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FORMACION HUMANA
4 UNIDAD: PROCESOS MOTIVACIONALES EN LOS GRUPOS
ALUMNAS:
GUADALUPE ESCALANTE C.
KARINA DEL C. FERNÁNDEZ ALVARADO
JULIETA NASHIELI RAMÍREZ RODRÍGUEZ
NORMA MALDONADO RODRÍGUEZ
CATEDRÁTICO:
LIC. MA. DEL ROSARIO SOLARIO CHACHA
TEMA GENERAL:
ASPIRACIONES DE GRUPO
INFLUENCIA DEL GRUPO EN LA ACEPTACION INDIVIDUAL
CONDUCTA DE LOS LIDERES Y DE OTROS MIEMBROS DEL GRUPO
COOPERACION YCOMPETICION SOBRE EL PROCESO DE GRUPO
GRUPO:
2° SEMESTRE DE PSICOLOGÍA
COATZACOALCOS, VER., A 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
Universidad Popular Autónoma de Veracruz
Se llama NIVEL DE ASPIRACION DEL GRUPO cuando dentro de un grupo se debe elegir de varias
posibilidades una meta para su acción conjunta.
Sin embargo ¿ como se unen esas expectativas para formar la aspiración de grupo supóngase que cada
miembro tiene su noción sobre la aspiración que prefiere para el grupo a esto se le llama ASPIRACION
DEL MIEMBRO PARA SU GRUPO. Este se discute y al quedar de acuerdo acerca de ese nivel de
aspiración del grupo se crea ese nivel.
Cuando un grupo ha ejecutado una tarea varias veces, se observa que el nivel de aspiración decidido por
los miembros tiende a estar cerca del limite puesto, se dice que SI LA EJECUCION MEJORA, LA
ASPIRACION SUBE. SI LA EJECUCION EMPEORA , LA ASPIRACION BAJA.
Puede suponerse con bastante certeza que el nivel de aspiración que el grupo escogerá cambiara. En
promedio las nuevas metas tienden a ser mas elevadas que los niveles anteriores de ejecución.
EXISTEN VARIAS SUPOSICIONES PARA ESTO:
1.- Por ser mas atractivas las tareas difíciles que las fáciles, los miembros eligen aspiraciones cada vez
mas difíciles.
2.- Los miembros de grupos con tareas difíciles se sentirán mas atraídos por la actividad que la de los
miembros con actividades fáciles.
3.- Por preferir aspiraciones mas difíciles que las accesibles en ese momento los miembros elevaran su
aspiración de grupo tras haberse logrado una meta anterior y bajaran el nivel de aspiración cuando se
hayan fracasado. Se ha hallado apoyo ala regla “ éxito, elevación ; fracaso, baja “
4.- Sera mayor el aumento del nivel tras del éxito que el grado de descenso tras del fracaso.
Vale la pena indicar de paso que los resultados presentados hasta el momento ocurren cuando los
miembros deciden la meta para su propio grupo o cuando deciden una meta para personas ajenas al
grupo.
ASPIRACIONES DE GRUPO
MOTIVOS DEL MIEMBRO Y ASPIRACIONES DEL GRUPO Al elegir un nivel de aspiración para el grupo un miembro toma en cuenta la probabilidad de la satisfacción y el grado de satisfacción que obtendrá si el grupo logra realizar tal aspiración. Su elección indica que nivel prefiere de un conjunto de alternativas pero no indica el grado de preferencia o su inclinación a moverse hacia esa meta. Hay dos motivos muy interesantes: 1.- Ante todo el miembro esta pendiente de las consecuencias favorables que surgen del éxito del grupo. Ejemplos tales de ello son sentir orgullo por el grupo, evaluarlo positivamente y recompensarlo debido a sus logros. A esto se le designa como DESEO DE QUE EL GRUPO TENGA ÉXITO.2.- El miembro esta alerta ante todo a las consecuencias desfavorables, que brotan de fracasar el grupo. Ejemplos de tales consecuencias son la humillación, derogación del grupo y las perdidas para este debido a no haber logrado alcanzar la meta. A esto se le llama DESEO DE EVITAR EL FRACASO DEL GRUPO. DESEO DE QUE EL GRUPO TENGA ÉXITO Supóngase que cuanto mas desean los miembros que el grupo tenga éxito, mas atentos estarán a las probabilidades de éxito y a las consecuencias de este. Así los miembros con un deseo muy fuerte de triunfo no se sentirán atraídos por un nivel sumamente difícil, pues el grupo podría no tener éxito y el éxito es importante. Del mismo modo no se sentirán atraídos por un nivel muy bajo aunque se asegure el éxito del grupo, pues no seria del todo satisfactorio. Como resultado aquellos que desean mucho el éxito escogerán un nivel mediano. DESEO DE EVITAR EL FRACASO DE GRUPO Los miembros deseosos de evitar el fracaso están atentos a la probabilidad de fracaso y consecuencias negativas que provocaría fracasar. No cabe duda que lo evitaran.
