Processi urbani e dinamiche di

comunità

Renato Ferlinghetti

Università degli Studi di Bergamo

Centro Studi Sul Territorio ‘L. Pagani’

Bergamo, 14 febbraio 2019

Anno accademico 2018-2019

Dipartimento di Scienze umane e sociali

Bibliografia

• Frequentanti:

• G. Dematteis, C. Lanza, Le città del mondo. Una

geografia urbana, UTET, II ed., Torino 2014.

• F. Burini, Partecipazione e Governance territoriale.

Dall'Europa all'Italia, F. Angeli, Milano 2013, solo I e II

parte), pp. 1 -100.

• Materiali forniti durante il corso e gli itinerari di studio

• Elaborati individuali.

•

• Ulteriori variazioni potranno essere concordate

lungo il corso per gli studenti frequentanti

Bibliografia

• Non frequentanti:

• G. Dematteis, C. Lanza, Le città del mondo. Una geografia

urbana, UTET, II ed., Torino 2014.

• F. Burini, Partecipazione e Governance territoriale.

Dall'Europa all'Italia, F. Angeli, Milano 2013, solo I e II

parte), pp. 1 -100.

• F. Bartaletti, Geografia Teoria e prassi, Bollati Boringhieri,

Torino, 2012 (solo parte I, e tre capitoli a scelta della parte

seconda) pp, 1- 81.

Processi urbani e dinamiche di comunità

• Il nostro percorso:

• Il processo di territorializzazione (slides)

• La geografia della geografia (slides)

• La Geografia urbana e la sua attualità (slides)

• Tanti modi di essere città

• La città di Bergamo, Il nostro luogo di formazione

• L’urbanizzazione del mondo

• Popolazioni urbane

• Partecipazione e governance urbana e territoriale

• La rappresentazione cartografica

• Globalizzazione tra tensioni e opportunità

• Elaborati individuali

• Itinerari di studio

Gli itinerari di studio, occasione d’incontro con i luoghi e le

istituzioni, momento qualificante del corso

Il territorio il cuore dell’interesse

geografico

• - Il processo di territorializzazione si articola in tre fasi:

• 1) Controllo intellettuale; manifestazione che riguarda la sfera intellettuale

• Denominazione

• 2) Controllo materiale; manifestazione che riguarda la sfera materiale

• Reificazione

• 3) Controllo strutturale; manifestazione che riguarda la sfera dell’organizzazione sociale

• Strutturazione

Spazio. un’estensione della superficie terreste dotata di meri attributi fisici

• Territorio uno spazio sopra cui si è esercitato un qualche lavoro umano

• Luogo è un sito di estensione variabile, fonte d’impatti emotivi

• Ambiente il contenuto naturale del territorio, con le pratiche umane che vi si riferiscono. L’ambiente, forma territoriale della natura

Natura sistema costituito da un insieme di oggetti, di relazioni, di eventi che si mostrano e si svolgono secondo certe caratteristiche, indipendentemente dall’azione e dalla volontà dell’uomo.

• La natura conferisce al mondo la sua attitudine al cambiamento, la sua disposizione al modellamento antropico e dunque la possibilità iniziale della sua grande impresa modificatrice della superficie terrestre. Oggi gli interventi trasformativi vanno ad attaccare la complessità originaria mettendo, probabilmente, in pericolo le possibilità stesse della territorializzazione.

• Paesaggio è la conformazione mentale, molteplice e variabile, assunta nel pensiero della territorialità. Il paesaggio è il territorio che si mostra

La terminologia descrittiva della superficie terrestre, una babele di

termini dal significati non sempre univoci! Una proposta geografica

Dalla teoria alla pratica, la prima esercitazione geografica.

Leggere il territorio, capire i luoghi.

