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Prof. Luciano Rodrigues Marcelino, Dr. Pró-reitor de Desenvolvimento Institucional Igluísta 2005 – Centro Caribe Professor do Curso IGLU
Como podemos dizer que ensinamos, se ninguém aprendeu?
(D. W. Carraher)
Atender expectativas
Crear expectativas
-Proceso de diagnóstico e interpretación de necesidades de PF y PJ;
-Proceso de investigación, inducción y relación con PF e PJ;
Mantener expectativas
-Proceso de mantenimiento de la calidad y de la percepción de valor;
SUPERAR EXPECTATIVAS
De la cultura basada en aprender contenidos a la cultura de estimular la pasión por aprender
Nuevos Paradigmas...
-Generar significados -Consentir marcas indelebles -Proveer experiencias de uso -Establecer referencial -Conceder sentido
Nuevos Paradigmas...
“Una educación diferente es que los estudiantes aprendan!”
Nuevos Paradigmas...
“Es imprescindible fomentar la autoría del estudiante.”
“No se aprende la ciencia con la clase, pero haciendo!”
“El mayor plagiario es el propio maestro.”
“Para se aprender menos es sólo aumentar el número de clases!”
“El profesor es malo porque no ha aprendido.”
“Sólo entra en el primer mundo
por maestros que producen conocimiento.”
“Sus clases de recuperación es hecha por
los mismos profesores que hicieron el daño.”
Associação Catarinense das Fundações Educacionais é um sistema,
com foco comunitário, de educação superior integrado e sinérgico,
capaz de produzir resultados para as IES e para a Sociedade na
produção do conhecimento, da ciência, da tecnologia e da inovação.
A Força da Educação Superior em Santa Catarina 16 Instituições 52 cidades atendidas 152.977 alunos matriculados em cursos de graduação e pós-graduação 9.198 professores (dentre 4.188 mestres e 1.779 doutores) 7.905 funcionários 1.021 cursos de graduação 496 cursos de pós-graduação 464 grupos institucionais de pesquisa 14 incubadoras com 152 empresas incubadas 65.164 alunos beneficiados com bolsa de estudo 6.831 projetos de pesquisa, extensão e iniciação científica 1.872 laboratórios 23.397 computadores conectados à internet Mais de 2,5 (dois milhões e quinhentos mil) livros nas bibliotecas
Ações comunitárias Na busca do desenvolvimento, das microrregiões do estado de Santa Catarina, as IES filiadas à ACAFE, cumprindo sua função social, desenvolvem, sem ônus para os beneficiários, programas e projetos de assistência à comunidade, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida, inclusão social e construção da cidadania. Em 2012 foram beneficiadas mais de 1,2 (um milhão e duzentas mil) pessoas, nas seguintes áreas: 65.164 estudantes beneficiados com diferentes tipos de apoio 381953 pessoas atendidas por serviços de saúde 42884 pessoas atendidas em atividades de assistência jurídica 545.921 pessoas atendidas em programas de educação comunitária 248.144 pessoas atendidas em programas de promoção sociocultural.
Como podemos dizer que ensinamos, se ninguém aprendeu?
(D. W. Carraher)
Atender expectativas
Crear expectativas
-Proceso de diagnóstico e interpretación de necesidades de PF y PJ;
-Proceso de investigación, inducción y relación con PF e PJ;
Mantener expectativas
-Proceso de mantenimiento de la calidad y de la percepción de valor;
SUPERAR EXPECTATIVAS
De la cultura basada en aprender contenidos a la cultura de estimular la pasión por aprender
Nuevos Paradigmas...
-Generar significados -Consentir marcas indelebles -Proveer experiencias de uso -Establecer referencial -Conceder sentido
Nuevos Paradigmas...
“Una educación diferente es que los estudiantes aprendan!”
Nuevos Paradigmas...
“Es imprescindible fomentar la autoría del estudiante.”
“No se aprende la ciencia con la clase, pero haciendo!”
“El mayor plagiario es el propio maestro.”
