PRITARTA

Jonavos rajono savivaldybės

administracijos direktoriaus

2016 m. vasario 10 d.

įsakymu Nr. 13B-189

PATVIRTINTA

Jonavos r. Žeimių mokyklos – daugiafunkcio

centro direktoriaus 2016 m. vasario 11 d.

įsakymu Nr. V1-35

JONAVOS R. ŽEIMIŲ MOKYKLOS – DAUGIAFUNKCIO CENTRO

2016-2018 METŲ STRATEGINIS PLANAS

1. BENDROSIOS NUOSTATOS

Jonavos r. Žeimių mokyklos – daugiafunkcio centro (toliau – mokykla – daugiafunkcis centras) 2016-2018 metų strateginis planas

reglamentuoja mokyklos – daugiafunkcio centro pristatymą, situacijos analizę, mokyklos veiklos strategiją 2016-2018 metams, strategijos realizavimo

priemonių planą, strateginio plano įgyvendinimą ir atsakomybę.

Strateginio plano tikslas – užtikrinti efektyvų mokyklos – daugiafunkcio centro darbą, gerinant ugdymo ir mokymosi kokybę, telkti

mokyklos ir vietos bendruomenę sprendžiant aktualiausius ugdymo, kultūros ir sporto veiklos, bendruomenės narių užimtumo klausimus, numatyti

mokyklos – daugiafunkcio centro veiklos prioritetus ir pokyčius iki 2018 metų. Strateginiams tikslams ir uždaviniams įgyvendinti kasmet rengiamas

mokyklos – daugiafunkcio centro metinis veiklos planas, kiekvieną mėnesį – mėnesio veiklos planas. Kasmet atliekama tų metų veiklos plano

įgyvendinimo stebėsena ir analizė, įsivertinimas.

Rengiant mokyklos – daugiafunkcio centro 2016-2018 metų strateginį planą, buvo remtasi pagrindiniais švietimą reglamentuojančiais

dokumentais: Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymu, Valstybės pažangos strategija, Valstybine švietimo 2013–2022 metų strategija, Švietimo ir

mokslo ministro įsakymais, Geros mokyklos koncepcija, Jonavos rajono ilgalaikiu strateginiu plėtros planu iki 2021 m., Jonavos rajono savivaldybės

2016-2018 metų strateginiu veiklos planu, Jonavos rajono savivaldybės tarybos sprendimais, mokyklos – daugiafunkcio centro nuostatais, veiklos

kokybės išorinio vertinimo, vykusio 2012 m. balandžio 23-26 d. d., ataskaita, įsivertinimo išvadomis, bendruomenės narių pasiūlymais.

Mokyklos – daugiafunkcio centro 2016-2018 metų strateginio plano projektą parengė mokyklos – daugiafunkcio centro direktoriaus

2015 m. rugsėjo 8 d. įsakymu Nr. V1-193 sudaryta darbo grupė. Darbo grupės pasiūlymus svarstė mokytojai, mokiniai, mokinių tėvai, mokyklos –

daugiafunkcio centro tarybos nariai. Strateginio plano projektas buvo rengiamas laikantis viešumo, atvirumo, bendravimo ir bendradarbiavimo

principų.

2

II. MOKYKLOS – DAUGIAFUNKCIO CENTRO PRISTATYMAS

Žeimių mokykla – daugiafunkcis centras yra Žeimių miestelio centre, 15 km nuo Jonavos, 12 km iki Šėtos gyvenvietės (Kėdainių r.).

Iš kitų rajono mokyklų Žeimių mokykla išsiskiria tuo, kad yra seniausia mokykla rajone. Oficialiuose dokumentuose 1595 metai laikomi

mokyklos įkūrimo metais. 2015 metais mokykla šventė 420-ąjį gimtadienį.

Mokyklos tipas ir pavadinimas keitėsi ne kartą: 1864 m. – Žeimių Michailovskoje liaudies mokykla, 1919 m. – Žeimių pradžios

mokykla, 1944-1949 m. – Žeimių progimnazija, 1949-1953 m. m. – Žeimių septynmetė mokykla, 1953-2011 m. – Žeimių vidurinė mokykla

(išleistos 55 abiturientų laidos), 2011-2014 m. Žeimių pagrindinė mokykla.

Jonavos rajono savivaldybės tarybos 2014 m. balandžio 24 d. sprendimu Nr. 1 TS – 0132 „Dėl Jonavos r. Žeimių pagrindinės mokyklos

vidaus struktūros pertvarkymo ir pavadinimo pakeitimo” Žeimių pagrindinė mokykla buvo pertvarkyta į Žeimių mokyklą – daugiafunkcį centrą, kurio

pagrindinis veiklos tikslas – tenkinti gyvenamosios vietovės įvairių interesų ir amžiaus grupių edukacinius, kultūros ir sporto poreikius, užtikrinant

ikimokyklinį ir priešmokyklinį, pradinį, pagrindinį ugdymą ir neformalųjį švietimą.

