Proceso de Pensamiento Creativo2.docx

7/21/2019 Proceso de Pensamiento Creativo2.docx

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CONTENIDO

Introducción.......................................................................................................................2

Definición y conceptos relacionados.................................................................................3

Inteligencia.........................................................................................................................4

Pensamiento Vertical y Lateral..........................................................................................6

Proceso de Pensamiento Creativo....................................................................................

Percepción.....................................................................................................................

Incu!ación......................................................................................................................

Iluminación.....................................................................................................................

Verificación....................................................................................................................."

#eor$a de Inteligencias %&ltiples......................................................................................."

Caracter$sticas de los 6 som!reros del pensamiento.....................................................'(

Conclusiones....................................................................................................................''

)i!liograf$a.......................................................................................................................'2

*ne+os.............................................................................................................................'3

Cuestionario de autoevaluación de las inteligencias m&ltiples ,C.*.I.%.-...................'3

Pensamiento................................................................................................................'



INTRODUCCIÓN

ste tra!a/o se encarga como parte de la materia de 0ormación 1ociocultural IV como

parte de la primera unidad como fin de desarrollar nuestras a!ilidades de

investigación y poder formar nuestro conocimiento de forma autónoma y as$ con ello

poder generar nuestro conocimiento ms adelante como personas y no seamos parte

de una clase.

#am!i5n se encarga como para generar el conocimiento suficiente para poder iniciar

con la e+plicación de esta unidad en clase y poder seguir con las dinmicas

su!secuentes a la unidad y poder integrar ms conocimientos al respecto.



PROCESO DE PENSAMIENTO

CREATIVO

DEFINICIÓN Y CONCEPTOS RELACIONADOS

l ser umano es racional activo alerta y competente es un activo constructor de

conocimiento y es un su/eto ue responde a est$mulos les estructura y les da

significado a trav5s del pensamiento.

l pensamiento es una acción individual ue supone la puesta en marca ante una

situación paralela en la ue no ay respuesta inmediata pero ue e+ige una soluciónel pensamiento esta producido en la mente para la ela!oración de información sensi!le

para la toma de decisiones s$ntesis anlisis y generali7aciones para la construcción

de representaciones ue sim!oli7an y construyen o!/etos. 8tili7an a!ilidades del

pensamiento como lo es la conceptuali7ación comprensión generali7ación

clasificación secuenciación comparación y contrastación anlisis s$ntesis

a!stracción resolución de pro!lemas y toma de decisiones todas 5stas son necesarias

para desarrollar estrategias ue permitan formarse criterios propios y afrontar

situaciones nuevas en entornos variados.

l pensamiento es &nico de cada persona por eso es un proceso individual a causa

o!tiene información a trav5s de las sensopercepciones ue son las percepciones ue

tenemos a trav5s de nuestros órganos y ue cada una de estas percepciones no es

solo la mera suma de los est$mulos ue llegan a estos receptores sensoriales sino ue

cada individuo las codifica organi7a y clasifica la información reci!ida de acuerdo a sus

deseos necesidades y e+periencias. l cere!ro transforma inmediatamente los

mensa/es sensoriales en percepciones conscientes la percepción es un proceso

constructivo por el cual organi7amos las sensaciones y captamos con/untos o formas

dotadas de sentido.



+isten dos tipos de pensamiento9 el pensamiento convergente ,lógico o vertical- y

divergente ,creativo o lateral- ue se e+plicarn ms adelante.

l proceso de pensamiento creativo no es un proceso fcil y muco menos lineal como

tal sino ue es un proceso interactivo en donde siempre ay un ciclo en el punto de

partida y en el cual se producen procesos intermedios para llegar a la conclusión o

concepción de una idea creativa nueva ue valga la pena so!re el tema ue se est5

a!lando. l proceso creativo es una e+plicación ue se podr$a definir como :proceso

de anlisis mental cuyo fin es la comunicación; y ue se lleva a ca!o a trav5s de

diversas etapas estas etapas difirieren seg&n el autor o pensadores del pensamiento

lateral ,<raam =allas '>2> *le+ ?s!orno '>6( y =e!! @oung '>2- pero se pueden

resumir como9 Preparación Incu!ación Iluminación Verificación 5stas etapas se

e+plicarn ms adelante en el apartado de Proceso de Pensamiento Creativo en

pala!ras sucintas.

