PRIMERO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ASIGNATURA: ESCUELA BOLERA

Objetivos:

La enseñanza de la Escuela Bolera en el primer curso de enseñanzas

profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las

siguientes capacidades:

1.- Conocer los orígenes de la escuela bolera y reconocer la importancia y

papel que representó en el desarrollo de otras formas de danza.

2.- Conocer, reconocer y familiarizarse con el vocabulario y la terminología de

la escuela bolera.

3.- Adquirir una correcta colocación corporal como base técnica para la

ejecución de la escuela bolera.

4.- Adquirir una correcta técnica de castañuelas sobre todo en cuanto a

colocación, sentido rítmico y claridad sonora de sus diferentes toques.

5.- Adquirir el carácter y estilo de la escuela bolera teniendo en cuenta los

braceos y quiebros que le son propios.

6.- Utilizar adecuadamente todas las direcciones de escena (incluidas las

posiciones detrás) así como los desplazamientos en el espacio que requieran

los ejercicios, variaciones y bailes de escuela bolera.

7.- Estudiar y trabajar los pasos, saltos, vueltas y giros programados

contribuyendo al entrenamiento y perfección de la técnica, coordinación,

dinámica, musicalidad y estilo propio de la escuela bolera.

8.- Interpretar el repertorio de bailes programados para este curso con gracia,

musicalidad, técnica y estilo requeridos.

9.- Comprender la importancia de la escuela bolera como valor y tradición

cultural de Andalucía, así como la necesidad de aunar técnica y estilo para

poder interpretarla y conservarla con toda su pureza.

Contenidos:

1.- Reconocimiento y utilización del vocabulario y la terminología de

movimientos, pasos y bailes estudiados y codificados en la escuela bolera.

2.- Utilización de una correcta colocación corporal durante el desarrollo de los

diferentes ejercicios, variaciones y bailes propuestos; interrelacionando los

conocimientos de la base técnica académica con la escuela bolera.

3.- Realización de ejercicios de castañuelas donde se combinen pulsaciones

simples y dobles, posticeos y carretillas simples; aumentando la velocidad de

los toques.

4.- Realización de diferentes ejercicios de braceos con castañuelas y quiebros

con estilo bolero añadiendo el trabajo de torsión.

5.- Realización de ejercicios que utilicen las diferentes direcciones y puntos de

escena: croissé, efface y ecarté (incluyendo las posiciones detrás); así como

desplazamientos tanto individuales como en grupo y/o en pareja.

6.- Realización de variaciones que incluyan el estudio y trabajo de los

siguientes pasos, saltos, vueltas y giros (además de los estudiados hasta el

momento) que contribuyan al entrenamiento y perfección de la técnica,

dinámica, musicalidad, coordinación y estilo de la escuela bolera; con el

correspondiente acompañamiento de castañuelas:

� PASOS de escuela bolera:

• Rodazanes hacia dentro y hacia fuera. • Escobillas (por delante y por detrás, por pointé y escobilleando). • Retortillé, 2 pasos vascos y vuelta fibraltada. • Sisol, 2 jerezanas bajas y 2 altas. • 3 pasos vascos, echappé y 2 step. • Lazos, 2 bodorneos y 2 cambiamentos bajos. • Golpe, punta y talón, 3 embotados y vuelta fibraltada. • Tijeras. • Lisada por detrás.

� GIROS CON DESPLAZAMIENTO :

• Piqué dedans.

• Trabajo y perfeccionamiento de deboules y vueltas sostenidas.

� GIROS SIN DESPLAZAMIENTO: trabajo y perfeccionamiento de las piruetas simples dehors y dedans desde cuarta posición.

� SALTOS:

• Terceras

7.- Interpretación de los siguientes bailes del repertorio bolero:

• Olé de la Curra y

• Soleares de Arcas o Fandango del siglo XVIII (se estudiará al menos, un fragmento coreográfico)

con aplicación de la técnica, coordinación, gracia, musicalidad, carácter y estilo

que le son propios; con el correspondiente acompañamiento de castañuelas.

8.- Desarrollo permanente de la capacidad de concentración, observación y

memoria, gracia, sensibilidad musical y dinámica tanto del movimiento como de

las castañuelas.

