PROCESSO SELETIVO 2018T2 - VESTIBULAR

CADERNO DE PROVAS

PROVAS COM QUESTÕES OBJETIVAS DE:

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

PROVA DE REDAÇÃO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES.

1 Confira se, além deste CADERNO DE PROVA referente ao cargo escolhido, que contém 50 questões objetivas e o CADERNO DA PROVA DE REDAÇÃO, você recebeu a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS DA PROVA OBJETIVA destinada à marcação das respostas da prova e a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO.

2 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 (CINCO) opções de respostas. Apenas uma responde adequadamente à questão. Você deve assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

3 Verifique se o seu nome e o número de sua inscrição conferem com os que aparecem na FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS e na FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO. Em caso de divergência, notifique imediatamente o fiscal.

4 Após a conferência, assine seu nome nos espaços próprios da FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS e da FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO, utilizando, obrigatoriamente, caneta esferográfica de material transparente na cor azul ou preta.

5 Não dobre, não amasse e nem manche a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS e a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO. Elas somente poderão ser substituídas caso estejam danificadas na barra de reconhecimento para leitura óptica.

6 Na FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no retângulo à caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Preencha os campos de marcação completamente, sem deixar espaços em branco.

7 Será considerada nula a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS que estiver marcada ou escrita a lápis, bem como contendo qualquer forma de identificação do candidato fora do lugar especificamente indicado para tal finalidade.

8 O tempo total para realização das Provas é de quatro horas e trinta minutos, sendo o tempo mínimo de permanência do candidato em sala de provas de uma hora e trinta minutos. A saída da sala de provas com o Caderno de Provas será

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permitida a partir dos quinze minutos finais do tempo previsto para a realização das Provas.

9 Sugerimos que reserve os 60 minutos finais para marcar sua FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS e sua FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

10 Quando terminar a prova, entregue ao fiscal este CADERNO DE QUESTÕES, a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS e a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO.

11 Você será excluído do exame caso utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie.

12 O penúltimo e o antepenúltimo candidato que terminarem a prova deverão ficar na sala até o último candidato entregar a prova. O candidato que estiver fazendo a prova por último não é testemunha, mas sim a pessoa que está sendo observada.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES:

Data de Publicação do Gabarito Preliminar: 13/05/2018

Prazo de Recursos contra o Gabarito Preliminar: 14 e 15/05/2018

Demais datas consulte o Edital do Processo Seletivo.

O Candidato poderá levar esta folha.

RASCUNHO DO GABARITO (Marque suas respostas no quadro abaixo para posterior consulta/conferência)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Reservados todos os direitos. É proibida a publicação ou reprodução total ou parcial deste documento, sob quaisquer formas ou sob

quaisquer meios, sem permissão expressa da CKM Serviços Ltda.

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PROVAS COM QUESTÕES OBJETIVAS

NOME DO CANDIDATO: ABNER MATEUS FERREIRA LOPES 004191 PRÉDIO 2 - 2º ANDAR – SALA: CIM2-2-02 SEQN: 00001 ENV.: 0001 CART.: 001

PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa – Questões de 1 a 10

Questão 01 Analise a tirinha:

Fonte: http://www.omeninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=21032018. Acesso em: 21/03/2018.

No último quadro dessa história, é possível observar uma hesitação do personagem por meio do uso de reticências. Essa pontuação antecipa o efeito humorístico, que se dá em virtude: A Da constatação do personagem de que aquele que ele considerava seu “amigo” é, na verdade, seu “chefe” B Do uso polissêmico da palavra “pelada”, que pode significar tanto uma partida de futebol quanto uma pessoa nua. C Da própria hesitação, já que ela anuncia o humor da tirinha e deixa o leitor curioso para saber o final da história. D Do uso da linguagem não-verbal, uma vez que são os desenhos que provocam o interesse do leitor. E Das palavras em negrito, que chamam a atenção para a história e indicam os termos pronunciados com mais força. Questão 02 Resumo Se décadas atrás, Lyotard identificou a crise de legitimação política e do conhecimento de então como a crise dos grandes relatos, talvez se possa dizer que a crise atual é uma crise do grande Relator: a crise das humanidades seria, assim, parte mais geral da crise do Humano. Diante do Antropoceno, as ciências do homem (as antropologias) têm como um dos seus desafios converterem-se em humanidades, isto é, especular sobre as definições de homem e mundo, descobrindo outras humanidades e mundos. Aqui, a literatura, entendida a partir de Juan José Saer como uma “antropologia especulativa”, pode revelar-se uma linha de fuga: diante do contingenciamento econômico das humanidades, ela apresenta a contingência ecológica desse modelo de mundo.

Fonte: - NODARI, Alexandre. A literatura como antropologia especulativa. Revista da ANPOLL (Online), v. 1, p. 75-85, 2015. Disponível em: <https://revistadaanpoll.emnuvens.com.br/revista/article/view/836>. Acesso em: 21/04/2018.

O texto acima é o resumo de um artigo científico. Dessa forma, ele apresenta como característica obrigatória o (a): A Narração, pois sintetiza ações através da criação do verossímil. B Relato, enquanto representação discursiva de experiências vividas no tempo. C Exposição, já que é a apresentação textual de uma forma de saber. D Argumentação, porque sustenta e refuta opiniões e toma uma posição. E Descrição de atitudes, ao tentar orientar de maneira mútua comportamentos.

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TEXTO PARA RESPONDER AS QUESTÕES 03 A 07 Minha vida de Cão Ariane Bomgosto

Pela frestinha da janela posso ver o sol entrar. Sinal que já é de manhã. Pior. Sinal que é hora de acordar. Não é que eu tenha preguiça. Afinal, preguiça de quê? Já sei que meu dia, como todos os outros trezentos e poucos dias que se passaram desde que vim ao mundo junto com os meus outros doze irmãozinhos, será mais um dia de sono, até que este mesmo sol, que vejo raiar agora, faça o favor de ir embora. Só nesta hora, enfim, poderei sair para passear, como também já é de costume.

Minha orelha esquerda levantou. Opa. Esta é a prova definitiva de que o relógio está marcando exatamente sete horas da manhã. Vamos lá. Um olho de cada vez. Primeiro o direito, lentamente. Deste ângulo, vejo dois pezinhos pequenos encostarem no chão. Dois seriam se eu não tivesse esquecido mais uma vez de abrir o olho esquerdo. Admito. A memória não é lá o meu forte. Pois bem, são quatro. Agora com certeza. Os dois de mamãe e os dois de papai. Demorei um pouco para me acostumar a chamá-los assim, afinal, mamãe e papai verdadeiros, não vejo desde que eu nasci. Eles ficaram na minha antiga casa, de onde fui tirado quando este casal, que agora vejo bem nitidamente, resolveu me adotar.

