terapeutske igre

Primjena

u vrtićkom okruženju

Ukratko o edukaciji “Primjena terapeutske igre u vrtićkom okruženju”

120 Edukacija sadrži 120 školski sati raspoređenih kroz10 vikend radionica (petak od 16.00 - 19.30 i subotaod 9.30-17.00.

Osnovni ciljevi edukacije:

252 Edukaciju je do sada pohađalo 252 stručnjaka kojirade u raznim odgojno-obrazovnim ustanovama inevladinim organizacijama.

- da stručnjak bolje razumije individualne socio-emocionalnepotrebe djeteta;- da stručnjak nauči koristiti terapeutsku igru tako da odgovori nadjetetove potrebe u grupnom kontekstu;- da stručnjak nauči kako da produbi suradnju s roditeljima tako dai oni odgovaraju na djetetove socio-emocionalne potrebe.

Edukacija je podržana odstrane Ministarstvaznanosti i obrazovanjakoji je preporučuju.

Za informaciju o novom početkuedukacije, kontaktirajte na: info@centarproventus.hr ili

015813604

Kome je edukacijanamijenjena?

Odgojiteljima

Učiteljima

Stručnimsuradnicima

Svim ostalimstručnjacima

koji rade sdjecom

Sudjelovanjemdobivate:

120 školskih satistručne edukacijeraspoređene kroz

10 radionicaRad u grupi u

ugodnoj, pozitivnoji razigranojatmosferi

Voditelja/icu sbogatim znanjem iiskustvom u radu s

djecompredškolske dobi Pisane materijale

Osvježenje upauzamaPotvrdu o

sudjelovanju

Na prvoj radionici voditeljica ćesudionicima predstaviti edukacijute sve važne informacije. Vrijemeće se posvetiti i razvoju grupnedinamike kroz aktivnosti koje ćemeđusobno povezati sudionikekako bi se stvorila ugodnaatmosfera. Sudionicima će sepredstaviti različiti načini igranjas djecom te će se vidjeti prednostii nedostaci svakog od njih.Ukazat će se na razliku izmeđuterapije igrom, terapeutske igre iobične dječje igre. Nadalje,sudionici će saznati nešto više orazličitim pristupima terapijeigrom.

1.radionica: Osnoveterapije igrom

Druga radionica će se baviti temamarazvojne i biološke psihologije. Posebno će seobraditi tema kako emocionalno povezivanje(privrženost) između roditelja i djetetautječe na djetetovo ponašanje u skupini tekako stručnjak može pomoći djetetu upoticanju razvoja većeg povjerenja u sebe,druge i svijet oko sebe. Predstavit će seaktivnosti iz Theraplay pristupa terapijeigrom te će sudionici dobiti znanja o tomekojim aktivnostima mogu pomoći djeci sodređenim emocionalnim izazovima te sasmanjenom ili pre snažnomsamoregulacijom. Nadalje, obradit će setema kako mozak funkcionira u određenimstanjima te kako pojačana aktivnostodređenih dijelova mozga utječe nadjetetovo ponašanje. Spomenuta temapovezat će se s iskazivanjem određenihemocija te sa samoregulacijom djeteta.

2. radionica: Dječji mozak iemocionalno povezivanje

U ovoj radionici bavit ćemo se temamavezanim za obitelj - karakteristiketemperamenta djeteta i njegovihroditelja te kako one utječu na djetetovoponašanje u vrtiću. Polaznici će imatipriliku procijeniti svoje karakteristiketemperamenta te bolje razumjeti kakoone utječu na njihovu profesionalnuulogu. Također, naglasak će biti i narazličitim komunikacijskim obrascimaizmeđu članova obitelji te kako oniutječu na dijete. Uz to, sudionicima će seosvijestiti ne zdravi obrascikomunikacije u koje se može upasti urazgovoru s kolegama, djecom iliroditeljima. Uzet ćemo u obzir razneodgojne stilove te kako sukladno njimauspostaviti dobar odnos s roditeljem ikroz to će se uvježbavati savjetodavnevještine.

3.radionica:Temperament djeteta,stručnjaka, roditelja

Četvrta radionica donosiupoznavanje vještina ne-direktivneterapije igrom. Osnovne vještine skojima će se sudionici upoznati su:empatičko reflektiranje, postavljanjegranica u tri koraka te ne-direktivninačin igranja. Polaznici će uvježbatisvaku od ovih vještina koje se mogugeneralizirati na brojne situacije ukomunikaciji s djetetom, ali isto takomogu ih prenijeti roditeljima. Uz to,predstavit će se razlika izmeđupohvaljivanja i ohrabrivanja djece teće se dati smjernice kako poticatizdrav razvoj djetetovasamopoštovanja.