Dal luogo di formazione alla formazione del luogo

Il SIGI: il sistema informativo geografico integrato, una opportunità

per il cittadino, scegli il link atlante geografico

Nella carta del catasto ricerca e clicca la parcella su cui oggi

sorge il Palazzo Baroni

Attua la stessa lettura per l’area di Porta

Nuova

Attività sperimentale n. 1

Dal luogo di formazione alla formazione del luogo

• Stendi una breve relazione così strutturata:

• Copertina

• Premessa

• Stralcio della carta del Catasto Lombardo-veneto del 1853

con l’indicazione della numerazione delle parcelle.

• Tabella con le indicazione della numerazione, della

destinazione d’uso, dei gelsi, del toponimo e della proprietà

delle parcelle dell’area del Palazzo Baroni e di Porta Nuova

secondo il Catasto Lombardo Veneto del 1853.

• Stralcio della carta del Catasto Lombardo-veneto del 1853

con l’indicazione della destinazione d’uso delle parcelle

dell’area di Palazzo Baroni e di Porta Nuova.

La copertina, il nostro biglietto

da visita

• Come articolarla?

• Autore (nome e cognome)

• Titolo

• Immagine evocativa

• Contesto di produzione dell’elaborato

La premessa, l’annuncio di un viaggio

culturale

• Nella premessa indica almeno quattro motivi che

ci hanno spinto a svolgere questa esperienza

Le carte e la tabella il cuore

dell’elaborato

• Nell’elaborazione delle carte e della tabella

ricordati di inserire la didascalia e la legenda.

• Per la carta della destinazione d’uso delle

parcelle abbiamo concordato di colorare in nero

gli edifici, in verde i prati, in arancio i giardini, in

giallo orti e ortaglie, in rosso coltivi da vanga ed

arativi, in marrone gli incolti, i pascoli e gli zerbi.

• Giovedì 14 portare le prime bozze del lavoro,

che andrà consegnato entro giovedì 21

febbraio

XXXX?

JJJJ?

ZZZZ?

Stampa uno stralcio del catasto relativo all’area di Palazzo Baroni ed uno

di Porta Nuova, indica in entrambe le carte il numero dei singoli mappali

XXXX?

JJJJ?

ZZZZ?

Stampa uno stralcio del catasto relativo all’area di Palazzo Baroni e

colora le diverse destinazioni d’uso degli spazi aperti (edifici nero, arativo

rosso, prato verde, giardino arancio, vigneto blu, orti e ortaglie giallo,

incolti, zerbi, pascoli marrone)

Parce

lla

Dest.

uso

Gelsi Topo

nimo

Propr

ietà

1217

1233

1229

1218

1226

1221

1232

1231

1230

1216

1215

Predisponi due tabelle con le indicazioni del numero di mappale, la destinazione

d’uso, il n.° di gelsi, il toponimo e la proprietà delle parcelle riportate nello stralcio

del catasto relativo all’area di Palazzo Baroni e di Porta Nuova.

Le carte e la tabella il cuore

dell’elaborato

• Nell’elaborazione delle carte e della tabella

ricordati di inserire la didascalia e la legenda.

• Per la carta della destinazione d’uso delle

parcelle abbiamo concordato di colorare in nero

gli edifici, in verde i prati, in arancio i giardini, in

giallo orti e ortaglie, in rosso coltivi da vanga ed

arativi, in marrone gli incolti, i pascoli e gli zerbi.

• Giovedì 14 portare le prime bozze del lavoro,

che andrà consegnato entro giovedì 21

febbraio

Attenzioni redazionali

• Giustifica il testo

• Numera le pagine

• Inizia ogni parte (premessa, cartografia,

tabelle, ecc.) a pagina nuova

• Poni attenzione ai riferimenti accademici

Attività sperimentale n. 1

Dal luogo di formazione alla formazione del luogo

• Presentazione prima bozza dell’elaborato:

• Martedì

• Giovedì

• Consegna finale elaborato:

La geografia delle geografie, Varietà

della disciplina

• La geografia non è una scienza unitaria

per fini e metodi perseguiti, ma procede

lungo molti, paralleli, ma distinti binari

di ricerca, fortemente intrecciata ad altre

discipline scientifiche, umanistiche e

persino filosofiche, che insieme ad essa

hanno tentato di interpretare la realtà

della superficie terrestre.