Eu gostava da “casinha de sapê” – nome que eu e meus doze irmãozinhos combinamos de chamar àquela casinha pequenina em que nascemos. Lá, tudo era pequenino e vivíamos todos amontoados, uns caindo por cima dos outros. Mas mamãe fazia com que tudo estivesse sempre aconchegante. Não estou reclamando da minha casa de agora. Aqui é bem maior e é pertinho da praia, onde posso fazer aqueles buracos na areia e me esconder depois. Já não me lembro mais nem do nome, nem da carinha daqueles doze danadinhos que nasceram junto comigo. Desta vez, não vou pôr a culpa na minha memória. É uma daquelas coisas explicadas por essas circunstâncias da vida que não têm explicação. Quando saí de lá, eu só tinha cinco dias de vida, então, dá um desconto.

Meu nome original – aquele que recebi quando nasci – é Joca, mas desde que cheguei aqui, percebi que os seres humanos demonstram carinho com nomes terminados em “inho”. Pois bem, passei a me chamar Binho. A única coisa de que não gosto muito é quando a mamãe – essa de carne e osso – fica apertando minhas orelhas. Fico logo bravo e mostro os dentes para ela. A outra mamãe – aquela de pêlos como os meus – não fazia isso.

Mas o que ainda estou fazendo aqui debaixo da cama? Me perdi nos meus pensamentos e nem vi a hora passar. Vou lá na cozinha porque mamãe, como todos os dias pela manhã, já deve ter posto o meu leite naquela tigelinha. Exagerada como mamãe, eu nunca vi. Tirou uma foto minha e colou neste pratinho. Achei meio infantil. Na verdade, acho que meu pai e minha mãe não se deram conta que a idade biológica de uma pessoa não corresponde à idade biológica de um cãozinho como eu. Portanto, com um ano e pouco, já sou adulto.

Eles saíram, foram trabalhar. Ainda não entendi por que os humanos trabalham tanto. Acho que quero ser um deles na minha próxima encarnação. Ou melhor, não quero não. Esta vida de dormir, passear na praia e brincar com os meus donos é muito boa. Se pudesse ser outra coisa na minha próxima vida, seria um cãozinho de novo, só que com menos pêlos, porque estes insistem em cair no meu rosto, e, quando esbarram no meu focinho, me dão vontade de espirrar.

Questão 03 Releia uma frase presente no primeiro parágrafo do texto: “Afinal, preguiça de quê?”. Considerando o contexto de aplicação é correto afirmar, sobre a partícula em destaque, que ela: A Tem a intenção de demonstrar uma emoção bastante forte e marcada na fala e, por isso, precisa ser acentuada para

delinear sua intensidade. B É aplicada no sentido de fazer com que o interlocutor, percebendo a intensidade de sua entonação, adote determinado

comportamento. C Nomeia uma determinada pessoa de maneira incerta e imprecisa, uma vez que o narrador não sabe a quem dirige sua

fala. D Procura cumprir a função de se referir a alguém, mesmo sem saber ao certo quem é esse sujeito sobre o qual faz

reflexões. E Está acentuada com circunflexo pois é uma palavra no fim de uma frase que se refere a uma terceira pessoa discursiva

indefinida.

Questão 04 Nessa narrativa há o uso dos pronomes “este” (em “…até que este mesmo sol...”) e da contração “deste” (em “Deste ângulo…”). O uso dessas redações pronominais ocorre pois A as duas palavras exercem a mesma função. Nos dois casos, o cãozinho faz referência a coisas já ditas anteriormente e

apenas as retomam em sua fala. B nos dois casos o termo foi utilizado considerando o lugar do falante (do personagem). Tanto o “sol” quanto os “pezinhos”

que vê estão perto dele. C no primeiro caso o personagem refere-se a um fenômeno já conhecido por ele (no caso o “sol”). Já no segundo caso, ele

alude a uma nova informação: o ângulo pelo qual enxerga. D na primeira ocorrência o pronome tem função de expressão expletiva e na outra de referência. Isto é: No primeiro caso o

pronome não é necessário ao sentido da frase, contudo, no segundo, é termo obrigatório. E tanto no primeiro quanto no segundo uso do pronome há a necessidade de se anunciar uma nova informação. No primeiro,

anuncia-se o sol e, no segundo, os pés vistos pelo cão.

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Questão 05 Leia o trecho de uma canção do compositor Hyldon, famosa nas vozes de Tim Maia e do grupo Kid Abelha: Não estou disposto a esquecer seu rosto de vez E acho que é tão normal Dizem que sou louco por eu ter um gosto assim Gostar de quem não gosta de mim Jogue suas mãos para o céu e agradeça se acaso tiver Alguém que você gostaria que estivesse sempre com você Na rua, na chuva, na fazenda ou numa casinha de sapê. Nessa canção há a mesma ideia apresentada na narrativa, de uma “casinha de sapê”. Nos dois textos é possível depreender que a imagem é utilizada para representar um(a): A Espaço de afetividade belas lembranças. Na narrativa, representada pela casa em que o protagonista nasceu e, na

música, através da casa na qual o eu-lírico pode sempre estar com a pessoa amada. B Ambiente rústico e sem condições de moradia digna, uma vez que a casa referida nas duas narrativas é sinônimo de

pobreza, degradação e tristeza. C Atmosfera lírico-amorosa, na qual todos os desejos do sujeito-personagem são possíveis. Na narrativa, estar com a família

e, na música, com a pessoa amada. D Lugar simples e com pouca infraestrutura, já que uma “casa de sapê” tem esse nome justamente porque utiliza, em sua

construção, uma gramínea conhecida como “sapê”. E Ambiência humilde, mas potencialmente feliz, dado que, nos dois exemplos, observa-se a idealização da “casinha de sapê”

como local de alegria e realização pessoal.

Questão 06 O narrador-personagem desse texto afirma que: “…que os seres humanos demonstram carinho com nomes terminados em „inho‟”. Assinale, pois, das opções abaixo aquela que apresenta um termo no diminutivo com a mesma proposição semântica da aplicada no texto. A Os filhinhos de papai adoram se vangloriar dos méritos que são de suas famílias. B A pequena menina estava tão lindinha vestida com aquela fantasia de Mulher-Maravilha. C O professor só pode estar louco: pediu para gente ler, para a próxima aula, um livrinho de 900 páginas. D Há na propriedade uma espécie de riozinho com 10m de extensão e 3m entre uma margem e outra. E Esse garoto está muito saidinho para sua idade, ele deveria era focar em seus estudos.

