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PRIORIZACIÓNCURRICULARENCIENCIAS
MaríaElenaGuajardoÁlvarezProfesoradeCienciasNaturalesyBiología
OBJETIVO:CompartirexperienciadepriorizacióncurriculardesdenuestrocontextodeauladelaasignaturadeCiencias
AGENDA
Hora Actividadotemática18:00 Contextualización18:05 DocumentosCurricularesy
Asignatura18:10 Experienciadepriorizaciónen
Cienciasendiferentescontextos18:20 OrientacionesdelMinisterio18:25 Espaciodediscusión18:55 PlenarioyCierre.
Sistemaeducacionalchileno
Reforma: Iniciativas educacionales
DOCUMENTOSCURRICULARES
1°a6°Básico 7°a2°MedioCienciasdelaVida BiologíaCienciasFísicasyQuímicas FísicaCienciasdelaTierrayelUniverso
Química
Ejes
3°y4°MedioBiologíadelosecosistemasBiologíaCelularyMolecularCienciasdelaSaludFísicaQuímica
Asignaturas
Ciencias
Asignatura
OATransversalesEspecíficos(ProcedimentalesyActitudinales)
OAdeasignatura(organizadosenejesconceptualesotemáticos)
OAT(BásicaoMedia)
ComponentesdelaAsignatura
Propósitos/Finalidades
(Osandón,2020)
ComposicióndelObjetivodeAprendizaje
ObjetivodeAprendizaje
Contenidos
Habilidades
Actitudes
Propósitos/Finalidades
(Osandón,2020)
PROPÓSITO
…Suobjetivoprincipalesquecadapersonaadquieraydesarrollecompetenciasquelepermitancomprenderelmundonaturalytecnológicoparapoderparticipar,demanerainformada,enlasdecisionesyaccionesqueafectansupropiobienestaryeldelasociedad…(basescurriculares7°a2°medio)
PRIORIZACIÓNCURRICULAR
¿Cómopodemospriorizar?
¿Cómopodemosgestionarelcurriculumparaelaprendizaje?
(Zamorano,2020)
Contextos:-Rurales-Vulnerables-Academicos-Hospitalarios-Carcelario
ESTUDIANTES
Selloinstitucional
PRIORIZACIÓNCURRICULAR
¿Queesperodemisestudiantes?
• podemosaspirar• Loquesepuedelograr
¿Quéactividadpedagógica
(contexto)podríarealizar?
(Osandón,2020)
¿Cuántosevademorarmisestudiantes?
SIMPLIFICAR
Losinstrumentos¿Tienenlas
característicassuficientepara
aprender?(habilidadyconocimientonuevo)
Niveldedesempeño(razonable)
Reconocimientodenódulosimportantes
PROPUESTADEPRIORIZACIÓNCURRICULAR
PUEBLOSECO AULAHOSPITALARIA ARAUCANÍA
• OAT.• Habilidadesyprocesos
científicos.• Actitudes
• Habilidadessocio-emocionales.
• Nódulosimportantes
• Habilidadesdedesarrollopersonalysocial.
• Criteriosdepruebasestandarizadas.
PUEBLOSECOCONTEXTO:• Ruralidad• Campesino• Vulnerable• Bajaescolaridadpadres• Estudiantesconpropósito• Desfasecurricularimportante• Aprendizajenosignificativo
• OAT.• Habilidadesy
procesoscientíficos.
• Actitudes
OATransversales1)Dimensiónfísica
2)Dimensiónafectiva
3)Dimensióncognitiva-intelectual
4)Dimensiónsocioculturalyciudadana
5)Dimensiónmoral
6)Proactividadytrabajo
7)Planesyproyectospersonales
8)Tecnologíasdelainformaciónylacomunicación(TIC)
ACTITUDES1.Mostrarcuriosidad,creatividadeinterés
porconocerycomprenderlosfenómenos
delentornonaturalytecnológico…
2.Esforzarseyperseverareneltrabajo
personal…
3.Trabajarresponsablementeenforma
proactivaycolaborativa,considerandoy
respetandolosvariadosaportesdelequipo…
4.Manifestarunaactituddepensamiento
crítico…
5.Usardemaneraresponsableyefectivalas
tecnologíasdelacomunicaciónparafavorecerlas
explicacionescientíficas…
6.Demostrarvaloraciónycuidadoporlasaludy
laintegridaddelaspersonas…
7.Reconocerlaimportanciadelentornonaturaly
susrecursos…
8.Demostrarvaloracióneinterésporlosaportes
dehombresymujeresalconocimiento
científico...
