Profesorul modern

Profesorul modern trebuie să fie un prieten al elevului. Elevii resping lipsa de implicare a profesorului.Ca toate lucrurile supuse schimbării, rela iile profesor-elev au trecut i ele, de-a lungul ț știmpului, prin diverse stadii. Cu 50 de ani în urmă, un profesor bun era acel profesor la ora căruia elevii nici nu indrăzneau să respire de spaimă, părin ii fiind mul umi i când elevii aveau de lucru până peste ț ț țcap la disciplina lui, altfel riscând să ramână corigen i pentru o țvirgulă sărită din text. Astăzi, buna dispozi ie din clasă, eviden ierea ț țpersonalită ii elevului i desfiin area barierei imaginare dintre ț ș țcatedră i bancă sunt arme obligatorii ale profesorului modern. Un șsondaj întreprins la nivelul elevilor de clasa a VIII-a din câteva din

colile romascane demonstrează că atitudinea profesorului este în șmare măsură cea care face ca un obiect să fie agreat sau nu de elevi. A a că, pentru ca rela iile dintre profesori i elevi să fie bazate pe ș ț șîncredere reciprocă i simpatie, elevii s-au gândit să creioneze șportretul -robot al profesorului ideal. În viziunea elevilor, acesta ar trebui să fie în primul rând competent i bun pedagog, să fie "un bun șprieten care tie să se apropie de inima elevului", să dezvolte o rela ie ș țamicală cu acesta i să-l înve e i "lucruri de care te love ti în via ă, ș ț ș ș țnu neapărat cuno tin e de specialitate". Răbdarea i în elegerea, ș ț ș țcalmul, cinstea, corectitudinea, seriozitatea, inuta la oră i, nu în ț șultimul rând, umorul sunt trăsături care nu trebuie să-i lipsească profesorului ideal. Ce nu le place elevilor la un profesor? Foarte multe lucruri, dar în primul rând incompeten a, agresivitatea, nervozitatea, severitatea țexcesivă, lipsa de în elegere, indiferen a i infatuarea. ț ț ș

Toate acestea sunt sintetizate în răspunsul unui elev, care spune "nu-mi place când un profesor se crede superior unui «mucos» care, de multe ori, este mai presus decât acesta, prin inocen a sa, prin modul țde a gândi. Un profesor trebuie să se facă respectat prin competen a i prin ț șmodul de a comunica cu elevii, pentru că to i suntem egali ca fiin e, iarț ț bariera dintre catedră i bancă nu trebuie să fie de netrecut", se șspecifică în unul dintre răspunsuri. Un profesor care mai mult dojene te decât laudă, sau care nu spune nimic atunci când ar trebui șsă spună, nu este agreat de elevi. Unele răspunsuri ale elevilor le recomandă profesorilor să- i tempereze nervii i nemul umirile ș ș țatunci când intră în clasă i să nu-i streseze atunci când nu tiu o ș șformulă sau o regulă, "făcându-i de râs de parcă ar fi făcut o crimă". Un profesor care dă prea multe teme pentru acasă nu va fi agreat niciodată de elevi, pentru că "uită că noi avem în fiecare zi alte obiecte, alte lec ii i alte teme i că este nevoie i de pu ină relaxare i de timpț ș ș ș ț ș liber".