Questão 07 Releia mais um trecho da narrativa: “…chamar àquela casinha pequenina em que nascemos”. O sinal indicativo de crase na palavra em destaque foi utilizado por qual motivo? A O pronome “aquele” foi utilizado após verbo que solicita a preposição “a”, por isso o sinal grave foi utilizado: para apontar a

contração. B A crase, no caso, ocorre porque o pronome demonstrativo “aquele” está determinando o sujeito “casinha”. Assim, ele deve

ser acentuado. C O verbo “chamar” exige preposição e, assim, o termo “aquela” muda de função e funciona como tal para dar sentido

completo a esse verbo. D O advérbio tem função de modificar o sentido do verbo. Dessa forma, “aquela” determina que a “casinha” é específica. E A grafia da conjunção “àquela” é tradicionalmente escrita com sinal indicativo de crase. Isso ocorre por causa da tonicidade

da palavra.

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TEXTOS PARA RESPONDER AS QUESTÕES 08 A 10 Leãozinho Caetano Veloso Gosto muito de te ver, leãozinho Caminhando sob o sol Gosto muito de você, leãozinho Para desentristecer, leãozinho O meu coração tão só Basta eu encontrar você no caminho Um filhote de leão, raio da manhã Arrastando o meu olhar como um ímã O meu coração é o sol pai de toda a cor Quando ele lhe doura a pele ao léu Gosto de te ver ao sol, leãozinho De te ver entrar no mar Tua pele, tua luz, tua juba Gosto de ficar ao sol, leãozinho De molhar minha juba De estar perto de você e entrar numa… Gosto muito de te ver, leãozinho Caminhando sob o sol Gosto muito de você, leãozinho!

Letra de: O Leãozinho ©Warner/Chappell Music, Inc, Terra Enterprises, Inc. Disponível em: https://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/o-leaozinho.html.

Acesso em: 20/04/2018.

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Questão 08 Dessa música, é correto afirmar que o eu-lírico fala diretamente para alguém. Sobre essa enunciação tem-se que: A É apenas uma forma de criar uma repetição

desnecessária no texto, para se criar um refrão. B O eu-lírico repete reiteradas vezes o nome de seu

interlocutor para chamar sua atenção. C Ao repetir inúmeras vezes a palavra, o autor testa o canal

de comunicação com seu receptor. D A interlocução do texto é explícita, uma vez que o autor

evidencia para quem dirige sua fala. E A fala do autor quer evidenciar que ele sabe o nome do

destinatário, o que demonstra simpatia.

Questão 09 No verso “O meu coração é o sol pai de toda a cor”, além da metáfora, é possível verificar uma figura de linguagem conhecida como A Polissíndeto pelo uso reiterado e proposital de uma

conjunção coordenativa. B Gradação, já que parte do “sol”, um astro, para chegar

nas cores da “Terra”. C Comparação, uma vez que faz uma comparação explícita

entre duas ideias próximas. D Silepse, quando omite termos já citados no texto e

facilmente depreendidos pelo contexto. E Personificação, ao atribuir características consideradas

humanas a um ser inanimado.

Questão 10 No verso “Basta eu encontrar você no caminho”, o uso de “eu” foi utilizado de maneira: A Obrigatória, para deixar claro quem pratica a ação de

“encontrar” B Facultativa, para dar extensão ao verso e manter o ritmo

da música. C Obrigatória, pois o verbo “basta” é intransitivo e não exige

complemento. D Facultativa, usado apenas com fins estilísticos para dar

lirismo à música. E Obrigatória, uma vez que “encontrar” não conjuga em

pessoa.

Língua Estrangeira Inglês – Questões de 11 a 15

TEXTO PARA RESPONDER AS QUESTÕES 11 E 12

TEXTO 1

Disponível em: https://www.pinterest.co.uk/pin/240590805079205449/ . Acesso em: 10 abr. 2018.

Questão 11 What is the central idea of the text? Choose the correct answer. A Although everybody knows the importance of English, not everybody is able to learn the language. B People‟s capacity to learn a second language diminishes gradually over time, therefore, children are better

learners than adults. C Among the four language skills, speaking is the hardest one to develop in the English language. D People can learn English using different tools and resources, such as textbooks, videos and podcasts. E Technology is part of learning English as a second language at different levels all over the world.

Questão 12

“Piece of cake” is an idiom (i.e. a group of words used together with a meaning that you cannot guess), which, based on the

whole idea of the text, means: A A good idea or plan. B A very easy task or accomplishment. C A way of asking what someone is thinking. D Something good that is not recognized at first. E Someone who lacks intelligence.

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TEXTO PARA RESPONDER AS QUESTÕES 13 E 14

Texto 2

'NIGHT OWLS' ARE AT HIGHER RISK OF DYING AND SHOULDN'T BE FORCED TO WORK EARLY MORNINGS, SCIENTISTS WARN By Kashmira Gander On 4/12/18 At 8:16 Am

So-called "night owls" have a higher risk of dying in comparison to early risers and therefore shouldn‟t be forced to work early in the morning, the authors of a new study have warned.

Research into almost 500,000 participants aged between 38 to 73 years of age showed those who are naturally inclined to go to bed late and struggle to rise early have a 10 percent higher mortality rate than so-called “larks.” The participants ranked whether they were a "definite morning type", a "moderate morning type", a "moderate evening type" or a "definite evening type."

Of the half a million people who took part in the six-and-a-half-year-long UK Biobank Study, 50,000 were found to be more likely to die, even when the data was adjusted to accommodate their lifestyles.

Night owls faced higher rates of conditions such as diabetes, as well as psychological disorders and neurological diseases. Adapting to daylight savings changes was harder for them, too, according to the study authors.

"This is a public health issue that can no longer be ignored," Malcolm von Schantz, professor of chronobiology at the University of Surrey in the UK, said in a statement.

_____________________________________________________________________________________ . And we need more research about how we can help evening types cope with the higher effort of keeping their body

clock in synchrony with sun time." "There are already reports of higher incidence of heart attacks following the switch to summer time," added von

Schantz. "And we have to remember that even a small additional risk is multiplied by more than 1.3 billion people who experience this shift every year. I think we need to seriously consider whether the suggested benefits outweigh these risks."

Disponível em: <http://www.newsweek.com>. Acesso em: 16 abr. 2018. Adaptado.