“Para se aprender menos es sólo aumentar el número de clases!”
“El profesor es malo porque no ha aprendido.”
“Sólo entra en el primer mundo
por maestros que producen conocimiento.”
“Sus clases de recuperación es hecha por
los mismos profesores que hicieron el daño.”
PRÁTICAS E GESTÃO
EDUCACIONAIS ORIENTADAS
PARA APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA
UNISUL
Gestão 2013-2017
Com 3 Campi, 7 Unidades Universitárias e
cerca de 80 Polos.
Em 50 anos a Unisul formou mais de 150
mil profissionais e mais de 50 mil projetos
e participações no desenvolvimento da
região Sul.
Universidade Comunitária – Lei nº 12.881
Educação e gestão inovadoras e
criativas no processo do ensino, da
pesquisa e da extensão, para formar
integralmente, ao longo da vida,
cidadãos capazes de contribuir na
construção de uma sociedade
humanizada, em permanente sintonia
com os avanços da ciência e da
tecnologia.
MISSÃO
Unidade Tubarão
Unisul Virtual
Unidade Pedra Branca
Unidade Florianópolis
Unidade Braço do Norte
Unidade Içara
Unidade Imbituba
Unidade Araranguá
A UNISUL VIRTUAL POSSUI 78 POLOS ABERTOS DE APOIO PRESENCIAL
Cursos a Distância Disciplinas a Distância Apoio Online
Graduação, Pós-
Graduação,
Extensão,
Sequenciais e
Complementação.
Produção e oferta de
disciplinas por EaD
para atender alunos
dos cursos
presenciais da
instituição (limite de
até 20%).
Capacitação de
professores, criação
e oferta de sistema
para criação de
“espelhos virtuais”
para as disciplinas
do ensino
presencial.
Atendimento Corporativo
Criação e oferta sob
demanda de cursos
superiores e
programas de
capacitação a
distância.
LINHAS DE AÇÃO
Flexibilidade Mobilidade Exigência
O estudante pode
organizar o ritmo de estudo,
desde que siga o
cronograma de avaliações e
o calendário acadêmico.
O estudante pode migrar de
polo de apoio presencial
sem interromper o curso.
Os recursos didáticos estão
todos disponíveis no EVA.
Conexão à internet.
Dedicação semanal (12 a
16 horas de estudo)
METODOLOGIA PEDAGÓGICA
Características gerais
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
Enquanto percurso formativo, a graduação resulta de certificações estruturadas para o desenvolvimento de competências em campos específicos de saber e de atuação. As certificações são apresentadas em quatro grandes conjuntos: Expressam um conjunto de competências fundamentais para o processo de formação em campos específicos e atendem às diretrizes curriculares nacionais e institucionais. Expressam um conjunto de competências que consolidam o processo de formação no sentido de ampliar e/ou focar conteúdos e habilidades trabalhadas nas Certificações Estruturantes ou relacionadas a elas, permitindo particularizar as escolhas dentro dos itinerários formativos previamente planejados.
Certificações estruturantes
Certificações complementares
Expressam o conjunto de competências entendidas como significativas pelos estudantes e que integralizam currículo em função da dinâmica dos campos de saber e de atuação que surjam ao longo do processo de formação. Dependem de validação e devem ser avaliadas quanto à carga horária e às competências desenvolvidas.
Certificações eletivas
Expressam atividades com regulação própria e podem estar associadas a conteúdos e habilidades específicas: •Estágios: podem ser obrigatórios e não obrigatórios, conforme os documentos legais; •Trabalhos de conclusão de curso: devem expressar as competências gerais definidas pela área de formação; •Atividades adicionais: expressam um conjunto de conteúdos e habilidades entendidas como integralizadoras de currículo.