• Geografi, specialisti nello studio e nella

rappresentazione dell’organizzazione territoriale

Varietà delle geografie

• Varietà degli oggetti di studio:

• Naturali, antropici, spesso nuovi (megalopoli, problemi ambientali, settori dei trasporti e della telematica, ecc.)

• Varietà dei fruitori (diversi gli uni dagli altri e quindi diversamente capaci e interessati all’interpretazione dell’organizzazione territoriale)

• Varietà degli operatori ( con diversificata formazione professionale, scientifica, umanistica, ecc.)

• Varietà degli approcci scientifici (fisico-analitico, economico-politologico, umanistico)

• (Corna-Pellegrini, 2002, p. 10-11)

Varietà delle geografie

• Originario e universale è il problema di

rapportarsi allo spazio, localizzando sé

stessi e gli altri oggetti geografici gli uni

rispetto agli altri, nonché qualificandoli

nella loro tipicità, cioè descrivendoli

qualitativamente e, progressivamente,

classificarli e interpretarli.• (Corna-Pellegrini, 2002, p. 128)

• Le tre domande che hanno guidato gli studi geografici:

Dove, Come, Perché?

• Nascita della Geografia

• Le origini più antiche della Geografia classica possonoessere ricondotte alle Periegesi, opere storiografichesorte in epoca ellenistica che intorno a un itinerariogeografico raccoglievano notizie storiche su popoli,persone, località, verificate, per quanto possibiledall’esperienza personale

• Ecateo di Mileto (VI –V secolo a. C.), articola l’operaPeriegesi in due libri: Europa e Asia ‘Io scrivo cose checredo vere, invece molti racconti greci sono ridicoli’.Criterio della verosimiglianza, razionalismo, illuministicoionico.

Carta della Terra nell’opera di Ecateo di Mileto (550-476 a.C.). Le

terre emerse sono fasciate dall’Oceano. L’ecumene è diviso in

Europa, Asia e Libia. Le ultime due divise dal Nilo.

• Nascita della Geografia

• Erodoto (484-425 a.C.)

• Interpretazione dell’organizzazione territoriale

• Nelle sua opera Storie, articolata in nove volumi, dedica lunghe

digressioni geografiche su paesi e popoli allora poco conosciuti

(Egitto, Libia, Persia, Scizia). Merito di Erodoto è quello di

sfrondare dal mito le conoscenze geografiche del tempo: per

esempio afferma di non avere notizia di un fiume Oceano citato da

Omero e da altri autori antichi.

• ‘Gli intellettuali greci del primo periodo ellenistico

avevano più interesse per i problemi di geografia fisica e

di astronomia che desiderio di conoscere le nazioni in

cui si muovevano come padroni.’ A. Momigliano 1955.

• ‘I greci, matematici impareggiabili, gettarono le

fondamenta della cartografia riconoscendo la sfericità

della Terra, inventando le coordinate geografiche

(latitudine e longitudine), inventando terre e mari del

bacino mediterraneo e delle aree limitrofe.’ A. Frémont,

2007

• Geografia classica

• Dove?

• Localizzazione e rappresentazione degli oggetti e fatti geografici e definizione della forma della Terra

• Dicearco da Messina (IV sec.a.C.), Eratostene di Cirene (III sec. a.C.), Claudio Tolomeo (II sec. d.C.)

• Dicearco da Messina formula il diafragma, linea di riferimento orizzontale, che divide in due parti il mondo conosciuto e tocca le Colonne d’Ercole, lo stretto di Messina, Atene e Rodi.

• Eratostene crea un mappamondo con reticolo geografico e scrive il testo Geografia, prima grande sintesi delle conoscenze del mondo.

