PRINTRE sUNETE ¨©I CUvINTE Biblioteca pentru copii dup¤’ ... a) iepura¨â„¢ului, povestea, citesc b) cinci,

  • View
    7

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of PRINTRE sUNETE ¨©I CUvINTE Biblioteca pentru copii dup¤’ ... a)...

  • 8 Comunicare în limba română8

    AI ÎNţElEs TEXTUl?

    Completează propozițiile folosind cuvintele din text:

    a) Mama lui Alexandru se duce la .

    b) Alexandru e hotărât să mai vină la .

    c) Era jucăria numită .

    d) Aici asculți în căști .

    Formulează răspunsuri la întrebări:

    a) Care este titlul cărții pe care se uită Alexandru?

    b) Cum se numește jucăria din bibliotecă?

    La bibliotecă, Alexandru poate asculta, în căști, muzică sau povești. Cu ce condiție? Alege varianta corectă dintre cele date mai jos.

    a) Să utilizeze căștile. c) Să aleagă melodia potrivită.

    b) Să se dea sonorul încet. d) Să ceară permisiunea bibliotecarei.

    lUCREAZă!

    Scrie două motive pentru care crezi tu că va mai veni Alexandru în Casa Cărţilor.

    2

    1

    3

    4

    B

    C

    D

    A

    Biblioteca pentru copii după sultana Craia

    PRINTRE sUNETE ȘI CUvINTE

  • 99Caietul elevului pentru clasa a II-a – semestrul I

    Recitește textul Biblioteca pentru copii. Înconjoară în lista dată numai cuvintele care exprimă înțelesul cuvântului din text:

    Unește fiecare propoziție cu eticheta potrivită pentru sensul cuvântului bate.

    a) Copilul bate din palme.

    b) Colegul îl bate pe umăr.

    c) Bunicul bate nucul.

    d) El bate un țăruș.

    Scrie două propoziții în care să folosești cuvântul slab cu înțelesuri diferite.

    Biblioteca a fost numită Casa Cărților de Spiridușul poveștilor. Scrie și tu două nume pentru bibliotecă.

    Alcătuiește trei propoziții în care cuvântul cărțile să se afle la începutul, la mijlocul și la sfârșitul propoziției.

    2

    3

    4

    5

    1

    scutură înfige

    aplaudă zboară

    atenționează

    Cuvântul

    asculțiasculți

    asculțislabe

    asculțicuprinsul

    asculțiputernic

    auzi, înțelegi, urmărești, întrebi

    mici, slăbănoage, reduse, scăzute

    spațiu, teritoriu, conținut, suprafață

    tari, mari, zdraveni, voinici

  • 1010 Comunicare în limba română

    Cum se scrie o carte după Petre Ghelmez

    AI ÎNţElEs TEXTUl?

    Recitește Cum se scrie o carte.

    Completează propozițiile folosind cuvinte din text:

    a) Sunetele, culorile, imaginile veneau .

    b) Într-o zi, măgărușul a fost anunțat că .

    Măgărușul a muncit mult până când cartea a fost gata. Scrie propoziția care arată efortul măgărușului.

    Tatăl măgărușului spune că o carte e o rachetă către cosmosul sufletului omenesc. Scrie două motive pentru spusele acestuia.

    lUCREAZă!

    Alege cuvântul care completează fiecare propoziție de mai jos:

    a) Măgărușul a trimis cartea la: editură; tipografie; librărie.

    b) Titlul cărții este: Întâmplările măgăruşului; Păţaniile măgăruşului;

    Călătoriile măgăruşului.

    Alcătuiește două propoziții folosind cuvântul lansarea.

    2

    3

    4

    5

    1

  • 1111Caietul elevului pentru clasa a II-a – semestrul I

    Aşezarea textului scris în pagina caietului

    Transcrie primele două alineate din textul Cum se scrie o carte, după Petre Ghelmez.

