[email protected] Perfil: fb.com ... › uploads › a4325d7d017c86d800eb1bed4… · Title: Slide sem título Author: érika juffernbruch Created Date: 4/15/2016 6:45:35

PROF. MARCELINO FERNANDES

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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Módulo 4

4. A didática do ensino e a ciência jurídica:

4.1. Dogmatismo Jurídico e visão

transformadora do Direito;

4.2. Características específicas do ensino

jurídico;

4.3. A ética e a mudança de comportamento.

4.4. Interdisciplinaridade como solução.

CARACTERÍSTICAS

ESPECÍFICAS

DOGMATISMO JURÍDICO

X

VISÃO TRANSFORMADORA DO

DIREITO

Drª Loiane Padro Verbicaro

DUAS CONCEPÇÕES

DISTINTAS

1

Concebe o Direito como simples técnica de controle, organização social, certeza, segurança e previsibilidade.

2

Compreende o Direito como instrumento de direção e promoção social, a partir de uma perspectiva histórica e instrumental a fim de propiciar o mínimo de equilíbrio socioeconômico, com a consequente correção de desigualdades sociais.

ASPECTOS DICOTÔMICOS

Abstração do Direito

X

Realidade social

ABSTRAÇÃO X REALIDADE

ONDE ESTÁ O FOCO?

SISTEMA

JURÍDICO-

POSITIVO

CONTRADIÇÕES

REAIS DA

SOCIEDADE

O FOCO É A CONCILIAÇÃO

E o resultado será o Direito assumir a condição de

direção e promoção social, deixando de ser mero

expectador da realidade, assegurador da ordem e da

segurança, para ser um importante instrumento de

inclusão, igualdade e transformação social.

DIREITO

REALIDADE

SOCIAL

E O PROFESSOR ONDE

ENTRA NESSA HISTÓRIA??

VOLTAMOS AO ENSINO X APRENDIZAGEM

ENSINO X APRENDIZAGEM

QUAL O OBJETIVO?

Promover a

MUDANÇA DE COMPORTAMENTO

CONCEITOS

Objetivos principais

• Receber informações e desenvolver o conhecimento

SABER

• Adquirir e reforçar as habilidades

SABER FAZER

• Mudar as atitudes negativas ou reforçar as positivas

QUERER FAZER

QUAL SERIA A SOLUÇÃO?

INTERDISCIPLINARIDADE

• Interdisciplinar, comum a diversas disciplinas.Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa,Enciclopédia Britânica do Brasil.

• “...a interdisciplinaridade é um método depesquisa e de ensino suscetível de fazer comque duas ou mais disciplinas interajam entre si,esta interação podendo ir da simplescomunicação das ideias até a integração mútuados conceitos, da epistemologia, daterminologia, da metodologia, dosprocedimentos, dos dados e da organização dapesquisa.”

Japiassu, Hilton, Dicionário Básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1989

Conceitos

Conceitos

• “Torna possível a complementaridade dos métodos, dos conceitos, das estruturas e dos axiomas sobre os quais se fundam as diversas práticas científicas.”

• “Multi ou Pluridisciplinaridade: justaposição de duas ou mais disciplinas, com objetivos múltiplos, sem relação entre elas, com certa cooperação mas sem coordenação situada num nível superior.”

Japiassu, Hilton, Dicionário Básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1989

• “O especialista, dizia G.K. Chesterston, é aquele que possui um conhecimento cada vez mais extenso relativo a um domínio cada vez mais restrito.”

• A exigência interdisciplinar impõe a cada especialista que transcenda sua própria especialidade, tomando consciência de seus próprios limites para acolher as contribuições das outras disciplinas.

Prefácio de George Gusdorf

Interdisciplinaridade e Patologia do

Saber

Introdução

• Interdisciplinaridade como necessidade para melhor

entender a realidade que as ciências nos fazem conhecer.

• Colocar o problema da interdisciplinaridade nas ciências

humanas já é colocar a questão do diálogo dessas disciplinas.

• O conhecimento interdisciplinaridade antes condenado ao

ostracismo pelos preconceitos positivistas, fundados na

epistemologia da dissociação do saber, começa a ganhar

espaço a ponto de correr o risco de tornar-se moda.

• O interdisciplinar se apresenta como o remédio mais

adequado à patologia geral do saber.

Interdisciplinaridade e Patologia do Saber

O que é disciplina??

• “O que podemos entender por disciplina ou

disciplinaridade é essa progressiva exploração

científica especializada numa certa área ou

domínio homogêneo de estudo. Uma disciplina

deverá, antes de tudo, estabelecer e definir suas

fronteiras constituintes. Fronteiras estas que irão

determinar seus objetos materiais e formais,

seus métodos e sistemas, seus conceitos e

teorias.”


MEDICINA

FARMÁCIA

QUÍMICA

PSICOLOGIA

SOCIOLOGIA

HISTÓRIA

ANTROPOLOGIA

FILOSOFIA

FÍSICA

ARQUITETURABIOLOGIA

DIREITO

ENGENHARIAZOOLOGIA

MATEMÁTICA

Falar de interdisciplinaridade é falar de

interação de disciplinas

• O termo Interdisciplinar não possui

sentido epistemológico único e

estável, é um NEOLOGISMO

• A démarche (progresso, evolução)

multidisciplinar consiste em estudar

um objeto sob diferentes ângulos,

mas sem que tenha

necessariamente havido um acordo

prévio sobre os métodos a seguir ou

sobre os conceitos a serem

utilizados.


MULTIDISCIPLINARIDADE

• Gama de disciplinas

que propomos

simultaneamente, mas

sem fazer aparecer as

relações que podem

existir entre elas.

