Profesoras:

Graciela Rios

María Ruiz Juri

ggracielarios@gmail.com

mruizjuri@gmail.com

Curso de Metodología de la Enseñanza para

Abogados Adscriptos

- Unidad 2Unidad didáctica: mapas conceptuales, objetivos…diseñar sistema de actividades

-Alfabetización AcadémicaTexto de Paula Carlino

-Unidad 3Alternativas metodológicas

Propuesta para hoy

Instrucciones para llorar

¿Habrá instrucciones para armar una propuesta de enseñanza?

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

Unidad 2Unidad didáctica: mapas conceptuales, objetivos…

diseñar sistema de actividades

Dimensiones a considerar

Excelente tratamiento

Muy buen tratamiento

Buen tratamiento

No se incorpora

en el mapa

Jerarquía conceptual

Jerarquía gráfica

Uso de conectoresSentido de las ideas

Claridad/simplicidad

Impacto visual

Recordar siempre controlar la ortografía y acentuación.

Rúbrica para valorar los mapas conceptuales

Actividada) En pequeños grupos describir la propuesta de enseñanza que

actualmente utiliza la cátedra para desarrollar la Unidad Didáctica elegida

b) En función de lo que vienen elaborando y reelaborando (objetivos, contenidos, mapas conceptuales) diseñen una propuesta alternativa para abordar la misma unidad didáctica.

c) Elaboren un SISTEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEd) Preparen una presentación oral con ambas propuestas para transmitir al

grupo lo desarrollado.

Propuesta actual Propuesta alternativa

Objetivos

Contenidos

Contenidos abordados en clases

Técnicas de enseñanza

Actividades de Aprendizaje

-Alfabetización AcadémicaTexto de Paula Carlino

a) Respondan a las siguientes consignas

•¿Cuál es la tesis principal que plantea la autora?•¿Cuáles son los problemas de la enseñanza que ella identifica?•¿Qué razones expone la autora para enfatizar la importancia de prestar atención a la escritura en el nivel superior?

b) Planifiquen una actividad de escritura y otra de lectura que propondrían a los alumnos de la materia en la que realizan actualmente la adscripción. Elaboren la consigna y expliciten las decisiones que tendrán que ver con:

Objetivos de la actividadCarácter de la actividad: (obligatoria u opcional). Modalidad de realización (grupal o individual). Materiales o recursos didácticos que deberán utilizar los estudiantes. Criterios de evaluación.

La resolución a las consignas deberá ser entregada al finalizar la clase.

Criterios de evaluación

Pertinencia en las respuestas en función de lo solicitado en la consigna.Coherencia entre los aspectos teóricos que se desarrollen y las propuestas de actividad. Originalidad en las propuestas que se realicen.Prolijidad en la presentación de la presente actividad.

- Unidad 3

Las alternativas metodológicas

El corcho pedagógico

Próximo encuentro:

1. Elaborar el Trabajo Práctico Nº2

2. Avanzar con la lectura de la Unidad Nº 3.

3. Finalizar con la lectura de los dos primeros capítulos del texto de Paula Carlino.

¡Muchas gracias!