• Tolomeo elabora un mappamondo con reticolo geografico “regolare” geometrico e formula le leggi del sistema planetario geocentrico o sistema tolemaico.

Nell’'Itinerario intorno alla Terra, autorevole opera geografica, Dicearco

da Messina, mostra per la prima volta una carta dotata di due linee di

riferimento, paragonabili alla odierna suddivisione topografica in

meridiani e paralleli.

Planisfero di Tolomeo, ricostituito dalla Geographia tolemaica (circa

150 d.C.) nel XV secolo, che mostra la "Sinae" (Cina) all'estrema

destra, oltre l'isola di "Taprobane" (Sri Lanka, più grande del

normale) e l'"Aurea Chersonesus" (penisola del Sud-Est asiatico).

Il Geografo, cartografo un matematico alle prese con la

rappresentazione geometrica della superficie terrestre - Jan

Vermeer, 1668.

Il cartografo uno studioso che osserva il cielo e le stelle per

descivere la Terra!

Planisfero di Mercatore. L'Europa

(10.521.324 kmq), risulta più vasta

del Sud America (17.842.000 kmq),

che invece è quasi il doppio.

In alto il planisfero di Mercatore, a

destra quello di Peters.

Il prodotto della cartografia: Il mondo in una carta, la carta diviene il mondo, ma

la carta è una rappresentazione ridotta, approssimata e simbolica della realtà!

La nascita della Geografia• Come?

• Alcuni eruditi greci portati a Roma si specializzarono nel

fornire ai governanti le conoscenze etnografiche di cui

avevano bisogno per governare e godere il mondo.

• La moderna concezione di utilizzare una guida storico-

geografica per visitare i luoghi deriva da tale sensibilità

storica.

• Strabone (58 a. C. – tra 21 e 25 d.C.)

• Autore dell’opera Geografia e dei Commentari storici

• La Geografia comprende 17 libri che descrivono le

regione dell’epoca conosciute e abitate. I primi due libri

trattano dei problemi, degli scopi, dei limiti e dei

destinatari della scienza geografica, il V e il VI affrontano

il territorio italiano.

• (Strabone, Geografia.L’Italia libri V-VI, Milano, BUR – Rizzoli, 1988)

L’opera Geografia di Strabone è così divisa:

libri I e II: introduzione all'opera, in cui Strabone vuole dimostrare che

Eratostene ha avuto torto a invalidare l'opera di Omero dal punto di vista

geografico.

libri dal III al X: descrivono l‘ Europa e più in particolare la Grecia antica

(libri VIII-X).

libri dall'XI al XVI: descrivono l‘Asia minore.

libro XVII: descrive l‘Africa (Egitto e Libia).

La sua opera è il trattato geografico più ampio dell'antichità e riprende

talvolta testi di diversi secoli più antichi del suo. A differenza della

geografia tolemaica, improntata su uno studio ed una analisi più

rigidamente matematiche, la Geografia di Strabone presenta un impianto

più storico-antropologico risultando il più importante autore di questo

filone. È solo a partire dal VI secolo che Strabone diventa l'archetipo del

geografo.

Gli storici classici hanno riconosciuto l'interesse della sua opera e il suo

talento letterario, grazie al quale egli riusciva a descrivere un luogo dove

non era stato, meglio di chi c'era stato davvero.

Nella B.U.R sono pubblicati, con testo greco a fronte i libri: III e IV -

Geografia. Iberia e Gallia; V e VI - Geografia. L'Italia; VIII - Geografia. Il

Peloponneso; XI e XII - Geografia. Il Caucaso, Asia Centrale e Anatolia

• Come

• Descrizione della molteplicità degli aspetti

della superficie terrestre

• Strabone (58 a. C. 21/25 d.C.) Geografia,

17 voll.; Pomponio Mela Chorographia 44

d.C.; Plinio il Vecchio (23-79 d.C.)