INTELIGENCIA

La inteligencia etimológicamente proviene de la pala!ra latina intelligentia ue a la ve7

se deriva de otra pala!ra ue es inteligere ue es una pala!ra compuesta por los

t5rminos :intus; ue significa entre y :legere; escoger ue ace referencia a sa!er

elegir. 8n individuo inteligente es capa7 de escoger la me/or opción entre las

posi!ilidades ue se presenten a su alcance para resolver un pro!lema. *ntiguamente

esta pala!ra fue introducida para descri!ir la capacidad intelectual de una persona

pero actualmente seg&n la Aeal *cademia de la Lengua spaBola en su Vig5sima

#ercera dición define inteligencia como ,considerando las primeras cinco definiciones

de ella respecto al pensamiento-9

Inteligencia ,Del lat. intelligent ĭ a-.

'. f. Capacidad de entender o comprender.

2. f. Capacidad de resolver pro!lemas.

3. f. Conocimiento comprensión acto de entender.



4. f. 1entido en ue se puede tomar una proposición un dico o una e+presión.

. f. a!ilidad destre7a y e+periencia.

Del ue se puede rescatar ue la inteligencia es la capacidad de un ente para

relacionar conocimientos ue se poseen para resolver determinada situación pero

tam!i5n est relacionada con otras funciones mentales como la percepción capacidad

para la recepción y asimilación de la información la memoria y capacidad para

almacenarla y procesarla.

Como se mencionó en el apartado anterior la percepción var$a de acuerdo a las

personas y en esto est de acuerdo la *P* ,*sociación *mericana de Psicólogos- los

individuos difieren unos de otros en las a!ilidades para comprender ideas completas

de adaptarse efica7mente al entorno as$ como aprender de la e+periencia y para

superar o!stculos mediante el procesamiento del conocimiento ya aduirido por la

e+periencia las caracter$sticas intelectuales de una persona pueden variar en

diferentes ocasiones dominios y con diferentes criterios.

+isten diversas teor$as ue e+plican la inteligencia umana y 5stas se pueden dividir

en dos grandes sesgos9 una de la a!ilidad general de la inteligencia y la otra como

ue e+isten inteligencias m&ltiples ue se e+plicar en otro apartado especial.

La inteligencia como a!ilidad general ,dominante- creada por el cient$fico !ritnico

Carles 1pearman sostiene ue solamente e+iste una inteligencia proveniente de las

o!servaciones de diferentes componentes todos ellos presuntamente relacionados con

la inteligencia y estn correlacionados no se trata de conceptos diferentes sino ue

tienen algo en com&n y ue controlan las a!ilidades cognitivas de una persona. sta

inteligencia general e+iste una distinción muy importante entre factores de inteligencia

como lo es la inteligencia fluida y la inteligencia cristali7ada la fluida es la ue acereferencia al grado de fle+i!ilidad de pensamiento y la capacidad de la persona para

ra7onar de forma a!stracta mientras ue la inteligencia cristali7ada se refiere al grado

en ue se a producido una acumulación de conocimientos y a!ilidades durante el

transcurso de la vida. La inteligencia fluida est influenciada por el medio en el ue se

desarrolla la persona y las e+periencias de aprendi7a/e en mayor grado ue la



inteligencia cristali7ada y tam!i5n se a!la ue la inteligencia fluida es un refle/o

,principalmente- de un componente gen5tico de la inteligencia. sta corriente tam!i5n

reci!e el nom!re de Inteligencia <eneral o 0actor <. @ para medir este tipo de

inteligencia e+isten prue!as como las de matrices de Aaven.

PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL

l pensamiento divergente a comparación del convergente es a!ierto menos anal$tico

y restringido y es necesario en cualuier situación en la ue se confronte un pro!lema

a la cuales corresponden varias respuestas o respuestas ms o menos acertadas y en

donde no ay l$mites en la cantidad y forma de soluciones. s capa7 de esta!lecer

diversas articulaciones entre figuras conceptos s$m!olos y significados produciendo

as$ con ello nuevos conocimientos conceptos ideas puntos de vista este tipo de

pensamiento es el necesario para la creación de productos y solución de pro!lemas

&tiles a la sociedad. sta forma de actuación del pensamiento se caracteri7a por la

!&sueda de caminos alternativos aunue pare7ca irracional a primera vista las

soluciones. s un pensamiento infinitivo ya ue es un pro!lema ue puede afrontarse

desde diferentes puntos de vista. l pensamiento creativo tam!i5n es llamado lateral o

creativo.

l proceso de pensamiento creativo no es un proceso fcil y muco menos lineal como

tal sino ue es un proceso interactivo en donde siempre ay un ciclo en el punto de

partida y en el cual se producen procesos intermedios para llegar a la conclusión o

concepción de una idea creativa nueva ue valga la pena so!re el tema ue se est5

a!lando. l proceso creativo es una e+plicación ue se podr$a definir como :proceso

de anlisis mental cuyo fin es la comunicación; y ue se lleva a ca!o a trav5s de

diversas etapas estas etapas difirieren seg&n el autor o pensadores del pensamiento

lateral ,<raam =allas '>2> *le+ ?s!orno '>6( y =e!! @oung '>2- pero se puedenresumir como9 Preparación Incu!ación Iluminación Verificación 5stas etapas se

e+plicarn ms adelante en el apartado de Proceso de Pensamiento Creativo en

pala!ras sucintas.