Los miembros de grupos con mucho éxito valoran las contribuciones individuales, y los de los grupos sin
éxito las califican como muy pobres. En los estudios experimentales, se hallo que en tal condición la
puntuación de grupo determina en mucho la autocritica del individuo. Al parecer, el miembro de un grupo
fracasado puede proteger su autoafirmación negado haber trabajado de forma tan inepta como sugiere la
puntuación. El participante de posición mas responsable puede verse menos capacitado de negar el haber
trabajado mal.
Se deduce que si el miembro desea mucho el éxito de su grupo percibirá con mayores probabilidades que
el éxito o el fracaso del grupo es su propio éxito o fracaso.
ACTITUDES DE LOS MIEMBROS TRAS DEL ÉXITO O DEL FRACASO DEL GRUPO
Los miembros de un grupo que obtiene éxito disfrutan consecuencias deseables por ese éxito consistentes
en un sentimiento de satisfacción, una autoevaluación favorable y acaso recompensas más tangibles. Los
miembros del grupo fracasado reciben consecuencias opuestas y menos deseables. Por consiguiente, los
integrantes del grupo exitoso buscaran que este continúe, en cambio, los miembros del equipo fracasado
evitaran volver a trabajar así.
ASPIRACIONES DE GRUPO Y EJECUCION DE GRUPO
La importancia ultima del nivel de aspiración del grupo esta en su capacidad para estimular el esfuerzo del
grupo.se ha visto que los miembros con fuerte deseo de triunfo para su grupo prefieren aspiraciones de
grupo de la amplitud de dificultad media. También se ha indicado que los miembros con mayor deseo de
lograr éxito de grupo parecen más ansiosos de acercarse a la tarea del grupo que quienes tienen menos
deseos
LOS MIEMBROS SE AUTOEVALUACION
La influencia es un proceso de relación entre dos entidades sociales, una que la ejerce (el grupo) y otra
que la recibe (el sujeto), introduce una cierta previsibilidad de las conductas de los miembros.
Factores determinantes de la influencia
Factores específicos de personalidad del sujeto: auto confianza, grado de sumisión, autoritarismo,
necesidad de aprobación social y baja necesidad de logro.
Factores a nivel grupal: grado de cohesión, atractivo que el grupo ejerce sobre el individuo, estructuración,
dificultad de las tareas.
Destacarán diversos factores: cohesión de grupo, la meta, la trascendencia o relevancia del grupo para el
individuo.
La magnitud de la influencia será mayor cuanto mayor importancia tengan para el grupo las dimensiones
en función de las que la ejerce.
las funciones más significativas son:
La normalización, es la adopción de un sistema de leyes y normas que regulen las relaciones entre los
individuos.
Establecimiento de los procedimientos, medios y actividades más adecuados para lograr los objetivos
grupales.
Ayudar al mantenimiento del grupo como tal, evitando conductas desviadas o peligrosas.
Desarrollar un marco de realidad social que de entidad al grupo.
Modelo de negociación, los miembros del grupo deben considerarse como emisores y receptores
potenciales de influencias. La función básica del grupo no es lograr el control social de sus miembros, sino
lograr el cambio social. El grupo se mantiene sin cambios mientras existe consenso y homogeneidad,
puede surgir un enfrentamiento que rompa la situación de equilibrio y para resolver este conflicto los
sujetos implicados en la situación intentan reajustar sus posiciones. Las diferencias de opinión dan lugar a
algún tipo de innovación, tratan de modificar las normas del grupo. El consenso (la aceptación de un
sistema normativo) permite un eficaz funcionamiento del grupo, la posibilidad de una continua
transformación o innovación en el seno del grupo.
Procedimientos indirectos de influencia del grupo sobre los individuos
Los grupos controlan muchos de los estímulos, entendemos por estímulo a aquellos aspectos del entorno
de un individuo que pueden ser potencialmente atendidos por él, y que puede afectar su conducta.
Algunos de estos estímulos se ofrecen por igual a todos los miembros del grupo (estímulos ambientales) ,
mientras que otros se ofrecen diferencialmente (estímulos discrecionales).
La influencia del grupo sobre sus componentes por medio de los estímulos ambientales.
INFLUENCIA DEL GRUPO EN LA ACEPTACION INDIVIDUAL
Los estímulos ambientales definen al marco de referencia social y físico de un sujeto en la organización, están asociados con el lugar físico donde se asienta el sujeto, el tipo de tarea, las características externas, y las recompensas.
La influencia sobre la información del individuo
La conducta de todo individuo está influida por la información que posee de su entorno inmediato (el grupo) y de su entorno remoto (la organización). La experiencia previa de los sujetos les permite identificar los estímulos presentes y desarrollar las conductas más adecuadas a la situación y al momento.
La influencia sobre los estados motivacionales y afectivos
Los estados motivacionales del sujeto se ven afectados también por este tipo de estímulos, empujándolos a realizar aquellas conductas que le aportan contingencias positivas o gratificantes.