Naturalis historia

Il corografo, un geografo

‘con gli stivali’ a caccia

delle forme e dei

paesaggi mondo

La descrizione del mondo una ‘fatica’ mai

esaurita!

• Perché

• Ricerca delle connessioni esistenti tra gli oggetti geografici e i fatti descritti legata agli indirizzi illuministici e a un nuovo rispetto per i processi razionali del pensiero umano.

• Alexander von Humboldt (1769-1859) Viaggio alle regioni equinoziali del nuovo continente, Kosmos

• Capire il modo nel quale gli uomini vivono lo spazio

• La geografia esce dalla sua fase avventurosa e, in qualche modo, fabulistica, per entrare in quella della precisa osservazione del territorio con i mezzi oggettivi e spersonalizzati che si dispone.

Alexander von Humboldt (1769-1859)

Secondo Charles Darwin, Alexander von

Humboldt (1769-1859) “è il più grande

esploratore di tutti i tempi”. Dal 1799 al 1804

esplorò il bacino dell’Orinoco, la Cordigliera

andina, il

Messico e Cuba. Nel 1829, a sessant’anni,

si spinse nella Russia asiatica, oltre gli Urali,

fino alla frontiera con la Mongolia. Conobbe

Federico il Grande, Napoleone e il Presidente

Jefferson. Fu amico di Goethe, Schiller,

Gay-Lussac, Volta e Gauss. La sua opera

e il suo esempio di naturalista-esploratore

contribuirono a far nascere in Darwin,

Wallace, Haeckel e in molti altri scienziati

di entrambi gli emisferi, l’amore per

la scienza e per la ricerca naturalistica

“sul campo”.

Humboldt e Aime Bonpland ai piedi del vulcano Chimborazo. Il 5 giugno 1799

salparono da La Coruña a bordo della nave "Pizarro". Portarono numerosi

moderni strumenti, sestanti, quadranti, telescopi, cronometri, teodoliti,

inclinometri, cianometri, igrometri, barometri e termometri, per effettuare il

maggior numero di misurazioni possibili.

Alexander von Humboldt inseguì per tutta la sua esistenza un sogno. È un

modello di ricercatore sentimentale, che mai niente e nessuno ha potuto

fermare.

• Due piante di grande importanza ci sono giunte dall'America, una per il

nostro profitto, l'altra per la nostra rovina. La pianta benemerita è la patata,

la pianta maledetta è il tabacco.

• La crudeltà nei confronti degli animali non è conciliabile né con una vera

cultura né con una vera erudizione. Essa è una dei vizi caratteristici di un

popolo rozzo e ignobile. Oggi, quasi tutti i popoli sono più o meno barbari

verso gli animali.

• È falso e grottesco sottolineare in ogni occasione il loro apparente alto

grado di civilizzazione, mentre allo stesso tempo permettono o perpetrano

ogni giorno con indifferenza le più atroci crudeltà contro milioni di vittime

indifese. C'è forse da meravigliarsi se questi cosiddetti popoli civilizzati sono

sulla tragica via della decadenza?

• La gente prima nega una cosa; poi la minimizza; infine decide che la si

sapeva gia da tempo.

• La stessa superficie di terreno che, come pascolo, ossia come foraggio per

gli animali, nutre indirettamente dieci persone con la carne degli animali

che vi vengono allevati, potrebbe sostenere e nutrire cento persone con

miglio, piselli, lenticchie e orzo.

• "La morte è la fine di quella condizione di noia che chiamiamo vita".

Dalla Geografia razionalista alla Geografia culturale

verso la comprensione della dimensione umana.

• Discussione sulla presunta oggettività della

ricerca scientifica: le stesse realtà sono

diversamente percepite e valutate da chi le

possiede o da chi le guarda dall’esterno, da chi

le domina e da chi le subisce. I diversi punti di

vista dei fruitori del territorio, fino ad allora

ritenuti ininfluenti, rispetto alla lettura scientifica

del territorio stesso, diventano invece il punto

focale da cui far partire ogni esame del reale.• (posmodernismo, indirizzo semiotico, indirizzo spiritualista, ecc.)

