PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN ASAS PEMBELAJARAN

Esty Aryani Safithry, M.Psi, psikolog

PENGERTIAN PRINSIP Belajar

• Sesuatu yang dipegang sebagai panutan yang utama (Badudu&Zein, 2001:1089)

• Sesuatu yang menjadi dasar dari pokok berpikir, berpijak dsb (Syah Djanilus, 1993)

• Prinsip Belajar adalah landasan berpikir,landasan berpijak, dan sumber motivasi agar PBM dapat berjalan dengan baik antara pendidik denganb peserta didik

PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN ASAS PEMBELAJARAN

IMPLIKASI PRINSIP-PRINSIP BELAJAR BAGI SISWA

IMPLIKASI PRINSIP-PRINSIP BELAJAR BAGI GURU

PRINSIP-PRINSIP BELAJAR

Prinsip-Prinsip Belajar

Perhatian dan MotivasiKeaktifan

Keterlibatan L

angsung/Berp

engalaman

Pengulangan Tantangan

Balikan dan Penguatan

Perbedaan Individu

Perhatian dan MotivasiPerhatian

Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa apabila bahan pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu yang dibutuhkan,diperlukan dalam kehidupan sehari-hari

MotivasiMotivasi adalah tenaga yang

digunakan untuk menggerakan dan mengerahkan aktifitas seseorang

Keaktifan

Keterlibatan Langsung/BerpengalamanBelajar secara langsung dalam

hal ini tidak sekedar mengamati

tetapi harus menghayati,terlibat

langsung dalam perbuatan, dan

bertanggung jawab terhadap

hasilnya.

PengulanganTeori psikolog dayaMelatih daya-daya yang ada pada manusia(mengamat,menanggap,mengingat,mengkhayal,merasakan, berfikir dsb)

Teori psikolosi asosiasiBelajar adalah hubungan antara stimulus & respon

Tantangan

Teori medan mengemukakanbahwa dalam situasi siswamenghadapi suatu tujuan yangingin dicapai, maka timbulah motifuntuk mengatasi hambatan itu yaitudan gan mempelajari bahan belajartersebut.

Balikan dan Penguatan

Siswa belajar sungguh-sungguh danmendapatkan nilai yang baik dalamulangan. Nilai yang baik itu mendoronganak untuk belajar lebih giat lagi.Sebaliknya, anak yang mendapat nilaiyang jelek pada waktu ulangan akanmerasa takut tidak naik kelas. Hal ini jugabisa mendorong anak untuk belajar lebihgiat

Perbedaan IndividuSiswa merupakan individu yang unik artinya

tidak ada dua orang siswa yang sama persis,

tiap siswa memiliki perbedaan satu dengan

Yang lainnya.

Pembelajaran klasikal yang perbedaan

Individual dapat diperbaiki dengan beberapa

cara, misalnya;• Penggunaan metode yang sesuai• Memberikan tambahan belajar• Dalam memberikan tugas, hendaknya

sesuaikan dengan minat dan kemampuan siswa

Perhatian dan Motivasi

PerhatianSiswa dituntut untuk memberikan perhatian

terhadap semua rangsangan yang mengarah kearah pencapai tujuan belajar.

MotivasiDisadarinya oleh siswa bahwa motivasi belajar

yang ada pada diri mereka harus dibangkitkan danmengembangkan secara terus-menerus.

Keaktifan Implikasi prinsip keaktifan bagi siswa

berwujud perilaku-perilaku sepertiMencari sumber informasi yangdibutuhkan, menganalisis hasilpercobaan, ingin tahu hasil dari suatureaksi kimia, membuat karya tulis,membuat kliping, dan perilaku jenislainnya.

Keterlibatan langsung/berpengala

manImplikasi prinsip ini dituntut pada

para siswa agar tidak segan-seganmengerjakan segala tugas belajaryang diberikan kepada mereka.Bentuk-bentuk perilaku yangmerupakan implikasi prinsipketerlibatan langsung bagi siswa.

Pengulangan

Implikasi adanya prinsip pengulangan

bagi siswa adalah kesadaran siswa untuk

bersedia mengerjakan latihan-latihan

yang berulang untuk satu macam

permasalan. Dengan kesadaran ini,

diharapkan siswa tidak merasa bosan

dalam melakukan pengulangan.