9.- Interrelación de los pasos, actitudes y repertorio de la escuela bolera con

sus homólogos en la danza clásica y/o el folklore.

Criterios de evaluación:

1.- Conocer, reconocer y utilizar el vocabulario y terminología de los diferentes

movimientos, pasos y bailes de la escuela bolera.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a reconoce e

identifica la nomenclatura de los pasos y movimientos estudiados y codificados

en la escuela bolera, además de conocer su desarrollo técnico.

2.- Realizar ejercicios de braceos con quiebros (con y sin torsión)

acompañados de castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la colocación corporal, técnica de

castañuelas y correcta ejecución de braceos y quiebros con estilo bolero.

3.- Realizar variaciones con los pasos, saltos, vueltas y giros de escuela bolera

estudiados acompañados de castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la ejecución técnica, coordinación,

conocimiento y utilización del espacio, gracia, musicalidad y estilo que son

requeridos para la correcta interpretación de la escuela bolera.

4.- Interpretar en público el baile de repertorio programado: Olé de la Curra.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a es capaz de

disfrutar de la danza, tener capacidad de comunicación con el público; a la

misma vez que aplica la técnica, estilo, uso adecuado del espacio, sensibilidad

musical y gracia durante la interpretación del repertorio de escuela bolera.

A continuación se especifican los porcentajes asignados a los criterios

de evaluación arriba enumerados:

Técnica

70%

Interpretación

30%

SEGUNDO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ASIGNATURA: ESCUELA BOLERA

Objetivos:

La enseñanza de la Escuela Bolera en el segundo curso de enseñanzas

profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las

siguientes capacidades:

1.- Conocer los orígenes de la escuela bolera y reconocer la importancia y

papel que representó en el desarrollo de otras formas de danza.

1.- Conocer y reconocer el vocabulario y la terminología de la escuela bolera.

2.- Tener una correcta colocación corporal como base técnica para la ejecución

de todos los ejercicios, variaciones y bailes de la escuela bolera.

3.- Profundizar en la técnica de castañuelas para mejorar el sonido, sentido

rítmico, velocidad y acentos de sus diferentes toques.

4.- Profundizar en el carácter y el estilo de la escuela bolera mediante ejercicios

de braceos con castañuelas y quiebros con estilo bolero.

5.- Utilizar adecuadamente el espacio tanto en los ejercicios y variaciones

como durante la ejecución de los bailes de repertorio individuales y en pareja.

6.- Estudiar y trabajar los pasos, saltos, vueltas y giros programados,

contribuyendo al entrenamiento, perfección y mejora de la técnica,

coordinación, dinámica, musicalidad y estilo propio de la escuela bolera.

7.- Interpretar el repertorio de bailes programados para este curso con gracia,

musicalidad, técnica y estilo requeridos.

8.- Comprender la importancia de la escuela bolera como valor y tradición

cultural de Andalucía, así como la necesidad de aunar técnica y estilo para

poder interpretarla y conservarla con toda su pureza.

Contenidos:

1.- Reconocimiento y utilización del vocabulario y la terminología de

movimientos, pasos y bailes estudiados y codificados en la escuela bolera.

2.- Utilización de una correcta colocación corporal durante el desarrollo de los

ejercicios, variaciones y bailes propuestos; interrelacionando la técnica de la

base académica con la escuela bolera.

3.- Realización de ejercicios de castañuelas que perfeccionen y mejoren el

sonido, velocidad y acentos de: pulsaciones simples y dobles, posticeos y

carretillas simples.

4.- Realización de diferentes ejercicios de braceos con castañuelas y quiebros

(con y sin torsión) con el estilo y carácter de la escuela bolera.

5.- Realización de ejercicios que incluyan diferentes direcciones y

desplazamientos para una correcta utilización del espacio individual, en grupo y

en pareja.

6.- Realización de variaciones que incluyan el estudio y trabajo de los

siguientes pasos, saltos, vueltas y giros (además de los estudiados hasta el

momento) que contribuyan al entrenamiento, perfección y mejora de la técnica,

coordinación, dinámica, musicalidad y estilo propio de la escuela bolera;

además de su correcto acompañamiento de castañuelas:

� PASOS

• Rodazán hacia dentro, destaque y cuna.