2015-2016 mokslo metų pradžioje mokykloje – daugiafunkciame centre buvo dešimt klasių komplektų, viena ikimokyklinio ugdymo ir

viena jungtinė priešmokyklinio ugdymo grupė. Mokėsi 173 mokiniai, iš jų 42 lankė vaikų darželio grupes. Mokykloje – daugiafunkciame centre dirbo

50 darbuotojų, iš jų – 28 pedagoginiai darbuotojai, turintys tokias kvalifikacines kategorijas: 15 mokytojų metodininkų, 6 vyresnieji mokytojai, 7

mokytojai. Direktorius ir direktoriaus pavaduotojas ugdymui įgiję antrąją vadybos kvalifikacinę kategoriją ir 2015 metais pasitvirtino atitiktį. Dauguma

pedagoginių darbuotojų atvyksta iš Jonavos, keli – iš Kėdainių ir Kauno, 29 procentai gyvena Žeimių miestelyje. Dauguma mokytojų dirba pirmaeilėse

pareigose. Pareigybių skaičius neviršija Jonavos rajono savivaldybės tarybos 2014 m. liepos 31 d. sprendimu Nr. 1 TS – 0245 nustatyto didžiausio

leistino pareigybių skaičiaus – 31,35 etatai.

Pagalbą mokiniui teikia specialusis pedagogas, logopedas, socialinis pedagogas, psichologas, mokytojo padėjėjas, bibliotekininkas,

pailgintos dienos grupės auklėtojas, karjeros koordinatorius, visuomenės sveikatos priežiūros specialistas.

Mokyklos kultūrinė, projektinė, sportinė veikla peržengė savo organizacijos ribas. Vadovaujami patyrusių mokytojų mokiniai pasiekia

puikių rezultatų rajono, respublikos konkursuose, nacionalinėse kraštotyros ekspedicijose, sporto varžybose.

Nuo 2014 m. rugsėjo mėn. mokyklai tapus daugiafunkciu centru pradėta vykdyti kultūrinė, sportinė veikla ne tik vaikams ir mokiniams,

bet ir visai vietos bendruomenei. Šiai veiklai vykdyti skirtos trys pareigybės (2,5 etato): meno vadovo, renginių organizatoriaus ir sporto

organizatoriaus. Miestelio ir mokyklos bendruomenėms organizuojami tradiciniai renginiai: Sausio 13-osios minėjimas, Žeimių miestelio šventė,

Užgavėnės, Derliaus šventė, miestelio eglutės įžiebimo šventė ir kt., rengiami susitikimai su įdomiais žmonėmis, koncertai. Įvairaus amžiaus asmenims

sudaryta galimybė burtis į meno bei sporto kolektyvus.

Mokykla – daugiafunkcis centras nuolat bendradarbiauja su Žeimių seniūnija, visuomenine organizacija „Žeimių bendruomenė“, Žeimių

bažnyčia, kitomis rajono ir respublikos mokyklomis, įstaigomis, vaikų darželiais, Jonavos rajono savivaldybe, VšĮ „Jonavos PSPC“ filialu Žeimiuose,

Jonavos PPT, Jonavos rajono vaikų teisių apsaugos tarnyba, Jonavos darbo birža, Jonavos socialinių paslaugų centru, policijos pareigūnais ir kt.

Mokykla turi savo atributiką: vėliavą, emblemą. Svarbiausi ugdymo, kultūrinės bei sportinės veiklos įvykiai atsispindi internetinėje

svetainėje www.zeimiai.jonava.lm.lt, rašomas metraštis.

3

III. SITUACIJOS ANALIZĖ

PEST analizė (politiniai, ekonominiai, socialiniai, technologiniai veiksniai)

Politiniai veiksniai. Žeimių mokykla – daugiafunkcis centras yra priklausomas nuo šalyje ir rajone formuojamos švietimo politikos, t.y.

Lietuvos Respublikos Vyriausybės bei steigėjo – Jonavos rajono savivaldybės tarybos – sprendimų.

Mokykla – daugiafunkcis centras savo veikloje vadovaujasi Lietuvos Respublikos Konstitucija, Lietuvos Respublikos švietimo ir kitais

įstatymais, Vaiko teisių konvencija, Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimais, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymais,

Jonavos rajono savivaldybės tarybos sprendimais, kitais teisės aktais bei mokyklos – daugiafunkcio centro nuostatais.

