UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LEPMI

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y

LICENCIATURA EN EDUCACION PARA EL MEDIO

INDIGENA.

“DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL”

MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION IV

SEMESTRE: CUARTO “A”

NOMBRE: MACLOVIO QUINTERO ALVAREZ

MTRA: ELADIA ORTIZ DOMINGUEZ

FECHA: SABADO 19 DE MAYO DE 2012

CAPÍTULO IV: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO

Oralidad

Se le llama a la oralidad a todos las formas de usar el habla en la comunidad.

Cuando se emplea la lengua oral se busca una comunicación directa, pues no

existe ningún intermediario entre el hablante y el que escucha, en las

comunidades indígenas, la manera más usual de comunicarse es oralmente. La

expresión en la lengua propia está cargada de los significados y la sabiduría de

cada etnia; los momentos y los lugares en que se usa un alengua están definidos

por las costumbres y las tradiciones heredadas.

Lenguaje y comunicación

A diario, las personas se saludan cuando van al mercado, se dicen los buenos

días o se despiden escuchan los mensajes publicitarios en la radio, ven las

telenovelas, leen las noticias en los periódicos, comentan lo que sucedió en la

comunidad, en todas estas actividades alguien emite y alguien recibe un mensaje.

Este intercambio es lo se domina como comunicación. En ella, el lenguaje, oral o

escrita, desempeña un importante papel como una herramienta que permite a

mujeres y hombres, niños y ancianos, habitantes de las ciudades o del campo,

transmitir información, expresar emociones, manifestar ideas, contar lo que

soñaron por la noche, evocar el pasado, narrar historias, relacionarse con otros,

mostrar afecto y entenderse.

El desarrollo del lenguaje en los seres humanos tiene lugar a partir del

nacimiento. Desde los primeros gritos y arrullos del bebé comienza una aventura

que se irá haciendo mas compleja al incorporar balbuceos y gestos, el manejo de

las vocales y consonantes, palabras completas, frases y oraciones. Si bien cada

niño tiene su propio ritmo de avance, la mayoría pasa por etapas similares,

aunque puede ser en distinto tiempo, de acuerdo con las circunstancias

particulares de cada uno, en el ambiente en que crece, el grupo social en que

nació.

Pero la adquisición del habla no es un proceso que se desenvuelve por sí mismo,

sino que requiere una amplia exposición a muchas ocasiones de comunicación

verbal. En la familia, los niños oyen hablar a sus padres, hermanos y otros

parientes: abuelos, tíos, primos. Poco a poco comienzan a distinguir los tonos en

el que le hablan, los niños aprenden gran parte de esto en contacto con la gente

más cercana y en el contexto más inmediato.

Desarrollo del lenguaje oral

El instrumento más generalizado de la comunicación entre los seres humanos es

el lenguaje oral, debido a que la oralidad es el cimiento de toda lengua. Antes de

escribir, la humanidad expreso sus sentimientos, ideas y emociones mediante

palabras habladas. En las sociedades actuales, el lenguaje oral puede coexistir y

complementarse, al hablar de lengua oral nos referimos a la capacidad de los

seres humanos de entender y utilizar símbolos verbales para comunicarse. Se

caracteriza por la rapidez en el intercambio de mensajes y la emisión sonora de

palabras acompañadas de gestos y silencios.

Aunque existen muchas formas de comunicación oral (gritos, silbidos, llantos y

risas, que expresan distintos estados de ánimo), en la educación se favorece el

lenguaje articulado, es decir, la emisión de una serie de sonidos (palabras) con

una estructura y organización, de tal manera que formen expresiones y oraciones

completas que peritan la compresión de quien escucha. Para que haya una buena

comunicación en el aula o servicio comunitario, es necesario que una persona

hable a la vez y no sea interrumpida, esperando a que termine de exponer sus

ideas, mientras tanto, el resto debe oír lo que dice y, si desea intervenir, esperar

su turno. El uso del lenguaje, particularmente del lenguaje oral, tiene la prioridad

en la educación, por ello resulta indispensable ofrecer a los niños una variedad de

situaciones para que hagan uso de la palabra.

