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PROCESO DE RENDICIÓN
PÚBLICA DE CUENTAS PARA
LA GARANTIA DE LOS
DERECHOS DE LA INFANCIA,
LA ADOLESCENCIA Y LA
JUVENTUD
1. Introducción
2. Indicadores Sociales en educación
• Elementos básicos para el cálculo de los indicadores y fuentes de información
• Presentación de datos
• Análisis de resultados
3. Taller
• Ejercicios
• Resultados de los ejercicios
Sensibilización y movilización
Definición de indicadores de
proceso e impacto
Generación de
Información
Fortalecimiento de la
participación Ciudadana
Audiencias Públicas
Consolidación y Sostenibilidad
del proceso
FASES PROCESO RPC
Definición de indicadores de proceso e impacto
INDICADORES33. Porcentaje de niños, niñas vinculados a programas de educación inicial
34. Tasa Neta de cobertura escolar para educación básica primaria
35. Tasa Neta de cobertura escolar para educación básica secundaria
36. Tasa Neta de cobertura escolar para educación media
37. Tasa Neta de cobertura escolar para educación transición
37. Tasa de deserción escolar de transición a grado once
38. Tasa de repitencia en educación básica primaria
39. Tasa de repitencia en educación básica secundaria
40. Tasa de repitencia en educación básica media
41. Puntaje promedio de las pruebas SABER - 5 grado
41. Puntaje promedio de las pruebas SABER - 9 grado
43. Puntaje promedio en las pruebas ICFES
44. Número de niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años que asisten a bibliotecas
46. Porcentaje de niños, niñas y adolescentes entre 0 y 17 años, inscritos o matriculados en programas artísticos, lúdicos o culturales
47. Número de niño, niñas y adolescentes entre 6 y 17 años, que recibieron orientación en educación sexual y reproductiva
48. Porcentaje de gobiernos escolares operando
33. Porcentaje de niños, niñas vinculados a programas de educación inicial
1. Número de niños, niñas entre 0 a 5
años vinculados a programas de
educación inicial
2. Total de la población de niños, niñas
entre 0 a 5 años
3. Indicador calculado2007
2008
2009
2010
38. Tasa de repitencia en educación básica
primaria
1. Número de alumnos que reprobaron en
Básica Primaria
2. Total de matriculados en Básica
Primaria
3. Indicador calculado
2007
2008 2009
2010
2006
2005
Edades por ciclo de vida
Primera Infancia
Embarazo– 5 años
Infancia
6 a 11 años
Adolescencia
12– 17 años
Juventud
14 – 26 años
Análisis de los derechos por ciclo de vida
•Porcentaje de niños, niñas vinculados a programas de educación inicial
•Tasa neta de cobertura escolar para educación en transición
Primera infancia (desde la gestación hasta los 5 años):
•Tasa neta de cobertura escolar para educación básica primaria.
•Tasa de deserción y repitencia en educación básica primaria
•Puntaje promedio de las pruebas SABER - 5 grado
Infancia (6 a 11 años):
• Tasa Neta de cobertura escolar para educación básica secundaria.
• Tasa Neta de cobertura escolar para educación media
• Tasa de deserción y repitencia en educación básica secundaria.
• Tasa de deserción y repitencia en educación básica media
• Puntaje promedio en las pruebas ICFES -SABER 9 y 11
Adolescencia (12–17 años)
• Número de niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años que asisten a bibliotecas.
•Porcentaje de niños, niñas y adolescentes entre 0 y 17 años, inscritos o matriculados en programas artísticos, lúdicos o culturales.
•Número de niño, niñas y adolescentes entre 6 y 17 años, que recibieron orientación en educación sexual y reproductiva.
•Porcentaje de gobiernos escolares operando.
Transversales
Fuentes Oficiales
Nacionales: DANE, MEN, ICBF, ICFES.
Departamental Gobernación
–
Secretarías de Educación Oficina de Planeación
MunicipioAlcaldía –
Secretarías de Educación
Oficina de Planeación
0
20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
140.000
2002 2006 2010
Transición 5 y < Primaria 10 y <
Secundaria 14 y < Media 16 y <
Matrícula por nivel y edad
Población por rangos de edad
Departamento de
Córdoba
Coberturas netas - Córdoba
68%
96%
66%
31%
00%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Transición Primaria Secundaria Media
Tasa de cobertura neta por nivel 2009
CN PrimariaMatrícula de 6 a 10 años
Población de 6 a 10 años100
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
2005 2006 2007 2008 2009*
Transición Primaria Secundaria Media
Serie coberturas netas
Córdoba
¿Cuáles son las condiciones que determinan este comportamiento?