Questão 13 Read the research described in the text and decide if the statements below are True (T), False (F) or Not Given (NG = if there is no information given about this in the text): I The research, which took place in the USA and investigated 1000,000 people over 18 months, aimed to categorize the

participants as a "definite morning type", "moderate morning type", "moderate evening type" or "definite evening type." II The research concluded that “night owls” have a higher risk of dying, that is, a 10 percent higher mortality rate than early

risers, and are also more likely to develop diabetes as well as psychological disorders and neurological diseases. III The research also found physical differences in the brains of “night owls” and early risers, namely, “night owls” showed

reduced integrity of white matter in several areas of the brain compared to early risers. IV The research showed that so-called “larks” have struggled to adapt to daylight savings changes and, as a consequence,

there are reports of higher incidence of heart attacks among early risers. V The research showed, however, that “night owls” are more productive than early risers, and have more stamina throughout

the length of their days. A T – T – F – NG – NG B T – F – NG – T – F C F – T – NG – F – NG D F – T – T – NG – F E F – T – NG – F – F

Questão 14 A sentence is missing in the beginning of paragraph 6. Which among the sentences below completes the paragraph considering its previous and following ideas as well as arguments? A “As humans, we typically sleep at night, and our bodies start preparing for our habitual bedtime even before we try to fall

asleep. B “As explained above, an important function of internal biological clocks is to anticipate when certain things, like sunrise,

sleep and eating, will occur. C “Similarly, we eat during the day, so our body is prepared to process the food and nutrients efficiently during the daytime. D “We should discuss allowing evening types to start and finish work later, where practical. E “But are there any problems related to being a “lark” or a “night owl”, other than scheduling difficulties?

Questão 15 Choose the word or expression whose definition does not correspond to its meaning in the text: A To warn (l. 03): to give somebody an official warning after they have broken a rule. B To struggle (l. 05): to try very hard to do something when it is difficult. C To take part (in something) (l. 09): to do something with other people. D To cope with (l. 18 e 19): to deal successfully with something difficult. E To outweigh (l. 23): to be greater or more important than something.

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

História – Questões de 16 a 20

Questão 16 Intitulada Execução de Carlos I, a imagem a seguir de John Weesop, século XVII, representa a decapitação do rei, acompanhada pelos súditos. No alto, à esquerda, observa-se a imagem do monarca; à direita, Oliver Cromwell, segurando a cabeça do rei.

Disponível em:

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dd/The_Execution_of_Charles_I_of_England.jpg

A representação presente na imagem remete à A Revolução Gloriosa e à consequente recriação da Câmara dos Lordes, beneficiando a alta nobreza da Inglaterra.

B Revolução Inglesa liderada pela Dinastia dos Tudor, caracterizando a crise do absolutismo inglês.

C Revolução Puritana liderada por Cromwell, cujo desfecho foi o fim da monarquia e a criação de uma república na

Inglaterra.

D Reforma religiosa iniciada por Martinho Lutero, dividindo cristão ingleses em três correntes: católica, anglicana e puritana.

E Revolução Industrial e consequente transformação da economia inglesa, ampliada pela introdução das maquinofaturas.

Questão 17 Ideias socialistas foram veiculadas por gente tão diversa como Louis Vauthier, contratado pelo presidente da província para embelezar o Recife, e o general Abreu e Lima, autor, anos mais tarde, de um pequeno livro intitulado O Socialismo. Não era o socialismo de Marx, pouco conhecido naquela altura, mesmo na Europa, mas o de autores franceses como Proudhon, Fourier e o inglês Owen.

BORIS, Fausto. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2008.

As ideias mencionadas no texto surgiram com a Revolução Praieira, A levante responsável pela dissolução da Constituinte e pelo decreto da Constituição de 1824, propagando ideias

republicanas.

B movimento precedido por manifestações contra os portugueses e que teve como base, no campo, os senhores de engenho

vinculados ao Partido Liberal.

C movimento essencialmente rural contrário à centralização monárquica e que antecipou, sob alguns aspectos, a Revolta de

Canudos.

D conflito liderado por pessoas da classe média e do comércio, em defesa de ideias federalistas e republicanas e de um

compromisso com relação aos escravos.

E movimento marcado pela rivalidade entre as elites locais, e impulsionado por escravos fugidos organizados por um líder

negro conhecido como Cosme.

Questão 18 Três décadas – de 1884 a 1914 – separam o século XIX – que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa – do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África. Certos aspectos fundamentais dessa época assemelham-se tanto aos fenômenos totalitários do século XX, que se poderia considerar esse período como estágio preparatório para as catástrofes vindouras.

ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo – Antissemitismo, Imperialismo, Totalitarismo.

São Paulo: Companhia das Letras, 2012.

No período imperialista, tem-se como evento intraeuropeu de relevância, a A recuperação de antigas bases sociais feudais.

B retração da transações comerciais como objetivo político.

C estagnação do projeto de expansão ultramarino.

D expansão da industrialização.

E emancipação política da burguesia.

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Questão 19 A partir do fim da Primeira Guerra Mundial, os movimentos e ideias totalitários e autoritários começaram a ganhar força na Europa. Em 1922, Mussolini assumiu o poder na Itália; Stálin foi construindo seu poder absoluto na União Soviética; o nazismo se tornou vitorioso na Alemanha, em 1933. A crise mundial concorreu também para o desprestígio da democracia liberal. Esse regime estava associado no plano econômico ao capitalismo. O capitalismo que prometera igualdade de oportunidades e abundância caíra em um buraco negro, do qual parecia incapaz de livrar-se. Em vez de uma vida melhor, trouxera empobrecimento, desemprego, desesperança.

BORIS, Fausto. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2008.

No Brasil da década de 1930, como movimento expressivo e alinhado ao fascismo, tem-se o Integralismo, A defensor da pluralidade partidária e da representatividade individual dos cidadãos.

B contrário ao culto da personalidade do chefe nacional.

C defensor de temas como a luta contra o preconceito e a reforma agrária.

D cuja doutrina nacionalista apresenta um conteúdo mais cultural do que econômico.

E contrário à existência do partido enquanto elemento mobilizador das massas.

Questão 20

Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kongokonferenz.jpg

A gravura de Adalbert von Roessler (1884) retrata a Conferência de Berlim, sobre a qual é possível afirmar que: A Constituiu-se como instrumento de ampliação dos domínios coloniais europeus sobre o território asiático.

B Promoveu estratégias para o crescimento econômico e avanço do processo de industrialização dos países africanos.

C Foi organizada pelos líderes dos países europeus, a fim de determinar as regras a serem utilizadas para dividir entre si os territórios do continente africano.

D Polemizou as teorias raciais que justificavam as desigualdades entre as sociedades humanas e, consequentemente, a

colonização.

E Aconteceu por ocasião da Guerra dos Boxers, rebelião chinesa contra a influência alemã e inglesa.