Žeimių mokykla – daugiafunkcis centras vykdo ikimokyklinio, priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio, neformalaus ugdymo programas,

rūpinasi kultūrine ir sportine įvairaus amžiaus vietos bendruomenės narių veikla.

Ekonominiai veiksniai. Mokyklos – daugiafunkcio centro ekonominė veikla yra susijusi su šalies ekonomika, nes pagrindinis mokyklos

finansavimo šaltinis – mokinio krepšelio (finansuoja Valstybė) ir aplinkos (finansuoja Jonavos rajono savivaldybė) lėšos. Tiesioginę įtaką mokyklos

veiklai daro mokinio krepšelis. Pakanka lėšų atlyginimų koeficientų vidurkiams. Mokyklos – daugiafunkcio centro bendruomenės nariai perveda 2 %

gyventojų pajamų mokesčio dalį mokyklai remti. Papildomai lėšų mokykla gauna dalyvaudama programose ir projektuose, nuomuodama valgyklos

įrangą ir patalpas maitinimo paslaugas teikiančiai įmonei. Vaikų, ugdomų pagal ikimokyklines ugdymo programas, visi tėvai (globėjai) moka mėnesinį

atlyginimą už ugdymo sąlygų tenkinimą – mokyklos išlaikymo reikmėms (prekėms ir turtui įsigyti, smulkiems remonto darbams atlikti, komunalinėms

paslaugoms).

2013-2015 metais Jonavos rajono savivaldybės administracija įgyvendino projektą „Jonavos rajono Žeimių pagrindinės mokyklos pastato

modernizavimas pritaikant universalaus daugiafunkcio centro veiklai“, kuris finansuojamas Europos regioninės plėtros fondo lėšomis. Jo bendra vertė

– 1 mln. 312 tūkst. 162, 40 Lt. Tai sudaro lėšos iš Europos Sąjungos (ES) struktūrinių fondų – 1 mln. 115 tūkst. 338, 04 Lt ir iš rajono Savivaldybės

biudžeto – 196 tūkst. 824, 36 Lt. Projektas finansuojamas pagal 2007–2013 metų Sanglaudos skatinimo veiksmų programos 2 prioriteto „Viešųjų

paslaugų kokybė ir prieinamumas: sveikatos, švietimo ir socialinė infrastruktūra“ priemonę „Universalių daugiafunkcių centrų kaimo vietovėse

steigimas“ (VP3-2.2-ŠMM-04-R). Įgyvendinus projektą, pagerėjo švietimo, kultūros sąlygos Jonavos rajono Žeimių miestelyje.

Socialiniai veiksniai. Dėl demografinių pokyčių Lietuvos gyventojų skaičius sparčiai mažėja. Žeimių seniūnijos gyventojų skaičius taip pat

mažėja. Mažėjimo priežastys – migracija ir natūrali kaita.

1 lentelė. Gyventojų pokyčiai Žeimių seniūnijoje

Metai Gyventojų

skaičius

Iš jų vyrų Iš jų moterų Gimstamumas Mirtingumas Natūralus

prieaugis

2011 2343 1123 1220 26 44 -18

2012 2315 1128 1187 31 40 -9

2013 2297 1112 1185 22 35 -13

2014 2207 1074 1133 23 32 -9

2015 2151 1055 1096 25 34 -9

4

2 lentelė. Ugdytinių skaičiaus kaita mokykloje – daugiafunkciame centre

2013-2014 m. m. 2014-2015 m. m. 2015-2016 m. m.

Bendras

skaičius

195 183

(įskaitant ikimokyklinio amžiaus

vaikus)

173

(įskaitant ikimokyklinio amžiaus

vaikus)

2016-2017 m. m. numatomas bendras ugdytinių skaičius – 171, o 2017-2018 m. m. – 165.

2015 metų rugsėjo 1 d. duomenimis 79 (46 procentai) ugdytiniai į mokyklą – daugiafunkcį centrą atvežami iš kitų vietovių: Liepių,

Ručiūnų, Liutkūnų, Martyniškių, Žieveliškių, Palankesio, Aklių, Mimalių ir Juškonių kaimų, Žeimių gelež. stoties. 61 (35 procentai) ugdytinis

pavežami mokyklos geltonuoju autobusu. Maršrutiniu autobusu į mokyklą atvyksta 18 (11 procentų) ugdytinių.

Dėl blogėjančios šeimų ekonominės padėties mažas pajamas turinčių šeimų vaikams skiriamas nemokamas maitinimas. 2015-2016 m. m.

nemokamas maitinimas skirtas 83 vaikams.