Todos tenemos algo que decir y la necesidad de escuchar y ser escuchados,

aunque muchas veces, al trabajar o convivir en comunidades apartadas, el estar

lejos, no podemos tener una comunicación, en ocasione cuando no existe una

comunicación nos sentimos solos y creemos que es difícil tener contacto con otras

personas, pero en realidad no es así, tus ideas y tus pensamientos pueden llegar

a muchas personas.

En las diversas regiones del país se hablan muchas lenguas. Una misma lengua

puede diferenciarse de un pueblo a otro, de comunidad a comunidad, frases u

oraciones sin que la comunicación se interrumpa, cuando las diferencias son tan

grandes llegan a impedir la comunicación.

¿Qué aspectos pueden favorecer la comunicación del niño?

La comunicación resulta indispensable para mantener relaciones armónicas en la

familia, por eso es conveniente que:

Dedique un momento del día para entenderse de lo sucedido en la escuela, puede

preguntar al niño qué le gusto o disgusto de las actividades, qué le toco hacer,

como se sintió, a qué jugó y con quiénes, de manera que las respuestas vayan

más allá de “jugué” o “estudié”. Escuche con atención las respuestas y

comentarios del niño, ya que esto le permitirá conocer sus intereses, inquietudes,

logros y temores, al mismo tiempo involucrar en las conversaciones y toma de

decisiones familiares.(Guía para padres de familia en la educación prescolar: 17).

En este aspecto los padres de familia deben involucrarse en la educación de sus

hijos, la mayoría de ellos piensan que la responsabilidad es del docente, la

educación forma un triangulo entre alumnos-padres de familia-docente. En la

práctica docente, los padres de familia no se han interesado en la educación de

sus hijos, la mayoría de ellos trabajan de tiempo completo. La participación de los

padres de familia solamente se da en las reuniones que realizan la institución o

cualquier otra actividad de interés, pocos son los que preguntan acerca del avance

que tienen sus hijos, la comunicación familiar no se da, al menos que sea laboral

Los niños utilizan el lenguaje en forma constante, cuando juegan, cantan,

comentan, relatan, discuten, contestan o representan diferentes personajes, la

importancia del lenguaje se debe a que es la mejor forma de expresar nuestras

ideas, entre más clara y variado, mayor oportunidad tendremos de ser

comprendidos y comprender la ideas de los demás.

Los siguientes autores nos hablan a cerca de la expresión oral:

(Wikipedia 2008) La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las

pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con

efectividad, o sea es la forma de expresar sin barreras lo que uno quiere, claro sin

excederse ni hablar tonterías o con mal vocabulario. Saber expresarse oralmente

es una necesidad vital para que nuestros interlocutores capten con claridad el

mensaje que queremos expresar, es decir para dar a conocer nuestras ideas y

opiniones.

Es muy importante lo que nos menciona en Wikipedia, la expresión oral sirve para

comunicarse sin barreras, respetando el vocabulario, la expresión oral es una

necesidad que tiene el ser humano ya que sin ella no podes realizar muchas

actividades, por otra parte no podríamos relacionarnos con otros seres humanos,

gracias a la expresión oral nuestra ideas, opiniones y sentimientos pueden llegar

a muchos seres humanos, cada uno de nosotros tiene la oportunidad de escuchar

y ser escuchado y expresar lo que cada uno de nosotros quiera. La expresión oral

tiene que ser con claridad para que el mensaje sea captado por nuestros

receptores.

Dentro del salón de clases el docente debe manejar vocabularios al nivel de los

alumnos para que el mensaje sea comprendido, muchas veces los alumnos no

comprenden algunos términos, es por ello que se tiene que adecuar la expresión

ya sea en castellano o en lengua indígena dependiendo en el lugar en que se

encuentre uno, en mi practica docente los niños si captan las ideas y mensajes ya

que el vocabularios es bastante sencillo y mas porque todo el tiempo tratamos de

comunicarnos en lengua indígena.

Douglas Barnes (2007) (en Languagestrategies in learning) plantea al respecto:

“Hablar es el principal medio a través del cual los estudiantes exploran las

relaciones entre lo que ya saben y las nuevas observaciones o interpretaciones de

la realidad que enfrentan. En el hecho cada uno de nosotros se habla a sí mismo

para explicarnos nuestros pensamientos.