La influencia sobre las interacciones entre los miembros
Los efectos de los estímulos ambientales sobre los patrones de interacción son considerables. El contenido de los estímulos intercambiados afecta a la propia dinámica del intercambio y por tanto, al patrón de interacciones que surge. Foa identificó seis tipos de recursos que podían ser intercambiados: amor, estatus, información, dinero, bienes y servicios.
La influencia del grupo sobre los individuos mediante el empleo de estímulos discrecionales.
Estímulos discrecionales son aquellos que se encuentra al bajo el control directo del grupo. Cumplen dos funciones complementarias: lograr una uniformidad en creencias, actitudes y valores, y crear y mantener diversidad entre los miembros.
La uniformización puede llegar a ser disfuncional, al anular la individualidad, la originalidad y la creatividad de los sujetos. Es funcional porque permite que los componentes del grupo prevean las conductas a realizar. Pero la excesiva influencia para crearla puede llegar a ser disfuncional. Para evitar la excesiva rigidez se establece y mantiene una diversidad de roles en el grupo.
La influencia sobre la información de los miembrosEl individuo considera el grupo como fuente primaria información acerca del entorno organizacional y de las conductas y habilidades que debe desarrollar. Busca esa información por de razones: una de carácter intrínseco (conocimiento de su mundo circundante), y otra de carácter operacional (conocimiento de las recompensas).
La aceptación de la información se haya en función de las características del entorno, de las características individuales del receptor y de las características del grupo.
Las características del entorno, cuanto más ambiguo mayor será su dependencia del información suministrada por el grupo.Las características del receptor, los rasgos personales relativamente persistentes, el estado físico y los estados subjetivos, puede favorecer o dificultar la aceptación del información.Las características del grupo, la aceptación de sus datos depende de que éste sea percibido como una fuente información digna de confianza.
CREATIVIDAD Y DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Tres son los procedimientos para suministrar información a sus miembros: la instrucción directa, el feedback y la presentación de modelos.
Influencia sobre las actitudes y los estados afectivos
Los grupos tienen una fuerte influencia sobre las actitudes y el nivel de activación de sus miembros, sólo si el grupo es aceptado.
Hay tres mecanismos generales para generar un cambio actitudes:
Cambio de conducta de los miembros, haciendo contingentes a sus conductas los estímulos positivos y negativos que controla.Modificación de las creencias de los miembros, útil en el caso de los nuevos miembrosCambio directo de actitudes, el control sobre los estímulos positivos y negativos permite a un grupo condicionar las actitudes de sus miembros relativas a personas, objetos y conceptos.Estos tres mecanismos no actúan aisladamente. El grupo pueda afectar también el nivel de activación psicológica y fisiológica de sus componentes.
Los grupos son auténticos mediadores entre individuo y organización, tienen efectos sobre el nivel información y motivación de sus componentes e influyen en la conducta.Efectos de las influencias de los grupos sobre los individuos
Estas influencias pueden favorecer o dificultar la eficacia de las conductas individuales y su desempeño. Los grupos ejercen un cierto grado de control directo o indirecto, este control puede tener efectos positivos o negativos.
La conformidad es un resultado importante de los procesos de influencia, puede tener efectos funcionales y disfuncionales para el sujeto.
Cuando el poder del grupo es muy fuerte, los sujetos pueden llegar experimentar intensos sentimientos de solidaridad y lealtad al grupo, les llevan a no desarrollar tipos de solución diferentes a los propuestos por el grupo, (mente de grupo), el deterioro de la eficiencia mental, de la evaluación de la realidad, y del juicio moral que resulta de las presiones existentes en el seno del grupo.
Los dos factores cruciales para explicar resurgimiento de la mente del grupo son: en el grado de cohesión y el nivel de conformidad de los miembros.
Otro fenómeno negativo de las influencias del grupo sobre sus miembros es la des individuación, es el estado psicológico de aquellos miembros de un grupo que han perdido su individualidad.
La consecuencia positivas es la reducción de la inhibición, pero también produce efectos negativos.La conducta des individuada es una manifestación comportamental fuerte de carácter emocional, impulsivo e irracional que una persona emite en una situación dada.
Tres son los procedimientos para suministrar información a sus miembros: la instrucción directa, el feedback y la presentación de modelos.
Influencia sobre las actitudes y los estados afectivos
Los grupos tienen una fuerte influencia sobre las actitudes y el nivel de activación de sus miembros, sólo si el grupo es aceptado.
Hay tres mecanismos generales para generar un cambio actitudes:
Cambio de conducta de los miembros, haciendo contingentes a sus conductas los estímulos positivos y negativos que controla.Modificación de las creencias de los miembros, útil en el caso de los nuevos miembrosCambio directo de actitudes, el control sobre los estímulos positivos y negativos permite a un grupo condicionar las actitudes de sus miembros relativas a personas, objetos y conceptos.Estos tres mecanismos no actúan aisladamente. El grupo pueda afectar también el nivel de activación psicológica y fisiológica de sus componentes.