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Geografia – Questões de 21 a 25

Questão 21

Disponível em: https://geographicae.wordpress.com/2007/06/09/formas-de-relevo-e-curvas-de-nivel/

As curvas de nível representam A os pontos de igualdade de determinada característica de uma área mapeada, assim como as características

tridimensionais de um relevo. B o número de vezes que uma área, uma cidade, ou uma região foi reduzida a fim de ser representada. C a intersecção das linhas imaginárias do globo terrestre, para que seja possível localizar qualquer relevo na superfície do

planeta. D a inclinação do eixo terrestre decorrente do movimento de rotação da Terra, permitindo a localização da regiões mais

próximas à linha do Equador. E o movimento de translação e a sua influência na definição das zonas climáticas conforme os relevos.

Questão 22 A Cordilheira dos Andes é um exemplo de dobramento moderno encontrado na América Latina. Os dobramentos modernos são formados A por rochas magmáticas e metamórficas estáveis e resistentes. B pelo acúmulo de sedimentos provenientes de áreas desgastadas pelo processo de erosão. C por placas caracterizadas pela baixa atividade sísmica e vulcânica. D pelo acúmulo de matéria orgânica transportada pelos rios. E por rochas menos resistentes, sujeitas à atividade tectônica intensa.

Questão 23 Assinale a alternativa correta sobre algumas das consequências decorrentes da poluição atmosférica. A A existência de buracos na camada de ozônio (O3), gás instável que se encontra distribuído principalmente na estratosfera,

compromete o impedimento da penetração de raios infravermelhos, alterando o desenvolvimento das formações vegetais. B A inversão térmica, concentração de ar frio junto ao solo, acelera a dispersão de poluentes eventualmente lançados no

solo, provocando uma estabilização tanto da circulação atmosférica, quanto da temperatura. C O efeito estufa relaciona-se à dispersão de gás nitrogênio na atmosfera, lançado por parte dos automóveis ou queimadas,

resultando em uma liberação das radiações infravermelhas na camada atmosférica, podendo acarretar um aumento da temperatura do planeta.

D As chuvas ácidas caracterizam-se como uma precipitação, também em forma de neve ou geada, em que o pH se apresenta abaixo de 7,0, observando-se uma associação da água da precipitação com alguns elementos, como o enxofre, o que pode acarretar, por exemplo, a alteração de ecossistemas aquáticos.

E As ilhas de calor relacionam-se ao aumento da temperatura nas áreas rurais devido à concentração excessiva de arbustos e gramíneas, recobrindo o solo e refletindo o calor solar, e à falta de circulação atmosférica.

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Questão 24 Segundo dados sobre a situação dos 3.429 municípios da Mata Atlântica lançados pela Fundação SOS Mata Atlântica e pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), cidades do Piauí e Minas Gerais encabeçam o ranking de desmatamento. Entre 2000 e 2013, Jequitinhonha (MG) foi a campeã de desmatamento, com 8.685 hectares. Manoel Emídio (PI), com 3.134 hectares (ha), lidera o ranking no período entre 2012 e 2013.

Atlas Remanescentes 2016.

Disponível em: http://mapas.sosma.org.br/

Dentre outros fatores, o desmatamento da Mata Atlântica se deve, sobretudo, A à construção de usinas hidroelétricas de grande porte como a Cachoeira do Caí, provocando inundações, além do

desenvolvimento de projetos de agropecuária. B à destruição intensa provocada pela ocupação agrícola engendrada pelo processo de colonização, especulação imobiliária

e turismo desordenado. C à implantação de lavoura de soja em Minas Gerais e Piauí, Estados líderes em desrespeitar o acordo com a Moratória da

Soja. D à extração intensiva de petróleo e carvão mineral a fim de suprir as necessidades da indústria siderúrgica. E à exploração de biomassa vegetal e ao extrativismo pesqueiro, a fim de gerar empregos e movimentar o mercado nacional.

Questão 25 O clima de Monções na Ásia associa-se a um tipo de vegetação que, no Brasil, pode ser encontrado na porção Norte. Trata-se dos(as): A Florestas Equatoriais. B Caatingas. C Pradarias. D Mares de morro. E Araucárias.

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PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática – Questões de 26 a 35

Questão 26 Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções, porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e progressões, princípios de contagem. Determinada loja vende somente sucos e sanduíches, totalizando um total de 550 produtos vendidos diariamente. Sabendo que a razão entre o número de sucos e o número de sanduíches vendidos por dia é igual a seis quartos, qual o número de sucos vendidos diariamente? A 380. B 220. C 330. D 250. E 200.

Questão 27 Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções, porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e progressões, princípios de contagem. Determinada região conta com um clima muito seco, de forma que em média, dentre os 365 dias do ano, somente 1,37% são dias chuvosos. Sendo assim, quantos dias chuvoso há por ano nessa cidade? Considere resultados somente até a segunda casa decimal. A 4 dias. B 5 dias. C 2 dias. D 3 dias. E 6 dias.

Questão 28 Conhecimentos geométricos: características das figuras geométricas planas e espaciais; grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e volumes; ângulos; posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais; congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo. O gráfico a seguir apresenta o número total de funcionários contratados pelo fundador de determinada empresa desde sua fundação até 15 anos após essa data.

De acordo com tal gráfico, desde sua fundação, a cada ano essa empresa contava com um efetivo de: A 2 funcionários a mais que no ano anterior. B 4 funcionários a mais que no ano anterior. C 5 funcionários a mais que no ano anterior. D 6 funcionários a mais que no ano anterior. E 3 funcionários a mais que no ano anterior.

Questão 29 Conhecimentos de estatística e probabilidade: representação e análise de dados; medidas de tendência central (médias, moda e mediana); desvios e variância; noções de probabilidade. Considere que o gráfico apresentado na questão anterior (questão 28) continue seguindo a mesma tendência. Sendo assim, qual será o número efetivo de funcionários dessa empresa 50 anos após sua fundação? A 120. B 100. C 200. D 150. E 280.

Questão 30 Conhecimentos geométricos: características das figuras geométricas planas e espaciais; grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e volumes; ângulos; posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais; congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo. Considere a circunferência apresentada na figura abaixo:

Considere π = 3,14. Pode-se afirmar que a área e o comprimento total do arco desse circunferência são, respectivamente, iguais a: A 328 m² e 48,00 m. B 300 m² e 54,50 m. C 314 m² e 62,80 m. D 280 m² e 81,20 m. E 228 m² e 96,00 m.