La grammatica umanistica

• Al primato dell’oggetto, connotato

caratterizzante della grammatica razionalista, si

sostituisce il primato del soggetto.

• Alla impostazioni orientate a rappresentare la

territorializzazione come frutto di

procedimenti razionali da parte del soggetto si

contrappone l’analisi delle condizioni

esistenziali del soggetto in rapporto al

territorio e, quindi, del senso che lo spazio

geografico e i luoghi acquisiscono nei

riguardi della sfera intellettuale e spirituale.

Geografia culturale

• Da quando

• Anni Settanta

• Opere paradigmatiche

• Yi-Fu Tuan, 1976; 1978

• Anne Buttimer 1979; 1993

• Herbert Lehmann, 1986

• Giuliana Adreotti, 1994-2002

• Luisa Bonesio, 2002

• Asserti

• La specie umana si distingue da ogni altra specie vivente per la sua capacità di creare simboli e di dedurne significati; la cultura è costituita dalle manifestazioni di questa prerogativa.

• La geografia umanistica o culturale consiste nello studio delle manifestazioni geografiche della cultura, cioè nello studio dei simboli, e dei relativi significati, attribuiti ai luoghi.

• Il soggetto diventa il protagonista della rappresentazione del territorio.

Geografia culturale• Il territorio è considerato soltanto se e in quanto entra nelle

dimensioni esistenziali del soggetto.

• (Impostazione morbida: I luoghi esistono di per sé, ma sono rilevanti per la rappresentazione geografica soltanto se vivono nel soggetto).

• (Impostazione dura: Il mondo esterno non esiste di per sé, ma soltanto nel soggetto, per cui i luoghi sono oggetto di rappresentazione soltanto in quanto fanno parte della sfera spirituale del soggetto).

• L’oggetto di interesse è il luogo (e non lo spazio o il territorio) fonte di emozioni nel soggetto.

• La rappresentazione dei luoghi privilegia l’emozione e non l’intelligenza.

• La rappresentazione si esprime attraverso una simbolizzazione, intesa come attribuzione di simboli a oggetti, luoghi e spazi, ognuno dei quali conduce a significati culturalmente rilevanti.

• I simboli costituiscono, in sostanza, metafore degli oggetti, nel senso che stanno al posto degli oggetti.

• Il simbolo non è finalizzato alla spiegazione, ma alla comprensione dell’oggetto (simbolo comprensione).

• La grammatica umanistica

• Il referenziale attraverso cui è indaga la superficie terrestre è il luogo

• La superficie terrestre è connotata da una tessitura di luoghi

• Il luogo è considerato come un sito di estensione variabile, da un monumento naturale, come un albero secolare, fino al centro storico di una città, che però possiede un’unica connotazione simbolica, vale a dire rimanda a uno specifico significato nella sfera esistenziale del soggetto.

• Un luogo è un sito fonte d’impatti emotivi

• Tipologia di luoghi: Topofilia, Eterotopia, Nonluogo, Luogo iperreale

• Uno strumento di rappresentazione della geografia umanistica : la

Mappa di Comunità

• La mappa di comunità è uno strumento con cui gli abitanti di un

determinato luogo hanno la possibilità di rappresentare il patrimonio, il

paesaggio, i saperi in cui si riconoscono e che desiderano trasmettere

alle nuove generazioni. Evidenzia il modo con cui la comunità locale

vede, percepisce, attribuisce valore al proprio territorio, alle sue

memorie, alle sue trasformazioni, alla sua realtà attuale e a come

vorrebbe che fosse in futuro. Consiste in una rappresentazione

cartografica o in un qualsiasi altro prodotto od elaborato in cui la

comunità si può identificare.