Los grupos son auténticos mediadores entre individuo y organización, tienen efectos sobre el nivel información y motivación de sus componentes e influyen en la conducta.Efectos de las influencias de los grupos sobre los individuos
Estas influencias pueden favorecer o dificultar la eficacia de las conductas individuales y su desempeño. Los grupos ejercen un cierto grado de control directo o indirecto, este control puede tener efectos positivos o negativos.
La conformidad es un resultado importante de los procesos de influencia, puede tener efectos funcionales y disfuncionales para el sujeto.
Cuando el poder del grupo es muy fuerte, los sujetos pueden llegar experimentar intensos sentimientos de solidaridad y lealtad al grupo, les llevan a no desarrollar tipos de solución diferentes a los propuestos por el grupo, (mente de grupo), el deterioro de la eficiencia mental, de la evaluación de la realidad, y del juicio moral que resulta de las presiones existentes en el seno del grupo.
Los dos factores cruciales para explicar resurgimiento de la mente del grupo son: en el grado de cohesión y el nivel de conformidad de los miembros.
Otro fenómeno negativo de las influencias del grupo sobre sus miembros es la des individuación, es el estado psicológico de aquellos miembros de un grupo que han perdido su individualidad.
La consecuencia positivas es la reducción de la inhibición, pero también produce efectos negativos.La conducta des individuada es una manifestación comportamental fuerte de carácter emocional, impulsivo e irracional que una persona emite en una situación dada.
CONDUCTA DE LOS LIDERES Y DE OTROS MIEMBROS DEL GRUPO
Desde el comienzo de las temas estudiados interesados en las dinámicas de grupo, se supuso que la
moral, la efectividad del grupo y el liderazgo estaban íntimamente relacionados entre si, pero según se
realizan mas investigaciones, se vuelve cada vez mas claro que son muy complejas las relaciones entre
esos diferentes aspectos de la vida en grupo.
Las cuales nos proporcionan sorprendentes pruebas de que el mismo grupo de gente se conducirá de
modos notablemente diferentes al funcionar bajo el mando de lideres que se conducen de modo diferente:
Mencionaremos algunas investigaciones que han servido para apoyar y documentar esta conclusión
general:
Según Likert:
El supervisor efectivo crea un buen equipo de trabajo, donde la atmosfera es amistosa y de cooperación:
suma de lealtad hacia el grupo, Parece lograr esta suma lealtad al grupo mediante participación y otros
métodos reconocidos de liderazgo. Y a su vez acepta como metas de grupo los objetivos por obtener, si el
grupo va a realizar su parte en la tarea general de la organización con efectividad y a un nivel de ejecución
elevado. El grupo dispone metas especificas y controla regularmente su progreso hacia las metas.
Fiedler:
Los lideres de grupos efectivos tienden a ser aquellos preocupados en realizar con buen éxito la tarea si la
situación es o muy fácil o muy difícil para el líder. Cuando la situación es medianamente difícil, el líder mas
efectivo es aquel que dedica su atención a obtener ante todo, relaciones interpersonales amistosas.
Sin embargo, se enfrentan a ciertas dificultades fundamentales los intentos de reunir tales hechos en un
tratamiento teórico coherente. Hoy en día gran parte de las investigaciones pueden resultar valiosas, casi
seguros de que el científico social cuya motivación primera es defender una ideología, desarrollara
«puntos ciegos» que le impiden captar todos los hechos pertinentes. Un segundo problema consiste en
escoger una definición aceptable para los términos LIDER Y LIDERAZGO, ya que para algunos el
liderazgo es propiedad del grupo, mientras que para otros es características del individuo. Para quienes
hacen hincapié en el grupo liderazgo puede ser sinónimo de prestigio, que implique ocupar un puesto
determinado y ejecutar actividades importantes para el grupo, o que implique una relación emocional entre
líder y grupo. Para quienes hacen hincapié en el individuo puede significar poseer ciertas características
personales como el dominio, el control del ego, la agresividad o el estar libre de tendencias paranoides.
Se ha informado que los lideres tienden a ser mayores (pero no demasiado) y mas brillantes (pero no
demasiado brillantes) que el resto de los miembros, se han hallado de que los lideres tienden a
manifestar mejores adaptaciones a las distintas pruebas de personalidad, otros estudios se han
concentrado en las habilidades del líder o en lo que hace, que en la naturaleza de su personalidad
profunda., indican que los lideres tienden a dar mas información a pedir mas información y a interpretar
con mayor frecuencia la situacion que el resto de los miembros.
Entre los valores invocados con mayor regularidad para determinar el criterio están una moral elevada,
una productividad elevad, popularidad, igualdad y autoritarismo. Mas sin embargo la única conclusión
que recibe bastante apoyo es que los lideres sobrepasan a los no lideres en inteligencia, conocimiento,
confiabilidad y responsabilidad, actividad y participación sociales y status socioeconómico..
La elección de lideres debe tomar en cuenta la adecuación de la persona al tipo de funciones que se le
pide ejecutar en una situacion dada, y plantearía problemas sobre lo deseable de lograr arreglos formales
que mantengan las responsabilidades del liderazgo en la misma persona, sin tomar en cuenta el cambio
de tareas del grupo y el cambio de exigencias que se requiera del líder. concluyendo estos autores,
supuso que de entrenarse a la gente como miembros de equipos, podría resistir con mayor efectividad
las presiones regresivas «del trabajo» al darse apoyo unos a otros en sus actividades posteriores al
entrenamiento.