Questão 31 Conhecimentos geométricos: características das figuras geométricas planas e espaciais; grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e volumes; ângulos; posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais; congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo. Considere uma esfera cujo raio é exatamente igual aquele encontrado para a circunferência da questão anterior (questão 30) e π = 3,14. Sendo assim, seja V o volume dessa esfera, pode-se afirmar que: A V > 5000 m³. B V > 6000 m³. C V < 2000 m³. D V > 4000 m³. E V < 3000 m³.

Questão 32 Conhecimentos de estatística e probabilidade: representação e análise de dados; medidas de tendência central (médias, moda e mediana); desvios e variância; noções de probabilidade. Um biólogo estima que em determinado bosque há 12000 árvores, dentre as quais 1800 são de espécies nativas da região. Suponha que uma pessoa leiga em botânica escolha aleatoriamente uma árvore desse bosque e sente-se à sombra da mesma para descansar. Qual a probabilidade de que a árvore escolhida seja uma espécie nativa? A 12%. B 15%. C 10%. D 25%. E 20%.

TEXTO PARA AS QUESTÕES 33 e 34. Torricelli foi um físico e matemático italiano que viveu no século XVII. Dentre seus estudos, destacam-se as contribuições para a mecânica clássica, em que colaborou com uma famosa equação. De acordo com tal equação, o quadrado da velocidade final de um corpo em aceleração constante é igual ao dobro do produto da aceleração pela distância percorrida somado ao quadrado da velocidade inicial desse corpo.

Questão 33 funções algébricas do 1.º e do 2.º graus, polinomiais; equações e inequações. O texto apresentado descreve a famosa Equação de Torricelli. Seja a velocidade final, a velocidade inicial do corpo, sua aceleração e a distância percorrida. Assinale a seguir a alternativa que apresenta a equação descrita:

A

B C

D √ √

E

Questão 34 Conhecimentos algébricos: gráficos e funções; funções algébricas do 1.º e do 2.º graus, polinomiais, Considere agora um corpo cuja velocidade inicial é igual a 20 m/s e cuja aceleração é constante e igual a 3 m/s². Sendo assim, de acordo com a equação de Torricelli, se esse corpo percorrer uma distância de 200 m, qual será sua velocidade final? A 36 m/s. B 50 m/s. C 12 m/s. D 34 m/s. E 40 m/s.

Questão 35 Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções, porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e progressões, princípios de contagem. Considere um número natural X. Soma-se três meios à quarta parte de X, de forma que o resultado obtido é igual a 16. Sendo assim, X é igual a: A 32. B 45. C 26. D 58. E 61.

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PROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Biologia – Questões de 36 a 39

Questão 36 Noções sobre células-tronco, clonagem e tecnologia do DNA recombinante. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos. Biotecnologia e sustentabilidade. Observe a imagem a seguir:

Fonte: http://celulastroncors.org.br/celulas-tronco-2/ - Acesso em: 20/04/2018.

Sobre as células-tronco e suas aplicações na biotecnologia, assinale a alternativa CORRETA: A O transplante de medula óssea consiste em substituição de células-tronco responsáveis pela geração de todo o sangue. B As células-tronco possuem um alto grau de especialização, isto é, suas funções não podem ser programadas. C São células exclusivamente embrionárias, presentes no cordão umbilical e ausentes no indivíduo adulto. D A biotecnologia atual ainda não desenvolveu métodos de produção de células-tronco e reprogramação de código genético. E A terapia celular consiste na aplicação de células-tronco exclusivamente embrionárias programadas para destruir células

cancerosas.

Questão 37 Grupos sanguíneos, transplantes e doenças autoimunes. Sobre os sistemas ABO e RH dos grupos sanguíneos, avalie as seguintes afirmações: I Os indivíduos de sangue O- são chamados doadores universais, pois todos os tipos sanguíneos podem recebê-lo em uma

transfusão. II Um indivíduo jamais terá sangue dos grupos AB ou O se sua mãe e pai biológicos são, respectivamente, dos grupos AB e

O. III Os indivíduos de sangue A+ são chamados receptores universais, pois em uma transfusão podem receber todos os demais

tipos sanguíneos. Está CORRETO apenas o que se afirma em: A I, II e III. B I e II. C II e III. D I. E I e III.

Questão 38 Grupos sanguíneos, transplantes e doenças autoimunes. Leia o texto a seguir: “A fibromialgia entrou em pauta após a cantora Lady Gaga, 31 anos, cancelar sua participação no Rock in Rio 2017 devido a complicações da doença. O que muitos não se lembram é que Gaga também é portadora de lúpus.”

Adaptado de: https://claudia.abril.com.br/saude/lady-gaga-lupus-fibromialgia/. Acesso em: 15/04/2018.

O texto apresentado cita a fibromialgia, uma doença reumática e associada a quadros de dores crônicas. Além disso, cita-se também o lúpus que é uma doença: A autoimune, isto é, um distúrbio do sistema imunológico, que passa a produzir anticorpos em excesso. B cuja cura é possível através de transfusão de sangue ou de medula óssea. C que acomete somente o sistema hepático, sendo assim, altera a síntese de proteínas e o metabolismo dos lipídeos. D mais comum em homens com idade superior a 60 anos com hábitos relacionados ao tabagismo. E cujos principais fatores de risco são a presença de disfunções digestivas e o uso de substâncias denominadas

termogênicas.

Questão 39 Noções de legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação; biodiversidade. Em 1981 o governo federal brasileiro instituiu a Lei 6.938/81, que dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente e também cria o órgão nacional consultivo e deliberativo do Sistema Nacional do Meio Ambiente, denominado: A ANVISA – Agência Nacional de Vigilância Sanitária. B MMA – Ministério do Meio Ambiente. C IPRN – Instituto de Preservação de Recursos Naturais. D CONAMA – Conselho Nacional do Meio Ambiente. E SMA – Secretaria do Meio Ambiente.

Física – Questões de 40 a 46

Questão 40 Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas com vetores. Considere os vetores u = (4, 6) e v = (2, 2). Sendo assim o módulo da soma de tais vetores, dado por |s| = |u + v|, é igual a: A 18. B 60 C 12. D 20. E 10.

Questão 41 O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração. Conceito de inércia. Leia a tirinha a seguir, criada por Jim Davis:

Disponível em: https://esquadraodoconhecimento.wordpress.com/ciencias-da-natureza/fisica/tirinhas-sobre-fisica-e-suas-aplicacoes/. Acesso em:

16/04/2018. Na tirinha apresentada, qual o conceito de mecânica clássica é utilizado pelo gato Garfield para justificar seu comportamento frente ao seu dono? A A constância da aceleração da gravidade. B A lei de conservação de Galileu. C A primeira lei de Newton ou lei da inércia. D O princípio de Arquimedes. E A teoria browniana de Albert Einstein.