Prácticamente lo que menciona Douglas Barnes esta en lo correcto, los alumnos

por medio de la expresión oral pueden descubrir y explorar para encontrar

muchas respuestas, pero también para enfrentarse con la realidad, por medio de

todo esto los alumnos pueden adquirir mas conocimientos significativos, la

realidad es algo que se puede notar ya que todo el mundo vive en una

comunicación oral. Por medio de la expresión oral se han realizado grandes

investigaciones ya que hay alguien que da a conocer sus conocimientos y esto

sucede por que nos enfrentamos a la realidad la cual estamos viviendo.

En la comunidad no existe una comunicación oral debido a que los niños no se

relacionan con otras personas que no sean familiares, en la institución los alumnos

adquieren conocimientos gracias a la expresión oral pero aun falta mucho, a los

alumnos les falta enfrentarse con su propia realidad. Por otra parte por medio de

la observación y la exploración los alumnos adquieren mensajes que después lo

comparten dentro del grupo, son pocos alumnos que les interesa explorar un poco

en los libros e investigar con familiares, la mayoría de ellos prefiere no explorar y

realizar trabajos en beneficio de la familia.

Como lo menciona Douglas Barnes la exploración lleva a mas conocimientos es

por ello como docente de hoy en adelante debo de buscar la manera de que los

alumnos exploren para que puedan expresar oralmente sus ideas y pensamientos.

Por otra parte la expresión oral sirve para fortalecer los conocimientos de cada

uno de los alumnos, al momento de investigar ellos ya tiene un conocimiento

previo del tema que investigan y al encontrar la respuesta lo único que hacen es

rescatar la información partiendo de los conocimientos previos.

Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007) señalan que: “Tradicionalmente, en la

escuela se ha valorado la sala de clases silenciosa, porque se ha tendido a

asociar el silencio con pensamiento, trabajo productivo y buena conducta. Sin

embargo, la investigación educacional desmiente esas creencias al demostrar que

los estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar a ser usuarios

competentes del lenguaje”. Luego destacan algunos planteamientos en relación

con la importancia del habla en el aprendizaje: El hecho de expresar sus ideas

ante un grupo de compañeros interesados en escucharlo, es un poderoso medio

para que el estudiante aumente progresivamente su confianza en sí mismo. Para

que los niños y niñas hablen, se expresen libremente, hay que hacerles sentir que

lo que dicen es digno de nuestra atención, que queremos entender lo que señalan,

considerar lo dicho por el niño/a como base para lo que se va a enseñar y

ponernos siempre a su nivel de comprensión.

Actualmente se sigue pensando que el tener el grupo en silencio es ser un buen

docente cuando en realidad estamos en una equivocación, los niños necesitan

expresarse como lo menciona Mabel Codemarín y Alejandra Medina, en la

institución prácticamente los niños no aportan ideas ya que los docentes impiden

que haya una expresión oral, por otra parte la institución lo maneja como un

reglamente principal el “guardar silencio dentro del aula”, para los alumnos se ha

vuelto una costumbre el no poder expresar sus conocimientos, ideas y

pensamientos.

El docente debe respetar la opinión de los alumnos aunque no sea la respuesta o

idea correcta, de tal forma de que ellos se sientan en confianza y puedan

expresarse sin miedo, ya que para aprender necesitan expresarse oralmente,

cada uno de ellos merece ser escuchado es por ello que se debe de dar un

espacio para cada alumno, las ideas y los pensamientos pueden enriquecer el

conocimiento de cada alumno, el docente debe partir su clases de la opinión de

los alumnos para que ellos se sientan orgullosos de la aportación que realizaron.

En mi practica docente los alumnos tiene temor a expresar sus ideas ya que se

sienten inseguros o con miedo, poco a poco los niños van dejando el silencio,

aunque la mayoría no se expresa, son pocos los alumnos que dan sus puntos de

vista y aportan un poco del tema, al iniciar con un tema siempre existen unas

preguntas para conocer sus conocimientos básicos, las cuales son muy pocas

personas las que contestan, la mayoría solamente escucha la opinión de los

compañeros.