Se dice que lideres efectivos captan s condiciones cambiantes de sus grupos y son flexibles en adaptar su
conducta a los nuevos requerimientos, es de esperar que el liderazgo si se modifican sus relaciones entre
lideres y el resto del grupo, o si se mejoran los lideres aparte del grupo.
Liderazgo y funciones de grupo
Se considera el liderazgo como la ejecución de aquellos actos que ayudan a que el grupo logre resultados
preferidos, puede llamarse a tales ACTOS FUNCIONES del grupo, consiste de acciones por parte de los
miembros que ayudan a determinar las metas del grupo, a hacer que el grupo se mueva hacia dichas
metas, a mejorar la calidad de las interacciones entre los miembros, a desarrollar la cohesión de grupo y a
facilitarle recursos, puede realizarlo un miembro del grupo o varios miembros.
RASGOS DE LOS LIDERES
Casi cualquier concepción de liderazgo comprende la idea de que un líder verdadero ejerce mas
influencia sobre el grupo y sus actividades que el miembro promedio. Sin embargo se esta menos de
acuerdo respecto a los tipos específicos de influencia que son exclusivos del liderazgo.
Algunos teóricos prefieren no abandonar la idea popular de liderazgo y restringir el termino para que
incluya la ejecución de una serie menor de funciones de grupo, como planear, tomar desicione y
coordinar.
Krech y Crutchfield, han enumerado 14 funciones: sirve hasta cierto grado,
Como ejecutivo planeador
Creador de una política
Experto representante externo del grupo
Controlador de las relaciones internas del grupo
Proveedor de recompensas y castigos
Arbitro,
Ejemplo
Símbolo del grupo
Sustituto de la responsabilidad individual
Ideólogo
Figura paterna
Chivo expiatorio
Función de grupo o de liderazgo. Esas funciones se desempeñan como la catexis, la reducción de la
culpa, el control del impulso y la incorporación del superego.
El concepto de contiene 2 ideas importantes:
1° en principio cualquier miembro del grupo puede ser líder en el sentido de poder actuar para servir a
las funciones del grupo.
2° Muchas conductas distintas pueden servir a una función determinada, de acuerdo con este
concepto, una variedad de acciones ejecutadas por una variedad de personas pueden servir a una y la
misma función de liderazgo.
Cuales son las funciones del liderazgo?
DOS TIPOS FUNDAMENTALES DE FUNCIONES DE GRUPO
a).- Lograr un tipo especifico de meta de grupo
b).- Mantener el grupo en si o fortalecerlo.
Ejemplos de conducta que sirven a las funciones para lograr la meta son «iniciar actividad», « mantener la
atención de los miembros en la meta», «aclarar el tema», desarrollar un plan de procedimiento»,
«evaluar la calidad del trabajo hecho» y «conseguir información de los expertos»
Ejemplos de conducta que sirven a funciones de mantener el grupo son « conservar placenteras las
relaciones interpersonales», «arbitrar en las disputas», «proporcionar animo», «dar a la minoria
oportunidad de ser escuchada», « estimular la autogestión», y «aumentar la interdependencia entre los
miembros».
Harris y Burtt: han demostrado que 2 factores representan el 83% de la varianza común que puede
explicarse en la conducta del líder, se han llamado a esos 2 factores «CONSIDERACION» y «ESTRUCTURA
DE INICIACION» con una conducta indicadora de amistad, confianza mutua, respeto y cierto cariño entre
el líder y su grupo. Los itemes con elevada carga positiva en «estructura de iniciación» quedaron
asociados con la conducta del líder que tiende a definir el papel que espera asuma cada miembro y que
busca establecer patrones de organización bien definidos, canales de comunicación y modos de que se
realice e l trabajo, además vale la pena indicar que los dos factores menores identificados por la
investigación, «hincapié en la producción» y «sensibilidad social», parece reflejar también las 2 funciones
fundamentales de llegar a la meta y mantener al grupo respectivamente.
LIDERAZGO Y PODER
Desde los días de Maquiavelo han existido teóricos para quienes el liderazgo es en esencia poseer y
ejercer poder. Aunque pocos teóricos contemporáneos sostendrían seriamente que los lideres de gran
parte de los grupos y organizaciones de la sociedad civilizada moderna confían en la coerción o en la
«fuerza bruta», las descripciones realistas de la vida en grupo deben reconocer que el liderazgo
inevitablemente implica la capacidad de influir de alguna forma sobre otra gente.
El enfoque funcional aquí propuesto debe reconocerse sin problemas el funcionamiento del poder social,
hemos afirmado que un acto de liderazgo consiste en contribuir a alguna función de grupo, por lo general
si no siempre, tal contribución exige influir sobre otra conducta de otra gente; debe coordinarse las
actividades, deben darse y aceptarse instrucciones, debe lograrse persuadir, debe generar motivación
para luchar por las metas del grupo y deben engendrar relaciones interpersonales armoniosas.