Certificações específicas
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
NOME DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM - UA
Carga horaria da UA
Ementa
NOME DA CERTIFICAÇÃO
Carga horária total
Competências
Habilidades
Conteúdos
Atividades formativas
Ambientes de aprendizagem
Bibliografia básica e complementar
NOME DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM - UA
Carga horaria da UA
Ementa
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Projeto Pedagógico de Curso - PPC
OFERTAS DA GRADUAÇÃO
As unidades de aprendizagem (UA) são ofertadas de forma que o estudante realize aproximadamente 6 por semestre. O semestre letivo é dividido em três períodos letivos, sendo assim, a cada período o aluno cursará duas ou três unidades de aprendizagem (conforme organização curricular do curso). No final de cada período letivo o aluno realizará as avaliações presenciais obrigatórias das UA cursadas.
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
SEMESTRE LETIVO
Recursos didáticos Sistema tutorial Sistemas de
comunicação
Livros didáticos
Guias
Tutoriais
Manuais
Webaula
Webconferência
Unidades on-line
Objetos em flash
Laboratórios virtuais
Coordenador
Professor
Tutor a distância
Tutor presencial
EVA
Telefone
MinhaUnisul
SMS
Fax
CRM
Sistema de avaliação
Avaliação da
aprendizagem
Autoavaliação
institucional
CPA
ENADE
PILARES DA EAD NA UNISULVIRTUAL
RECURSOS DIDÁTICOS
Desenho, desenvolvimento e produção
Coordenador de Curso Professor
Conteudista Designer
Instrucional
Responsável pela contratação do
professor conteudista, faz o primeiro contato e
dá orientações sobre a autoria dos conteúdos.
Analisa e aprova os recursos didáticos
desenvolvidos para o seu curso.
Analisa os recursos e starta o processo de
revisão.
Especialista na área de conhecimento da
Unidade de Aprendizagem, é responsável pela
concepção e autoria dos recursos didáticos e das
atividades de aprendizagem, bem
como do planejamento da unidade de
aprendizagem e plano de ensino.
Realiza o planejamento, o desenvolvimento e a gestão da elaboração
dos recursos didáticos. Orienta o professor
conteudista em relação à metodologia da EaD
e o acompanha durante o processo de autoria
dos recursos e atividades de
aprendizagem. Trabalha na linguagem dos recursos didáticos
voltadas a aprendizagem significativa .
Designer Gráfico e multimídia
Provê soluções gráficas, aplica as definições do design instrucional e o formato padronizado
pela UnisulVirtual.
Prevê soluções e novas propostas no design
gráfico e multimídia dos recursos didáticos.
LIVRO DIDÁTICO E MANUAIS
Impressos e digitais
Parte dos conteúdos da ementa, das competências e habilidades que precisam ser
desenvolvidas ou alcançadas pelos estudantes está contemplada no livro didático. Pode ser
distribuído via correio postal e também no EVA.
RECURSOS MULTIMÍDIAS
Conteúdos das unidades de aprendizagem apresentados em formato multimidiático pelo professor conteudista.
Webaulas
Aulas on-line com o professor da unidade de aprendizagem que permitem a interação síncrona entre estudante/professor assim como o uso de recursos multimidiáticos diversos.
Webconferências
RECURSOS MULTIMÍDIAS
Recursos multimidiáticos que combinam mídias estáticas e dinâmicas, proporcionando interatividade e complementando o material didático.
Objetos de aprendizagem (UA)
Jogos digitais e simuladores que proporcionam aos estudantes experimentarem situações reais através de cases e exercícios virtuais.
Laboratórios virtuais (laboratório)
EVA ESPAÇO UNISULVIRTUAL DE APRENDIZAGEM
O EVA é um conjunto de elementos tecnológicos disponíveis na internet. É um local virtual onde são disponibilizadas ferramentas destinadas a permitir acesso a um curso ou disciplina, bem como permitir a interação entre a comunidade envolvida no processo de ensino-aprendizagem (estudantes, professores e tutores).
EVA FORMAS DE ACESSO
EVA ESPAÇO UNISULVIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Ao acessar com senha e login, o aluno terá acesso à capa do EVA e às turmas abertas, agendadas e finalizadas (A), ao cronograma de atividades gerais de todas as suas turmas (B) e acesso direto aos sistemas de apoio: acadêmico, MUV, biblioteca, calendário acadêmico e comunidades virtuais (C).