La expresión oral dentro del aula escolar hace que los conocimientos y los

aprendizajes sean mayores, lamentablemente en mi practica docente los

conocimientos están muy bajos por la falta de expresión, los alumnos no

preguntas las dudas o dificultades de cada tema, cuando se pregunta si alguien

tiene dudas no contestan y al momento de realizar una pequeña evaluación es

muy notable de que el tema no fue comprendido y todo por el temor de no

preguntar.

Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18) señala que el lenguaje “… es la

invención más importante que ha hecho el hombre...” y lo designa con el término

de «instinto» porque considera que “…esta palabra transmite la idea de que las

personas saben hablar en el mismo sentido en que las arañas saben tejer sus

telas.”

Con lo que nos dice Pinker cada persona tiene el don del habla, los alumnos

también lo tiene pero no lo ponen en practica esto perjudica mucho en la

educación de cada un o de ellos, muchas veces nosotros como seres humanos

debemos de compartir nuestras ideas para enriquecer y fortalecer la educación de

cada alumno, en la escuela prefieren guardar sus previos conocimientos ya que

los niños aun no comprenden de que el lenguaje es lo mas importante para poder

realizar una actividad.

La comunicación oral en la comunidad debe de existir ya que todos usan el mismo

lenguaje, como docente he tratado de que los niños traten de expresarse por

medio de exposiciones, juegos y cantos, en el salón de clases los alumnos no

comparten sus experiencias, pero como lo menciona Pinker primero esta el don de

hablar para posteriormente desarrollar el lenguaje.

Vigotsky, (1968, p.66).Sus estudios lo llevaron al planteamiento de una conclusión

fundamental acerca del desarrollo del pensamiento: “…El pensamiento verbal no

es una forma innata, natural de la conducta pero está determinado por un proceso

histórico-cultural y tiene propiedades específicas y leyes que no pueden ser

halladas en las formas naturales del pensamiento y la palabra.”

Para Vigotsky el pensamiento verbal es algo que no tiene sujeto la cual se puede

emplear en cualquier momento y en cualquier lugar, en sus estudios refleja que el

lenguaje verbal puede ser histórico-cultural, el pensamiento verbal se puede

descubrir al dar a conocer nuestras ideas, tal vez para Vigotsky la cultura es lo que

impide o hace que nos expresemos verbalmente sin tener algunos reglamentos la

cual debamos de respetar.

La cultura forma parte de la expresión oral, no todos se pueden expresar con todo

el mundo ya que existen diferentes lenguas e idiomas en el planeta, esto impide

que la comunicación oral no se lleve a cabo, en nuestro país existen alrededor de

54 lenguas y el lenguaje nacional que es el castellano, las comunidades indígenas

son los que sufren mas en la comunicación oral, las personas indígenas se

comunican con las comunidades que hablan la misma lengua y también con

comunidades que se encuentran mas cercanas.

Para los alumnos la comunicación oral no es importante ya que no lo llevan a cabo

tampoco lo ponen en practica, todos los niños desde que nacen hasta los 17 años

permanecen en la comunidad sin salir para experimentar otra forma de vida, la

mayoría de ellos solamente existe la comunicación laboral y la comunicación

familiar se da muy poco, en el salón de clases los alumnos se les dificulta

expresarse ya que presentan muchos problemas, le expresión oral no se da

principalmente en la lengua castellana, en la lengua indígena algunos tratan de

expresarse ya que el contexto es totalmente indígena.

Según Flores Mostacero, Elvis (2004) señala que: “La Expresión Oral es la

capacidad que consiste en comunicarse con claridad, fluidez, coherencia y

persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.

También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las

convenciones de participación”. A la expresión oral también le corresponde

desarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen los

demás, sus reales intenciones.

Es importante tomar en cuenta las palabras de Flores Mostacero, la expresión oral

tiene que ser con claridad, fluidez y con coherencia, como seres humanos

debemos de respetar a los demás en el momento en que se esté dando la

comunicación oral, el respetar al hablar se adquieren mejores conocimientos y se

entiende con claridad de lo que se habla, pero si todos hablan al mismo tiempo

nadie entenderá de lo que se habla.