• Rodazán hacia dentro, hacia fuera, asamblé y fouté.

• Escobilla hacia delante, 3 destaques y vuelta quebrada.

• 4 balones, 2 pasos vascos y vuelta fibraltada.

• 4 asamblés con pas de bouré y 4 sostenidos en vuelta.

• Seasé, contra seasé y vuelta de pecho.

� GIROS CON DESPLAZAMIENTOS

• Piqué dehors simple.

� GIROS SIN DESPLAZAMIENTOS

• Piruetas simples desde 5º posición (dehors y dedans)

� SALTOS

• Cuartas.

• Echappé y tercera.

7.- Interpretación de los siguientes bailes del repertorio bolero:

• Malagueña (baile individual) y

• Madrileña (baile de pareja)

aplicando la técnica, coordinación, gracia, musicalidad y estilo que le son

propios; además de su correspondiente acompañamiento de castañuelas.

8.- Desarrollo permanente de la capacidad de concentración, observación y

memoria, gracia, sensibilidad musical y dinámica tanto del movimiento como de

las castañuelas.

9.- Interrelación de los pasos, actitudes y repertorio de la escuela bolera con

sus homólogos en la danza clásica y/o el folklore.

Criterios de evaluación:

1.- Conocer, reconocer y utilizar el vocabulario y la terminología de los

diferentes movimientos, pasos y bailes de la escuela bolera.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a reconoce e

identifica la nomenclatura de los pasos y movimientos estudiados y codificados

en la escuela bolera, además de conocer su desarrollo técnico.

2.- Realizar ejercicios de braceos y quiebros con castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la colocación corporal, técnica de

castañuelas y correcta ejecución de braceos y quiebros con estilo bolero.

3.- Realizar variaciones con los pasos, saltos, vueltas y giros estudiados

acompañados de castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la ejecución, técnica, coordinación,

uso del espacio, dinámica, gracia, musicalidad y estilo requerido para la

escuela bolera.

4.- Interpretar en público los 2 bailes de repertorio programados: Malagueña

como solista y Madrileña en pareja.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a es capaz de

disfrutar de la danza, tener capacidad de comunicación con el público y

mantener una relación espacial e interpretativa con la pareja, a la misma vez

que aplica la técnica, estilo, sensibilidad musical y gracia durante la

interpretación del repertorio bolero.

A continuación se especifican los porcentajes asignados a los criterios

de evaluación arriba enumerados:

Técnica

70%

Interpretación

30%

TERCERO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ASIGNATURA: ESCUELA BOLERA

Objetivos:

La enseñanza de la Escuela Bolera en el tercer curso de enseñanzas

profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las

siguientes capacidades:

1.- Conocer los orígenes de la escuela bolera y reconocer la importancia y

papel que representó en el desarrollo de otras formas de danza.

2.- Conocer, reconocer y utilizar con soltura el vocabulario y la terminología de

la escuela bolera.

3.- Controlar la colocación corporal y la técnica de base académica para la

ejecución de los ejercicios, variaciones y bailes de escuela bolera.

4.- Profundizar en la técnica de castañuelas para depurar el sonido, sentido

rítmico, velocidad, acentos y matices de sus diferentes toques.

5.- Depurar el carácter y el estilo de la escuela bolera utilizando los braceos

con castañuelas y quiebros que caracterizan el estilo bolero.

6.- Utilizar correctamente todas las direcciones y desplazamientos en el

espacio que requieran las variaciones y bailes de repertorio, tanto

individualmente o en grupo como en pareja.

7.- Estudiar y trabajar los pasos, saltos, vueltas y giros programados

contribuyendo al entrenamiento, perfección y mejora de la técnica,

coordinación, dinámica, musicalidad y estilo de la escuela bolera.

8.- Interpretar el repertorio de bailes programados para este curso con gracia y

naturalidad, técnica, musicalidad, carácter y pureza de estilo.

9.- Valorar la importancia de la escuela bolera, así como la necesidad de

conservarla con toda su pureza y estilo característico.

Contenidos:

1.- Reconocimiento y utilización del vocabulario y la terminología de

movimientos, pasos y bailes estudiados y codificados en la escuela bolera.