Una persona debe tener poder para ejercer tal influencia, o no contribuirá a las funciones de grupo de
modo significativo y, así, no ejecutara actos de liderazgo.
Incluso si las funciones de liderazgo no se concentran en puestos formalmente designados, se necesita
poder para ejecutarlas. El «líder de opiniones» de un grupo informal puede influir sobre las creencias y
actitudes de otros. El «líder socioemocional» posee la capacidad y los recursos necesarios para que los
otros se sientan a gusto y satisfechos de pertenecer al grupo. Y quien «decide metas» es capaz por algún
medio de facilitar la conversión de intereses personales en metas de grupo aceptables.
DISTRIBUCION DE LAS FUNCIONES ENTRE LOS MIEMBROS
Determinantes de la iniciativa en el liderazgo: Para que un miembro tome la iniciativa al intentar servir a
alguna función de grupos, dos condiciones por lo menos parecen necesarias:
Debe tener conciencia de que se necesita una función determinada
Debe sentirse capaz de ejecutarla, de tener la habilidad suficiente para realizarla o de poder intentar
llevarla a cabo sin crear problemas.
Un experimento de Pepitone: demostró los efectos de estar consientes de que las acciones propias
son esenciales al grupo: se dibujo a ciertos miembros del grupo que su tarea era mas importante para
el grupo que las asignadas a otros (En realidad, el trabajo era igual para todos los miembros del grupo,
aunque estos no lo sabían) los resultados muestran que quienes consideraban su tarea mas
importante, desarrollaron sentimientos mas profundos de responsabilidad hacia el grupo y una
disposición de creciente a ejecutar funciones de grupo.
ASIGNACION DE LAS FUNCIONES DE GRUPO
A menudo se busca a una persona sensible a los problemas de las relaciones humanas para ejecutar las
funciones, o se pide a una persona calmada que sirva de mediador durante la conferencia sostenida por
subgrupos antagónicos. Los escogidos de lideres buscan mas a menudo organizar al grupo, solicitar
contribuciones integradas y proponer modos de acción que quienes no son elegidos.
EFECTOS DE DISTRIBUIR FUNCIONES DE MODOS DIFERENTES
En algunos grupos se espera que todos los miembros acepten tanta responsabilidad, en cualquier
funcion, como lo permitan las condiciones.Por otra parte algunos grupos concentran las funciones en una
sola persona y castigan a cualquier miembro que intente usurpar alguna de ellas.
Unos creen que se obtiene mayor eficiencia de concentrar todas las funciones en algunos puestos,
sostienen que
EFECTOS DE DISTRIBUIR FUNCIONES DE MODOS DIFERENTES
En algunos grupos se espera que todos los miembros acepten tanta responsabilidad, en cualquier
función, como lo permitan las condiciones. Por otra parte algunos grupos concentran las funciones en
una sola persona y castigan a cualquier miembro que intente usurpar alguna de ellas.
Unos creen que se obtiene mayor eficiencia de concentrar todas las funciones en algunos puestos,
sostienen que «demasiadas gallinas perder el caldo« y es bastante razonable el argumento de que si
todos tienen la palabra final al dirigir el grupo, solo habrá caos si no opinan igual todos ellos.
La reacción derivada de todos esos estudios es optimista y alentadora. Aunque el liderazgo es un
concepto confuso y complicado, se han empezado a aislar algunos de sus componentes principales.
Según avancen nuestros conocimientos sobre naturaleza de esos fenómenos, se resolverán con mayor
facilidad los problemas prácticos de mejorar la vida en grupo.
Finalmente de hace evidente que los problemas del liderazgo y la ejecución en grupo no pueden ser
separados de los problemas de la amistad y la membresía efectiva.
EFECTOS DE LA COOPERACIÓN Y LA COMPETICIÓN SOBRE EL PROCESO DE GRUPO
En el estudio de las relaciones personales e intergrupo esencial los conceptos de cooperación y de
competición. Estos conceptos juegan un papel importante para muchos teóricos sociales. Sin embargo, a
pesar de la gran importancia que estos conceptos tienen para entender y controlar el proceso social, y de
los pocos estudios experimentales que existen respecto a los efectos de la cooperación y la competición
sobre el proceso de grupo.
Son algunos de estos factores la falta de interés y de motivación personal los que obstruyen el desarrollo
del individuo para encontrar el éxito deseado y limitan las interacciones entre los individuos en un grupo,
es por eso que surge como una consecuencia de una situación social cooperativa o competitiva.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS SITUACIONES COOPERATIVA Y COMPETITIVA, CON EL DESARROLLO DE
INFERENCIAS LÓGICAS Y PSICOLÓGICAS
Situación social competitiva: para los individuos las metas o las subunidades en una situación se
considera las siguientes características: se definen las regiones de meta para cada individuo o subunidad
en la situación de modo que, si cualquier individuo entra en la región de meta los otros individuos o
subunidades serán incapaces hasta cierto punto de alcanzar sus respectivas metas en la situación social.