#am!i5n ad/untar5 la e+plicación de los dos tipos de pensamiento a trav5s de un mapa

conceptual de ela!oración propia al final del tra!a/o.

PROCESO DE PENSAMIENTO CREATIVO

PERCEPCIÓN

Percepción de un pro!lema y reunión de información. Inmersión es un con/unto de

cuestiones pro!lemticas ue son interesantes y suscitan la creatividad. s un

momento estimulante por ue induce a la investigación y a !uscar alternativas.

INCUBACIÓN

1e reali7an cone+iones inusitadas las ideas se agitan es un periodo en el ue se

pueden surgir angustias y la sensación de ue no se conseguir lo ue se a

propuesto. la!oración y organi7ación interna de pensamientos y conceptos.

ILUMINACIÓN

La solución irrumpe de golpe. s cuando llega la lu7 a la oscuridad del proceso de

incu!ación y las partes antes dispersas se unen presentando un todo ordenado.



VERIFICACIÓN

+amen de la solución encontrada. s el momento de evaluar si merece la pena

dedicar atención a lo ue se a intuido. 1e afinan los detalles para adecuada la

solución.

TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La otra corriente de pensamiento so!re la inteligencia del ser umano es la ue

asumen ue e+isten m&ltiples formas de inteligencia independientes una de las otras.

n donde una persona puede tener a!ilidades muy desarrolladas y tener pro!lemas

con respecto a las a!ilidades ue marcan las otras inteligencias. Por e/emplo poder

tener una inteligencia muy desarrollada mientras ue las otras no lo sean tanto una

persona posee todas las inteligencias y funcionan de manera comple/a y

con/untamente pero por lo general siempre e+iste una ue predomina.

stas inteligencias independientes ue tenemos todos son " inteligencias las cuales

fueron propuestas por <ardner psicólogo cient$fico en investigador uien desarrollo

est teor$a.

'. Inteligencia Ver!al E LingF$stica9 s la a!ilidad ue posee una persona para

acer uso de la pala!ra a!lada o escrita y tiene una e+tensa destre7a para la



utili7ación del lengua/e aciendo incapi5 en el significado de las pala!ras

sinta+is ,orden de las pala!ras- y pronunciación y est inteligencia nos capacita

para poder convencer e+presar lo ue se piensa o siente y reali7ar o!ras

escritas de diversas $ndole como poes$a metforas y diversas o!ras literarias.

2. Inteligencia Lógico G %atemtica9 s la inteligencia ue nos da la capacidad de

comprender relaciones patrones lógicos enunciados proposiciones

propuestas a+iomas teoremas funciones y otras a!stracciones afines en otras

pala!ras es la capacidad para emplear los n&meros. 1e !asa en el ro7amiento

de anali7ar información !uscar el orden ue les d5 un significado y pueda

concretarlas en aplicaciones prcticas generalmente este tipo de inteligencia se

asocia con el pensamiento cient$fico o ra7onamiento deductivo.3. Inteligencia Visual G spacial9 Implica la a!ilidad de perci!ir adecuadamente el

mundo vidual y espacio transformando esas percepciones en conceptos esta

inteligencia se manifiesta por ser sensi!le a los colores formas figuras el

espacio y la relación ue e+iste entre todos estos elementos permite e/ecutar

transformaciones y modificaciones a nuestras impresiones visuales.4. Inteligencia 0$sica G Cinestesia9 1e emplea el cuerpo para e+presar emociones

por medio del !aile o lengua/e corporal para reali7ar deportes por e/emplo esta

inteligencia comprende a!ilidades espec$ficas como la coordinación motora el

euili!rio la fle+i!ilidad la velocidad entre otras.. Inteligencia %usical9 Capacidad para perci!ir distinguir transformar y e+presar

sonidos y formas musicales. Comprende entre discernir entre los sonidos del

am!iente vo7 umana y los instrumentos musicales as$ como perci!ir el

comps melod$a y tonalidad de una pie7a musical.6. Inteligencia Interpersonal9 sta inteligencia es la capacidad de perci!ir los

estados de nimo deseos sentimientos e+presiones fciles vo7 gestos u otras

seBales ue puedan emitir las personas con las cuales se interact&a y poder

responder 5stas de forma apropiada. s la a!ilidad para comunicarse con los

dems y el poder cola!orar efica7mente en un grupo.. Inteligencia Intrapersonal9 s la capacidad para conocer nuestros estados de

nimo deseos y motivaciones. Determina la capacidad de tra!a/ar nuestros

sentimientos afectos y emociones.