2.- Control y aplicación de la colocación corporal y de la técnica de base

académica para la correcta ejecución técnica de los ejercicios, variaciones y

bailes de escuela bolera.

3.- Realización de braceos con castañuelas y quiebros con estilo bolero, donde

se utilicen con sentido rítmico, velocidad, acentos y matices los toques

estudiados hasta el momento, además de las carretillas dobles.

4.- Realización de ejercicios con desplazamientos para la correcta utilización

del espacio, tanto individualmente como en grupo y pareja.

5.- Realización de variaciones que incluyan estudio y trabajo de los siguientes

pasos, saltos, vueltas y giros que contribuyan al entrenamiento, perfección y

mejora de la técnica, coordinación, dinámica, musicalidad y estilo propio de la

escuela bolera; además de su correcto acompañamiento de castañuelas:

� PASOS

• Balone y pirueta.

• Tandecuit.

• Lisada con 3ª por delante y por detrás.

• Asamblé, 3 cuartas y cambiamento alto.

• Rodazán hacia fuera, tercera y cuarta.

• Vueltas de pecho ligadas.

� GIROS CON DESPLAZAMIENTOS

• Piqué dedans doble.

• Piruetas hacia delante y hacia detrás.

� GIROS SIN DESPLAZAMIENTOS

• Piruetas dobles desde 4ª posición (dehors y dedans).

� SALTOS

• Cambiamento alto.

• Hecho y desecho.

• Brisses.

6.- Interpretación de los siguientes bailes del repertorio bolero:

• Bolero liso y

• Panaderos de la flamenca o de la tertulia

aplicándo la técnica, coordinación, gracia y naturalidad, musicalidad,

carácter y estilo que le son propios; además de su correcto

acompañamiento de castañuelas.

7.- Desarrollo permanente de la capacidad de concentración, observación y

memoria, gracia, sensibilidad musical y dinámica tanto del movimiento como de

las castañuelas.

8.- Interrelación de los pasos, actitudes y repertorio de la escuela bolera con

sus homólogos en la danza clásica y/o el folklore.

Criterios de evaluación:

1.- Conocer, reconocer y utilizar el vocabulario y la terminología de los

diferentes movimientos, pasos y bailes de la escuela bolera.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a identifica y utiliza

con soltura la nomenclatura de los pasos y movimientos estudiados y

codificados en la escuela bolera; además de conocer su desarrollo técnico.

2.- Realizar ejercicios de braceos y quiebros con castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la colocación corporal, técnica de

castañuelas y correcta ejecución de braceos y quiebros con estilo bolero.

3.- Realizar variaciones con los pasos, saltos, vueltas y giros estudiados

acompañados de castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la ejecución técnica, coordinación, uso

del espacio, dinámica, gracia y naturalidad, musicalidad y carácter y estilo

requerido para la escuela bolera.

4.- Interpretar en público los 2 bailes de repertorio programados: Bolero liso y

Panaderos de la flamenca o de la tertulia.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a es capaz de

disfrutar de la danza, tener capacidad de comunicación con el público y

mantener una relación espacial e interpretativa con la pareja, a la misma vez

que aplica la técnica, estilo, sensibilidad musical y gracia durante la

interpretación del repertorio bolero.

A continuación se especifican los porcentajes asignados a los criterios

de evaluación arriba enumerados:

Técnica

60%

Interpretación

40%

CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Los criterios para aprobar la asignatura serán aquellos que el alumno

deberá superar y vendrán señalados en el apartado anterior con el signo(*).

TERCERO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ASIGNATURA: ESCUELA BOLERA

Objetivos:

La enseñanza de la Escuela Bolera en el tercer curso de enseñanzas

profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las

siguientes capacidades:

1.- Conocer los orígenes de la escuela bolera y reconocer la importancia y

papel que representó en el desarrollo de otras formas de danza.

2.- Conocer, reconocer y utilizar con soltura el vocabulario y la terminología de

la escuela bolera.

3.- Controlar la colocación corporal y la técnica de base académica para la

ejecución de los ejercicios, variaciones y bailes de escuela bolera.

4.- Profundizar en la técnica de castañuelas para depurar el sonido, sentido

rítmico, velocidad, acentos y matices de sus diferentes toques.