Technologiniai veiksniai. Naujų informacinių technologijų plėtra, spartus tobulėjimas lemia intensyvius informacinės visuomenės

pokyčius. Informacinės visuomenės plėtra yra viena svarbiausių sėkmingo šalies vystymosi prielaidų. Lietuvoje pastebimas visuomenės kompiuterinio

raštingumo augimas. Kasmet vis daugiau namų ūkių turi asmeninius kompiuterius ir interneto prieigą.

Mokykloje – daugiafunkciame centre sukurta gera materialinė bazė, sudarytos palankios sąlygos mokytis ir dirbti: yra valgykla, mokyklos

muziejus su dviem skyriais (etnografinė seklyčia ir mokyklos istorijos muziejus), įrengtas informacinių technologijų kabinetas (16 kompiuterizuotų

darbo vietų, interaktyvioji lenta „Prometheus“), Karjeros kabinetas (3 kompiuterizuotos darbo vietos, skeneris, spausdintuvas), moderni biblioteka (9

kompiuterizuotos darbo vietos), aktų salė su modernia garso ir scenos įranga, sporto salė. Visose klasėse, kabinetuose ir darželio grupėse įrengtos

mokytojų, auklėtojų ir specialistų kompiuterizuotos darbo vietos, veikia interneto ryšys. Visose ugdymo aplinkose (klasėse, kabinetuose, aktų salėje,

bibliotekoje, darželio grupėse) įrengti multimedijos projektoriai. Prieigai prie LITNET tinklo naudojama 30-100 Mbps duomenų perdavimo sparta.

Ugdymo procesui administruoti naudojami informacinės sistemos „Tavo mokykla“ moduliai „Dienynas“ ir „Bibliotekos valdymo

sistema“, elektroninė priėmimo į darželius sistema jonavosdarzeliai.lt. Įdiegtas elektroninis mokinio pažymėjimas. Apskaitai tvarkyti naudojama

buhalterinės apskaitos programa „My LOBster“.

Vykdant projektą „Jonavos rajono Žeimių pagrindinės mokyklos pastato modernizavimas pritaikant universalaus daugiafunkcio centro

veiklai“ suremontuotos aktų ir sporto salės, gamtos mokslų kabinetas, įrengtas pandusas neįgaliesiems prie aktų salės, papildomi WC, sutvarkytas

mokyklos pastato cokolis, apšiltinta dalis stogo, naujai įrengtos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo 2 grupių patalpos. Rajono savivaldybės

lėšomis įrengta atskira žaidimų aikštelė su tvora vaikų darželio vaikams ir privažiavimas į darželį.

Vykdant kompleksinę Žeimių miestelio urbanistinės plėtros programą Europos Sąjungos bei rajono savivaldybės lėšomis renovuoti

mokyklos stadionas ir aikštynas: įrengta multifunkcinė aikštelė, paplūdimio tinklinio aikštelė, stadionas su bėgimo taku, pėsčiųjų takai prie stadiono.

Stadionu naudojasi ne tik mokiniai, bet ir Žeimių seniūnijos gyventojai, čia vyksta įvairūs renginiai.

5

Įgyvendinant Lietuvos kaimo plėtros 2007-2013 metų „LEADER metodo“ programą, mokyklos teritorijoje visiems Žeimių miestelio

vaikams įrengta vaikų žaidimų aikštelė. Sudarytos sąlygos jaunesnio amžiaus vaikų laisvalaikiui praleisti.

2013-2015 metų strateginio plano įgyvendinimo analizė. 92 procentai 2013-2015 metų strateginiame plane numatytų priemonių buvo

sėkmingai įgyvendinta. Patobulintas mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos aprašas. Parengtas gabių mokinių ugdymo organizavimo ir

vykdymo modelis ir programa. Atlikta 10 tyrimų ugdymo proceso organizavimo klausimais. Pamokose taikytos diferencijuoto ir individualizuoto

mokymo strategijos, diferencijuojamos ir individualizuojamos ugdymo programos, ugdymo turinys. Pradėta naudotis elektroniniu dienynu 1-4 klasėse.

Sistemingai vykdyta mokymosi pasiekimų lyginamoji analizė ir priimti sprendimai šių pasiekimų gerinimui. Mokiniai aktyviai dalyvavo įvairiuose

mokyklos, rajono, respublikos bei tarptautiniuose konkursuose, projektuose, olimpiadose, sportinėse varžybose. Nuolat buvo stebima mokinio

asmeninė pažanga. Mokytojai tobulino bendrąsias ir dalykines kompetencijas kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, bendravo ir bendradarbiavo

organizuojant atviras ir integruotas pamokas, renginius, projektus, dalinosi gerąja patirtimi. Kasmet buvo nustatomi kvalifikacijos tobulinimo

prioritetai, vykdyta mokytojų atestacijos programa, atestuotas 1 mokytojas ir 1 pagalbos mokiniui specialistas. Sistemingai vyko tėvų švietimas.