00%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%110%120%130%
Mo
nte
ría
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Bu
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l Dep
to
Cobertura neta 2009 en primaria
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
2005 2006 2007 2008 2009*
Transición Primaria Secundaria Media
Nación
Siempre tener un
referente
Tasa de deserción en secundaria por municipio 2008
00% 02% 04% 06% 08% 10% 12%
San Antero
Planeta Rica
Chinu
Buenavista
Montería
Sahagún
San Carlos
Momil
Los Córdobas
Cerete
Purísima
San Bernardo Del Viento
Pueblo Nuevo
Total Dpto
Chimá
San Andrés de Sotavento
Valencia
Montelíbano
Cienaga De Oro
Lorica
Puerto Escondido
Tierralta
San Pelayo
Moñitos
Cotorra
Ayapel
La Apartada
Puerto Libertador
CanaleteTD No Ofc TD Ofc
Utilizar la gráfica que mejor
nos muestre la situación.
Organizar de mayor a
menor los datos para
identificar los puntos
críticos más fácilmente.
Los estudiantes traslados
no hacen parte de la tasa
de deserción
Siempre tener un referente
Puntaje promedio de SABER 11 - 2009
13%1% 1%
22%
12%
33%
17%
16%
18%
29%
40%
15%
19%
13%
34%
34%
49%
5% 8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Colombia Bogotá Colombia Bogotá
No Oficial Oficial
Muy inferior e inferior Bajo Medio Alto Muy superior y superior
Porcentaje de EE según categorías de rendimiento 2010,
por sector para Bogotá y Colombia
Referente Nacional
El país en su conjunto como referente
principal
www.educacioncompromisodetodos.org
Lectura de contexto:
interpretación y comprensión de la
situación
Presentar tendencias desde
el año 2005 (mínimo)
Comparación; nacional, regional, otros departamentos y
entre municipios.
Identificación de brechas entre municipios.
Cumplimiento de las metas de largo plazo y las propias
de gestión.
Recomendaciones para futuras acciones de
política.
Preguntas que podrían orientar el análisis
¿Qué esfuerzo presupuestal con recursos propios realizó el departamento o el municipio para garantizar los derechos de este ciclo?
¿Cuál ha sido la inversión social dirigida a este ciclo vital?
¿Qué programas y estrategias viene desarrollando?
¿Qué acciones de política definió la gobernación o la alcaldía para cambiar (mejorar, mantener) esta situación?,
¿Por qué este comportamiento difiere de un municipio a otro?
¿Cuáles son las condiciones que determinan este comportamiento?
54%
96%
79%78%
89% 88%
38%53%
60%
16%
27%34%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
2002 2006 2010
Transición Primaria Secundaria Media
61%
77% 78%
90%96% 93%
59%
69%75%
33%
42%48%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
2002 2006 2010
Transición Primaria Secundaria Media
Colombia
Entidad Territorial
Resultados generales
Colombia
Entidad Territorial
Resultados generales
0%
5%
10%
15%
20%
25%
2002 2006 2009
Transición Primaria Secundaria Media
0%
1%
2%
3%
4%
5%
6%
7%
8%
9%
2002 2006 2009
Transición Primaria Secundaria Media
Colombia
Entidad Territorial
Resultados generales
0%
5%
10%
15%
20%
25%
2002 2006 2009
Transición Primaria Secundaria Media
0%
1%
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3%
4%
5%
6%
7%
2002 2006 2009
Transición Primaria Secundaria Media
Oficial
Total EE Oficial1 MUY INFERIOR 2 INFERIOR 3 BAJO 4 MEDIO 5 ALTO 6 SUPERIOR 7 MUY SUPERIOR
Colombia 0,2% 20,2% 32,7% 28,7% 13,4% 4,2% 0,6% 7267
ET 0,3% 12,9% 33,3% 39,9% 11,8% 1,1% 0,6% 363
No oficial
Total EE No oficial1 MUY INFERIOR 2 INFERIOR 3 BAJO 4 MEDIO 5 ALTO 6 SUPERIOR 7 MUY SUPERIOR
Colombia 0,3% 12,6% 21,8% 16,1% 15,4% 18,8% 15,0% 3194
ET 0,0% 5,4% 20,0% 16,9% 16,9% 27,7% 13,1% 130
20% 13%
33%33%
29% 40%
13% 12%01% 01%
00%
20%
40%
60%
80%
100%
Colombia ET
Oficial 1 MUY INFERIOR Oficial 2 INFERIOR Oficial 3 BAJO
Oficial 4 MEDIO Oficial 5 ALTO Oficial 6 SUPERIOR
Oficial 7 MUY SUPERIOR
13% 05%
22%20%
16%17%
15%17%
19% 28%
15% 13%
00%
20%
40%
60%
80%
100%
Colombia ET
No oficial 1 MUY INFERIOR No oficial 2 INFERIOR
No oficial 3 BAJO No oficial 4 MEDIO
No oficial 5 ALTO No oficial 6 SUPERIOR
No oficial 7 MUY SUPERIOR
Oficial No Oficial