5.- Depurar el carácter y el estilo de la escuela bolera utilizando los braceos

con castañuelas y quiebros que caracterizan el estilo bolero.

6.- Utilizar correctamente todas las direcciones y desplazamientos en el

espacio que requieran las variaciones y bailes de repertorio, tanto

individualmente o en grupo como en pareja.

7.- Estudiar y trabajar los pasos, saltos, vueltas y giros programados

contribuyendo al entrenamiento, perfección y mejora de la técnica,

coordinación, dinámica, musicalidad y estilo de la escuela bolera.

8.- Interpretar el repertorio de bailes programados para este curso con gracia y

naturalidad, técnica, musicalidad, carácter y pureza de estilo.

9.- Valorar la importancia de la escuela bolera, así como la necesidad de

conservarla con toda su pureza y estilo característico.

Contenidos:

1.- Reconocimiento y utilización del vocabulario y la terminología de

movimientos, pasos y bailes estudiados y codificados en la escuela bolera.

2.- Control y aplicación de la colocación corporal y de la técnica de base

académica para la correcta ejecución técnica de los ejercicios, variaciones y

bailes de escuela bolera.

3.- Realización de braceos con castañuelas y quiebros con estilo bolero, donde

se utilicen con sentido rítmico, velocidad, acentos y matices los toques

estudiados hasta el momento, además de las carretillas dobles.

4.- Realización de ejercicios con desplazamientos para la correcta utilización

del espacio, tanto individualmente como en grupo y pareja.

5.- Realización de variaciones que incluyan estudio y trabajo de los siguientes

pasos, saltos, vueltas y giros que contribuyan al entrenamiento, perfección y

mejora de la técnica, coordinación, dinámica, musicalidad y estilo propio de la

escuela bolera; además de su correcto acompañamiento de castañuelas:

� PASOS

• Balone y pirueta.

• Tandecuit.

• Lisada con 3ª por delante y por detrás.

• Asamblé, 3 cuartas y cambiamento alto.

• Rodazán hacia fuera, tercera y cuarta.

• Vueltas de pecho ligadas.

� GIROS CON DESPLAZAMIENTOS

• Piqué dedans doble.

• Piruetas hacia delante y hacia detrás.

� GIROS SIN DESPLAZAMIENTOS

• Piruetas dobles desde 4ª posición (dehors y dedans).

� SALTOS

• Cambiamento alto.

• Hecho y desecho.

• Brisses.

6.- Interpretación de los siguientes bailes del repertorio bolero:

• Bolero liso y

• Panaderos de la flamenca o de la tertulia

aplicándo la técnica, coordinación, gracia y naturalidad, musicalidad,

carácter y estilo que le son propios; además de su correcto

acompañamiento de castañuelas.

7.- Desarrollo permanente de la capacidad de concentración, observación y

memoria, gracia, sensibilidad musical y dinámica tanto del movimiento como de

las castañuelas.

8.- Interrelación de los pasos, actitudes y repertorio de la escuela bolera con

sus homólogos en la danza clásica y/o el folklore.

Criterios de evaluación:

1.- Conocer, reconocer y utilizar el vocabulario y la terminología de los

diferentes movimientos, pasos y bailes de la escuela bolera.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a identifica y utiliza

con soltura la nomenclatura de los pasos y movimientos estudiados y

codificados en la escuela bolera; además de conocer su desarrollo técnico.

2.- Realizar ejercicios de braceos y quiebros con castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la colocación corporal, técnica de

castañuelas y correcta ejecución de braceos y quiebros con estilo bolero.

3.- Realizar variaciones con los pasos, saltos, vueltas y giros estudiados

acompañados de castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la ejecución técnica, coordinación, uso

del espacio, dinámica, gracia y naturalidad, musicalidad y carácter y estilo

requerido para la escuela bolera.

4.- Interpretar en público los 2 bailes de repertorio programados: Bolero liso y

Panaderos de la flamenca o de la tertulia.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a es capaz de

disfrutar de la danza, tener capacidad de comunicación con el público y

mantener una relación espacial e interpretativa con la pareja, a la misma vez

que aplica la técnica, estilo, sensibilidad musical y gracia durante la

interpretación del repertorio bolero.

