Prólogo

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Prólogo.

El pianista debe saber como y que estudiar al empezar su rutina diaria.

Primeramente hay que entender que la ejecución de una obra consiste en un encade-namiento de eslabones de actividades de varias índoles.Un estancamiento o fallo al ejecutar la obra o parte de ésta significa un estanca-miento o fallo en uno de los eslabones de estas actividades.Este estancamiento o fallo puede también aparecer al hacer los ejercicios.

Saber descomponer la obra o ejercicio y educar al estudiante a dominar cada eslabón de esta descomposición ha sido hasta ahora una falta en la didáctica pianís-tica.

El buen estudiante:

- Observará cuidadosamente cada apartado de este libro hasta llegar a su dominio satisfactorio,

- dominando todos los ejercicios en todas las tonalidades sin preferen-cias alguna y

- aplicando la autocrítica cada vez más rigurosamente.

ObjetivosGenerales

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Objetivos Generales.

¿Qué es el JazzXrcicios y qué pretende?

JazzXrcicios es un resumen de ejercicios seleccionados a base de una disección de los diferentes segmentos o elementos, de la cual está compuesta cualquier obra musical.

JazzXrcicios, pretende brindar al estudiante, a través de los diferentes tipos de ejercicios progresivos, la posibilidad de poder analizar, entender, ejecutar cualquier obra musical, además de poder improvisar sobre ésta progresivamente con la mayor facilidad.

El estudiante tiene que ser consciente de que los ejercicios comprendidos en

JazzXrcicios, son para facilitar la ejecución pianística de las obras por él escogidas, es decir, no basta con hacer los ejercicios, hay que tocar las obras.

El grado de dificultad o complejidad deseado por el estudiante queda totalmente a su criterio, como también el ritmo de avance y la orientación musical deseada.

Formas de Ejecución.

La mayoría de las escalas, arpegios, progresiones y patrones se centran en C (=Do) como nota de orientación inicial y es necesario decir que todas estas escalas, arpegios, progresiones y patrones deben ser transportados a las demás tonalidades.

Tomando esto en cuenta y sugiriendo que el estudiante disciplinado estudie 6 días y descanse uno, es necesario desarrollar 3 ordenamientos de las tonalidades para la rutina diaria de los ejercicios.

El primero comprende 2 diferentes tonalidades al día. Esta forma resulta ser la más eficaz para el principiante, ya que llega a pensar, visualizar y orientarse en las 2 tonalidades de cada día.

1) C - #F 2) D - bA 3) E - bB4) F - B 5) G - bD 6) A - bE

El segundo ordenamiento ya contiene 4 tonalidades al día. En este caso, se requiere aún más velocidad y visualización, además de la capacidad de cambiar con facilidad de una tonalidad a otra.

1) C - #F - A - bE 2) D - bA - F - B 3) E - bB - G - bD

El tercer ordenamiento de las 12 tonalidades se puede usar cuando el estudiante desea únicamente estudiar un capítulo o ejercicio determinado. En este caso es recomendable tomar este ordenamiento y aplicarlo al capítulo o al ejercicio que corresponda.

Sugerencias fundamentales.

1) Dejar de repetir los ejercicios ya dominadosy sustituirlos por ejercicios más complejos.

2) Mantener un ritmo constante en el trabajo.

3) Tomar tiempo para experimentar y analizar.

Capítulo 8Improvisación

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Capítulo 8. Improvisación: Exposición.

Improvisación: Lo fundamental.

La improvisación requiere sobre todo el desarrollo de la visualización acompañado de un mecanismo equilibrado.Los ejercicios que a continuación se presentan llevan un orden progresivo de grado de dificultad y por tal motivo deben ser practicados de acuerdo con la secuencia presentada.

Improvisación: Formas de enlazamientos.

Todos los ejercicios que se dan a continuación deben ser practicados en las 12 tona-lidades. Para esto es recomendable lo siguiente:

Acordes ∆∆∆∆Para estos acordes ∆∆∆∆ (= mayor séptima) es recomendable practicar una

secuencia cromática ascendente. (C∆ - bD∆ - D∆, etc.)