EVA FERRAMENTAS DISPONÍVEIS NO EVA
Os laboratórios da Unisul Virtual visam a oferecer um espaço no qual os estudantes podem encontrar ferramentas para solucionar problemas e realizar experiências. Tal concepção atende às normas legais, que preveem momentos presenciais com a realização de atividades práticas em laboratórios, especialmente para aqueles cursos cujas áreas de conhecimento têm essas atividades como algo essencial no processo de aprendizagem. Cabe ressaltar que as atividades que se podem realizar nos laboratórios envolvem ensino, pesquisa e extensão.
LABORATÓRIOS VIRTUAIS Geral e específicos
Figura original apresentada no livro didático.
Etapa de Seleção
Matriz para adaptação posterior em película de PVC.
Etapa de Adaptação e Confecção
ACESSIBILIDADE EXEMPLO DE PROCESSO DESENVOLVIDO
Material em Película de PVC, adaptado em relevo para envio ao aluno com deficiência visual.
Avaliação da aprendizagem Autoavaliação institucional
e CPA ENADE
Instrumentos de avaliação da
aprendizagem:
autoavaliação, atividades
colaborativas, avaliação
presencial, avaliação a
distância.
Autoavaliação aplicada ao
final de cada UA.
CPA = questionários
aplicados à comunidade
acadêmica de forma anual.
O Exame Nacional de
Desempenho de
Estudantes (Enade), que
integra o Sistema
Nacional de Avaliação da
Educação Superior
(Sinaes).
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaliação a Distância
• Processual e Formativa
• Disponibilizadas no EVA
• Enviada ao professor por meio
do EVA
• Professor fornece retorno com
comentários e nota
Avaliação Presencial
• Verificação do conteúdo
• Realizada no polo
• Possibilita consulta ao livro
didático
• Possibilidade de 2ª chamada e
prova final
Comissão Própria de Avaliação (CPA)
É responsável por conduzir os
processos internos de
autoavaliação da Unisul, de
modo a desenvolver em toda a
Universidade a cultura do
aperfeiçoamento contínuo.
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade)
É um dos procedimentos do
Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior (Sinaes).
O desempenho dos alunos,
complementados por outros
dados da instituição, gera
conceitos de qualidade para os
cursos.
Reconhecimento de Cursos
Os cursos de graduação da
Unisul são objeto de avaliação
permanente, segundo resolução
do Conselho Estadual de
Educação (CEE). O processo
de Reconhecimento dos Cursos
também compõe o conjunto de
procedimentos do Sinaes.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Utilizando-se de processos contínuos de autoavaliação e avaliação externa, a Universidade garante a excelência, utilidade e relevância dos cursos ofertados, bem como de todas as atividades desenvolvidas.
POLOS UNISULVIRTUAL
A UnisulVirtual possui Polos de Apoio
Presencial autorizados pelo MEC em todos os
estados brasileiros.
• Sede para atendimento aos alunos
• Tutoria presencial
• Equipamentos de Informática com
Internet
• Biblioteca física referente aos
cursos com alunos no Polo
• Estrutura para Avaliações
Presenciais
Atribuições dos Polos de Apoio Presencial
PARCEIROS NACIONAIS
COOPERAÇÕES INTERNACIONAIS
UNESCO “A educação será relevante na medida em que promova aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal, o que dificilmente ocorrerá se esta não for também pertinente, ou seja, se não considerar as diferenças para aprender que são frutos das características e necessidades de cada pessoa, as quais estão, por sua vez, mediatizadas pelo contexto social e cultural.”
Em quaisquer espaços,
circunstância, recursos e
tempo.