A continuación se especifican los porcentajes asignados a los criterios

de evaluación arriba enumerados:

Técnica

60%

Interpretación

40%

CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Los criterios para aprobar la asignatura serán aquellos que el alumno

deberá superar y vendrán señalados en el apartado anterior con el signo(*).

QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ASIGNATURA: ESCUELA BOLERA

Objetivos:

La enseñanza de la Escuela Bolera en el quinto curso de enseñanzas

profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las

siguientes capacidades:

1.- Dominar la utilización del vocabulario y la terminología de la escuela bolera.

2.- Dominar la colocación corporal, la técnica y el estilo de la escuela bolera en

las variaciones y bailes de repertorio.

3.- Dominar la técnica de castañuelas como parte inherente de la interpretación

de la escuela bolera.

4.- Utilizar con dominio las direcciones y desplazamientos en el espacio que

requieran las variaciones y bailes de repertorio, tanto individualmente como en

pareja.

5.- Interpretar el repertorio de bailes programados para este curso con gracia y

naturalidad, dominio técnico, musicalidad, coordinación, carácter y pureza de

estilo.

6.- Valorar la importancia y el papel de la escuela bolera, así como la

necesidad de conservarla con toda su pureza y estilo característico.

Contenidos:

1.- Reconocimiento y dominio del vocabulario y la terminología de movimientos,

pasos y bailes estudiados y codificados en la escuela bolera.

2.- Dominio de la técnica, coordinación y musicalidad de las castañuelas

contribuyendo al enriquecimiento de la interpretación de la escuela bolera.

3.- Realización de ejercicios con diferentes direcciones y desplazamientos que

permitan utilizar con dominio el espacio, tanto individualmente como en grupo y

pareja.

4.- Realización de variaciones que incluyan estudio y trabajo de los siguientes

pasos, saltos, vueltas y giros contribuyendo al entrenamiento y dominio de la

técnica, coordinación, dinámica, musicalidad, carácter y estilo propio de la

escuela bolera:

� PASOS

• Assemblé y batuda (doble para chicos).

• Tercera y cuarta volada.

• Briseles dobles.

� GIROS CON DESPLAZAMIENTOS

• Trabajo y perfeccionamiento de los estudiados hasta el momento.

� GIROS SIN DESPLAZAMIENTOS

• Trabajo y perfeccionamiento de los estudiados hasta el momento.

� SALTOS

• Trabajo y perfeccionamiento de los estudiados hasta el momento.

6.- Interpretación de los siguientes bailes del repertorio bolero:

• Seguidillas manchegas

• Zapateado de Mª Cristina y

• Paseos del Bolero de la Cachucha.

con dominio de la técnica, coordinación, gracia y naturalidad, musicalidad,

carácter y estilo que le son propios.

7.- Desarrollo permanente de la capacidad de concentración, observación y

memoria, gracia, sensibilidad musical y dinámica tanto del movimiento como de

las castañuelas.

8.- Interrelación de los pasos, actitudes y repertorio de la escuela bolera con

sus homólogos en la danza clásica y/o el folklore.

Criterios de evaluación:

1.- Conocer, reconocer y utilizar con dominio el vocabulario y la terminología de

los diferentes movimientos, pasos y bailes de la escuela bolera.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a identifica y utiliza

con dominio el código y nomenclatura de los pasos y movimientos estudiados

en la escuela bolera; además de conocer su desarrollo técnico.

2.- Realizar variaciones con los pasos, saltos, vueltas y giros estudiados

acompañados de sus correspondientes braceos y quiebros con castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la calidad y la musicalidad, tanto de

los movimientos como de la interpretación y técnica en el toque de castañuelas,

coordinación, uso del espacio, dinámica, gracia y naturalidad, y estilo requerido

para la escuela bolera.

3.- Interpretar en público los bailes de repertorio programados: Zapateado de

Mª Cristina, Seguidillas manchegas y paseos del Bolero de la Cachucha.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a es capaz de

disfrutar de la danza, tener capacidad de comunicación con el público y

mantener una relación espacial e interpretativa con la pareja, sin perder la

calidad de movimiento, interpretación de castañuelas, técnica, carácter y estilo,

sensibilidad musical y gracia durante la interpretación del repertorio bolero.