Organizuotos paskaitos, mokymai tėvams apie mokinių mokymosi pasiekimų gerinimą, pagalbą mokantis. Parengta mokyklos klasės vadovo,

auklėtojo, pagalbos mokiniui specialisto bendravimo ir bendradarbiavimo su mokinių tėvais schema.

SSGG analizė (stipriosios, silpnosios pusės, galimybės, grėsmės)

Stiprybės Silpnybės

1. Reikšmingas mokyklos – daugiafunkcio centro vaidmuo vietos

bendruomenėje.

2. Organizacijos atvirumas, ryšiai su kitomis ugdymo įstaigomis.

3. Tradicijų ir ritualų puoselėjimas.

4. Kompetentingas ir kvalifikuotas darbuotojų kolektyvas.

5. Kuriamas palankus mikroklimatas mokymui(si) ir darbui.

6. Pagerėjo ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo sąlygos.

7. Pertvarkytos ir aprūpintos mokymosi, kultūrinės ir sportinės veiklos

aplinkos.

8. Moderni biblioteka – informacijos centras.

9. Kultūrinės ir sportinės veiklos poreikių tenkinimas įvairaus amžiaus

asmenims.

10. Mokiniai noriai dalyvauja ir laimi olimpiadose, konkursuose,

varžybose.

11. Gera lėšų ir turto vadyba.

1. Mokymosi motyvacijos trūkumas.

2. Nepakankamas bendradarbiavimas su 5-10 klasių mokinių

tėvais.

3. Nepakankama patyčių ir žalingų įpročių prevencija.

4. Dalies tėvų informavimo apie vaiko asmeninę pažangą

grįžtamojo ryšio stoka.

6

Galimybės Grėsmės

1. Veiksmingos pagalbos ugdytiniams teikimas.

2. Mokymosi motyvacijos kėlimas, mokėjimo mokytis kompetencijos

įgūdžių tobulinimas.

3. Aktyvesnis informacinių ir komunikacinių technologijų panaudojimas

ugdymo procese.

4. Lyderystės, bendradarbiavimo ir partnerystės stiprinimas

bendruomenėje.

5. Mokyklos tinklaveikos stiprinimas.

6. Kiekvieno ugdytinio asmeninės pažangos atpažinimas ir pripažinimas

visose ugdymo srityse.

7. Dalies tėvų (globėjų,) aktyvesnis įsitraukimas į mokyklos veiklą.

1. Mokinių skaičiaus mažėjimas.

2. Nemažėja socialiai remtinų šeimų skaičius.

3. Nepakankamas tėvų rūpinimasis savo vaikais.

4. Konkurencija švietimo sistemoje: gabesni mokiniai po 8-os

klasės renkasi gimnazijas.

5. Daugėja neigiamų reiškinių visuomenėje, nepilnamečių

nusikalstamumas, žalingi įpročiai, patyčios.

IV. MOKYKLOS – DAUGIAFUNKCIO CENTRO VEIKLOS STRATEGIJA 2016-2018 METAMS

Filosofija. Mokyklos – daugiafunkcio centro veikla grindžiama demokratiniais principais, bendra su vietos bendruomene ateities vizija,

bendradarbiavimu ir partnerystės stiprinimu bendruomenėje.

Vizija. Žeimių mokykla – daugiafunkcis centras – svarbiausia vietos bendruomenės organizacija, teikianti švietimo, kultūros, sporto,

užimtumo paslaugas įvairių interesų bei įvairaus amžiaus asmenims.

Misija. Kokybiškai tenkinti mokyklos – daugiafunkcio centro ir vietos bendruomenės edukacinius, meninius, kultūrinius, sportinius ir

užimtumo poreikius, užtikrinant ikimokyklinį, priešmokyklinį, pradinį ir pagrindinį ugdymą, neformalųjį švietimą bei siekiant organizacijos ir

kiekvieno bendruomenės nario asmeninės pažangos.

Vertybės:

- atvirumas kitokiam požiūriui, pozityvioms iniciatyvoms, dialogui, bendradarbiavimui, naujovėms;

- kūrybingumas ir saviraiška; - atsakomybė už savo veiksmus;

- pažangos siekis – nuolatinis mokymasis, klaidų pripažinimas ir tobulėjimas.