1. Pertinência / Relevância
2. Produção do Conhecimento
3. Aprendizagem Significativa
4. Ambientes de Aprendizagem
5. Desenvolvimento Sustentável
PREMISSAS
1. Foco nos estudantes e professores
2. Respeito às pessoas
3. Liderança transformacional
4. Espírito empreendedor
5. Qualidade e excelência
PRINCÍPIOS
Mais de 1.500 alunos matriculados
Colégio Dehon
Mais de 35 mil alunos na
Unisul
100 cursos de graduação na
Unisul, nas diferentes áreas
Mais de 20 Cursos de Pós-Graduação (lato sensu) e MBAs
6 Cursos de Pós-Graduação
(stricto sensu): 4 Mestrados e 2 Doutorado
Quase 230 projetos em andamento
Mais de 95 grupos e linhas de pesquisa
Quase 4 mil pessoas
beneficiadas ao ano
Programas institucionais voltados para a Pesquisa: PUIC: Programa Unisul de Iniciação Científica, nas
modalidades: individual, continuado e em disciplina; PIBIC: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; PUIP: Programa Unisul de Incentivo à Pesquisa; Prêmio Mérito Universitário Catarinense; Programa Artigo 170 - modalidade pesquisa; Programa Artigo 171 - modalidade pesquisa e extensão
O papel social da Unisul se torna
evidente na ativa participacao e das ações de extensão desenvolvidas pela
universidade.
Mais de 35 mil
estudantes beneficiados
Mais de 100 mil
atendimentos nas regiões de
Tubarão e Grande
Florianópolis
2,5 mil funcionários (1,5 mil docentes e
1 mil administrativos)
Mais de 35 mil
estudantes
Universidade do Esporte
• O Programa Universidade do Esporte tem como objetivo a formação integral do ser
humano.
• Áreas de atuação:
• Esporte de alto rendimento: vôlei, futsal, natação e judô
• Esporte universitário: handebol, basquete, nado sincronizado, polo aquático, saltos
ornamentais, tênis, judô, volêi, futsal, natação, e atletismo
• Paraesportivo: basquete, natação e bocha
• Esporte de Participação: todas modalidades
• PIP - Programa de Iniciação Profissional
• PRINCE - Projeto Integrador de Conhecimento Esportivo
• Escolas de Esporte: vôlei, futsal e natação
• Programa de Bolsas
Chão.Vocação.Direção.Ação
Projeto
Macrometodologia
MAPA
ESTRATÉGICO
PERSPECTIVAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
PERTINÊNCIA / RELEVÂNCIA
PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Avaliação Interna do Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão
Portfólio de Processos, Produtos e Serviços
Avaliações Externas do Ensino, Pesquisa
e da Extensão
Produção Científica
Ativos do Conhecimento
Internacionalização Inovação e
Empreendedorismo
Acessibilidade Desenvolvimento de Competências
Empregabilidade
Margem de Contribuição
Relacionamento
Conformidade e Ambiência
Plano de Desenvolvimento
Institucional
Desenvolvimento e inovação
Diversidade Atualização Tecnológica
ENVOLVIDOS/ESTRATÉGIAS
PROJETOS
PROGRAMA
PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO DE
CARREIRA POC/UNISUL
UNISUL PROFISSÕES
ESCOLAS
PROJETOS SOCIAIS /
EVENTOS
AÇÕES
UNISUL CARREIRAS
UNIVERSITÁRIOS
SERVIÇO DE PSICOLOGIA
ASSISTÊNCIA PEDAGÓGICA /
AÇÕES
ESTÁGIOS
COORDENAÇÃO DE CURSO
ORIENTADORES DE ESTÁGIO
SETORES DE ESTÁGIO /
AÇÕES
UNISUL EMPREGABILIDADE
MERCADO
ORGANIZAÇÕES PARCEIRAS
ALUMNI /
PLATAFORMA
AÇÕES
UBS – Unisul Business School é uma Escola de Negócios de elevado nível acadêmico, situada no Centro de Florianópolis.
Voltada para o estudo de negócios e integrada com as organizações empresariais, foi criada para desenvolver talentos e tornar seus alunos capazes de criar, empreender e liderar.