A continuación se especifican los porcentajes asignados a los criterios

de evaluación arriba enumerados

Técnica: 50% Interpretación: 50%

SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ASIGNATURA: ESCUELA BOLERA

Objetivos:

La enseñanza de la Escuela Bolera en el sexto curso de enseñanzas

profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las

siguientes capacidades:

1.- Dominar todo el lenguaje codificado en la escuela bolera.

2.- Dominar la colocación corporal, la técnica y el estilo de la escuela bolera en

las variaciones y bailes de repertorio.

3.- Dominar la técnica de castañuelas como parte inherente de la interpretación

de la escuela bolera.

4.- Utilizar con dominio las direcciones y desplazamientos en el espacio que

requieran las variaciones y bailes de repertorio, tanto individualmente como en

pareja.

5.- Interpretar el repertorio de bailes programados para este curso con gracia y

naturalidad, dominio técnico, musicalidad, coordinación, carácter y pureza de

estilo.

6.- Valorar la importancia y el papel de la escuela bolera, así como la

necesidad de conservarla con toda su pureza y estilo característico.

Contenidos:

1.- Reconocimiento y dominio del lenguaje de todos los movimientos, pasos y

bailes codificados en la escuela bolera.

2.- Dominio de la técnica, coordinación y musicalidad de las castañuelas

contribuyendo al enriquecimiento de la interpretación de la escuela bolera.

3.- Realización de ejercicios con diferentes direcciones y desplazamientos que

permitan utilizar con dominio el espacio, tanto individualmente como en grupo y

pareja.

4.- Realización de variaciones que incluyan estudio y trabajo de los siguientes

pasos, saltos, vueltas y giros contribuyendo al entrenamiento y dominio de la

técnica, coordinación, dinámica, musicalidad, carácter y estilo propio de la

escuela bolera:

� PASOS

• Cuarta italiana.

• Quinta.

• Briseles del susú.

• Espacada doble y tordin (para chicos).

� GIROS CON DESPLAZAMIENTOS

• Trabajo y perfeccionamiento de los estudiados hasta el momento.

� GIROS SIN DESPLAZAMIENTOS

• Trabajo y perfeccionamiento de los estudiados hasta el momento.

� SALTOS

• Trabajo y perfeccionamiento de los estudiados hasta el momento.

6.- Interpretación de los siguientes bailes del repertorio bolero:

• Sevillanas boleras y

• Bolero del medio paso.

con dominio de la técnica, coordinación, gracia y naturalidad, musicalidad,

carácter y estilo que le son propios.

7.- Desarrollo permanente de la capacidad de concentración, observación y

memoria, gracia, sensibilidad musical y dinámica tanto del movimiento como de

las castañuelas.

8.- Interrelación de los pasos, actitudes y repertorio de la escuela bolera con

sus homólogos en la danza clásica y/o el folklore.

Criterios de evaluación:

1.- Conocer, reconocer y utilizar con dominio el lenguaje de todos los

movimientos, pasos y bailes codificados en la escuela bolera.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a identifica y utiliza

con dominio el código y nomenclatura de los pasos y movimientos estudiados

en la escuela bolera; además de conocer su desarrollo técnico.

2.- Realizar variaciones con los pasos, saltos, vueltas y giros estudiados

acompañados de sus correspondientes braceos y quiebros con castañuelas.

Con este criterio se pretende comprobar la calidad y la musicalidad, tanto de

los movimientos como de la interpretación y técnica en el toque de castañuelas,

coordinación, uso del espacio, dinámica, gracia y naturalidad, y estilo requerido

para la escuela bolera.

3.- Interpretar en público los bailes de repertorio programados: Sevillanas

Boleras y Bolero del Medio Paso.

Con este criterio se pretende comprobar que el/la alumno/a es capaz de

disfrutar de la danza, tener capacidad de comunicación con el público y

mantener una relación espacial e interpretativa con la pareja, sin perder la

calidad de movimiento, interpretación de castañuelas, técnica, carácter y estilo,

sensibilidad musical y gracia durante la interpretación del repertorio bolero.

Porcentajes asignados a los criterios de evaluación arriba enumerados

Técnica: 50%. Interpretación: 50%