". Inteligencia Haturista9 Por medio de esta inteligencia se puede o!servar perci!ir

y organi7ar los patrones del mundo natural se distingue entre entes orgnicos e

inorgnicos as$ como poder clasificarlos en plantas animales y minerales

tam!i5n se manifiesta por la forma en ue se disfruta de cuidar plantas y

animales.

#am!i5n ad/unto un cuestionario para determinar mi inteligencia predominante.

CARACTERÍSTICAS DE LOS 6 SOMBREROS DEL PENSAMIENTO

La t5cnica de los 6 som!reros del pensamiento fue una t5cnica creada por dard de

)ono para la comunicación y la resolución de pro!lemas desde diversos puntos de

vista y por diferentes personas para poder considerar un marco de referencia para el

pensamiento ue puede incorporar el pensamiento lateral. La t5cnica completa se

pu!licó en su li!ro llamado las 6 som!eros de pensamiento ,6 #inJing ats-.

Permite pensar ms efica7mente al permitir considerar diferentes maneras de pensar y

direcciones ue toman la dirección del pensamiento de acuerdo a un color de un

som!rero. n pocas pala!ras es ue toma en cuenta 6 direcciones ue se de!en de

tomar el pensamiento a la ora de enfrentar un pro!lema. @ cuando se utili7a esta

t5cnica en grupo se de!e de utili7ar el mismo color de som!rero al mismo tiempo.

Los seis estilos de pensamiento representados por cada som!rero son9

1om!rero )lanco9 con este pensamiento de!emos centrarnos en los datos disponi!les.

Ver la informaciónón ue tenemos y aprender de ella.

1om!rero Ao/o9 con él o!servamos los pro!lemas utili7ando la intuición los

sentimientos y las emociones. l participante e+pone sus sentimientos sin tener ue

/ustificarlos.

1om!rero Hegro9 aciendo uso de este som!rero pondremos en marca el

pensamiento del /uicio y la cautela poniendo de manifiesto los aspectos negativos del

tema tratado.



1om!rero *marillo9 con este som!rero pensaremos positivamente nos ayudar á a ver

por u5é algo va a funcionar y por u5 ofrecer á !eneficios.

1om!rero Verde9 este es el som!rero de la creatividad. *lgunas de las técnic!

e+istentes para desarrollar la creatividad pueden ser utili7adas en este momento.

1om!rero *7ul9 es el som!rero del control y la gestión del proceso del pensamiento.

Con él se resume lo ue se a dico y se llega a las conclusionesK.

sta t5cnicas puede ser utili7ada individualmente o en grupo y e+isten variantes el

mismo al agregar un nuevo color en el som!rero.

CONCLUSIONES

l presente tra!a/o donde anali7amos los temas de la primera unidad temtica de la

*signatura de 0ormación 1ociocultural IV me de/ó como aprendi7a/e significativo el

eco ue el pensamiento es una a!ilidad del ser umano ue es necesaria para

comprender el entorno y desarrollarnos en la sociedad as$ como tam!i5n es inerente

de la naturale7a umana y es necesario para la construcción del conocimiento en

nosotros y as$ tam!i5n los dos tipos de conocimientos el lateral y el vertical son

necesarios para afrontar la vida diaria para la solución de pro!lemas lógicos as$ como

tanto los pro!lemas creativos y pro!lemas t5cnicos. @ este proceso se lleva a ca!o de

un proceso e+acto ue de!emos de pasar por 5l por cada ve7 ue ueramos o!tener

me/ores ideas y la creación de ideas. #am!i5n puedo concluir ue no en todas las

inteligencias m&ltiples pero la inteligencia predominante en mi me ayudar en la

carrera pero de!o de me/orar en las dems inteligencias para poder ser ms

competitivo en el campo la!oral y ue t5cnica de los 6 som!reros tam!i5n se

com!inan con la de !rainstorming para poder conseguir ideas creativas para pro!lemas

ue se presentan oy en d$a en el mundo empresarial y ue aprenderlos desde aora

me ayudar a tener una mayor emplea!ilidad.



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