Possui um Conselho Empresarial que tem por finalidade assessorá-los na interação da UBS com o complexo empresarial do Estado de Santa Catarina, visando ao contínuo aperfeiçoamento dos currículos dos cursos e à articulação com as empresas para o desenvolvimento de atividades diversas.
AGETEC
As empresas do UniParque estão presentes nos 26 Estados Brasileiros e no Distrito Federal.
Incubação à distância
Hospedadas fisicamente na Crie
INCUBADORAS UNISUL
UNISUL
GLOBAL
MODELO
EVOLUTIVO
INTERNACIONALIZAÇÃO
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÄO
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÄO
INSTITUCIONLIZAÇÃO DA
INTERNACIONALIZAÇÃO
UNISUL GLOBAL
TANGECIAMENTO
INTERMEDIÁRIO
A PRÓPRIA UNISUL
MAPA
ESTRATÉGICO
REDES E PÓS-GRADUAÇÃO
(STRICTO SENSU)
ALIANÇAS E PARCERIAS
Acu
lturam
ento
CONVÊNIOS
INTERNACIONAIS
89 CONVÊNIOS
INTERNACIONAIS
23 PAÍSES
EM TODOS OS CONTINENTES
Dupla Titulação Pós-Graduação Graduação Ensino a Distância
TIPOS DE CONVÊNIOS EXISTENTES
CENTRO
INTERNACIONAL
Ç√ EXCHANGE
OFFICE CURSOS
PROFESSORES E
ALUNOS
COMUNIDADE NACIONAL
COMUNIDADE INTERNACIONAL
PROGRAMA DE LÍNGUA PORTUGUESA E CULTURA BRASILEIRA PARA ESTRANGEIROS
PROGRAMA DE LÍNGUAS
PROGRAMAS ESPECIAIS
DISCIPLINAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA
PROGRAMAS
CENTRO
INTERNACIONAL
PROMOÇÃO INTERNACIONAL
EXCHANGE
OFFICE
NOVOS AMBIENTES
EXCHANGE
OFFICE
AÇÕES
• Feira Internacional
• Programa Host Family
• Programa de Padrinho
DEMONSTRAÇÕES
CONTÁBEIS
PLANEJAMENTO
ESTATUTO FUNDAÇÃO
ESTATUTO UNISUL
REGIMENTO GERAL DA
UNISUL
MANUAL
RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES
OUVIDORIA
CRM
EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA
ORÇAMENTO
CARDERNO DE RESULTADO
RELATÓRIO DE AUTO AVALIAÇÃO
PARCIAL
RELATÓRIO DE AUTO AVALIAÇÃO
TRIENAL
Documentos Institucionais
PROCESOS EDUCACIONALES HORIZONTALES
Universidad Horizontalizada
Macroprocessos - identificados
3 processos
88 processos
24 processos
191 Processos
53 processos
359 processos identificados e desenhados na ferramenta.
