Upload
lamkhanh
View
220
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
• Ao final do curso os alunos devem estar aptos a:
► Analisar de forma crítica e sistemática textos científicos.
► Desenvolver uma sistemática de registro (fichamento) de textos acadêmicos.
► Compreender os fundamentos metodológicos da pesquisa nas ciências sociais.
► Desenvolver fundamentos da escrita acadêmica nas ciências sociais e humanas.
2 Prof. Marcos Vinicius Pó
Objetivos de aprendizado
3 Prof. Marcos Vinicius Pó
Calendário básico
# Data Temas
1 20/09 Introdução ao curso
2 27/09 O processo de investigação científica As ciências e as ciências sociais
3 04/10 Construção do objeto e método nas ciências sociais
4 11/10 A análise do texto acadêmico e sua estrutura argumentativa A estrutura do material científico e analítico e seus tipos
5 18/10 Em viagem
6 25/10 Objetividade e neutralidade nas ciências sociais
7 01/11 Aspectos formais e cuidados na produção de material científico
8 08/11 Visão geral dos diversos métodos de pesquisa social: qualitativa, quantitativa, comparada, estudo de caso
15/11 Feriado
9 22/11 A lógica científica na visão de Popper
10 29/11 Fundamentos básicos sobre a construção de um projeto de pesquisa em ciências sociais: definição do objeto, questões de pesquisa, escolhas metodológicas
11 06/12 Entrega do trabalho final
13/12 Notas e feedback
• Duas partes
1. Exercícios em sala ou a serem entregues (serão avaliados pela entrega de conteúdo válido) 40%
2. Trabalho final 60% - até 5 páginas: diálogo entre os dois textos a serem fichados no curso.
4 Prof. Marcos Vinicius Pó
Métodos de avaliação
A pesquisa em Ciências Sociais
• O objetivo é a inferência: a pesquisa busca usar fatos e dados conhecidos para procurar respostas e explicações à determinada questões ou fenômenos.
• Os procedimentos são públicos: a comunidade de especialistas e interessados deve ser capaz de entender como os dados foram apurados e as conclusões construídas.
• As conclusões são incertas: toda pesquisa é sujeita a incertezas e limites sobre suas conclusões e elas devem ser reportadas.
• O conteúdo é o método: o que garante a cientificidade não é o objeto de estudo, mas a maneira como ele é conduzido.
6
O conceito de “lacrar” é diametralmente oposto à lógica científica. O primeiro é o fim do diálogo, o
segundo um diálogo permanente.
7 Prof. Marcos Vinicius Pó
Lacração x Ciência
• A formação em ciências humanas deve estar fundamentada no espírito crítico.
• Espírito crítico: postura de não aceitar passivamente opiniões e conclusões sobre algum assunto apenas porque são chanceladas por autoridades ou de tradições estabelecidas, mas sempre buscar as justificativas racionais que sustentam os pontos de vistas apresentados.
• Ser crítico significa ser capaz de compreender e avaliar as razões oferecidas para sua aceitação e legitimação, explicitando os fundamentos e a construção dos argumentos do material analisado. É a estruturação de um modo de pensar
8 Prof. Marcos Vinicius Pó
O método científico como espírito crítico
• Leitura fragmentada: enfatizar aquilo que se conhece ou que confirma suas expectativas.
• Ler de forma valorativa: impede a compreensão dos argumentos do autor.
9 Prof. Marcos Vinicius Pó
Vícios de leitura
• Entender os conceitos utilizados e a construção dos argumentos.
• Não aceitar passivamente o que foi apresentado, avaliar criticamente a consistência lógica, coerência interna, razoabilidade
• Entender as vertentes teóricas que lidam com o assunto e as suas escolhas, tornando-as explícitas
11 Prof. Marcos Vinicius Pó
Desafios ao ler um texto acadêmico
• Entendido como uma leitura ativa, anotando o que apreendido do texto e sua estrutura expositiva.
• Três níveis de fichamento
► Preliminar: conhecer minimamente o texto, quantos parágrafos, quais os grandes blocos temáticos do texto, quais tarefas conceituais o autor realiza
► Detalhado: detalhar o há em cada parte – como o autor constrói, que referências usou, com quem dialoga, aspectos históricos, descrições
► Expandido: ressaltar os três núcleos lógicos do texto
o Problema: por que o texto foi escrito?
o Tese ou posicionamento: como eles se coloca em relação ao problema?
o Argumentação: como o autor defendeu a sua posição? Com dados, argumentos lógicos, argumentos históricos, etc
13 Prof. Marcos Vinicius Pó
Fichamento
• RIBEIRO, Renato Janine. Não há pior inimigo do conhecimento que a terra firme. Tempo Social, São Paulo, v. 11, n. 1, p. 189-195, maio 1999
• WEBER, Max. A “Objetividade” do conhecimento na Ciência Social e na Ciência Política. In: Metodologia das Ciências Sociais. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1999.
► Para 04/10: Introdução e Parte I do texto (107-117)
• Disponível em https://perguntasaopo.wordpress.com/graduacao/ihcs/
14 Prof. Marcos Vinicius Pó
Textos para as próximas aulas