Tantangan

Implikasi prinspi tantangan adalahtuntutan dimilikinya kesadaran pada dirisiswa akan adanya kebutuhan untukSelalu memperoleh, memproses danmengolah pesan. Selain itu siswa jugaharus memiliki keingintahuan yangbesar terhadap segala permasalahanyang dihadapinya.

Balikan Dan Penguatan

Siswa selalu membutuhkan suatu

kepastian dari kegiatan yang dilakukan,

apakah itu benar/salah. Dengan demikian

siswa selalu memiliki pengetahuan

tentang hasil bagidiri sendiri.

Perbedaan Individu

Setiap siswa memiliki karakteristik

sendiri-sendiri berbeda dengan yang lain.

Kaerena hal inilah, setiap siswa belajar

menurut kecepatannya sendiri dan untuk

setiap kelompok umur terhadap fariasi

kecepatan belajar.

Implikasi Prinsip-Prinsip Belajar bagi Guru

Perhatian dan Motivasi

Implikasi prinsip perhatian - Guru menggunakan metode secara

bervariasi- Menggunakan media sesuai dg tujuan

belajar dan materi yang di ajarkan- Menggunakan gaya bahasa yang tidak

monoton- Mengemukakan pertanyaan-

pertanyaan membimbing

Implikasi prinsip motivasi

• Memilih bahan ajar sesuai minat siswa• Menggunakan metode dan teknik

mengajar yang disukai siswa• Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan

siswa dan segera memberitahukan hasilnya

• Memberikan pujian verbal atau nonverbal terhadap siswa yang memberikan respons terhadap pertanyyan yang diberikan

• Memberitahukan nilai guna dari pelajaran yang sedang dipelajari siswa

Keaktifan

• Menggunakan multimetode dan multimedia

• Memberikan tugas secara individual dan kelompok

• Memberikan kesempatan pada siswa melaksanakan eksperimen

• Memberikan tugas untuk membaca bahan belajar dan mencatat hal yang kurang jelas

• Mengadakan tanya jawab dan diskusi

Keterlibatan langsung/berpengalaman

Merancang kegiatan yang lebih banyak pada pembelajaran individual

Mementingkan eksperimen langsung oleh siswa dibanding demonstrasi

Menggunakan media yang langsung digunakan oleh siswa

Memberikan tugas pada siswauntuk mempraktekan gerakan psikomotorik yang dicontohkan

Melibatkan siswa mencari informasi/narasumber di luar kelas atau sekolah

Melibatkan siswa dalam menyimpulakan informasi pembelajaran

Pengulangan

• Merancang pelaksanaan pengulangan• Mengembangkan/merumuskan soal-

soal latihan• Mengembangkan petunjuk kegiatan

psikomotorik yang harus diulang• Mengembangkan alat evaluasi kegiatan

pengulangan• Membuat kegiatan pengulangan yang

bervariasi

Tantangan

• Merancang dan mengelola kegiatan eksperimen untuk dilakukan oleh siswa secara individual atau kelompok kecil

• Memberikan tugas pada siswa yang membutuhkan narasumber dari luar sekolah

• Membimbing siswa untuk menemukan fakta,konsep,prinsip dan generalisasi sendiri

• Merancang kegiatan diskusi

Balikan dan penguatan Memberitahukan jawaban yang benar setiap

kali mengajukan pertanyaan pada siswa Mengoreksi pekerjaan rumah siswa Memberikan catatan-catatan pada hasil kerja

siswa Memberikan lembar jawaban tes pelajaran yang

telah dikoreksi disertai skor dan catatan-catatan pembelajaran

Mengumumkan peringkat yang diraih oleh siswa

Memberikan hadiah pada siswa yang berhasil

Perbedaan individual

Menentukan penggunaan berbagai metode yang diharapkan dapat melayani kebutuhan siswa sesuai karakteristiknya

Merancang berbagia media dalam menyajikan pesan pembelajaran

Mengenali karakteristik setiap siswa Memberikan remidiasi ataupun pertanyaan

kepada siswa yang membutuhkan

THE END