Questão 42 Energia, trabalho e potência - Conceituação de trabalho, energia e potência. Conceito de energia potencial e de energia cinética. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. Sobre os conceitos físicos de energia, trabalho e potência, avalie as assertivas a seguir em Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) O trabalho é dado pelo produto escalar da força pelo deslocamento quando estes são paralelos entre si. ( ) O trabalho é uma grandeza vetorial, cuja unidade de medida no Sistema Internacional de Unidades é o Newton (N). ( ) Define-se potência média como a razão entre a força realizada e o tempo gasto para realiza-la. ( ) O consumo de energia de uma lâmpada cuja potência é igual a 40 W que permanece ligada por 1 h é igual a 144 kJ. Assinale a seguir a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V, F, V, F. B V, V, F, F. C F, V, V, F. D F, F, V, V. E V, F, F, V.

Questão 43 A Mecânica e o funcionamento do Universo - Força peso. Aceleração gravitacional. Lei da Gravitação Universal.

Recentemente a NASA (sigla em inglês para Agência Espacial Americana) divulgou imagens e animações 3D do polo norte de

Júpiter. Este é o maior planeta do Sistema Solar, de forma que, usando a Lei de Gravitação Universal temos que

. Onde é a massa de Júpiter, é a massa da Terra, é o valor do módulo da força de atração entre a Terra

e Júpiter, é a distância entre a Terra e Júpiter e é a constante de gravitação. Sabendo que a massa da Terra é igual a , pode-se afirmar que a massa de Júpiter é: A 318 vezes maior que a massa da Terra. B 400 vezes maior que a massa da Terra. C 584 vezes maior que a massa da Terra. D 620 vezes maior que a massa da Terra. E 250 vezes maior que a massa da Terra.

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Questão 44 Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade. Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia.

Circuitos elétricos simples. Correntes contínua e alternada. Medidores elétricos. Representação gráfica de circuitos. Símbolos

convencionais.

Considere o circuito apresentado na figura abaixo:

Pode-se afirmar que a diferença de potencial entre as extremidades dos resistores de 10 Ω e 30 Ω são, respectivamente, iguais a: A 50 V e 220 V. B 55 V e 165 V. C 65 V e 110 V. D 10 V e 300 V. E 30 V e 100 V.

Questão 45 Oscilações, ondas, óptica e radiação - Feixes e frentes de ondas. Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação: relação entre velocidade, frequência e comprimento de onda. Determinado aparelho de localização gera 4800 ondas por minuto, todas com comprimento de onda igual a 20 m. Sendo assim, qual a velocidade de propagação dessas ondas emitidas? A 1200 m/s. B 1400 m/s. C 1500 m/s. D 1600 m/s. E 1100 m/s.

Questão 46 Campo magnético. Imãs permanentes. Linhas de campo magnético. Campo magnético terrestre. Considere a imagem a seguir:

Adaptada de: http://www.passionescienza.it/laurora-boreale/ - Acesso em 15/04/2018 A imagem apresentada consiste em uma representação do campo magnético terrestre, fazendo uma analogia a um eletroímã. Sendo assim, pode-se afirmar que os polos Norte e Sul magnéticos correspondem, respectivamente, aos pontos: A II e IV. B II e I. C III e I. D IV e II. E I e III.

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Química – Questões de 47 a 50

Questão 47 Transformações Químicas - Evidências de transformações químicas. Interpretando transformações químicas. Sistemas Gasosos: Lei dos gases. Equação geral dos gases ideais, Princípio de Avogadro, conceito de molécula; massa molar, volume molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. Modelo corpuscular da matéria. Modelo atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura. Número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica. Elementos químicos e Tabela Periódica. Reações químicas. Considere a imagem a seguir:

A imagem apresenta três propriedades periódicas dos elementos químicos, de forma que as setas indicam o sentido de variação de tais propriedades. Assinale a seguir a alternativa que identifica CORRETAMENTE tais propriedades: A I – raio atômico, II – energia de ionização e III - eletronegatividade. B I – massa específica, II – raio atômico e III – energia de ionização. C I – energia de ionização, II – eletronegatividade e III – reatividade. D I – reatividade, II – massa específica e III – raio atômico. E I – eletronegatividade, II – reatividade e III – massa específica.

Questão 48 Representação das transformações químicas - Fórmulas químicas. Balanceamento de equações químicas. Aspectos quantitativos das transformações químicas. Leis ponderais das reações químicas. Determinação de fórmulas químicas. Grandezas Químicas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro. Cálculos estequiométricos. Considere a seguinte reação química:

(I) C6H5COOH + (II) O2 (III) CO2 + (IV) H2O Nesta equação os coeficientes que a balanceiam estão representados por (I), (II), (III) e (IV). Sendo assim, pode-se afirmar que tais coeficientes de balanceamento são iguais a: A = 1, (II) = 2, (III) = 10 e (IV) = 15. B = 4, (II) = 16, (III) = 2 e (IV) = 10. C = 14, (II) = 10, (III) = 1 e (IV) = 2. D = 2, (II) = 15, (III) = 14 e (IV) = 6. E = 10, (II) = 1, (III) = 2 e (IV) = 4.

Questão 49 Água - Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. Ligação, estrutura e propriedades. Sistemas em Solução Aquosa: Soluções verdadeiras, soluções coloidais e suspensões. Solubilidade. Concentração das soluções. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. Ácidos, Bases, Sais e Óxidos: definição, classificação, propriedades, formulação e nomenclatura. Conceitos de ácidos e base. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de neutralização. Assinale a seguir a alternativa que apresenta, respectivamente, as fórmulas químicas de um ácido e uma base: A HCl e H3PO4. B HNO3 e H2CO3. C H2SO4 e NaOH. D Mg(OH)2 e Ca(OH)2. E NH4OH e Al(OH)3.

Questão 50 Impactos ambientais de combustíveis fosseis. Energia nuclear. Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear. Sobre as vantagens e desvantagens do uso da energia nuclear, avalie as assertivas a seguir em Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Alguns processos geram rejeitos radioativos que exigem tratamento e armazenamento específicos. ( ) Não há gases poluentes envolvidos na geração de energia elétrica em usinas nucleares, isto é, essas não contribuem para

o efeito estufa. ( ) As usinas nucleares não dependem da sazonalidade climática, isto é, há geração de energia uniformemente durante todo o

ano. Assinale a seguir a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F, V, V. B F, F, V. C V, V, V. D F, F, F. E V, F, V.

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PROVA DE REDAÇÃO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES.