Dentro del salón de clases respeto el espacio de cada alumno para que se pueda

expresar oralmente, pero también que los niños escuchen y comprendan lo que

otros dicen, respetando turnos. Esto les permitirá tener un modelo para mejorar su

propio forma de hablar, ampliar su vocabulario y tomar en cuenta a los demás al

mismo tiempo los niños deben escuchar atentos para comprender el mensaje del

participante, la opinión de los alumnos es muy importante tanto para mi como para

ellos, las opiniones son muy breves pero los extiendo hasta llegar a una

conclusión siempre y cuando no evadir la opinión de los alumnos. Durante la clase

trato de utilizar palabras sencillas para que los niños comprendan la clase,

siempre animo a los niños que pregunten, respondan y discutan a cerca del tema.

Según Ong (1987http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-

teorico.html)dos formas de producción del lenguaje que se distinguen

profundamente la una de la otra. La escritura es un sistema secundario en el

sentido de que la expresión oral existe sin la escritura, pero la segunda no lo es

sin la primera.

Lo que nos menciona Ong es fundamental ya que nos hace ver que la expresión

oral es lo más importante y es el principal medio de comunicación, sin la expresión

oral no podemos realizar otras actividades, el lenguaje escrito es muy importante

en la vida cotidiana, sin embargo no están útil por los seres humanos, ye que le

dan mas utilidad la expresión oral.

Si hablamos del lenguaje escrito esto representa una posibilidad de expresar

sentimientos, vivencias, historias y también nuestras ideas, acerca del lugar donde

vivimos, de lo que quisiéramos hacer o de lo pensamos sobre otros. A través de la

escritura podemos dar a entender ideas o pensamientos no solo los ajenos sino

también nuestros, el lenguaje escrito tiene características que pueden ser de

mucha ayuda para comunicarnos, pero todo esto no puede funcionar sin el

lenguaje oral, los sentimientos, emociones, ideas y pensamientos primero se dan

a conocer por medio de la expresión oral.

4.1. Antecedentes

El problema de expresión oral siempre ha existido en la comunidad, sin embargo

nadie ha hecho una investigación acerca del problema pero se han llevado a cabo

talleres acerca del problema, dentro de la institución los docentes comentan

acerca de ello pero pocos lo ponen en practica, los alumnos no comprenden el

problema, pero la mayoría de ellos presenta este tipo de problema el no poder

expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos por medio del lenguaje oral.

En el ciclo escolar 2010-2011 en el mes de octubre se realizaron unas

exposiciones con los padres de familia donde se hablo acerca de la importancia de

la expresión oral y cuál es el funcionamiento fuera y dentro del aula escolar, los

docentes junto con los alumnos prepararon las exposiciones donde se le dio

nombre como “LA FALTA DE COMUNICACIÓN DENTRO Y FUERA DEL AULA

ESCOLAR” en esta exposición se derivaron subtemas y uno de mucha

importancia fue “LA FALTA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR”

En esta exposición los padres de familia tomaron un poco de conciencia pero el

trabajo les impide la comunicación con sus hijos, algunos no se interesaron en

este proyecto que se llevo a cabo dentro de la institución, los padres de familia

aportaron ideas acerca del problema, para ellos es casi costumbre el no

comunicarse porque no salen fuera de la comunidad para experimentar e indagar

otras lugares, la comunicación oral se da solamente en la comunidad y con

familiares.

También se dieron a conocer los motivos por las cuales los niños no se expresan

oralmente el resultado de la mayoría fue por: miedo, inseguridad, pena/vergüenza,

falta de voluntad, por costumbre, y es trabajoso por falta de practica en cualquier

lugar, para los alumnos la expresión oral no es tan importante ya que no sirve para

vivir mejor, ellos piensan que es mejor aprender los labores del campo para poder

sobre salir.

Como conclusión se llego que la expresión oral es importante, ya que nos permite

desenvolvernos para cualquier objetivo, pero en la educación es algo primordial

para adquirir aprendizajes significativos, dentro de la institución deben adquirir el

lenguaje oral para poder salir adelante con nuevos objetivos, la responsabilidad a

que los niños puedan enfrentar el problema es de los padres de familia y los

docentes de la institución. La expresión oral es importante pero aun los alumnos

no se expresan ya que les da miedo, pena/vergüenza y en la casa no se pone en

practica.