• Sistemas de um só

nível e de objetivos

múltiplos; nenhuma

cooperação.

PLURIDISCIPLINARIDADE

• Justaposição de diversas

disciplinas situadas

geralmente no mesmo nível

hierárquico e agrupadas de

modo a fazer aparecer as

relações existentes entre

elas.

• Sistemas de um só nível e

de objetivos múltiplos;

cooperação, mas sem

ordenação.

Precisões Terminológicas


Precisões Terminológicas


INTERDISCIPLINARIDADE

• Axiomática comum a um

grupo de disciplinas

conexas e definida no

nível hierárquico

imediatamente superior, o

que introduz a noção de

finalidade.

• Sistemas de dois níveis e

de objetivos múltiplos;

coordenação procedendo

do nível superior

TRANSDISCIPLINARIDADE

• Coordenação de todas as

disciplinas e interdisciplinas

do sistema de ensino

inovado, sobre a base de uma

axiomática geral.

• Sistemas de níveis e

objetivos múltiplos;

coordenação com vistas a

uma finalidade comum dos

sistemas.

Modalidades de Interdisciplinaridade

• Interdisciplinaridade Heterogênea:

• superação dos estudos por demais

especializados (studium generale)

• programas de ensino enciclopédicos: formação

profissional de pessoal capaz de resolver certos

problemas fazendo apelo a um bom senso

esclarecido por algumas disciplinas científicas.

• Pseudo-interdisciplinaridade:

• diversas tentativas de utilização de

instrumentos conceituais e de análise,

considerados epistemologicamente “neutros”

(matemáticos) na tentativa de associar

disciplinas, como um denominador comum.



• Interdisciplinaridade Auxiliar:

• Uma disciplina toma de empréstimo de

outra algum de seus métodos ou

procedimentos.

• Em alguns casos este tipo de

interdisciplinaridade é ocasional em

outros pode ser mais duradouro, na

medida em que uma disciplina se vê

constantemente forçada a empregar

métodos da outra.



• Interdisciplinaridade Compósita:

• Reunião de várias especialidades para

encontrar soluções técnicas tendo em

vista resolver determinados problemas,

geralmente grandes e complexos como a

guerras, fome e etc.

• Verifica-se que é uma conjugação de

disciplinas por aglomeração, cada uma

dando a sua contribuição mas guardando

a autonomia e a integridade de seus

métodos, de seus conceitos chaves e de

sua epistemologia.



• Interdisciplinaridade Unificadora:

• Coerência bastante estreita do domínio de

estudos das disciplinas, havendo certa integração

de seus níveis de integração teórica e dos

métodos correspondentes.

• Como biologia + física = biofísica

• Como Direito Constitucional + Direito

Administrativo = Direito Administrativo-

Constitucional



• Interdisciplinaridade Linear ou Cruzada:

• pluridisciplinaridade

• disciplinas permutam informações, mas não há

reciprocidade, cooperação metodológica é praticamente

nula,

• as disciplinas que fornecem informações o fazem como

disciplinas auxiliares, permanecendo em situação de

dependência ou subordinação

• Interdisciplinaridade Estrutural

• processo interativo, diálogo em igualdade

• trocas recíprocas, são colocados em comum axiomas,

conceitos fundamentais e métodos

• Combinação das disciplinas que, em geral, dão origem a

uma terceira.


Obstáculos

• Elaboração de conceitos: de quê falamos, aquilo que fazemos e

como o realizamos

• Obstáculo Epistemológico:resistências impostas pelos

especialistas, inércia das situações adquiridas e das instituições

(fragmentação das disciplinas). A pedagogia que só leva em

conta descrição ou análise objetiva dos fatos observáveis e o

não questionamento das relações atuais entre as disciplinas

ditas humanas e as naturais.

• OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO

• OBSTÁCULO INSTITUCIONAL

• OBSTÁCULO PSICOSSOCIOLÓGICOS

• OBSTÁCULO CULTURAL


Exigências

• “...é indispensável que a interdisciplinaridade esteja

fundada sobre a competência de cada especialista.”

• Reconhecimento, por cada especialista, do caráter

parcial e relativo de sua própria disciplina, e seu

enfoque, cujo ponto de vista é sempre particular e

restritivo.

• Polarizar o trabalho interdisciplinar sobre pesquisas

teóricas ou aplicadas, com vistas a resolver

determinado problema social ou institucional com o

concurso de várias disciplinas a ele concernentes.

• Superar todas as modalidades que não atingem uma

integração propriamente ditas das disciplinas, desde

os conceitos até os métodos.


Metodologia Interdisciplinar


• Disciplinas operantes e cooperantes

• Dificuldade de adquirir conceitos de

disciplianas diferentes da

nossa.Interdisciplinaridade é a tentativa de

superar este obstáculo

• O objetivo do autor é fornecer os elementos

teóricos de uma integração metodológica:

• Convergências metodológicas

• Pesquisas orientadas

• Conhecimento integrado do humano

• Não existe “problema puro”, nada esta

isolado no mundo

• Importância de cada um buscar o

conhecimento do que existe, e não

necessariamente saber sobre tudo

•A interdisciplinaridade pode ajudar no

desenvolvimento de pesquisas, idéias,

projetos...

COMO EVITAR DESASTRES?

Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa,

Enciclopédia Britânica do Brasil

Japiassu, Hilton e Marcondes, Danilo. Dicionário

Básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge

Zahar Editos, 1989.

Japiassu, Hilton. Interdisciplinaridade e

Patologia do Saber. Rio e Janeiro: Imago,

1976

Bibliografia

NÃO FAÇA O MAL;

PRATIQUE O BEM;

SORRIA...

E ATÉ A PRÓXIMA!!!

FIM

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