicas gráfico-plásticos, reconociendo como medio de expresión.

- Dibujo

- Visitas guiadas

- Exposiciones de trabajo

- Elaboración de afiches, pinturas, dibujos

- Técnica del esgrafiado ( crayolas y betún negro)

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DRAMÁTICA

2.5.Expresa sus vivencias a través del juego dramático

2.6. Improvisa diálogos verbales y no verbales

2.7. Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a través del teatro de títeres el juego de roles y la pantomima.

2.8. Disfruta observando espectáculos teatrales, funciones de títeres, marionetas, circo, etc.

Observa y opina acerca de las producciones escénicas observadas en su localidad y en medios de comunicación.

APRECIACIÓN MUSICAL 2.9. Expresan sensaciones y

emociones personales producidas por la música.

2.10. Disfruta y reproduce la tradición cultural y folklórica de su comunidad a través de canciones e interpretación de instrumentos musicales.

2.11. Descubre contrastes en diferentes tipos de melodías a través de la exploración y el reconocimiento de instrumentos por sus timbres.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DRAMÁTICA- Juego de roles

- Dramatizaciones

- Representación de personajes

- Títeres

- Actividades culturales.

APREACIACIÓN MUSICAL- Identidad artística

- Imitación de artistas

- Observación de videos musicales y folklóricas de la comunidad.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMPETENCIAS

GR

AD

O CAPACIDADES CONTENIDOS O TEMAS

Expresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias; reconoce y acepta sus características corporales. Se reconoce como parte de su entorno familiar y escolar e interactúa demostrando respeto a sí mismo y a los demás.

1º 1.1. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas dentro de su comunidad.

- Historia de su nombre- Momentos importantes de su viada (fecha de nacimiento)- Práctica de valores : solidaridad, respeto, amor, honradez,

puntualidad y veracidad- Palabras mágicas: gracias, por favor, disculpa.- Higiene personal:

o Práctica intensiva de: lavado de manos, higiene bucal, aseo del vestido.

o Importancia del baño diario.- Habilitación del agua para el consumo humano.

o Uso adecuado de desinfectantes.o Hervido del agua.

1.2. Reconoce sus características corporales y evita situaciones que pueden causarle daño, con instrumentos punzo cortantes y de tránsito.

- Identificación de las características físicas generales del hombre y la mujer

- Identificación de sus derechos y obligaciones en el hogar y la escuela.

- Instituciones que defienden los derechos del niño y del adolescente.

- Situaciones de riesgo producidos por la mano del hombre. Medidas preventivas.

o Envenenamientoo Incendioso Explosioneso Cortaduras o heridaso Descargas eléctricaso Mordeduras de animales

- Instrumentos punzocortantes.- Primeros auxilios.

1.3. Respeta las formas de organización, acuerdos y normas en el aula; y en la Institución Educativa.

- Normas de convivencia.- Organización del aula.- Limpieza y orden del aula.- Accidentes en el aula.- Municipio escolar.

1.4. Identifica los roles de los miembros de su familia e Institución Educativa y se reconoce parte de ellas, valorándolas y respetándolas.

- Identificación de los miembros de su familia.- Roles individuales y comunes de los miembros de la familia.- Importancia de la ayuda mutua entre los miembros de la familia

sin distinción del sexo.- Historia de la institución educativa.- Identificación de los miembros de la familia escolar y sus

respectivos roles.- Identificación de la infraestructura de la institución educativa.- Identificación de la localidad en la que se ubican la escuela y su

casa.- Instituciones de la comunidad (posta médica, municipalidad,

museo, iglesia, comisaría) y personas. (alcalde, gobernador, juez, párroco, policía) más conocidas de la localidad, roles que desempeñan

1.5. Identifica las manifestaciones cívicas y culturales de su localidad demostrando amor por lo nuestro.

- Las manifestaciones cívicas y culturales de la comunidad.o Danzas.o Comidas típicas.o Costumbres (fiestas patronales).o Fechas cívicas de marzo a diciembre.

- Los símbolos de la patria ORIENTACIÓN Y COMPRENSIÓN ESPACIAL

COMPETENCIAS

GR

AD

O

CAPACIDADES CONTENIDOS O TEMAS

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características de su medio natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad existente.

1º 2.1. Se ubica en relación a nociones temporales y puntos de referencia espaciales.

- Referencias espaciales: arriba- abajo, izquierda-derecha.- Orientación: los puntos cardinales.- El día y la noche.- Los días de la semana.- Los meses del año.- Yungay y sus distritos.

2.2. Reconoce y aprecia hechos de su historia personal, familiar y de la historia peruana: Incas, Conquista, Independencia.

- Historia familiar.- Experiencias personales.- El incanato.- La conquista del Perú.- La Independencia.

2.3. Identifica los principales recursos naturales de su medio local: minerales, bosques naturales, pastos naturales.

- Recursos naturales: flora y fauna.- Regiones naturales del Perú.- Los medios de transporte.- Normas viales.- Señales de tránsito.

2.4. Reconoce los principales fenómenos naturales que se presentan en su medio local e identifica las principales señales y lugares de seguridad en caso de emergencia; como sismos, aluviones, etc.; realizando simulacros permanentes.

- Los fenómenos naturales mas comunes en su medio:o Sismos.o Tormentas.o Huaycos.o Inundaciones.

- Normas de prevención contra los fenómenos naturales.- Práctica intensiva de simulacros de evacuación en la Institución

Educativa.

2.5. Identifica las principales actividades económicas y sociales que se realizan en la familia y en la comunidad; y su relación con la conservación del entorno. Participa en el cuidado de su entorno inmediato

- Mi barrio.- Autoridades de mi comunidad.- Organizaciones sociales en la comunidad:

o Comités de vigilancia.o Vaso de leche.o Comedor popular.

- Actividades productivas en la familia.- Actividades económicas de mi comunidad.