• Viene in tal modo esplicitato un concetto “nuovo” di territorio, che

non è solo il luogo in cui si vive e si lavora, ma che pure conserva la

storia degli uomini che lo hanno abitato e trasformato in passato, i segni

che lo hanno caratterizzato. Vi è la consapevolezza che il territorio,

qualunque esso sia, contenga un patrimonio diffuso, ricco di dettagli e

soprattutto di una fittissima rete di rapporti e interrelazioni tra i tanti

elementi che lo contraddistinguono.

• http://www.mappadicomunita.it/

• Cos’è la mappa di Comunità

• La mappa è un processo culturale, introdotto in Inghilterra all’inizio

degli anni Ottanta e poi ampiamente sperimentato, tramite il quale

una comunità disegna i contorni del proprio patrimonio; è più di

un semplice inventario di beni materiali o immateriali, in quanto

include un insieme di relazioni invisibili fra questi elementi. Deve

essere costruita col concorso dei residenti e far emergere tali

relazioni. Non si riduce quindi ad una “fotografia” del territorio ma

comprende anche il “processo con cui lo si fotografa”.

• Predisporre una mappa di comunità significa avviare un percorso

finalizzato ad ottenere un “archivio” permanente, e sempre

aggiornabile, delle persone e dei luoghi di un territorio. Eviterà la

perdita delle conoscenze puntuali dei luoghi, quelle che sono

espressione di saggezze sedimentate raggiunte con il contributo di

generazioni e generazioni. Un luogo include memorie, spesso

collettive, azioni e relazioni, valori e fatti numerosi e complessi che a

volte sono più vicini alla gente che non alla geografia, ai sentimenti

che non all’estensione territoriale.

• http://www.mappadicomunita.it/

Le mappe del cuore

Le mappe del cuore

Villa di Serio (BG) un comune attento alla propria identità

territoriale

Dalla conoscenza ‘razionale’ alla gestione territoriale

partecipata

Dalla conoscenza ‘razionale’ alla gestione territoriale partecipata

L’analisi razionalistica e la sua realizzazione partecipata

LA STRUTTURA DEL QUESTIONARIO

Il questionario

La percezione La relazione I desideri e le aspirazioni

• La descrizione del paese:

• la propria percezione

• come si pensa sia percepito dagli altri

• Gli elementi simbolo del paese

• I ricordi

• I vissuti

• I luoghi che danno benessere

• La valutazione

• I cambiamenti

L’immaginario

• L’immagine mentale e ideale del proprio

paese

Spunti di geografia culturale, l’immagine collettiva della

propria realtà territoriale

L’immagine mentale e ideale del proprio paese“Se dovesse raffigurare graficamente il suo paese lo disegnerebbe così”

• Il 100% dei soggetti ha fornito una rappresentazione grafica che principalmente è stata di tipo puntuale cioè presenta un solo elemento per indicare il proprio paese.

• Gli elementi indicati dai disegni sono in stretto legame con il mondo affettivo e relazionale e infatti sono caratterizzati “dai luoghi di spazio di libero movimento dei bambini” che sono circoscritti ai loro limitati spostamenti.

Villa di Serio

Fascia 6-11 anni

Verdellino

• Fascia C (15-20 anni): il 53% ha eseguito la rappresentazione grafica del proprio paese.

• Gli elementi indicati dai soggetti di questa fascia di età, rappresentano, attraverso segni grafici, soprattutto gli aspetti problematici di un evidente vissuto conflittuale di integrazione sociale.

L’immagine mentale e ideale del proprio paese“Se dovesse raffigurare graficamente il suo paese lo disegnerebbe così”

Fascia 15-20 anniVerdellino Villa di Serio

Gli elementi indicati da questi abitanti, rappresentano soprattutto elementi geografici di tipo globale

L’immagine mentale e ideale del proprio paese

• la solitudine e il senso di isolamento

• la perdita di una parte della propria identità

• la centralità della piazza e della via

principale come luoghi simbolo

dell’aggregazione del tessuto sociale locale.