Strateginiai prioritetai:

1. Veiksmingas, kokybiškas ugdymas ir ugdymasis.

2. Mokyklos – daugiafunkcio centro savitos kultūros puoselėjimas.

7

Strateginiai tikslai:

1. Telkti bendruomenę ugdymo kokybės ir mokinių pasiekimų gerinimui.

2. Stiprinti mokyklos tinklaveiką.

Strateginiai uždaviniai:

1.1. Veiksmingai ugdyti mokėjimo mokytis kompetenciją.

1.2. Tobulinti vertinimą ugdant ir siekti kiekvieno mokinio asmeninės pažangos.

1.3. Efektyvinti ugdymo organizavimą, stiprinant pagalbos teikimą mokantis.

2.1. Plėtoti mokyklos – daugiafunkcio centro bendruomenės narių lyderystę ir veikimą kartu.

2.2. Stiprinti patyčių ir žalingų įpročių prevenciją.

2.3. Stiprinti mokyklos – daugiafunkcio centro ir kitų bendruomenėje ir platesnėje aplinkoje veikiančių institucijų bendradarbiavimą ir

partnerystę.

Laukiami rezultatai. Efektyvinant mokymosi organizavimą, stiprinant pagalbos teikimą mokiniui, tobulinant vertinimą ugdant, sistemingai

stebint kiekvieno mokinio daromą pažangą, pagerės skirtingų gebėjimų mokinių ugdymo kokybė, patobulės mokėjimo mokytis kompetencija. Plėtojant

bendruomenės narių lyderystę, veikimą kartu, siekimą bendrų tikslų, stiprinant patyčių ir žalingų įpročių prevenciją, bendradarbiaujant su vietos

bendruomene, įvairiomis organizacijomis, stiprės mokyklos tinklaveika.

V. STRATEGIJOS REALIZAVIMO PRIEMONIŲ PLANAS

1 prioritetas. Veiksmingas, kokybiškas ugdymas ir ugdymasis.

1 tikslas. Telkti bendruomenę ugdymo kokybės ir mokinių pasiekimų gerinimui.

1.1. Uždavinys. Veiksmingai ugdyti mokėjimo mokytis kompetenciją.

Priemonės Atsakingi

vykdytojai

Vykdymo

laikas Ištekliai Laukiami rezultatai

1. Mokymosi organizavimo tobulinimas

pamokoje, veikloje.

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

dalykų mokytojai,

auklėtojai

2016-2018 m. Žmogiškieji ištekliai,

MK lėšos

3-5 procentais gerės mokinių

pasiekimai, tobulės ikimokyklinio ir

priešmokyklinio amžiaus vaikų

individualūs gebėjimai.

2. Mokinių mokėjimo mokytis kompetencijos

tobulinimas.

Dalykų mokytojai 2016-2018 m. Žmogiškieji ištekliai,

MK lėšos

Dauguma mokinių įgis ir sustiprins

mokėjimo mokytis kompetenciją.

Mokytojai naudos mokymo metodus,

būdus ir formas, orientuotus į kritinio

mąstymo, aukštesniųjų mąstymo

gebėjimų ugdymą.

8

3. Gabių mokinių ugdymo modelio ir

programos vykdymas.

Dalykų

mokytojai

2016-2018 m. Žmogiškieji ištekliai,

MK lėšos

Mokiniai noriai dalyvaus olimpiadose,

konkursuose, varžybose.

4. Mokytojų kvalifikacijos tobulinimas. Dalykų mokytojai 2016-2018 m. Žmogiškieji ištekliai,

MK ir aplinkos lėšos

Visi mokytojai patobulins kvalifikaciją

veiksmingo mokėjimo mokytis

kompetencijos ugdymo tema.

5. Tikslingas ir planingas ugdymo

organizavimas įvairiose edukacinėse erdvėse.

Dalykų mokytojai 2016-2018 m. Žmogiškieji ištekliai,

MK ir aplinkos lėšos

Dalis ugdymo bus veiksmingai

organizuojama įvairiose edukacinėse

erdvėse.

1.2. uždavinys. Tobulinti vertinimą ugdant ir siekti kiekvieno mokinio asmeninės pažangos.

Priemonės Atsakingi

vykdytojai

Vykdymo

laikas Ištekliai Laukiami rezultatai

1. Mokinio asmeninės pažangos stebėjimo,

fiksavimo, rezultatų analizavimo bei

panaudojimo tvarkos parengimas.

Metodinė taryba 2016 m. MK ir aplinkos lėšos Parengta mokinio asmeninės pažangos

stebėjimo, fiksavimo, rezultatų

analizavimo bei panaudojimo tvarka.