Por conveniencia se usara la frase metas restrictivamente interdependientes para identificar cualquier
situación en q los individuos que lo componen tienen interrelacionadas las metas.
Situación social cooperativa: Tienen las siguientes características las metas para los individuos o
subunidades en situación considerada: se definen las regiones de meta para cada individuo o subunidad
en la situación de tal modo que un individuo dado puede entrar (hasta cierto grado) en la región meta
sólo si todos los individuos en consideración pueden entrar en sus respectivas metas. Por conveniencia se
usara la frase metas promovedoramente interdependientes para identificar cualquier situación en la que
los individuos que la compongan tengan interrelacionadas sus metas.
Gran parte de las situaciones de la vida cotidiana implica una serie compleja de metas y submetas. En
consecuencia, es posible que los individuos sean promovedoramente interdependientes respecto a una
meta y restrictivamente interdependientes de otra..
INFERENCIAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE GRUPO
Aplicaremos algunas implicaciones psicológicas para el funcionamiento de pequeños grupos cara a cara.
Organización. En determinado momento habrá mayor coordinación de esfuerzos para trabajar juntos,
con una interrelación de actividades. Los individuos que componen los diferentes grupos en la situación
cooperativa y competitiva se diferencian entre sí respecto a su capacidad o su inclinación personal para
contribuir, se puede deducir que habrá mayor homogeneidad respecto al grado de contribuciones o
participación entre individuo competitivo y el cooperativo. Habrá mayor especialización respecto al
contenido a la actividad, es decir, diferentes individuos tomaran distintos aspectos de las tareas y así
trabajaran en ellos simultáneamente.
Habrá mayor especialización de funciones entre los individuos. De haber especialización de funciones y
de que se establezcan las expectativas y que actúen como un determinante de la conducta, es esperar
que: habrá mayor estabilidad estructural con respecto a las funciones asumidas entre el individuo
cooperativo y competitivo. La estabilidad de estructura puede provocar cierta perseverancia, pero no
parece existir razón para igualar rapidez y estabilidad.
Dado el cambio de circunstancias, se manifestará mayor flexibilidad organizativa (cambio de roles para
adaptarse a las circunstancias).
Motivación. La función compleja del vigor de las fuerzas que funcionan simultáneamente en todos los
individuos del grupo. La fuerza de grupo en dirección a la meta, en el grupo cooperativo será mayor tal
fuerza que en un grupo competitivo.
Se supondría mas fuerzas adicionales inducidas sobre el individuo cooperativo, una vez expuesto este a la
inducción de otros miembros. No habrá diferencia significativa en el vigor total de las fuerzas (interés y
compromiso).
Comunicación. Es la locomoción o medio de locomoción, el estado de receptividad, la disposición para
ser alertado, en el receptor puede facilitar o impedir potencialmente la locomoción del comunicador.
La producción de signos dará con menor frecuencia significados comunes entre el individuo cooperativo y
competitivo.
Quizá haya mayores probabilidades de distorsión por las comunicaciones en la situación competitiva,
porque en esta situación la locomoción será para percibir en términos de sus efectos sobre la posición
relativa, mientras que en la situación cooperativa la locomoción de cualquier individuo es posiblemente
para ser percibida como resultado de la locomoción de otros.
El concepto de grupo:
1. un grupo sociológico existe ( tiene unidad ) hasta donde los individuos que lo componen persiguen
metas promovedoramente interdependientes.
2. un grupo psicológico tiene cohesión en función directa de la fuerza de las metas consideradas
promovedoramente interdependientes y del grupo interdependencia percibida.
El individuo cooperativo poseerá:
Mayor unidad como grupo psicológico que el individuo competitivo. La frase un grupo psicológico con
mayor unidad y puede sustituir a un individuo competitivo con la frase un grupo psicológico con menor
unidad.
ESTUDIO EXPERIMENTAL D EFECTOS DE COOPERACIÓN Y COMPETICIÓN SOBRE EL PROCESO DE GRUPO.
El diseño experimental.
Se realizo un experimento para probar las teorías e hipótesis, fe necesario contar con:
Sujetos inteligentes. b) Grado de control en las metas por las cuales
Luchaban los sujetos.
Una situación observable.
Se pidieron voluntarios y se obtuvieron más de 50 fueron suficientes para realizar el experimento.
Entonces se formaron diez grupos tentativos conforme al tiempo que disponían para reunirse. El
siguiente paso fue cesar pares de grupos. Se dijo a cada grupo en su primera reunión: están constituidos
como junta de expertos en relaciones humanas. Cada semana les ponían un experimento y el
experimentador analizaba su trabajo, como era la conducta entre los grupos así como su comportamiento
bajo las siguientes características:
Los problemas. Son las tareas sin un criterio de locomoción objetivo claramente discernible. Además es
probable que el contenido de los problemas evoque sistemas de valores personales muy definidos.