4.radionica: Vještinene-direktivne terapije

igrom

Peta radionica bavit će se temomanksioznost kod djece snaglaskom na to kako se koddjeteta manifestira, a kakosavladava taj osjećaj. Uzpodsjećanje na razvojne strahove,govorit će se o potencijalnimuzrocima anksioznosti kod djece.Predstavit će se različita stanjakoja mogu biti odraz velikeunutarnje napetosti djeteta –strahovi, fobije, opsesivnokompulzivne radnje… Predstavit ćese i uvježbati terapeutski pristupstrukturirane igre lutkama kojimse dijete može pripremati nanadolazeće neugodno iskustvo itime smanjiti anksioznost.Iskustvene vježbe koristit će se zaosvještavanje vlastitih reakcija naanksioznost kod djeteta.

5.radionica: Anksiozna djeca

U šestoj radionici polaznici će se podsjetiti narazličite oblike agresivnog ponašanja s obziromna subjekt i oblik agresije. Ukazat će se napotencijalne uzroke agresivnosti i kako sukladnonjima djelovati. Naglasit će se razlika izmeđuagresivnog ponašanja i agresivne igre. Polazniciće uvježbavati načine ophođenja s djetetom kojiiskazuje agresivno ponašanje u skupini premasebi i drugima. Osim učenja kako odgovoriti nadjetetove potrebe kada je agresivno, govorit ćese o načinima kako adekvatno poticati djetetovevještine samoregulacije i kako iskoristitipozitivne djetetove osobine u svrhu prevencijesocijalno neprihvatljivog ponašanja. Takođernavest će se igre koje se mogu koristiti ugrupnom radu s djecom a koje će biti usmjerenena prevenciju i/ili intervenciju socijalnoneprihvatljivog ponašanja. Nadalje, kroziskustvene vježbe, polaznici će uvježbavati kakovoditi razgovor s roditeljem djeteta koji seagresivno ponaša.

6.radionica: Agresivno ponašanje

U ovoj radionici predstavit će se važnostrazumijevanja senzorne integracije djeteta.Važnost djetetovih osjeta te načina na kojedjeca mogu češće reagirati ovisno o tomekako se pojedini osjeti integriraju u mozgu.Ukazat će se na hiposenzitivnost ihipersenzitivnost u različitim područjima teće se predstaviti načini kako prepoznati imali dijete poteškoća u određenom područjusenzorne integracije. Drugi dio modula bavitće se poremećajima sa spektra autizma –njihovim karakteristikama, kako ihprepoznati i kako razumjeti dijete. Također,naglasak će se staviti na specifičnosti igredjeteta s poremećajem iz spektra autizma tekako poticati razvoj koristeći upravo igru. Uzsocijalnu kogniciju, govorit će se i o socio-emocionalnom razvoju te će se uvježbavatinačini komunikacije s roditeljima koji su uotporu vezano uz djetetove teškoće.

7.radionica: Senzorna integracija i

poremećaji sa spektra autizmaU ovoj radionici naglasak je na tomekako razne stresne obiteljske situacije(poput brakorazvoda, ovisnostiroditelja, selidbe, učestalog izbivanjajednog roditelja…) mogu djelovati nadijete i njegovo ponašanje. Obraditćemo kako se taj utjecaj može odrazitina ponašanje djeteta u vrtiću i kakomu se tada može adekvatno pristupiti.Kroz grupni rad sudionici će integriratiprethodno naučene vještine kako birazvili ideje za rad s djecom koja suproživjela neku stresnu promjenu.Sudionicima će se predstaviti tehnikapisanje terapeutskih priča za djecu.Također će se osvijestiti s kojimproblemima roditelja im se teže nositite što se može učiniti po tom pitanju.

9.radionica: Dijete i

stresne promjene

Osma radionica bavit će temama ADHD-a idarovitošću kod djece. Objasnit će se trielementa ADHD-a: impulzivnost, hiperaktivnosti deficit pažnje. Naglasit će se biološka podlogaADHD-a te važnost izvršnih funkcija. Nadalje,identificirat će se stvarni simptomi ADHD-a teće se diferencirati od ostalih sličnih ponašanjakoja su posljedica nekih drugih faktora(obiteljska situacija, darovitost, Asperger i sl.).Koristit će se vještine terapije igrom s ciljempomoći djetetu u kontroliranju svojih impulsakako kroz individualan pristup tako i krozgrupni. U kontekstu darovitosti, predstavit će serazličiti vidovi inteligencije koji se moguprepoznati kod djece. Najveći naglasak će bitina socio-emocionalnim izazovima koji suprisutni kod darovite djece (intenzivnost,perfekcionizam, idealizam...). Upozorit će se narizik neprepoznavanja darovitosti djeteta zbogproblema u ponašanju ili socijalnomfunkcioniranju te će se dati smjernice kakokroz igru i komunikaciju adekvatno podržatisocio-emocionalni razvoj darovitog djeteta.