2. Sisteminga ugdymo turinio įgyvendinimo

veiksmingumo analizė ir mokyklos indėlis į

mokinių mokymosi pažangą.

Direktoriaus

pavaduotojas

ugdymui,

mokytojų taryba

2016-2018 m. MK lėšos Sistemingai atliekama ugdymo turinio

analizė leis pagerinti 3-5 procentais

mokinių mokymosi pasiekimus.

3. Sistemingas informacijos apie ugdymo(si)

kokybę viešinimas.

Direktoriaus

pavaduotojas

ugdymui, klasių

vadovai

2016-2018 m. MK ir aplinkos lėšos Mokyklos interneto svetainėje,

susirinkimų ir kt. metu tėvai ir

sistemingai informuojami apie

mokyklos ugdymo(si) kokybę.

4. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo

tvarkos tobulinimas.

Metodinė taryba 2016 m. MK lėšos Patobulinta mokinių pažangos ir

pasiekimų vertinimo tvarka.

1.3. uždavinys. Efektyvinti ugdymo organizavimą, stiprinant pagalbos teikimą mokantis.

Priemonės Atsakingi

vykdytojai

Vykdymo

laikas Ištekliai Laukiami rezultatai

1. Sistemingas tiriamosios veiklos vykdymas,

stiprinant pagalbos teikimą vaikui.

Metodinė taryba,

pagalbos

2016-2018 m. MK ir aplinkos lėšos Apklausta ne mažiau 90 procentų 1-10

klasių mokinių; ne mažiau 70 procentų

9

specialistai ikimokyklinio ir priešmokyklinio

ugdymo vaikų ir 1-10 klasių mokinių

tėvų. Efektyviau teikiama pagalba

ugdytiniui.

2. Nuoseklus pagalbos teikimo vaikui modelio

vykdymas.

Vaiko gerovės

komisija, klasių

vadovai, pagalbos

specialistai

2016-2018 m. MK lėšos, aplinkos lėšos 3-5 procentų sumažės nepatenkinamai

besimokančiųjų mokinių skaičius

3. Mokyklos ir tėvų bendravimo ir

bendradarbiavimo stiprinimas.

Metodinė taryba,

dalykų mokytojai

2016-2018 m. Aplinkos lėšos Bent 70 procentų tėvų dalyvaus

mokyklos ir klasės gyvenime.

Stiprės tėvų pagalba mokantis.

4. Perėjimas prie personalizuoto, savivaldžio

mokymosi.

Metodinė taryba,

dalykų mokytojai

2016-2018 m. MK lėšos Pagerės ugdymo kokybė, tikslingai

diferencijuojamas ugdymas atskiriems

mokiniams ir grupėms pagal mokymosi

stilių ir individualius poreikius.

5. Intensyvinti Vaiko gerovės komisijos

veiklą.

Vaiko gerovės

komisija

2016-2018 m. MK lėšos Visi darbuotojai bus konkrečiai ir

tikslingai pasidaliję rūpinimosi vaikais

pareigomis ir suvoks savo atsakomybę.

2 prioritetas. Mokyklos – daugiafunkcio centro savitos kultūros puoselėjimas.

2 tikslas. Stiprinti mokyklos tinklaveiką.

2.1. uždavinys. Plėtoti mokyklos – daugiafunkcio centro bendruomenės narių lyderystę ir veikimą kartu.

Priemonės Atsakingi

vykdytojai

Vykdymo

laikas Ištekliai Laukiami rezultatai

1. Lyderystės lygmens mokykloje

įsivertinimas.

Metodinė taryba 2017 m. Žmogiškieji ištekliai Atliktas tyrimas lyderystės lygmeniui

įsivertinti

2. Lyderystės plėtros modelio sukūrimas. Metodinė taryba 2017 m. Žmogiškieji ištekliai Sukurtas lyderystės plėtros modelis

3. Lyderystės plėtojimo veiksmų plano

sudarymas.

Metodinė taryba 2017 m. Žmogiškieji ištekliai,

MK, aplinkos lėšos

Sudarytas ir įgyvendintas veiksmų

planas

10

2.2. uždavinys. Stiprinti patyčių ir žalingų įpročių prevenciją.