Macroprocessos
Gestão Mercadológica
Macroprocessos - Horizontalizados
Campi Reitoria Pró-
Reitorias
Processo: Criar Projeto Pedagógico de Curso de Graduação Dono do Processo: Pró-Reitoria de Ensino, Pesquisa e Extensão
Áreas envolvidas
Macroprocesso
Infraestrutura • Data Center • Rede Gigabit • Rede sem Fio (Wi-Fi)
Aplicações • Gestão Acadêmica • Gestão de Ensino (LMS) • Gestão de Relacionamento • Gestão de RH • Gestão Administrativa • Gestão Financeira • Portal Internet e Portal Intranet • ECM • EPM • BSC • Gestão da Identidade • Testes de Carga / Performance
Tecnologia da Informação
MISSÃO-VISÃO- VALORES
GESTÃO DA GOVERNANÇA INSTITUCIONAL
N E C E S S I D A D E S
S A T I S F A Ç Ã O
C O M U N I D A D E
A C A D Ê M I C A
UNISUL PRÁTICAS E GESTÃO EDUCACIONAIS ORIENTADAS PARA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
C O M U N I D A D E
R E G I O N A L
P A R T E S I N T E R E S S A D A S
C O M U N I D A D E
A C A D Ê M I C A
C O M U N I D A D E
R E G I O N A L
P A R T E S I N T E R E S S A D A S
Ambientes de Aprendizagem
GESTÃO DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
INDISSOCIABILIDADE ENTRE O ENSINO,
A PESQUISA E A EXTENSÃO PROSPECÇÃO
MERCADOLÓGICA
PORTIFÓLIO
INTELIGÊNCIA COMPETITIVA
GESTAO DE OPERAÇÕES E SERVIÇOS
ACADÊMICOS
Ambientes de Aprendizagem
Click to edit Master title style
19/11/2014 103
GOVERNANÇA INSTITUCIONAL UNISUL Perspectiva Arquitetura de Relacionamento
Conselho Universitário
Reitoria
Colegiado de Campus
UnA
Polít
icas
In
stit
uci
on
ais
Dir
etri
zes
Inst
itu
cio
nai
s
Sinergia Institucional
Acadêmica
Feedback quanto à
pertinência das atividades do ensino, pesquisa e
extensão, no seu entorno
Feedback dos resultados da sinergia
Feedback dos resultados da relevância regional
Feedback da pertinência das políticas e diretrizes
Fórum de Macroprocessos
Congregação de Curso
Inic
iati
vas
Reg
ion
ais
Princípios Requisitos Disciplina Hábitos Cultura
Posicionamento e
Alinhamento
Zona de
imaturidade
Zona de
maturidade
EVOLUÇÃO DAS PRÁTICAS E GESTÃO EDUCACIONAL ORIENTADAS PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
a) Foco nos Estudantes e professores b) Respeito às Pessoas c) Liderança Transformacional d) Espírito Empreendedor e) Qualidade e Excelência
MISSÃO-VISÃO- VALORES
INDISSOCIABILIDADEDO ENSINO, DA
PESQUISA E DA EXTENSÃO
GESTÃO DEOPERAÇÕESE SERVIÇOS
ACADÊMICOS
GESTÃO DA GOVERNANÇA EDA ESTRATÉGIA INSTITUCIONAL
GESTÃO DODESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
NECESSIDADES
SATISFAÇÃO
COMUNIDADE
ACADÊMICA
COMUNIDADE
REGIONAL
PARTES
INTERESSADAS
COMUNIDADE
ACADÊMICA
COMUNIDADE
REGIONAL
PARTES
INTERESSADAS
Ambientes de Aprendizagem
Certificación de Sistema de Gestión de la Calidad y Ambiental Universitaria
C
Certificación de Sistema de Gestión de la Responsabilidad Social Universitaria - RSU
MEG – MODELO DE EXCELENCIA DE LA GESTIÓN EDUCACIONAL
EXCELENCIA DE LA GESTIÓN EDUCACIONAL A DISTANCIA
“Se usted fuera un barredor de calles, sea el mejor barredor del mundo.
Barra las calles como si fuese Beethovem componiendo, Leonardo da Vinci pintando y
Shakespeare escribiendo... Por aqui, pasó el mejor barredor de calles
del mundo”
Martin Luther King Jr.
ROMPA PARADIGMAS
“Um homem que pretende mudar a sociedade não pode ter idéias
tímidas.” Padre Leão Dehon
45 km
90 km
QUIEN GANARÁ ESTA COMPETICIÓN?
Creatividad Osadia
Iniciativa
Coraje para enfrentar los desafios!!!
Visión
UNIVERSIDADE
WWW.UNISUL.BR
©2014 UNISUL Fica proibida a reprodução total ou parcial sem autorização.
Muito obrigado! Muchas gracias!
Thank you so much! Merci beaucoup!
Luciano Rodrigues Marcelino
Redes sociales: Facebook: luciano.marcelino Linkedin: Luciano Marcelino Skype: luciano.standard Twitter: luciano.unisul Celular: +55-48 88276800