Villa di SerioVerdellino

Fascia 31- 45 anni

Sono raffigurazioni simboliche a

connotazione positiva dove non

emerge nessun vissuto psicologico

negativo.

Fascia 31- 45 anni

L’immagine mentale e ideale del proprio paese

Fascia 46 - 60 anni

Verdellino Villa di Serio

L’immagine mentale e ideale del proprio paese

Fascia G (oltre 60 anni): il 36% ha eseguito la rappresentazione grafica del proprio paese.

Gli elementi indicati dai questa fascia di età, sono “astrazioni simboliche” che evidenziano soprattutto:

• gli elementi della centralità del paese che sono stati raffigurati simbolicamente da un cerchio con in mezzo il sindaco e dall’altro il centro storico.

Fascia oltre 60 anni

Verdellino Villa di Serio

• La Geografia culturale, la comprensione della dimensione dell’uomo

• Capire il modo nel quale gli uomini vivono lo spazio (Ma gli uomini sognano, gli uomini hanno una sensibilità)

• La geografia è la scienza della comprensione e non della spiegazione

• Varietà e ricchezza della Geografia

• Le molteplicità dei generi si possono ordinare secondo tre tipi di concezione:

• Descrittiva, (dove, come)

• Esplicativa, nel senso della scienza positivista (perché)

• Comprensiva, che si sforzi cioè di considerare gli uomini nella loro diversità piuttosto che partire da uno schema a priori.

• Queste concezioni non si escludono l’un l’altra: da questa diversità di approcci nasce il continuo arricchimento e sviluppo della Geografia

Adalberto Vallega, Le grammatiche della geografia,

Bologna, Patron, 2004.

• Approccio geografico.

• Possiamo considerare il territorio come un insieme di elementi, umani e naturali, che si compongono variamente tra loro e interagiscono formando strutture. In tal modo costruiamo conoscenza e produciamo rappresentazioni usando una piattaforma razionalista, grazie alla quale consideriamo strutture territoriali costituite da elementi legati tra loro da relazioni casuali. (grammatica razionalista)

• Valori culturali dei luoghi, le loro ragioni di essere in rapporto alla vita delle persone e delle singole comunità umane, in sostanza ci consente di comprendere il senso esistenziale del modo con cui la superficie terrestre è immaginata, abitata, utilizzata, (grammatica umanistica)

• Le due grammatiche costituiscono due modi nettamente differenziati di costruzione del discorso geografico.

Varietà delle geografie

• Caratteristico del procedere e del contrapporsi delle diverse scuole di pensiero geografico è che non si sono mai sostituite l’una all’altra. Ciò contraddice, almeno per la geografia, l’ipotesi di Thomas Kuhn, secondo la quale, nel procedere della riflessione scientifica, sempre nuovi paradigmi interpretativi sostituiscono quelli precedenti, i quali tendono a rilevarsi obsoleti. Nella ricerca geografica non è stato cosi.

• (Corna-Pellegrini, 1992, p. 15)

Varietà delle geografie

• Tutto ciò complica un poco i modelli tradizionali di ricerca geografica, ma li arricchisce straordinariamente, e soprattutto li avvicina ad un diffuso bisogno di conoscere e capire il mondo. Inoltre ciò facilita l’interazione tra le geografie e le altre discipline scientifiche ed umanistiche, molto delle quali hanno pieno titolo per “leggere” aspetti diversi e peculiari del territorio.

• (Corna-Pellegrini, 2002)

Varietà delle geografie

• Balza in primo piano l’esigenza di una geografia che,

insieme a tutte le altre materie curriculari, arricchisca la

personalità dell’allievo e del cittadino insegnandogli a:

• guardare il territorio (quello vicino, ma anche quello

lontano), decodificare i suoi segni, leggere talune sue

immagini sintetiche, capire le sue capacità d’uso da

parte degli uomini, rispettarne le culture così varie, e

conservarne, infine, i valori ambientali così delicati e

spesso irripetibili.

• (Corna-Pellegrini, 2002)