Habilidadesyprocesosdeinvestigacióncientífica•Observaryplantearpreguntas.•Planificaryconducirunainvestigación.•Procesaryanalizarlaevidencia.•Evaluar•Comunicar
ESCUELAHOSPITALARIA
Contexto:• Diferentesdiagnósticoscognitivos• Diferentespatología• Aulamultigrado
Diagnóstico PACI
• Habilidadessocio-emocionales.
• Nódulosimportantes
HabilidadesSocio-emocionales
Autoestimaacadémica
Perseverancia
Autocontrol
Autonomía Trabajoenequipo
Empatía
ESCUELAHOSPITALARIA
¿QUÉPASASIMICOLEGIONECESITARESULTADOS?
• PUERTOSAAVEDRA
CONTEXTO:• Ruralidad• Vulnerabilidad• Mapuche• Padresconbajaescolaridadyanalfabetismo• Bajamotivaciónescolar• Estudiantessinpropósito• Bajosresultadosenpruebasestandarizadas(SIMCE)
• Habilidadesdedesarrollopersonalysocial.
• Criteriosdepruebasestandarizadas.
• Autoestimaacadémicaymotivaciónescolar
• Participaciónyformaciónciudadana• Hábitosdevidasaludable• Equidaddegénero
• Jornadasdedesarrollopersonalysocial
(Diferentestalleres)
Habilidadesdedesarrollopersonalysocial
PropuestadePriorizaciónestándaresSIMCEyPSU
OBJETIVODEAPRENDIZAJE CRITERIOSDEEVALUACIÓN
Representar,pormediodemodelos,latransferenciadeenergíaymateriadesdelosorganismosfotosintéticosaotrosseresvivospormediodecadenasyredesendiferentesecosistemas.
-Identificarlafotosíntesiscomoelprocesoquellevanacaboalgunosseresvivosparafabricarsupropioalimento,losfactoresnecesariosparaqueseproduzcaylosproductosqueseobtienen
-Explicarlafotosíntesiscomoelprocesocotidianoensushuertasyquellevanacaboalgunosseresvivosparafabricarsupropioalimento,losfactoresnecesariosparaqueseproduzcaylosproductosqueseobtienen.
Describircadenasalimentariasenfuncióndeltraspasodemateriayenergía,lafunciónquecumplenenelecosistemalosorganismosyproductores,consumidoresydescomponedoresylasconsecuenciasdesualteración.
-RepresentarydescribirmodeloscadenasalimentariasobservablesenpuertoSaavedraenfuncióndeltraspasodemateriayenergía,lafunciónquecumplenenelecosistemalosorganismosyproductores,consumidoresydescomponedoresylasconsecuenciasdesualteración.
RESULTADOS
Insuficiente
• Aumentoenlosindicadoresdedesarrollopersonalysocial• Aumentodelaparticipaciónescolar• Influirenlamotivaciónescolar
Medio • Lenguaje• Ciencias
¿Quénospresentaelministeriohoy?
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-120183.html
PARABAJARLAANSIEDAD…UNTIP
CALIFICACIÓNArtículo9°.-Lacantidaddecalificacionesylasponderacionesqueseutilicenparacalcularlacalificaciónfinaldelperíodoescolaradoptadoydefinaldeañodeunaasignaturaomódulodecadacurso,deberásercoherenteconlaplanificaciónqueparadichaasignaturaomódulorealiceelprofesionaldelaeducación.Estadefiniciónylosajustesqueseestimennecesariosdeberánsustentarseenargumentospedagógicosyseacordaránconeljefetécnico-pedagógicodebiendoserinformadosconanticipaciónalosalumnos,sinperjuiciodeloestablecidoenelliteralh)delartículo18deestereglamento.
• ANALIZARELCONTEXTO(estudiantesyestablecimiento)• Revisarcondetenciónlasbasescurriculares(propósitosyfinalidades)
• TenerencuentalosOAT• Priorizarlashabilidades(AO,pensamientocientíficoyhabilidadessocioemocionales)
• PriorizarOAsegúnelcontexto(nivelación,estándarespruebaSIMCE,PSU)
• DefinirladensidaddeOA(criteriosdeevaluación)• ArticulacióndelOAenlamismaasignaturaootras(ABP)
IDEASCENTRALES
REFLEXIÓNGRUPAL
1) Elegirunnivel¿Cómopodemospriorizarsegúnnuestrocontexto?
2)¿Quésensaciónlesdejalapropuestadelministerio?
PLENARIO