8.radionica: Djeca s elementimaADHD-a i darovita djeca Prije posljednjeg modula polaznici će

predati eseje tako da će na ovommodulu predstaviti svoj esej odnosnoopisati način na koji su primjenjivaliznanja dobivena kroz ovu edukaciju uradu s djetetom. S obzirom na todobit će pismenu povratnuinformaciju od voditeljice te dodatneideje od članova grupe. Dodatno će sediskutirati o važnosti korištenjaterapijske igre u vrtićkom okruženjute načinima implementacije ovogpristupa u radu s djecom. Nakon toga slijedi certifikacijapolaznika edukacije uz prigodnuproslavu i druženje.

10.radionica: Integracija stečenogznanja, certifikacija

zadovoljavajućeg prisustvovanja isudjelovanja na predavanjimauspješno dovršenog pisanog eseja

*Obavezno je prisustvovanje svim radionicama,izuzev opravdanih okolnosti (uvjeti sudefinirani u ugovoru koji svaki polaznikpotpisuje s Centrom Proventus d.o.o.)

Potvrda o sudjelovanju naedukaciji dodjeljuje se na temelju: Cijena edukacije:

6.500,00kn

Ako se na edukaciju prijavi višestručnjaka iz iste ustanove

Ako je polaznik sudjelovao nanekoj od edukaciji Centra

Proventus d.o.o. (TA 101, TA202, Terapija igrom za roditelje,

Različiti pristupi terapeutskeigre u radu s djecom s

teškoćama u razvoju, Darovitadjeca)

Cijena s popustom iznosi6.000,00kn i vrijedi:

Moguće plaćanje do max15 rata.

„U vrlo kratkom vremenukoje smo proveli zajednopuno sam naučila o sebi iljudima oko sebe. Radionicesu me naučile da bolje ilakše razumijem sebe i svekoji me okružuju bili da seradi o djeci ili odraslima. Uvrlo ugodnoj i intimnojatmosferi koja vlada naradionicama naučila samkako biti bolji odgojitelj,majka, prijatelj, supruga...Hvala što imaterazumijevanja i što izsvake od nas izvučete ononajbolje.“

Komentari dosadašnjihpolaznica o edukaciji:

„Jedna riječ: NEPROCJENJIVO!!!! Hvala Centru Proventus štopostoji i ima volje i želje prenositi svoje znanje i praksu onimakoji to žele dobiti i primjenjivati.“

„Na kraju svakog modula pohvalim vas kako se svaki puta

osjećam više nego ugodno i već sada znam da kada sve završifalit će mi naša druženja iako se nadam daljnjoj suradnji inekom druženju. Presretna sam što mogu sudjelovati u vašimedukacijama i što doista sve o čemu pričamo mogu kaoodgajatelj primijeniti u vlastitoj praksi. Već nakon prvihdruženja "nametnuli" ste mi promišljanje o sebi samoj, arezultati su već sada vidljivi. Osjećam to u svakodnevnimsitnicama koje kada se zbroje puno znače.“

„Kad su mi kolegice pričale o vama, mislila sam damalo preuveličavaju o vašim radionicama upozitivnom smislu. Kad sam krenula, uvjerila sam seda je istina sve što su pričale i da je još i bolje.“

„Veliko je zadovoljstvo napokon pohađati edukaciju na kojoj nam stručnjaci svojimznanjem i vještinama te konkretnim primjerima iz prakse pomažu razumjeti gradivokoje nam iznose. Kroz krasne igre i vježbice, u vrlo ugodnoj i opuštenoj atmosferiosvještavamo svoje potrebe i želje te tako učimo kako lakše, kvalitetnije i uspješnijemožemo pomoći djeci oko sebe. Veliko hvala na tome!“

Tea Knežević magistrapsihologije, terapeutkinjaigrom i praktičarkatransakcijske analize. Izasebe ima višegodišnjeiskustvo u radu s djecom,mladima i odraslima kao ikreiranje i provedenu nizaedukacija namijenjenestručnjacima koji rade sdjecom. Posebice jezapažen njezin rad uedukacijama namijenjenimodgajateljima.

Kontakt: Centar Proventus, Zagrebinfo@centarproventus.hr

+ 385 1 5813 604

Vaši/e voditelji/ce edukacije:

Jelena Borić magistrapsihologije, edukanticatransakcijske analize.Zadnjih nekoliko godinaintenzivno se bavisavjetodavnim ipsihoterapijskim radom sdjecom, mladima iodraslima. Posebno voliraditi program filijalneterapije igrom s roditeljimano podjednako uživa i uvođenju programa iradionica za stručnjake.

Dario Antić magistarpsihologije, edukanttransakcijske analize. Svoje radno iskustvozapočeo je u dječjemvrtiću a zadnjih godinudana intenzivno se baviradom s djecom,njihovim roditeljima teprovodi edukacije zastručnjake koji rade uodgojno-obrazovnimustanovama.