Actualmente en las reuniones que realiza la institución siempre se les pide a los

padres de familia que dediquen un tiempo para sus hijos, para que ellos puedan

expresar todos sus sentimientos, dificultades y logros que han obtenido durante

las clases, sin embargo nunca se practica la conversación dentro del hogar, los

padres de familia se dedican todo el día en los labores del campo mientras que las

madres de familia se dedican al quehacer del hogar, pero también algunas madres

de familia no se encuentran en casa ya que ayudan en las labores del campo, todo

el día están ocupados y no tienen tiempo para conversar con los hijos sin importar

los problemas que presenten fuera y dentro del aula escolar

4.2. Bases Teóricas

A continuación se presenta el contenido del (plan de estudios 2011, educación

básica) los siguientes contenidos nos hablan del problema de la expresión oral:

A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos aprendan y

desarrollenhabilidadespara hablar, escuchar e interactuar con los otros; a

identificar problemasysolucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos

tipos de textos, atransformarlos y crear nuevos géneros y formatos; es decir,

reflexionar individualmenteo en colectivo acerca de ideas y textos. (Plan de

estudios 2011, educación básica: 43)

El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de

competenciascomunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal,

sólo asílos estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permiten

construir conocimientoscomplejos. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)

En la educación primaria y secundaria se continúa con el estudio del lenguaje con

laasignatura de Español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del

lenguaje,que se definen como pautas o modos de interacción; de producción

einterpretación deprácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de

leer, interpretar, estudiary compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de

participar en intercambios orales. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)

Los alumnos tiene que desarrollar el lenguaje oral dentro del salón de clases,

ponerlo en practica es de gran utilidad para adquirir mayores conocimientos, el

lengua oral se adquiere desde la escolaridad de prescolar y continua en la

primaria, los alumnos por medio del lenguaje oral pueden interpretar lecturas y

realizar todas las actividades de cada área, pero si no existe el lenguaje y la

comunicación oral los alumnos no pueden adquirir conocimientos ya que no lo

pondrán en practica lo aprendido por medio del lenguaje oral.

4.3. Definición de Términos

Expresión oral:La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las

pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con

efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa . La

expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos

externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas

circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos

paralingüísticos para completar su significación final

Las sociedades humanas prehistóricas se formaron sobre la base de la

intercomunicación a través del lenguaje. Durante muchísimos años los hombres

manejaron sus asuntos a través del uso exclusivo del lenguaje oral. El

comportamiento, el razonamiento y las reacciones eran orales. La oralidad es

pues, en parte, una herencia, algo que nos viene desde lejos, algo que, como el

caminar erguidos, nos ha regalado la evolución.

Es la oralidad, pues, algo primitivo y heredado, que constituye en lenguaje en sí

desde el principio. Es una forma comunicativa que va desde el grito de un recién

nacido hasta un diálogo generado entre amigos. (Wikipedia).

Comunicación oral: La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o

mas personas, tiene como medio de transmisión el aire y como código un

idioma.Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una

forma muy particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde

al intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura, de

signos, de gestos o señales, sino utilizando únicamente la voz para transmitir una

información. (Wikipedia).

Lenguaje: (del provenzallenguatgea y este del latínlingua) a cualquier tipo de

código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos

principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como

artificiales.El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos

para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el

signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano

puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista

complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje

por el ser humano, y la filogenia. (Wikipedia).

Verbal: Normalmente se identifica la comunicación verbal con la comunicación

oral, de la cual existen múltiples formas. En términos generales, comunicación es

el proceso de trasmisión y recepción de ideas, información y mensajes. La

comunicación verbal puede realizarse de dos formas:La Comunicación oral, a

través de signos orales y palabras habladas, y la Comunicación escrita, es por

medio de papel o mensajes. (Wikipedia).

Expresión: Movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una presión hacia

afuera, es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede quedar

como un acto íntimo del que se expresa o transforma en un mensaje que un

emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación.

(Wikipedia).