La relativa falta de atingencia ideológica en el contenido de los acertijos facilitaba el conflicto de
problemas de relaciones humanas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Instrumentos usados por los observadores:
Hoja para los observadores de funciones. Es la tarea del observador categorizar a los miembros de
acuerdo a: a) quien habla b) a quien se dirige la observación. c) la intensión del participante. d) lapso
de participación.
Las funciones de tarea. Estas funciones tienen como propósito inmediato facilitar la solución del
problema.
Las funciones de grupo. Su propósito inmediato es mantener, fortalecer, regular o perpetuar el grupo.
Función individual. Su propósito inmediato era lograr una meta individual en el sentido de la satisfacción
personal buscada por el participante no puede ser compartida con otros , en su totalidad o de la misma
forma.
Las escalas de calificación general. Son una serie de escalas de nueve puntos tasadas por cada
observador al final de cada problema.
Instrumentos usados por los sujetos.
1. El cuestionario semanal. Los ítems de este consistían en su mayoría de escalas de calificación que más
o menos coincidían con las escalas de calificación general de los observadores. Además también registra
el estado que manifiestan los participantes dentro del grupo.( la cooperación del grupo, la productividad
individual y la anticipación de las reacciones de los otros.
2. El cuestionario posexperimental. Intenta tocar cosas como: a) cuando se aprenden el primero y último
nombre. B) grados y tipos de actividad social. c) reacciones al grupo pequeño al instructor y al curso. d)
la importancia de distintos factores para motivar a los sujetos. e) reacción al sistema de calificación. f)
reacción a ser observado.
RESULTADOS EXPERIMENTALES.
Efectividad de las instrucciones. Tal vez sea importante empezar preguntando las reacciones de los
sujetos a las dos series diferentes de instrucciones. Claro que si las instrucciones no “llegan”, es razonable
poner en duda su eficacia como instrumento para producir diferencias.
Interdependencia perdida. El individuo cooperativo se considera a si mismo como mas
promovedoramente interdependientes que un individuo competitivo.
Organización. Es la coordinación de esfuerzos.
Los observadores juzgaron que los grupos cooperativos trabajan juntos con mayor frecuencia y están más
coordinados que los grupos competitivos.
Motivación. Las direcciones de las fuerzas ejercidas sobre un individuo competitivo.
Homogeneidad de participación. Habrá menos homogeneidad respecto al grado de contribución entre
los individuos cooperativos y competitivos.
Especialización. Es una inspección rápida de los datos reunidos en las hojas de observación.
Comunicación. El volumen de participación de los grupos cooperativos, en encontraste con los
competitivos será menor.
Orientación. Habrá una mayor percepción común respecto a la posición y dirección de la meta entre los
individuos cooperativos y competitivos.
Productividad. La velocidad de locomoción será mayor en los grupos cooperativos, la productividad
cuantitativa por unidad de tiempo será menor en los grupos competitivos.
Relaciones interpersonales. El individuo cooperativo mostraría mayor amistad entre si, en las reuniones
de grupo que el individuo competitivo.
* Ítem: se le llama así a los reactivos en un cuestionario.
* homogeneidad: Se refiere a lo q nos hace igual a los otros.
Orientación. Existe donde haya comunidad de percepción entre los miembros. Puede valorarse en
relación a las metas, la posición en un momento dado, la dirección hacia la meta o los pasos a seguir para
llegar a ella.
Productividad de grupo. con motivación de grupo se asume que la locomoción será más rápida cuanto
más fuerte sea la motivación puede decirse que:
Un individuo cooperativo como grupo producirá mas por unidad de tiempo que individuo competitivo.
Le tomara menos tiempo a individuo cooperativo producir como grupo que a un individuo competitivo
producir como grupo.
Relaciones interpersonales. Conforme a un razonamiento similar se deduce cuando se generaliza la
catexia a los productos de las acciones a los productos de las acciones conjuntas de los miembros y la
persona; es decir, los productos del grupo.
Funciones de grupo. son las acciones con las que se busca aumentar la solidaridad del grupo, o mantener
y regular el grupo, de modo a que este funcione suavemente y así se afirma que las funciones de grupo
son una ayuda.
Función individual. Son aquellas acciones del individuo que no son dirigidas inmediatamente para
resolver una tarea y no son funciones de un grupo (obstructivas, de bloqueo, agresivas o autodefensivas).
Las actitudes de cualquier individuo respecto a su funcionamiento en el grupo deberían ser mas similares
a las actitudes de los otros.
Los individuos cooperativos se verán mas a si mismos como los causantes de efectos favorables sobre los
miembros de grupo que los individuos competitivos.
Actitud del otro generalizado. Se define como una estructura interiorizada que se desarrolla como el
resultado de introyectar las actitudes mutuamente interactuantes de aquellos con quienes por lo común
se están comprometiendo en un proceso social.
Para nuestros propósitos de sentimiento de obligación hacia otros miembros será considerado como una
definición funcional del grado de actitud interna del otro generalizado.
*catexia: son secuelas psíquicas que un sujeto puede liberar como energía pulsional y dirigirlas hacia
cualquier objeto determinado.