1 Confira se, além da PROVA DE REDAÇÃO, você recebeu a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO.

2 Preencha corretamente os dados solicitados na FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO.

3 Assine seu nome nos espaços próprios na FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO, utilizando, de preferência, caneta esferográfica de tinta preta ou azul.

4 As provas terão duração máxima de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos, compreendendo a Prova Objetiva e a Prova de Redação, sendo a permanência mínima na sala de aplicação de 1 (uma) hora e 30 (trinta) minutos após o seu início. Não será concedido tempo adicional visando a cópia ou a transcrição das respostas.

5 Leia atentamente os TEXTOS MOTIVADORES e a PROPOSTA DE REDAÇÃO, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para sustentar suas idéias e pontos de vista. Em seguida estruture sua redação em Língua Portuguesa, observando a correção de linguagem, a clareza e a coerência do texto produzido. A não realização da PROVA DE REDAÇÃO em Língua Portuguesa implicará a eliminação automática do candidato.

6 Use os espaços para rascunho indicados na folha de rascunho. Em seguida, transcreva a redação para a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO, nos locais apropriados, pois não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.

7 Use caneta esferográfica de tinta azul ou preta para escrever sua resposta na FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO.

8 Escreva no espaço apropriado da FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO, obedecendo ao número de linhas delimitado.

9 Você não poderá fazer nenhuma marcação (nome, número, etc.) na FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO, a não ser no espaço a isso reservado, sob pena de ter sua prova anulada.

10 Receberá nota zero a redação que: Seja divergente da proposta apresentada; Apresentação de textos sob forma não articulada verbalmente (apenas com desenhos, números e palavras soltas ou forma em verso); Escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade; Entrega da prova em branco; Apresentação em letra ilegível; Redigida em folha que não seja a de Redação; Pré-fabricada, ou seja, que utilize texto padronizado, comum a vários candidatos; Redigida, apresentando cópia, parcial ou integral, dos textos desta prova.

11 O candidato deverá redigir texto de no mínimo de 15 (quinze) e, no máximo, 30 (trinta) linhas, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 30 (trinta) linhas permitidas para a elaboração do texto.

12 É terminantemente proibido fazer o uso, durante a prova ou nas dependências do local da prova de: máquina fotográfica, gravador ou qualquer outro receptor de mensagens, boné, chapéu, gorro ou qualquer outro acessório que impeça a visão total das orelhas, óculos escuros, objetos eletrônicos como aparelhos celulares, Notebook, Tablet, Ipod, Ipad, Iphone, e outros aparelhos que permitam a comunicação de informações e dados.

13 Não será permitida, durante a realização da prova, a comunicação entre os candidatos, nem a consulta a livros, revistas, folhetos e anotações.

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TEXTOS MOTIVADORES

Texto I A nova inteligência artificial TRABALHO E EDUCAÇÃO Cada vez mais esforços braçais poderão ser realizados por máquinas. Uma faxina doméstica, por exemplo. Outros trabalhos serão parcialmente tocados por computadores. Mas relaxe quanto à possibilidade de perder seu emprego para um robô. "Olhando pelo lado positivo, muitos empregos perigosos e insalubres podem deixar de existir", diz o engenheiro de sistemas Aloísio de Pina. Em contrapartida, haverá geração de empregos na indústria, no comércio e na manutenção de máquinas inteligentes, além de na fabricação de peças. Para o professor da Escola Politécnica da USP Emilio Hernandez, a IA é muito viável também no ensino à distância. Já existem protótipos, pesquisas e exemplos rudimentares de exames feitos por computador que se adaptam às respostas do aluno e se autoreprogramam conforme o rendimento. "E o PC também pode sugerir material de estudo a partir do resultado." Essas máquinas podem não substituir o professor de carne o osso, mas conseguirão promover cursos personalizados, adaptados ao rendimento e velocidade de aprendizado de cada um.

Disponível em: http://revistagalileu.globo.com/Revista/Galileu/0,,EDG87097-7943-218-2,00-A+NOVA+INTELIGENCIA+ARTIFICIAL.html. Trecho.

Texto II Executivo do MEC fala sobre educação profissional e tecnológica no Seminário da ABiogás A produção de energia por meio do biogás traz novas oportunidades para o setor, mas também demanda mão de obra especializada. Diante desse gargalo, a Associação Brasileira de Biogás e Biometano (ABiogás) realiza o Seminário Técnico, com o debate sobre “Formação Profissional para a Nova Geração do Biogás”. Durante o evento, a ser realizado 9 de maio, em São Paulo (SP), o Assessor Especial do Núcleo Estruturante da Política de Inovação, vinculado à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (SETEC/MEC), Marco Antonio Juliatto, irá contextualizar a questão da formação profissional e tecnológica para o programa RenovaBio como um dos pilares necessários para a evolução e crescimento do setor de Biogás.

Disponível em: http://surgiu.com.br/2018/05/07/executivo-do-mec-fala-sobre-educacao-profissional-e-tecnologica-no-seminario-da-abiogas/

Texto III Premiação por inovação tecnológica vai para Granja O projeto vencedor, elaborado por estudantes, é voltado ao consumo consciente da água Abastecido pelos açudes Gangorra, que opera com 84,08% de sua capacidade, e Itaúna, com 100%, este Município da Região Norte do Estado, goza de relativa segurança hídrica, somada com o resultado da quadra chuvosa do ano passado, que afastou o fantasma do colapso por falta de recarga de seus reservatórios, pertencentes à Bacia do Coreaú. A situação de conforto hídrico é diferente da maioria dos reservatórios cearenses (102), que mantêm volume inferior a 30%. Para reforçar as campanhas educativas sobre a correta utilização da água, tanto para consumo, quanto para outras atividades diárias, mesmo em períodos de chuva, a turma do 3º Ano do Curso Técnico em Agropecuária da Escola Estadual de Educação Profissional Guilherme Teles Gouveia, em Granja, resolveu inovar, lançando mão de uma das tecnologias mais próximas do cotidiano das pessoas: o telefone celular.

Disponível em: http://diariodonordeste.verdesmares.com.br/cadernos/regional/premiacao-por-inovacao-tecnologica-vai-para-granja-1.1923696

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Baseando-se na coletânea de informações acima e em seus conhecimentos, redija um texto dissertativo no qual você discorra sobre o trabalho humano nas inovações tecnológicas: sua importância, seus limites, vantagens e possíveis desvantagens. Seu texto deve obedecer à norma culta da Língua Portuguesa e ter no mínimo de 15 (quinze) e no máximo 30 (trinta) linhas, sendo desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 30 (trinta) linhas permitidas para a elaboração.

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RASCUNHO PARA REDAÇÃO

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