PROFESOR (A) DE E.F: FECHA:ESCUELA: ZONA: TURNO: GRADO: BLOQUE:

COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: 1 2 3 4 5 6SESION:

7 8 9 10 11 12CONTENIDO: CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALPROPOSITO DEL BLOQUE: PROPOSITO DE LA SESION:

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SESION: ESTILO DE ENSEÑANZA:

MATERIAL DIDACTICO:

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

APERTURA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

CIERRE DE CLASE:

RASGOS A EVALUAR:

ADECUACIONES:

PLAN CURRICULAR 2009-2010

Liliana Ochoa Martínez

Emancipación Proletaria 03 Matutino I ESCUCHO Y OLVIDO; VEO Y RECUERDO; HAGO Y ENTIENDO

3o.

Que el alumno adapte sus respuestas m9otrices a diferentes tipos de estimulos sensoriales y desarrolle su orientacion espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.

Que el alumno integre sensorialmente diversos estimulos externos a través de los cuales construya las bases de la orientacion espacial.

Descubrimiento guiado y mando directo.

Pañuelo o paliacate.alarma, pandero, silbato, sonaja

Responde sensorialmente a diversos estimulos externos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

1.- La gallinita ciega.2.- Sigue mi voz. 3.- Sigue mi voz con estimulos externos (pandero, silbato, sonaja, zapatazo, aplauso, etc)4.- Encuentra el sonido.

Nivel de apropiacion del alumno hacia el entorno de trabajo mediante los estimulos sensoriales externos

Las necesarias que se puedan presentar dentro de la clase.

DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFR. DE EDUCACION FISICA SUPERVISOR (A) DE EDUCACION FISICA

** Simon dice

Manifestacion global de la corporeidad.

sentados comodamente comentar sobre la clase lo que mas les gusto. y porque.

** Juegos sensoriales.