Lic. Monserrat Sánchez Díaz.

PRINCIPALES PARADIGMAS Y CORRIENTES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.

Paradigma:T. Jun lo define cómo el marco de pensamiento que determina la norma de una investigación en un campo y en una época precisa.

Esquema formal de organización

“Modelo”

“Diccionario de ciencias de la educación”. Gil Editores. 2003

Estructuralismo(Zuri)

Gestalt(Lalo)

Constructivismo(Laura)

Reflexología(Sandy)

Conductismo(Mike)

Funcionalismo(Climaco)

Estructuralismo

Sistema psicológico que pretende descubrir la estructura de la conciencia a partir de las experiencias conscientes elementales y sus relaciones mutuas.

Intenta explicar todo fenómeno existente fundándose en leyes físicas y

químicas

Introspección

Funcionalismo

Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la FUNCIÓN de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cómo interactuamos como individuos con nuestro entorno

y cómo nos desenvolvemos en el medio. 

Reflexología

El objeto de estudio de la reflexología es el reflejo estímulo y conducta

adquirida, así como el Funcionamiento del sistema nervioso superior y, con ello, a la consideración de que los

reflejos condicionales son el elemento fundamental para realizar un estudio

objetivo de la mente.

ConductismoParadigma psicológico que enfatiza el estudio de la

conducta observable capaz de ser medida en el organismo.

Constructivismo

Teoría según la cual, el conocimiento no es ni una copia del objeto ni una toma de

conciencia de formas que son determinadas al sujeto; es una construcción perpetua para intercambios entre el organismo y el medio (desde el punto de vista biológico) y entre el pensamiento y el objeto (desde el punto de

vista cognitivo).

GestaltSostiene que el conocimiento no se realiza

partiendo de una captación de datos sensibles aislados, sino por una captación global del objeto

como una totalidad.