4.4. Categorías de análisis

- Oralidad

- Lenguaje y comunicación

- Desarrollo del lenguaje oral

- Expresión

- Expresión oral

- Lenguaje verbal

CAPÍTULO V: MARCO METODOLÓGICO

5.1. Nivel de Investigación

En este problema se eligió la investigación explicativa la cual consiste en

encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos o problemas. Su

objetivoúltimo es explicar por qué ocurre un problema y en que condiciones se da

éste. Los estudios deeste tipo implican esfuerzos del investigador y una gran

capacidad de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las

razones por las cuales el estudio puedeconsiderarse explicativo. Su realización

supone el ánimo de contribuir al desarrollo delconocimiento científico”.

En la investigación explicativa nos ayuda a encontrar las respuestas del problema

que se esta abordando, el esfuerzo que implica tal vez sea mayor pero para llegar

a la conclusión debemos de buscar información las cuales nos expliquen o nos

lleven a un resultado. La comunidad es una fuente de información la cual nos

explica por qué existe tal problema, el trabajo a realizar es la investigación

explicativa.

5. 2. Diseño

El enfoque cualitativo es un método de investigación usado principalmente en una

investigación de practica-acción empleando métodos de recolección de datos que

nos permiten llegar aun resultado previo, con el propósito de explorar y describir

la realidad tal como se esta viviendo con el problema. El enfoque cualitativo

requiere un profundo entendimiento de los seres humanos, la investigación

cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal

comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una

decisión. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas,

por medio de la observación.

El enfoque cualitativo nos puede ayudar a definir el problema siempre y cuando se

investigue primero, se debe de explorar y observar, el enfoque cualitativo es una

ayuda la cual responde el porque se esta dando el problema de la expresión oral y

como fue que se eligió como problema en la comunidad principalmente en la

institución. De tal manera poder llegar a elaborar un escrito acerca de ello y

ponerlo en práctica.

5.3. Tipo de investigación

Todos somos capaces no solo de aprender y memorizar la información, sino de

crearla. La realidad en la que vivimos: nuestro medio, nuestra vida siempre aporta

mayor información de la que podemos conocer, en la comunidad donde nos

encontramos existe una infinidad de información para poder investigar acerca del

problema, lo más importante es identificar y seleccionar la información útil; analizar

y utilizar esa información.

La investigación será la principal disciplina y acción de conocimiento que los

docentes deben llevar acabo en la actividad de investigación y para analizarla

deben poner en juego las habilidades de observación, escucha, descripción,

análisis, observación y exploración. Es importante conocer un poco del problema

para ponerlos en contacto con la gente y proponer nuevas estrategias para poder

solucionar el problema.

Se eligió la investigación acción porque el trabajo lo realizamos nosotros, como lo

mencioné anteriormente ponemos nuestras cualidades de observación, escucha y

exploración, sin ello no podemos realizar el trabajo, pero es importante mencionar

que todo el trabajo lo realizamos nosotros al investigar dentro del aula escolar y en

la comunidad, recolectando información y formando un rompecabezas para

completar la información acerca del problema.

5.4. Modalidad de investigación

En este trabajo se esta realizando una investigación de campo, esto nos permite

investigar sin tener limites y acampo abierto, las actividades de observación,

indagación y registro, son elementos de lo que se denomina investigación de

campo, la cual podemos definir esa búsqueda estructurada por un fin y objetivos

precisos, que puedan orientarse a conocer, comprender o enriquecer lo que

sabemos o desconocemos. El papel de la investigación de campo es relevante

porque nos ayuda a descubrir y conocer costumbres, tradiciones, actitudes, modos

de pensar, problemas y necesidades especificas de la comunidad y esto se

consigue por medio de la observación.

El diario de campo es un material en el que el docente tiene que registrar, es decir

describir lo que ve y lo que escucha en la comunidad, en la plática con las

personas, la vida diaria de la población entre otras actividades para poder llegar al

objetivo del problema. Para llegar a un mejor trabajo y a una buena investigación

es importante dividir en dos partes importantes: el aula y la comunidad.

En el aula se debe de realizar registros que describan con fidelidad lo sucedido en

el aula o sus anexos durante los momentos de un día de trabajo con el fin de

recuperar información cualitativa sobre organización grupal, niveles de

participación y cooperación de los estudiantes, uso de las lenguas, procesos de

pensamiento, personalidad, relaciones entre alumnos y la comunicación de los

alumnos. Estos registros podrán ser utilizados como complemento de la

investigación y recuperar la expresión oral, las actitudes y habilidades.