Acordes m7Para estos acordes se recomienda una progresión plagal.(Cm7 - Gm7 - Dm7, etc.)

Acordes 7La secuencia de la cadencia perfecta resulta ser la más adecuada para la práctica de la apertura de este acorde. (C7 - F7 - bB7, etc.)

Progresión: II - V - ISin duda alguna es la mejor forma para practicar la improvisación.Además, es recomendable utilizar combinaciones de los ejercicios aquí indicados.

Improvisación: Acordes son escalas que son acordes.

El conocimiento de la relación equivalente acordes = escalas = acordes es de gran importancia para poder practicar los ejercicios a dos manos. Sin entrar en las alteraciones de los acordes básicos se maneja como pauta la estructura tonal integral del acorde, su apertura modal en la tonalidad mayor y también en la tonalidad menor armónica.

Tipo de Acorde Mayor

∆∆∆∆ (acorde mayor séptima) Lidio(=IV)

7 (acorde de séptima) Mixolidio (=V)

m7 (menor séptima) Dórico (=II)

ø (semi-disminuido) Locrio (=VII)

Tipo de Acorde Menor Armónica

∆∆∆∆ (acorde mayor séptima) Eolio (=bVI)

7 (acorde de séptima) Mixolidio (=V)

m7 (menor séptima) Jónico (=I)

ø (semi-disminuido) Dórico (=II)

Para facilitar el entendimiento de estas tablas que se presentan se recomienda: Piano Virtuoso 1 - Acordes, así como Piano Virtuoso 2 - Escalas, ambos libros del mismo autor.

Improvisación: Los Ejercicios.

Acordes con Acordes.

1º) Ejecución de los acordes con el Bajo Simple en la Mano Izquierda y el acorde en Bloque en la Mano Derecha.

Acordes...... Acordes

2º) Apertura del acorde en la Mano Derecha.

3º) Apertura y extensión del acorde como acorde de 9-a en la M.D..

Combinación de Acordes.

4º) Combinación de Acordes: ∆∆∆∆Es recomendable utilizar tanto las inversiones como las aperturas de los acordes, especialmente en la mano derecha con los ejemplos que aquí se indican.

M.izq. M. Drcha.

∆∆∆∆ + ∆∆∆∆, M6 o M6,9 sobre la 5-a.

Ejemplo:

∆∆∆∆ + m7 sobre la 7-aM.

Ejemplo:

C∆∆∆∆ con G∆∆∆∆

C∆∆∆∆ con Bm7

5º) Combinación de Acordes: 7.

M.izq. M. Drcha.

7 + ∆ ∆ ∆ ∆ + sobre la 7-am.

Ejemplo:

7 + m6,9 sobre la 5-a.

Ejemplo:

C7 con bB∆+∆+∆+∆+

C7 con Gm6,96,96,96,9

6º) Combinación de Acordes: m7

M.izq. M. Drcha.

m7 + m sobre la 9-am.

Ejemplo:

m7 + M sobre la 11-a.

Ejemplo:

m7 + m7 sobre la 5-a.

Ejemplo:

Cm7 con Dm

Cm7 con F

Cm7 con Gm7

Acordes con Escalas. Extensiones mayor que una octava.

1º) Apertura lineal de la modalidad del acorde desde la 11-a del acorde ∆∆∆∆ (=Lidio).

2º) Apertura lineal de la modalidad del acorde desde la 7-am del acorde

m7(= Dórico).

3º) Apertura lineal de la modalidad del acorde desde la 5-a del acorde de

7(=Mixolidio).

4º) Apertura lineal de la modalidad del menor armónica. Desde la 5-a del

acorde m.

C - Lidio

C - Dórico

C - Mixolidio

C - Jónico de la menor armónica.

5º) Apertura lineal de la modalidad del menor armónica. Desde la 9-am

del acorde 7.

6º) Apertura de la Pentatónica del acorde ∆∆∆∆.

7º) Apertura de la Pentatónica del acorde m7.

8º) Apertura de la Pentatónica del acorde 7.

C - Mixolidio de la menor armónica.

∆∆∆∆ + Pentatónica en la 5-a.

m7 +Pentatónica en la 3-am.

7 + Pentatónica Alt. en la F.