    Apreciază cum ai respectat regulile de scriere corectă, îngrijită. Pune în caseta potrivită simbolul  .

    suficient Bine Foarte bine 1. scrierea

    titlului Am scris cu literă mare.

    Am scris cu literă mare, dar nu la mijlocul rândului.

    Am scris cu literă mare, la mijlocul rândului.

    2. Respectarea alineatelor

    Nu am scris cu alineat.

    Am scris un alineat. Am scris două alineate.

    3. scrierea îngrijită

    Am respectat parțial forma și înclinația literelor.

    Am respectat frecvent forma și înclinația literelor.

    Am respectat în totali- tate forma, mărimea și înclinația literelor.

  • 1212 Comunicare în limba română

    Recapitulare Fluturele în oglindă

    de Ana Blandiana Citește cu atenție textul pentru a rezolva sarcinile de mai jos.

    În dimineața aceasta, Cât aș fi vrut să știu Când mama a deschis fereastra S-o citesc Să măture și să scuture, Dar, din păcate, A intrat în cameră un fluture. La noi la școală Îmi e greu Se buchisesc Să spun Numai literele nemișcate Prea bine: De cerneală. Seamănă cu un Şi nu există pe lume Curcubeu. Vreo carte anume Exact în mijlocul aripilor, În stare Pe fiecare, Să te învețe să citești E scris o literă mare Şi să scrii Cu auriu Litere zburătoare Şi roșu împărătesc. Şi vii…

    Cuvinte se buchisesc – se citesc sau se învață cu efort

    Subliniază în poezie cuvintele care arată: a) cu ce seamănă fluturele; b) locul unde este scrisă litera mare.

    Formulează răspunsuri: a) Când a intrat fluturele în cameră ?

    b) Ce ar fi dorit copilul să citească?

    Scrie ce întelegi prin litere zburătoare şi vii?

    Desenează litere cu chip.

    1

    2

    3

    4

    5

  • 1313Caietul elevului pentru clasa a II-a – semestrul I

    Evaluare

    Scrie ce reprezintă: a) b) c)

    Completează comunicările folosind cuvinte din text: a) Iepurașul se numește . b) Ţupa - Ţup se întorcea . c) Ţupa - Ţup a auzit .

    Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții, apoi scrie-le. a) iepurașului, povestea, citesc b) cinci, are, textul, alineate c) poveștii, iepurașul, autorul, este

    Ce obiecte crezi că sunt prezentate mai jos? Alege dintre cuvintele: ascuţitoare, stilou, carte, acuarele, penar. Scrie-le în caseta corespunzătoare.

    Alcătuiește câte o propoziție formată din: a) două cuvinte - . b) trei cuvinte - . c) patru cuvinte - .

    Ţupa – Ţup după Ieremia străuț

    Ţupa – Ţup se întorcea de la școală cu ghiozdanul sub braț. Rupse o frunză de brusture și-și făcu din ea o umbrelă.

    Când ajunse în luminiș, scoase tocul de scris cioplit din os și la capăt ros și începu să scrie, ca pe hârtie, pe noua lui umbrelă: Sunt Ţupa – Ţup şi de la şcoală acasă mă duc.

    Deodată, auzi, depărtat, un lătrat și o tuli prin luminiș. se opri să se odihnească, își căută tocul, dar ia-l de unde nu-i. Prietenii îi propuneau un altfel de toc: de ușă, de pantof, de vioară. Noroc cu Veverița

    care-i găsise tocul de os și la capăt ros. Bucuros, iepurașul scrise pe o hârtie ce v-am spus eu.

    Sunt rotundă sau pătrată, Ascut creionul îndată.

    Ţin cerneala-n rezervor, Ca să poți scrie ușor.

    Cine șade în ghiozdane, Purtând gume și creioane?

    c

    b a

    1

    2

    3

    4

    5

    Cum te poți aprecia :

    Foarte bine Bine

    Suficient 2 31 4 5

    02CLRs1 8 02CLRs1 9 02CLRs1 10 02CLRs1 11 02CLRs1 12 02CLRs1 13