Con respecto a la comunidad es importante analizar los principales problemas de

las familias para poder analizar el problema la cual se esta investigando, conocer

las actividades de cada familia nos ayuda a investigar todo lo necesario para

poder llegar a una pequeña conclusión, pero también la comunidad en general se

debe de investigar acerca de sus labores, costumbres y trabajos y con base en

ello iniciar a redactar un pequeño escrito del problema. Toda la información

recolectada servirá mas adelante y mejorar las necesidades de la comunidad.

La investigación de campo es de gran ayuda ya que estamos en contacto con la

gente sin tener barreras, podemos realizar cualquier tipo de actividad e investigar

acerca del problema, al estar en contacto con la gente podemos encontrar con

respuestas mas claras al mismo tiempo conocer por que existe este problema en

la comunidad.

5.5. Población de estudio

En la escuela “Quetzalcóatl” de la comunidad de Cuetzalingo, Choconcuautla,

Pué. Cuenta con un total de 86 alumnos, la mayoría de ellos con la edad de 6 a

13 años, todos hablan la lengua náhuatl con un 95 %, el castellano no existe en la

comunidad, la gente que habita ahí se comunican en lengua indígena para ellos el

castellano es una lengua extraña y sin importancia.

El problema y la investigación que estoy realizando acerca de la expresión oral es

enfocado en el segundo grado de primaria, ellos presentan el problema pero

tienen que lograr desarrollar el lenguaje oral, en el segundo grado cuenta con 16

alumnos, alrededor de 7 a 8 años de edad, los niños hablan la lengua náhuatl,

ellos casi no pueden hablar el castellano.

5.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

La observación es una actividad realizada por un ser humano, que detecta y

asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los

sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a

cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación es un material muy

útil para la investigación del problema se puede llevar acabo en cualquier lugar y

cualquier momento, sin la observación nuestra investigación no tendrá sentido ni

información relevante de la comunidad de la que pertenece la institución.

La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre dos

o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de

obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de

alguien. En nuestra investigación del problema se puede utilizar dos tipos de

entrevista: entrevista dirigida y entrevista no dirigida.

Para el problema que estoy abordando estoy utilizando la entrevista no dirigida, la

información se esta recolectando de los padres de familia y compañeros docentes

de la institución, respecto a los padres de familia ellos no tiene tiempo para platicar

ya que su objetivo es traer el pan de cada día a la casa, lo mismo sucede con los

madres de familia, los docentes de la institución no pueden realizar un trabajo

porque con el problema que presentan los niños impide realizar cualquier tipo de

actividad. Actualmente tengo poca información de los padres de familia y de los

docentes.

Otro material importante es el diario de los niños, cada día observo un niño

durante toda la clase posteriormente escribo las dificultades, logros, temores que

tuvo durante el día, el diario me ayuda a recolectar información y a estar seguro de

que es un problema. Con la observación he notado que los niños prefieren no

hablar, los alumnos tienen conocimientos previos pero no los dan a conocer por

miedo. El diario de la comunidad forma parte de la investigación por medio de ello

podemos observar las actividades de los padres de familia.

Las grabaciones pueden ser de gran utilidad, sirve para abordar los contenidos del

problema, esto se puede realizar con los niños, padres de familia y compañeros

docente, para conocer los motivos del problema, por otra parte funciona mejor que

una redacción al final de la investigación simplemente se tiene que resumir lo

comentarios mas importantes.

5.7. Análisis de datos

Lasíntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de

sus elementos separados en un previo proceso de análisis".Específicamente la

síntesis nos ayuda a fomentar el problema sustentando con otros autores que ha

logrado realizar un contenido acerca de la expresión oral u otros contenidos.

Bibliografía

Douglas Barnes (2007) (en Language strategies in learning)

Flores Mostacero, Elvis (2004)

Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007)

Ong (1987http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-teorico.html)

Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18)

(Plan de estudios 2011, educación básica: 43)

Vigotsky, (1968, p.66).

Wikipedia 2008