Priemonės Atsakingi

vykdytojai

Vykdymo

laikas Ištekliai Laukiami rezultatai

1. Tyrimų patyčių ir žalingų įpročių

prevencijos klausimais vykdymas

Pagalbos

specialistai

2016-2018 m. Aplinkos lėšos Kasmet atlikti po vieną tyrimą

2. Poveikio priemonių taikymo netinkamai

besielgiantiems mokiniams tvarkos

atnaujinimas ir taikymas

Vaiko gerovės

komisija

2016 -2018 m. MK ir aplinkos lėšos Atnaujinta poveikio priemonių

taikymo netinkamai besielgiantiems

mokiniams tvarka, mokykloje –

daugiafunkciame centre laikomasi

bendrų susitarimų

3. Kokybiško mokinių užimtumo užtikrinimas Metodinė taryba,

Vaiko gerovės

komisija,

Būrelių ir klasių

vadovai

2016-2018 m. MK ir aplinkos lėšos Mokiniai užimti jų poreikius

atitinkančia veikla

4. Padėti mokiniams įgyti žinių apie žalingų

įpročių žalą, patyčias ir formuoti sveikos

gyvensenos įpročius.

Vaiko gerovės

komisija,

būrelių ir klasių

vadovai

2016-2018 m. MK ir aplinkos lėšos Beveik visi mokiniai įgis žinių apie

žalingus įpročius, jų poveikį

žmogaus sveikatai, atpažins patyčias,

mokės joms pasipriešinti.

5. Darbuotojų ir tėvų švietimas patyčių ir

žalingų medžiagų vartojimo faktams atpažinti.

Direktorius,

direktoriaus

pavaduotojai,

Vaiko gerovės

komisija

Darbuotojai ir tėvai įgis žinių patyčių

ir žalingų įpročių prevencijos tema.

11

2.3. uždavinys. Stiprinti mokyklos – daugiafunkcio centro ir kitų bendruomenėje ir platesnėje aplinkoje veikiančių institucijų

bendradarbiavimą ir partnerystę.

Priemonės Atsakingi

vykdytojai

Vykdymo

laikas Ištekliai Laukiami rezultatai

1. Vietos bendruomenės poreikių situacijos

analizė

Renginių

organizatorė,

meno vadovė,

sporto

organizatorius

2016-2018 m. Aplinkos lėšos Apklausta ne mažiau kaip 30

procentų vietos bendruomenės narių.

2. Bendras planavimas Renginių

organizatorė,

meno vadovė,

sporto

organizatorius

2016-2018 m. Aplinkos lėšos Planuojant mokyklos –

daugiafunkcio centro veiklą dalyvaus

ne mažiau kaip 50 procentų vietos

bendruomenėje veikiančių

institucijų.

3. Bendrų veiklų organizavimas Renginių

organizatorė,

meno vadovė,

sporto

organizatorius

2016-2018 m. Aplinkos, projektų,

rėmėjų lėšos

Mokyklos – daugiafunkcio centro

kultūriniuose ir sportiniuose

renginiuose dalyvaus ne mažiau 70

procentų vietos bendruomenėje

veikiančių institucijų.

4. Informacijos apie bendras veiklas viešinimas Renginių

organizatorė,

meno vadovė,

sporto

organizatorius

2016-2018 m. Aplinkos lėšos Informacija apie veiklas skelbiama

spaudoje, interneto svetainėse,

TAMO dienynuose, platinami

informaciniai lapeliai per pašto

tarnybą, stendiniuose pranešimuose

5. Bendradarbiavimas su platesnėje aplinkoje

veikiančiomis institucijomis.

Renginių

organizatorė,

meno vadovė,

sporto

organizatorius

2016-2018 m. Aplinkos lėšos Mokyklos – daugiafunkcio centro

kultūrinės ir sportinės veiklos

metiniai planai suderinti su Jonavos

KC, JKKSC

12

VI. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMAS IR ATSAKOMYBĖ

Strateginio plano įgyvendinimo įsivertinimą atlieka direktoriaus įsakymu tvirtinama metodinė taryba. Vykdydama atitinkamų metų

veiklos planą, metodinė taryba tikslina kiekvieno mėnesio mokyklos – daugiafunkcio centro veiklos planus, analizuoja, kaip vykdomas metų planas, ar

jis atliepia mokyklos – daugiafunkcio centro strateginio plano nuostatas. Metodinė taryba kartu su metodinių grupių nariais teikia siūlymus dėl veiklos

gerinimo. Mokyklos – daugiafunkcio centro tikslų ir uždavinių įgyvendinimo analizė yra metinio veiklos plano sudedamoji dalis. Kasmet mokyklos

direktorius teikia bendruomenei ataskaitą apie mokyklos – daugiafunkcio centro tikslų ir uždavinių įvykdymą.

__________________________

PRITARTA

Jonavos r. Žeimių mokyklos – daugiafunkcio centro tarybos

2016 m. sausio 29 d. posėdžio protokoliniu nutarimu

(protokolas Nr. V7 – 72)